驿路梨花处处开的含义和作用
七下语文《驿路梨花》知识点
七下语文《驿路梨花》知识点一、作者简介彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。
1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。
与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。
二、背景资料《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。
想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。
三、理解词义1.修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆盖房顶。
2.折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
3.驿路：这里指过往行人所走的道路。
4.迷茫：广阔而看不清楚。
5.恍惚：不真切，不清楚。
6.简陋：简单粗陋不完备。
7.延伸：延长伸展。
四、课文分段第一部分（1—9）：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。
第二部分（10—12）：“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分（13—27）：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。
第四部分（28—37）：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。
五、问题归纳1.开篇的自然环境描写有什么作用？本题运用自然环境描写作用分析法。
“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。
2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。
3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？本题运用人物形象五分析法。
驿路梨花处处开学案(含答案)
《驿路梨花》导学案第一课时一、知识链接1、关于作者：彭荆风，当代作家，江西萍乡人。
1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。
三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
如短篇小说集《边寨亲人》、《卡瓦部落的火把》，后来的长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》、《爱与恨的世界》、《绿色的网》等，在"四害"横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。
"四人帮"垮台后，彭荆风同志的作品才重见天日。
《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。
从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。
确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写："我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。
"2、写作背景：《驿路梨花》写于1977年5月。
当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。
那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。
这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。
情之所钟，使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。
3、有关梨花的诗句（摘抄2句写于课本之上）。
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
——刘方平《春怨》海棠未雨，梨花先雪，一半春休。
——王雱《眼儿媚•杨柳丝丝弄轻柔》一别如斯，落尽梨花月又西。
——纳兰性德《采桑子•当时错》燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子•春景》黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。
——陈亮《虞美人•东风荡飏轻云缕》移舟去。
部编版七年级语文下册《驿路梨花》课文详解
部编版七年级语文下册《驿路梨花》课文详解预习须知一、文题解读“驿（yì）路”，又叫“驿道”，古代传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。
这里指过往行人所走的道路。
“梨花”既指小茅屋外边的自然界的梨花，又指照料小茅屋的梨花姑娘，更是雷锋精神的象征。
二、作者简介彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。
其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，代表作有短篇小说《芦笙吹响的时候》《今夜月色好》、中篇小说《蛮帅部落的后代》、报告文学《覆盖再覆盖》等。
知识重点一、字音词义竹篾miè：劈成薄片的竹条。
延伸：延长，伸展。
迷茫：广阔而看不清的样子。
简陋：(房屋、设备等)简单粗陋，不完备。
悠闲：闲适自得。
暮色：傍晚昏暗的天色。
红润：红而滋润，多指皮肤。
漫步：没有目的悠闲地走。
晶莹：光亮而透明。
修葺qì：修理(建筑物)。
二、主题概述小说通过描述哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
三、文章结构第一部分（第1—8段）：写“我”和老余在陡峭的山中的梨树林边见到一座小茅屋。
第二部分（第9—12段）：写小茅屋的情形及“我”和老余身体的疲劳、饥饿消除之后，怀着感激的心情猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分（第13—27段）：写“我们”遇到瑶族老人，解开误会，引出哈尼小姑娘梨花。
第四部分（第28—36段）：写“我们”遇到梨花的妹妹。
第五部分（第37段）：引用诗句，点明文题。
赞美西南少数民族人民学习雷锋助人为乐的精神就像洁白的梨花开遍神州大地。
四、思考探究1.开篇的自然环境描写有什么作用？“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”焦急的心情，为下文“小屋”的出现做铺垫。
《驿路梨花》
二、品味梨花
题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的 梨花外，还指什么？ 题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨 花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻 人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在 内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放， 从而深化了主题。
一、踏上“驿路” 二、品味梨花 三、感悟传承
１、给下列红色字注音：
竹篾（miè） 修葺（qì） 折损（sǔn） 麂子（jǐ） 陡峭（dǒu ） 悠闲（yōu） 驿路（yì） 菌子（jùn） 简陋（lòu） 露宿（lù sù） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng）
阅读课文，划分文章结构
二个误会 •• 阅读课文，划分文章层次
• 三个悬念 • 四写梨花 • 五件好事
中华民族拥有五千年博大深厚的文明史，流传下 来许多优秀的传统美德：助人为乐、尊老爱幼、 见义勇为〃〃〃〃除此之外你还能想到哪些？
作为祖国未来希望的我们，应该如何传承这些振 奋的精神和高尚的品格？
他们分别在这驿路上做了什么？
出现 顺序 1 人物 所做好事 做好事 目的
向合尼小姑娘学 习，为群众着想 为便后来人
时间
十多年后的 某天早上
我和老余 修葺小茅屋，给房
顶加草，挖排水沟 专门送粮食来 瑶族老人
2
3
梨花妹妹 解放军 梨花姑 娘
十多年后的某一 天晚上及第二天 修葺小茅屋 早上 向解放军和姐姐学 常来照管小茅屋 习，接姐姐的班 前几年，姐姐 出嫁后 砍树割草盖小 茅屋 照料小茅屋 向雷锋学习， 方便过路人 向解放军学习， 方便过路人 十多前路过时 小茅屋盖好后 至她出嫁前
4
5
一、踏上“驿路”
1、我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
部编版七年级下册语文《驿路梨花》说课教学PPT电子课件
合作探究
插叙的作用
对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节 更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。
合作探究
3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言 写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到 了什么样的效果?
本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法, 把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅 ,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。
●
驿路，又叫“驿道”，古时传递
政府文书等用的道路，沿途设有换马
或休息的驿站。文中指过往行人所走
的道路。
● “驿路梨花”借用了南宋诗人陆 游《闻武均州报已复西京》中的诗句 。
闻武均州报已复西京
（宋）陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
概括主题
小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋 精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西 南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的 良好社会风貌。
学后感悟
感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神，早 已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的 我们要将这种精神发扬光大！
精读细研
我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷 锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。 “处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
15 驿路梨花【考点精讲版】
发现小茅屋 投宿小茅屋 听瑶族老人讲述小茅屋 修葺小茅屋
遇见梨花的妹妹，明白小茅屋的来历
以小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序：
解放军建造小茅屋 梨花照料小茅屋 梨花出嫁后，梨花的妹妹接替姐姐
“我”和老余借宿小茅屋，猜
照管小茅屋
想小茅屋的主人
瑶族老人借宿小茅屋，并打听小茅屋的主人
• 修理（建筑物）。葺，修理、修建。
修葺
• 广阔而看不清的样子。
使用对象较窄，多用于房屋，有时用于其他建筑物。
着重指 陡峭
• （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
坡度大，
近乎垂 简陋
• （山势等）坡度很大，直上直下。
直。
反义词：豪华
整体感知
文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？
15 驿路梨花
出自陆游的诗句“驿路梨花处处开。”
新课导入
学习目标
1. 了解作者及写作背景，积累“驿路”“陡峭”“修葺”等常考词语。 2. 进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。（重点） 3. 把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
（难点） 4. 分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美好的意境。
第24段：原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建 立起关联。
第27段：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的 梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌 唱……
瑶族老人 送粮、修葺
雷锋精神
梨花
学习雷锋，传承精神
《驿路梨花》同步学与练(解析版)
第15课 《驿路梨花》学习目标重点难点1．仔细体会记叙中的抒情。
2．掌握基本的阅读法——默读。
3.认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。
4.感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。
重点：文章的记叙顺序和写人技法。
难点对小屋主人和文章中心（梨花这一意象）的理解。
（一）基础知识一、作者简介彭荆风，江西萍乡人，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。
二、背景资料《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。
想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。
三、理解词义驿路（ y ì ）陡峭（d ǒu qi ào ）花瓣（ b àn ）简陋（ l òu ）撵走（ niǎn ）麂子（ jǐ）恍惚（huǎng hū）修葺（ xiū qì）迷茫：广阔而看不分明的意思。
简陋：房屋设备简单粗陋，不完备。
恍惚：指神志不清，看得不真切。
香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。
溢，水满外流。
折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。
陡峭：形容山势直上直下。
修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆盖房顶。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。
多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
达观：对不如意的事情看得开。
众说纷纭：各种各样的说法层出不穷。
心直口快：性情直爽，有话就说，也说心直嘴快。
变化莫测：变化多端，难以预测。
14驿路梨花(上课)讲解
寨子zhài
撵走niǎn
扛活儿káng
驿路yì：又叫“驿道”，古时为传递政府文书而
开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。
文中指过往行人所走的道路。 迷茫mí máng
陡峭dǒu qiào 露宿lù sù 竹篾miè
简陋lòu
悠闲yōu
修葺qì:修理
（建筑物）。葺，修理、修建。
驿路梨花
划分层次，概括大意：
第一部分（第１段－第８段）：主要写“我们”在梨树林中发现 小屋。
第二部分（第９段－第１２段）：主要写小屋帮助“我们”解除 饥饿疲劳。
第三部分（第１３段－第２７段）：主要写瑶族老人述说小屋主 人名叫梨花。
第四部分（第２８段－第３６段）：主要写梨花妹讲出小屋的来 历。
第五部分（第３７段）：热情赞美，结束全篇。
人
出现
物
顺序
“我”和老余 1
瑶族老人
2
一群姑娘
3
解放军
4
梨花
5
所做 好事
做好事 时间
给房顶加草，挖排水沟
第二天早晨
专门送粮食 照管小屋 砍树割草盖小屋 照料小屋
前天晚上
前几天，姐姐出嫁 后
十多年前路过时
解放军盖小屋后， 她出嫁前
驿路梨花
2、按时间的顺序，小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
过去
驿
驿路梨花
雷
路
锋
梨
精
花
神
处
代
处
代
开
传
1.按课文顺序复述
我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁？“可能是一位守护林的老人”
不是他。瑶族老人是专门送粮食的。
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驿路梨花处处开的含义和作用
驿路梨花处处开的含义和作用
一、前言
“驿路梨花处处开”这句话是出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中的一句诗，形容了春天驿路两旁的梨花盛开景象。
这句话后来
成为了一个成语，用来形容春天美好的景象和人们生活的美好状态。
本文将从多个方面分析“驿路梨花处处开”的含义和作用。
二、成语解析
“驿路梨花处处开”是一个由七个汉字组成的成语，其中“驿路”指
代着通往城市或者关隘的道路，“梨花”则是指春季盛开的梨树花朵。
整个成语寓意着春天到来时，道路两旁都会有大片盛开的梨花，景象
十分美丽。
三、文化内涵
1. 描述春天美好景象
“驿路梨花处处开”这个成语最主要的含义就是描绘春天美好景象。
在中国传统文化中，春天一直被视为万物复苏、生机勃勃之时，而此
时的梨花盛开则更是给人们带来了无限的美好和希望。
因此，这个成
语也成为了形容春天美好景象的代名词。
2. 代表着中国传统文化
“驿路梨花处处开”这个成语不仅仅是描绘春天美好景象，也代表着
中国传统文化。
在中国古代，梨花一直被视为吉祥之物，代表着团圆、和谐、幸福等意义。
而且，在唐诗宋词中也经常出现梨花的描写，如
李白的《夜泊牛渚怀古》中就有“江南无所有，聊赠一枝春”的诗句。
因此，“驿路梨花处处开”这个成语也承载着中国传统文化的内涵。
四、作用
1. 丰富汉语表达
“驿路梨花处处开”这个成语不仅仅是一个形容春天美好景象的词语，还可以用来比喻人们生活中美好的状态。
例如，在公司里工作顺利、
收入稳定、家庭和睦等情况下，我们可以说“我的生活就像驿路梨花
处处开一样美好”。
2. 彰显文化底蕴
“驿路梨花处处开”这个成语可以用来彰显中国传统文化的底蕴。
在与外国人交流时，我们可以利用这个成语来向他们介绍中国的文化和历史。
同时，也可以帮助我们更好地理解和传承中国传统文化。
3. 促进社会和谐
“驿路梨花处处开”这个成语所代表的团圆、和谐、幸福等意义，也可以用来促进社会和谐。
例如，在家庭中，我们可以利用这个成语来表达对家庭和睦、团结一致的期望。
同时，在工作中也可以利用这个成语来强调团队合作、共同奋斗的重要性。
五、结论
总之，“驿路梨花处处开”这个成语不仅仅是一个形容春天美好景象的词语，还代表着中国传统文化的内涵。
通过学习和运用这个成语，我们不仅能够丰富汉语表达，还能够彰显中国传统文化的魅力，并促进社会和谐。
因此，我们应该在日常生活中多加运用这个成语，让它成为我们生活中的一部分。