地理科学专业毕业论文
地理专业毕业论文题目
地理专业毕业论文题目1西安市老年人口性别比例及相关问题研究 2论陕西省地域文化与地理环境3所在城市或地区近30年来大气污染与防治对策研究 4所在城市或地区近30年来水污染与防治对策研究 5所在地区近50年来的气候变化研究 6地理新课程资源开发途径研究7初中《世界地理》教学若干问题探讨 8如何利用互联网资源进行《世界地理》教学 9我国农村生态环境现状及其保护对策 10陕西黄土高原退耕还林的现状与对策研究 11我国城乡垃圾管理的现状 12你所在地区的植被退化研究13你所在地区的水污染现状分析以及如何合理利用水资源研究14你所在地区的土壤污染状况以及土壤利用 15区域旅游产业集群发展研究16西部特色旅游产业发展实证研究17乡村旅游发展实证研究18西安市林草植被净化大气的时间同步性研究 19西安市主要园林植物形态特征与景观美学评价 2020年来西安市地下水位变化及影响因素分析 21西安高校扩建对土地资源的侵占的统计分析 22中国北方植被覆盖与生物多样性的相关分析2320年来我国钢铁工业绿色距离与生态化的动态评价 24退耕还林对区域经济的影响——以陕北为例 25渭河流域社会经济发展与洪水灾害趋势分析 26山西汾河流域洪水灾害趋势分析27中学地理教学模式的创新研究.28中学地理课外实践活动研究.29中学地理教学过程测评体系研究. 30地理教育中学生创新精神的培养研究. 31中学地理教学中的多媒体技术应用 32区域旅游资源开发中的环境保护研究 33论西安城市大气污染特征与防治34论西北水资源的合理利用.35陕南汉江谷地自然灾害特征分析36×××市(地区)特色农业发展模式研究37×××市(地区)观光农业发展研究38×××市(地区)生态农业发展模式研究 39某某市发展循环经济的研究40体育旅游41新课改下中学遥感教学研究42在地理教学中如何培养学生的创新思维43新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略44GIS支持下××市生态安全评价45××区域生态服务补偿机制及其政策建议46××区域土地利用优化格局研究47谈地理教学中创新能力培养的途径和方法48,,市交通旅游地图设计编制研究49,,市地质灾害类型及危害性评估50,,市城市交通管理信息系统设计51中国城市政治中心区位优势分析52,,河流域自然环境变迁研究53XX省生态经济系统可持续发展研究 54XX市生态经济系统可持续发展研究55陕西省生态修复试点工程效益评价 56城市化水平与耕地面积变化的关系研究---以***省(市)为例57区域经济发展对生态环境压力的定量评价---以***省(地区)为例59城市化对生态环境压力的影响研究---以***省(地区)为例60**市耕地变化与社会经济的相关分析 61陕西省自然旅游资源分布及其成因研究 62大范围DEM数据的组织研究63大范围DEM数据的快速可视化64地籍数据库建立的关键技术研究65三维数据模型研究6612-15学龄段青少年认知心理地图的调查分析 6715-18学龄段青少年认知心理地图的调查分析 68初中学生群体的空间消费行为分析 69高中学生群体的空间消费行为分析 70小学学生群体的空间消费行为分析 71青少年成长期空间地理概念的形成与拓展浅析 72中学地理教学中Flash的实例化应用 73中学生地理素养的构成及其培育•••••••••••••••••• 【唯美句子】走累的时候，我就到升国旗哪里的一角台阶坐下，双手抚膝，再闭眼，让心灵受到阳光的洗涤。
地理科学论文关于青藏高原
地理科学论文关于青藏高原青藏高原(Qinghai-Tibet Plateau)是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”、“第三极”，小编整理了地理科学论文关于青藏高原，欢迎阅读!地理科学论文关于青藏高原篇一6月青藏高原热源厚度变化分析摘要：利用1961到2001年，41年欧洲中心再分析资料计算的热源，分析每10年热源最大值层高度距平的变化。
利用EOF，分析6月份高原大气热源最大值层高度异常和高原大气热源最大值层的加热率值。
最后对高原最大加热层高度异常年大气环流进行合成分析，了解高原热源厚度的异常变化与大气环流的关系。
结果表明(1)从1961到2001年，41年中，60年代跟70年代高原上热源最大值层高度与多年平均相比偏高，在80年代到90年代，高原上热源最大值层高度较多年平均偏低。
热源最大值层高度总体呈下降趋势。
(2)对高原热源高度距平的EOF分析表明，高原中部热源最大值层高度与高原两侧热源最大值层高度显示出正负相反的形势，热源最大值层高度呈现出年代际的变化。
(3)对热源最大值层加热率值的EOF分析表明，高原东部热源最大值层加热率值和高原西部热源最大值层加热率值显示出正负相反形势，热源最大值层加热率值也呈现出年代际的变化。
关键词：青藏高原，热源最大值层高度，热源最大值层加热率值一、引言长期以来，青藏高原的热力作用一直是青藏高原气象学研究中的重要课题之一，受到了许多气象工作者的重视。
[1]在20世纪50年代，叶笃正(1957)和Flohn(1957)就分别发现青藏高原是大气的热源。
[2]为深入研究高原大气热源的性质和变化，在1979年5-8月，中外气象科学家组织了第一次大规模的青藏高原气象科学考查实验(QXPMEx79)，[3]此后，到1998年的近20年间，又进行了一系列的与青藏高原有关的国际、国内气象科学考查实验.[4]在这些实验资料的基础上，许多学者研究了青藏高原加热场的时空分布和变化特征、青藏高原热源对大气环流、季风、ENSO以及东亚天气气候变化的影响。
地理科学毕业论文开题报告
地理科学毕业论文开题报告地理科学毕业论文开题报告范文题目：近1000年以来台湾东北部降雨量对冲绳海槽南部海洋环境的影响一、选题的背景与意义本研究区位于台湾东北部、冲绳海槽西南部，地处东亚季风区，直接受黑潮暖流影响，能强烈地反映气候变化,所以在古气候方面具有特殊的研究价值。
近十余年来,许多国内外学者注重研究边缘海域，这是因为研究发现边缘海的岩芯具有较高的地层分辨率和较大的沉积速率，有利于系统地揭示古海洋事件。
冲绳海槽作为大洋向海洋的过渡地带，享有得天独厚的沉积环境，是中外学者专家研究的重点靶区。
对于南冲绳海槽，南青云等人曾利用长链不饱和烯酮指标探究7000年以来古气候和古环境的变化。
李保华等人曾经利用有机地球化学指标(浮游有孔虫)研究冲绳海槽南部两万年来有孔虫与古海洋事件。
然而，目前为止，研究区域短时间尺度降水量对海洋环境的影响的相关研究较少。
因此，本文试图通过对南冲绳海槽取得的MD05-2908岩芯近1000年来的硅藻进行分析，并与前人的研究成果和样品使用情况进行对比，探究近1000年以来台湾东北部降水量的变化对研究区海洋环境的影响。
二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：2005年5月中法合作的“马可波罗” 航次，利用法国极地研究所R/V Marine Dufresn极地考察船在台湾岛东北冲绳海槽南部取得了无搅动深海沉积柱状样MD05-2908岩芯，岩芯站位为：24°48.04′N, 122°29.35′E，水深为1275m。
该柱状岩芯为34.17m长高质量的连续沉积记录。
该柱状沉积柱为深入研究全新世以来气候波动事件和古海洋事件提供了极佳的素材。
根据本研究的目的，对MD05-2908孔沉积样品进行以下研究任务：1、AMS14C年代分析采用18～20mg个体直径大于150μm的浮游有孔虫Globigeriniodes ruber 和G. sacculifer 完整壳体在美国Woods Hole 海洋研究所AMS年代测试中心进行AMS14C 年代测试, 然后利用CALB5.0.2程序校准到日历年龄，从而建立起该孔1000年的年代模式。
地理论文参考范文
地理论文参考地理论文参考范文导语：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
地理是一门综合性的基础学科。
下面由小编为大家整理的地理论文参考范文，希望可以帮助到大家！地理论文参考范文一摘要：人文精神体现着人类文明素养和文化精神，教师对于学生人文精神的培养，是实现学生全面综合发展的前提条件，只有在人文精神的引领下，才能够真正推动社会的发展。
地理学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，必须要实现以人为本的教育理念，在实际教学过程中充分体现人文精神，让学生能够在实际的学习过程中，自觉地建立做人的基本理念，培养学生对真理不懈追求的信念。
本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究，从而促进学生的全面健康发展。
关键词：初中地理；人文精神；教学方式新课改中明确强调了，要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，注重促进学生的全面发展，在人文精神被高度重视的今天，教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分，不断提升学生的地理素养。
地理学科作为初中教学过程中的重要内容，对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。
纵观当前初中教学阶段，学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重，因此教师在初中地理课堂教学中，必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。
一、人文精神在初中地理教学中的意义（1）新課标注重人文精神的教育随着当前教育教学改革工作的不断推进，人们越来越重视人文教育的内容。
在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识，不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。
因此在实际教学过程中，要注重提升学生对于实际社会生活的关注度，培养学生尊重文化多样的特性，同时不断提升学生的文化修养和审美能力，尽量满足学生的需求，促进学生的个性发展。
在新课标中也明确的指出了，地理学科具有开放性、综合性和实践性，教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神，让地理教学越来越贴近学生的实际生活，重视学生的个性培养，关注每一个学生的发展，不断提升学生的地理素养。
地理小论文范文
地理小论文范文
城市的发展是一个复杂的过程，其中地理环境扮演着至关重要的角色。
地理环境包括自然地理和人文地理两个方面，它们共同影响着城市的
形成、发展和演变。
自然地理环境，如地形、气候、水文等，对城市的选址和规模有着直
接的影响。
例如，平坦的地形有利于城市的扩展和交通网络的建设，
而丰富的水资源则是城市发展的重要保障。
相反，崎岖的地形和恶劣
的气候条件可能会限制城市的发展速度和规模。
人文地理环境，如人口分布、文化传统、经济发展水平等，也对城市
发展产生深远的影响。
人口密集的地区往往能提供更多的劳动力和消
费市场，促进城市的经济增长。
而独特的文化传统和历史遗产，不仅
能够提升城市的文化软实力，还能吸引游客，推动旅游业的发展。
然而，地理环境对城市发展的影响并非总是积极的。
自然灾害如地震、洪水、干旱等，可能会对城市造成巨大的破坏，影响城市的可持续发展。
此外，地理环境的限制也可能导致资源的不均衡分布，加剧地区
发展不平衡。
为了应对这些挑战，城市规划者和决策者需要充分考虑地理环境因素，制定合理的城市规划和发展战略。
例如，通过建设防洪设施来减少洪
水对城市的影响，或者通过优化资源配置来缓解地区发展不平衡的问题。
总之，地理环境是影响城市发展的关键因素之一。
只有深入了解和合
理利用地理环境，城市才能实现健康、可持续的发展。
地理教育实习论文3900字-地理教育实习毕业论文范文模板
地理教育实习论文3900字_地理教育实习毕业论文范文模板导读：地理教育实习论文3900字在进行写作的时候也并不是那么简单容易的吧，并且也都是会有很多严格的写作要求的，所以才会让作者们觉得论文写作太难了，本论文分类为地理教育论文，下面是小编为大家整理的几篇地理教育实习论文3900字范文供大家参考。
地理教育实习论文3900字(一)：地理教育专业全程教育实习模式探索论文摘要：教育实习是培养和检验师范生职业素养的主要形式，是提高学生核心竞争力的关键。
随着国家教师资格证制度“国考”的实施，学生的就业压力更大。
以往的毕业前集中实习已经不能适应新挑战，需要新的实习模式。
本文将“全程教育实习”的理念引入我校地理师范专业中，结合地方实际针对以往集中实习的不足，提出多种“全程教育实习”措施，实现学生大学全过程、校内校外、课堂课下、集中自主相结合。
关键词：全程教育实习；地理教育专业；实习模式1.引言当前，随着国家教师资格证制度“国考”的实施，高等师范专业的优势变小，学生未来的职业定位更加不明朗，就业压力更加突出。
怎样保证教师资格证的过关率，重塑高等地理教育的优势，这些都对当前的人才培养尤其是学生的职业素养提出新的挑战。
我校作为新晋本科院校，学生就业竞争力本就不强，因此如何提高学生的职业素养，打造地理专业学生的核心竞争力迫在眉睫。
教育实习是培养和检验师范生职业素養的主要形式，是提高学生核心竞争力的关键。
与国内大多数师范院校地理教育专业一样，目前我校在教育实习方面实行多种形式相结合，即集中实习+分散实习+顶岗实习。
三种实习方式各有优缺点，学生可根据实际情况选择。
但无论采取何种形式，实习内容基本一致，主要包括地理课堂教学、中学地理教学工作常规、班级管理与班主任实践、学校人际沟通、教育叙事与教育反思、实习团队建设、优秀中学教师示范课等。
通过近几年学生实习后反馈的相关信息可以看出由于高校和基础教育在培养对象上的不同，造成实习学生面对中学生时，普遍感觉在学科知识、普通文化知识、教学实践能力方面的欠缺。
关于地理小论文六篇_3300字
关于地理小论文六篇_3300字关于地理小论文六篇【一】如何才能学好呢下面我就谈几点粗浅的体会。
首先，应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。
记好地图，是学好地理的重要途径，可以根据地图进行形象记忆。
以中国地理为例：心中有地图，我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川黑龙江。
要让脑中有个立体图像，便于记忆。
其次，可以借助大的河流来进行记忆。
大江大河的流域都很广，记住它们流经的地方，就可以记住相应的地名。
例如，南美的亚马逊河，横穿了南美洲北部的广大地域，而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。
这样，我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。
再次，就是把气候普遍相同的地区归为一类，记其中最有代表性的一个。
例如，在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区，气候基本一致干冷、少雨、温度低。
我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。
最后，也是最重要的一点，那就是要下苦功。
想学好任何知识，不下苦功是不行的，地理也是一样。
以上，只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会，难免有不当之处，敬请各位老师和同学多多指教!关于地理小论文六篇【二】一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:那你可要认真地听了.说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.我很佩服她,佩服她的知识渊博.有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典.她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把知识变成压缩饼干给我们吃.嗯,我们翻到51页,今天我们来学世界的气候.说完,就在黑板上写下几个气派的大字世界的气候,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!关于地理小论文六篇【三】你就是再大的学问家，也别想知道澳大利亚东北部那个岛的别名，只有我们高二(3)班的人知道它叫小王八岛，因为我们有个如此之神的地理老头儿宋老师，他会告诉我们这样形象的名字。
地理教育专业毕业论文范文模板【精选两篇】
地理教育专业毕业论文范文模板【精选两篇】地理教育专业论文3700字(一)：地理教育专业开放式人才培养方式研究论文摘要：随着高等师范教育转型步伐的加快，人才培养方式转变势在必行.论文探讨了开放式人才培养方式的内涵，分析了地理教育专业开放式人才培养方式的特点，指出当前我国高等师范地理教育存在的问题，结合地理教育的发展趋势，构建了适合于地方高师地理教育的开放式人才培养方式，以使高师地理教育更加适合于基础教育的需求.关键词：开放式；地理教育；培养方式当前，高师地理教育的转型已经迫在眉睫，面对转型发展的要求亟需转变地理教育的人才培养方式［1］.高师地理教育的人才培养方式应该是优秀专业教育加上优秀教师教育［2］，除了打牢专业基础，夯实学科能力，还要培养学生的课堂教学能力、基本的教育科研能力和反思能力.本文从教育理念、培养目标及专业课程体系方面着手提出了开放式的地理教育专业人才培养方式，这对于教学质量的改善及学生专业素质的提升具有重要意义.1开放式人才培养方式的内涵开放式人才培养方式是指在现代教育理论和教育思想指导下，按照具有专业特色的培养目标和人才规格，通过开放的教学内容和课程体系，采用适宜的教学方式方法，实施人才培养过程的总和.它应包括：培养目标和规格；为实现这一培养目标和规格的教育过程，与之相适应的有效的教学方法和教学手段.总之，人才培养方式的实质是为实现培养目标服务的.2地理教育专业开放式人才培养方式特点2.1教学方式的开放性传统的地理教学以教师为主，学生为辅，学生处于学习的被动位置.开放式的高师地理教学方式将变成以学生为主的教学，学生全程参与教学过程，更容易激发学生的学习兴趣.同时随着微格教学和翻转课堂的不断发展，学生的综合素质和教学能力会日益提高.此外，教学方式日益开放，课程更加突出实践性，增加更多的实习、实践教学环节.开放式的地理教学能够更多地采用促进学生全面发展的灵活多变的教学方式.2.2课程体系的丰富性随着高师地理教育改革的不断推进及基础教育改革的需要，高师地理教育专业的课程体系发生了明显变化［3］.由于培养方式的不同，各个学校的地理课程设置出现了差异化现象，但基本上涵盖了通识课程、地理专业课程、教育类课程、地理实践课程等板块.开放式的地理教学突出学生课程选择的自主性，满足不同需求学生的意愿，实现专业课程的模块化.2.3人才培养方式的多样性当前，社会对人才的需求日益多元化，在这一背景下高师地理教育专业人才培养方式也要适应这种趋势，更多地体现出人才培养方式的多样性，主要包括三个方面：一是地理教育专业对学生的实践能力要求较高，实践型人才培养方式是改革的方向之一；二是为促进就业，采用复合型人才培养方式，培养社会需要的人才；三是创新人才的培养需要创新的教育，为适应这种趋势形成了创新型人才培养方式.3当前高师地理教育存在的问题近四十年的改革开放，我国高师地理教育取得了长足的发展，但也出现了诸多问题，封闭的落后教学方式已不再适应未来的基础教育需求.3.1高师地理教育的弱化当前高师地理教育的发展与高师教育的总体发展状况类似，教育发展水平不高是不争的事实，每年师范院校都很难招收到优秀地理专业学生，从高考填报考志愿来看，多数学生是从第二志愿调剂过来的.一些师范院校对于地理教育专业发展认识不够全面，教学资源投入较少.加之地理教育专业自身的特点，实践实习环节多，实践教育经费不足是常态，严重地影响了学生的发展.3.2高师地理教育不能有效对接基础教育基础教育课程改革的挑战促使高师地理教育必须加快改革步伐.自从基础教育领域实施素质教育以来，中学地理教学改革的步伐不断加快，教学目标与教学理念不断更新，中学地理教学内容和教学方法日新月异，特别是当前全国性的基础地理教育课程改革对高师地理教育提出了严峻挑战，这在一定程度上加剧了高师地理教学改革的紧迫性［4］.高师院校必须有效对接新时代区域基础地理教育发展的新变化、新需求，服务地方基础地理教育发展.从当前现状来看，高师地理教育中对中学地理教育的进展研究、课改内容涉及不多.这说明高师地理教育对基础地理教育改革发展态势把握不及时，存在与实际需求严重脱节的情况.3.3毕业生不能完全满足基础地理教育发展的需要许多高师院校地理专业毕业生有教师资格证，却难以胜任基础地理课堂教学.高师院校的任务就是培养合格的地理教师，如果这个“产品”不合格，就不能满足用人单位的需求，“产品”就难以销售出去.这样势必会严重影响中学地理教学改革的进程，也会对高师院校本身的发展产生很大负面影响.近几年我们通过对地方中学的调查发现，中学对于地理教改的需求比较急切，但毕业生还存在很多不足，主要表现为：对于地理课程标准掌握不够全面，专业基础不够扎实，基本技能不够全面，教学方法单一，不善于沟通等.3.4对实践课程重视不足地理知识具有较强的综合性、抽象性和实用性，仅从理论的角度进行学习具有较大的难度.实践教学完全能够弥补理论学习的不足，因此实践课程就成了地理教育中的重中之重，但国内高师院校普遍存在学科经费不足和重视不够的问题，学生的实践能力受到严重影响.理论教学与实践教学的课时结构不尽合理，实践课程的课时数量明显偏少［5］.4构建新形势下地理教育专业开放式人才培养方式在对当前高师地理教育专业存在的问题进行分析的基础上，提出适合于新形势的人才培养方式.高师地理教育专业的人才培养需要扎实的专业基础，特别专业化的实践能力，这些都是人才培养必须达到的目标，对地理教育的发展具有一定参考价值.4.1确定符合需求定位的开放式人才培养目标人才培养目标是人才培养方式的导向，它决定了人才培养的规格、课程体系等一系列问题的方向.因此，应依据区域地理教育课程改革和地理科学发展情况，确立“专才型”和“深造型”培养目标，使得高师地理教育专业能够顺应社会、面向市场，改变仅面向中学地理课堂教学的单一封闭人才培养方式.4.2开放式的三位一体联合人才培养人才培养应形成以地方教育行政管理部门、地方中学与高师院校三位一体的开放式动态的人才培养体系.在培养目标定位、培养方式确定、课程体系设定的基础上，加强与地方基础地理教育之间的互动和反馈，制定符合基础教育的人才培养标准.为保证毕业生的质量，地方教育行政管理部门同地方中学在保证教学质量的前提下提供更多的实践教学机会，进行必要的指导和联合培养，以便提高实习学生的实践教学能力.4.3加强实践教学满足基础地理教育发展的需要实践教学是师范教育的突出特点，也是师范院校区别于综合型大学的显著标志.对地理教育专业来说，实践教学是实现人才培养目标的最直接、最有效路径.人才培养方案应突出学生实践能力的培养，体现教育技能型人才培养的全新理念，围绕高素质应用型人才培养目标定位，构建贯通全程的实践教学体系.同时设置技巧训练、微格教学训练等课程，力图全方位模拟中学地理教学过程，为学生从事基础地理教育教学奠定良好的基础.4.4强化课程体系改革和加快教材建设开放式的人才培养必须以培养目标为依据，对课程体系进行调整：一是拓展通修类课程，提高学生的人文和科学素养；二是精选地理专业类课程，提升地理专业素质和教学质量；三是优化地理教育类课程，提高地理教育理论课程、教育技能课程与教育研究课程的教学质量，强化实践类课程，重视地理教育实践培养基础作用，能够合理运用案例教学、探究教学、现场教学等方式方法，提升师范生学习效果.强化课程体系改革的同时必须加快教材建设，设置相关的中学地理课改、学科发展的研究性课程，设置优秀的中学地理教师指导示范课程，设置学生深造型高校所需的地理课程.同时，课程体系改革成功的必要条件之一是必须加快教材更新，地理专业知识的更新日益加快，交叉学科的发展日新月异，地理教材的编写要不断更新，以便吸收最新的专业技术知识充实教材，保证教学质量的提高和培养目标的实现.4.5构建开放式的人才培养体系师范生培养应该“接地气”，在夯实学科专业的基础上，要着重加强高师地理教育与中学教育的有效对接，深入研究中学地理教育发展状况.因此新的人才培养体系应该包括三个方面：一是开放式的“地理基础课+分方向”培养方式，在必修专业基础课以外，设置两个专业方向，即地理教育水平提高课程，地理学理论深化课程.二是设置开放式的课程，在主修专业基础课和选修专业课的基础上，导入具有反馈方机制的符合区域基础教育的地理课程和符合深造方向的理论课程.三是建设开放式的教学实践平台.教学实践的比例和条件已经成为评价和考核一所师范院校教学质量的重要指标.教学实践活动应该延伸到基础教育，加强高等师范教育同基础教育的有效衔接，实现人才的联合培养，打造开放的基础教育实践平台，让学生在开放的实践教学平台上锻炼自己，了解自己的不足，提升学生的实践教学能力.地理教育专业毕业论文范文模板(二)：高等师专地理教育专业改革的整体构想论文摘要：本文通过地理教育现状的分析提出了改革地理教育的整体思路：建立新的课程体系，创设实用型、发展型课程，培养师范教育为主的复合性人才。
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地理科学专业毕业论文
地理科学专业毕业论文
地理科学专业是一门涵盖自然地理和人文地理的学科，研究地球表面的自然环
境和人类活动对地球的影响。
在这个专业中，学生需要掌握地球科学、地理信
息系统、环境科学等相关知识，并且进行实地调研和数据分析。
毕业论文是地
理科学专业学生完成学业的重要环节，通过撰写论文，学生可以综合运用所学
知识，探索地理问题，并提出解决方案。
一、选题
在选择毕业论文题目时，学生可以根据自己的兴趣和专业方向进行选择。
例如，可以选择研究某个地区的自然环境变化，探究其原因和影响；或者选择研究某
个城市的土地利用规划，分析其合理性和可持续性等。
选题时要注意确保研究
的可行性和切实性，同时也要考虑到自己的研究能力和时间限制。
二、研究方法
在进行地理科学专业毕业论文研究时，学生需要运用适当的研究方法。
根据研
究的具体内容和目的，可以选择定性研究方法或定量研究方法。
定性研究方法
可以通过实地考察、访谈等方式收集数据，并通过描述和分析的方式进行研究；而定量研究方法则可以通过问卷调查、统计分析等方式收集数据，并通过数学
模型和统计方法进行研究。
三、数据分析与结果
在进行地理科学专业毕业论文研究时，学生需要对收集到的数据进行分析和结
果呈现。
数据分析可以通过统计软件进行，例如SPSS等。
通过数据分析，可以得出一些有意义的结论，例如某个地区的气候变化趋势、城市发展的规律等。
同时，学生还可以通过地图、图表等方式将结果呈现出来，以便读者更直观地理解研究结果。
四、讨论与结论
在地理科学专业毕业论文中，学生需要对研究结果进行讨论和得出结论。
讨论部分可以对研究结果进行解释和比较，分析其意义和影响。
结论部分则是对整个研究的总结，可以强调研究的创新性和实用性，并提出一些建议和展望。
通过讨论与结论，学生可以展示自己对研究主题的深入理解和独立思考能力。
五、参考文献
在地理科学专业毕业论文中，学生需要引用相关的参考文献。
参考文献可以是学术期刊、学术书籍、研究报告等。
通过引用参考文献，可以增加论文的可信度和学术价值，并且可以让读者了解到相关研究的背景和前沿。
在引用参考文献时，学生需要遵循学术规范，确保引用的准确性和完整性。
六、结语
地理科学专业毕业论文是学生在地理学领域深入研究的重要机会，通过撰写论文，学生可以提升自己的研究能力和学术水平。
在撰写论文时，学生需要选择合适的题目，运用适当的研究方法，对数据进行分析和结果呈现，并对研究结果进行讨论和得出结论。
通过完成毕业论文，学生可以为地理科学领域的发展做出自己的贡献。