《经过时间的计算》教案
三年级数学教案 计算经过的时间-全国优质课一等奖
《计算经过的时间》教学设计教学目标：能根据1时=60分，1分=60秒，进行简单的经过时间的计算。
教学重点：会进行一些有关简单经过时间的计算。
教学难点：能用不同方法计算经过的时间。
教学过程：一、揭示目标1、导入新课师：同学们，我们有时会说写作业用了半个小时，课间休息了10分钟，今天我从家到学校用了20分钟等等，像这样的时间，都是怎样计算出来的呢今天，我们就一起来研究这个问题《简单经过时间的计算》板书课题。
（过渡）：目标是我们学习的方向和动力，那么这节课我们的学习目标是什么呢请大家齐读一遍。
2、出示学习目标能根据1时=60分，进行简单的经过时间的计算。
二、自主探索（过渡）：明确了学习目标，我们就来试着实践一下，该怎样做呢请看本节课的自学指导。
1、出示自学指导根据以下问题，认真看课本第5页的例2，比比今天谁最棒！（1）、你从主题图中，得到哪些信息要求的问题是什么（2）、7:30是小明的上学这件事（），7:45是小明的上学这件事（）。
（提示：开始的时间结束的时间）（3）、你是怎样算出“小明从家到学校用了多长时间”小组间相互讨论。
2、自学自学开始，老师巡视关注他们的讨论。
三、合作提升1、回答自学指导中的问题。
汇报你是怎样计算出“小明从家走到学校用了多长的时间”预设：生1：我用的是数分针走了多少格。
分针从数字6走到数字9，走了3大格，是15分钟，所以小明从家到学校用了15分钟。
再提问一位同学，用课件动画展示学生的回答。
提问：你们还有不同的想法吗课件出示预设生2：还可以用算式来计算。
用7时45分-7时30分，等于15分，所以小明从家到学校用了15分钟。
提问：为什么要这样列式生2继续回答：7:45小明已经到达学校，我们就把它理解成“结束的时间”；7：30小明才从家出发，我们同样把它看出是“开始的时间”，用“结束的时间-开始的时间”算出来的结果就是“小明从家到学校用的时间”。
师：你的回答实在是太精彩了，你们小组的同学真是位善于思考的好孩子！请坐！再次强调“小明从家到学校用的15分钟就是经过的时间”想算经过的时间=结束的时间-开始的时间，这是我们这节课的重点，你们学懂了吗好，给大家1分钟的时间，记忆一下计算的公式。
《计算经过的时间》精品教案
计算经过的时间教学内容：人民教育出版社三年级下册P53《年月日》例3教学目标：１）结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程，用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
２）能进行一些简单的时间计算，初步体会“时刻”和“时间”的不同。
３）培养学生形成一定的时间观念。
教学重点：理解经过的时间的含义，知道“时刻”和“时间”的不同。
教学难点：会计算经过的时间教学具准备：时钟、多媒体课件一、导入1、（出示客车时间运行表或者若干张火车票）师：小朋友，你们知道这是什么吗？对,这是一张火车票。
这上面的印着6：40——8：40，你们知道是什么意思吗? (表示6点40分出发，8点40分到达。
)对啊，那么这中间经过了多少时间呢? (2个小时)你是怎么知道的？（8点40分与6点40分的40分都一样，所以可以抵消，8点减去6点等于2个小时）对，6：40——8：40中间经过了2个小时。
这个2小时就是经过的时间。
师：火车在下午2时到达，火车经过了2小时到达，这里的2时和2小时意思一样吗？（生：火车在下午2时到达，这里的2是表示到达的具体时间，火车经过了2小时到达，这里的2小时是指经过的时间的长短。
）2、揭示课题：今天，我们就一起来了解一下什么是经过时间。
二．新授：探究一媒体出示P53主题图（火车上的场景）1、师：这是一张火车上的图片。
你们看懂了什么？（广播里在播报时间：列车17时45分正点到达石家庄，旁边的旅客在说：我们是下午2点40分从北京出发的。
最后，问我们：坐火车从北京到石家庄要用多长时间？）2、出示2个时间的钟面图。
你是怎么想的？（这两个时间表示得不一样。
）那么，怎么可以让他们一样呢？（A、把17时45分转化成下午5时45分，从下午2点40分到下午5时45分。
B、把下午2点40分转化成14点40分，14点40分到17时45分。
）。
师：那么，现在让我们动手在钟面上拨一下，看看到底经过了多少时间？（学生分小组动手操作，并进行交流）汇报：从下午2点40分到5点40分经过了3个小时，5点40分再过5分钟就是5点45分了，所以经过了3个小时零5分。
(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教案课程名称：小学数学——第五单元求简单的经过时间适用年级：三年级教材版本：苏教版一、教学目标1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。
二、教学重点1.时间的基本概念及单位；2.各种时间单位之间的转换；3.应用所学知识，解决简单时间问题。
三、教学难点各种时间单位之间的转换。
四、教学方法讲授、演示、练习。
五、教学过程1.前置知识引入请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。
2.授课主题时间的基本概念及单位(1)年：一年有12个月，365天或366天。
通常使用“年”作为表示时间的单位。
如：“我今年8岁。
”(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。
通常使用“月”作为表示时间的单位。
如：“这个月有30天。
”(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。
如：“今天是几号？”(4)小时：一小时等于60分钟。
通常使用“小时”作为表示时间的单位。
如：“我上课需要1个小时。
”(5)分钟：一分钟等于60秒。
通常使用“分钟”作为表示时间的单位。
如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。
”3.各种时间单位之间的转换讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。
例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？解题过程：1年=12个月2年=2×12=24个月3个月=3个月2年3个月=24+3=27个月让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。
4.应用所学知识，解决简单时间问题请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。
二年级下册数学教案-7.3 经过时间的计算 ︳冀教版(2014秋 )
第三节经过时间的计算教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第85～86页。
教学目标知识和技能结合具体情境，使学生了解什么是“经过时间”，会计算完成熟悉的事情所经过的时间。
过程和方法在具体情境中，让学生经历自主尝试计算经过时间的过程，初步建立计算经过时间的数学模型：经过时间＝结束时刻一开始的时刻。
情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。
重点难点重点：经历建立计算经过时间的数学模型的过程，并能利用这种模型计算经过的时间。
难点：明白计算经过时间的数学模型的道理。
教具学具课件，大钟面1个，小钟表模型每人一个。
教学设计一、激发兴趣，导入新课师：请同学们观看一段动画片片段课件演示：《蓝猫淘气三千问》中的一段画面（5分钟）。
学生看完后，师：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）小明每天从5点20分到6点观看《蓝猫淘气三千问》，那他每天看多长时间的动画片，你知道吗？（不知道）他看电视的时间合适吗？师：你知道每天从家到学校要走多长的时间吗？（不知道）想不想知道？（想知道）要想知你每天从家到学校要走多长的时间，就要知道你几时从家出发，几时到学校，然后经过计算，就知道了，今天我们就来学习计算经过的时间。
（板书：经过时间的计算）设计意图：以学生喜欢的动画片激发学生的兴趣，引起学生强烈的求知欲。
二、自主探索，掌握新知1、师：请同学们观察聪聪星期天在公园里游玩的情景。
（课件演示：聪聪在公园游玩图）观察后根据图中的情景讲个故事，不要丢掉时间。
（选三名同学讲故事）2、师：聪聪上午9时10分去的公园，到10时30分才回家。
你知道聪聪在公园里玩了多长时间吗？请同学们自己试着算一算。
3、师：小组同学交流自己的计算方法。
然后请同学们说一说。
小明：我这样计算：从9时10分到10时是50分，10时到10时30分是30分，合起来是80分。
小亮：我这样计算：从9时10分到10时10分是1小时，10时10分到10时30分是20分，合起来是1小时20分。
小学五年级数学《时间的计算》课堂教案
好的，以下是关于小学五年级数学《时间的计算》课堂教案的文章。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：1.了解时间的基本概念，例如秒、分、时、天、周等。
2.能够进行时间的加减法运算，并能够应用到日常生活中。
3.能够解决与时间有关的实际问题，例如出行时间、比较时间、计算时长等。
二、教学内容1.时间的认识a.时间的基本概念：秒、分、时、天、周等。
b.时间的表示方法：数字表示、指针表示等。
2.时间的运算a.时间的加法：将两个时间进行相加的方法。
b.时间的减法：将两个时间进行相减的方法。
3.与时间相关的实际问题a.计算出行时间：根据不同的交通工具，计算出旅途的时间。
b.比较时间长短：将两个时间进行比较，判断哪个时间更长、更短。
c.计算时长：根据开始时间和结束时间计算活动或者工作的时长。
三、教学重点1.时间的基本概念的介绍和认识。
2.时间的加减法运算方法的学习和掌握。
3.通过实际问题的练习，让学生将所学内容应用到生活中，掌握时间的运用能力。
四、教学难点1.时间的加减法运算方法的掌握。
2.实际问题的解决，让学生将所学到的内容应用到实际生活中，提高他们的时间运用能力。
五、教学方法1.课堂讲解结合示范：通过教师的课堂讲解和数学练习示范，让学生掌握时间的基本概念和运算方法。
2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相协作，解决与时间有关的实际问题。
3.练习和巩固：通过不同形式的题目练习，巩固学生所学到的内容。
六、教学过程【导入】（5分钟）1.教师向学生简单介绍一下今天的教学内容：学习时间的基本概念，掌握时间的加减法运算方法，以及解决与时间相关的实际问题。
2.教师可以拿一个钟表或者计时器展示给学生看，指出上面的数字表示什么，指针表示什么。
【讲解时间的基本概念】（15分钟）1.教师介绍时间的基本单位和常用表示方法。
2.教师和学生一起练习将时间转换成不同的单位，例如将50分钟转换成小时和分钟，将一天转换成小时和分钟等。
2020秋人教版三年级数学上册《计算经过的时间》表格式教案+教学反思
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
四．课堂总结
1．今天的学习，你有哪些收获？
2．我们今天是怎样学习新知识的？
教学板书
计算经过的时间
1.解答问题的三步走：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思
2.计算经过的时间的方法：结束时刻-开始时刻=经过的时间
教学反思
通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地参与课堂学习。通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生计算经过时间的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
第3课时 计算经过的时间
课题
计算经过的时间
新授课
教学目标
1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
师：比较完经过的时间，今天我们来学习如何计算经过的时间。
持
1．9月1日，小明背着书包上学去了！（课件出示主题图）
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）（板书：阅读与理解）
【冀教版】三年级下册数学：第一单元第2时计算经过的时间教案
第2时计算经过的时间【教学内容】教材第4页例2及第5页试一试、练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.结合具体情景,经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间的计算方法的过程。
2.会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。
3.了解可以用不同方法解决求经过时间的问题,获得成功的体验。
【教学重点】掌握经过时间的计算方法。
【教学难点】理解时刻和时间的含义。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,激发兴趣师:小华的妈妈是超市的营业员,每天工作都很辛苦,小华心疼妈妈。
有一天小华妈妈下班到家,小华依偎在妈妈的怀里问:“妈妈你每天那么累,你工作的超市每天营业多少个小时啊?”妈妈抚摸着小华的小脑瓜说:“好孩子,你帮妈妈算算吧!”可是小华才上一年级,你能帮她计算一下吗?二、教学新知1.创设情景,引出情景图。
师:(PPT课件出示教材第4页例2的情景图)观察时间情景图,从图上你了解到了什么?生1:超市周一至周五每天9:00开始营业,20:00关门。
生2:周六、周日每天8:30开始营业,21:00关门。
师:谁能帮小华算一算这个超市周一到周五每天营业多长时间?生1:数数法:就是一个小时一个小时地数,共11小时. 生2:作差法:可以用结束时间减去开始时间。
师:谁不同意他说的方法?生:不能说时间,要说时刻。
师:说得非常好。
钟表上时针和分针所指向的每一个位置都叫做时刻。
例如:9时、8时、9时30分,都叫做时刻。
时间就是从一个时刻到另外一个时刻的间隔,也就是经过的时间。
师:谁能用时刻相减来计算一下周一到周五的营业时间呢?生:20:00-9:00=11(小时)。
(教师进行画图演示)这个超市周一到周五每天营业11小时。
师:那么周六、周日呢?谁会计算?生:21:00-8:30=12小时30分。
师:你是怎么计算的呢?生:把21:00写成20:60,时减时,分减分。
师:他总结得很好。
在分不够减的时候,借一小时表示60分钟。
师:对上面的周一到周五和周六、周日的经过时间的计算,谁能总结一下呢?生1:结束时刻-开始时刻=经过时间。
2016最新冀教版三年级下册数学《计算经过时间》教案
计算经过时间教课目的：1.知识目标：联合详细情境和问题，经历自主试试计算经过时间的过程。
2.能力目标：会用自己的方法计算达成某件事情经过的时间。
3.感情目标：经过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，遇到热爱科学、热爱祖国的教育，亲身体会到作为一其中国人的骄傲和骄傲。
教课准备：课件、 28 页列车时间表每生一份。
教课过程：教课环节设计企图教课预设一、导入经过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观点，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观点，我们都知道2003年 10 月 16 日，中国初次载人航天飞翔获得了圆满的成功。
神五的腾飞下降，及下降地址都是好多的科学家经过精使学生遇到热爱科密的计算得出的结果。
自然了，我们还学、热爱祖国的教没有方法参加这些精细的计算，可是有育。
一些简单的计算我们仍是能够进行的，同学们有兴趣试试试看吗？二、自主试试课件出示例题。
指名学生读题。
让我们来试一试吧。
问题提出后，学生兴趣盎然，某某同学的算法和书中红红的算法是同样的，让我们一同来看看他们是怎么样算的。
你还有其余的算法吗？同学们达成的真棒，看来同学们数学学得真不错，诚心希望学生们在数学的大海里能够如虎添翼。
让我们一同往返首一下“神五”的一些出色画面。
指引学生感觉我们的祖国太伟大了！让学生沟通各自的联合“兔博士网站”的内容，介绍我国算法，鼓舞学生提出航天事业的发展状况，激发学生作为一其余问题并解答。
其中国人的骄傲感。
三、试一试同学们，方才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心达成更难一点的挑战呢。
学生取出师给准备好的列车时辰表。
师：你认识到哪些信息？生答。
师：同学们认识到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。
生试试解决。
师：孩子们，你们真了不起。
不单能够解决问题，还可以自己提出问题并解决了四、练一练师：孩子们，你们喜爱看电视吗？纷繁着手进行计算，很快列出详细作息时辰，方法大概有以下几种：1.数手指计算。
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2 经过时间的计算
一 课 时
教学内容
经过时间的计算。(教材第4~8页)
教学目标
1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。
2.使学生学会一些有关时间的简单计算。
3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
重点难点
重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。
难点:计算经过时间的方法。
教具学具
钟表、课件。
教学过程
一学前准备
口答:
1.钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格。
2.时针从一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是( )。秒针走一圈是
( )分。
3.1时=( )分 1分=( )秒
二自主探究
1.学习例1。
(1)出示例1:
(2)师问:谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。
(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。所以2时=120分)
教师板书:2时=120分
(3)练习:3分=( )秒,你是怎样想的?
(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒)
2.学习例2。
(1)出示例2:
引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?
(小明7:30离家,7:45到校)
(2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的?
独立完成后与小组内的同学交流。
(分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想:直接
用45-30算出用了15分钟)
三巩固练习
1.3时=( )分 4分=( )秒
2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他
又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?”
教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?
用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。
学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。
四课堂作业新设计
A类
1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?
2.小明从家到学校要走15分钟。他每天早晨要在7:35到学校,小明应该在几时几分前从家出
发?
(考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题)
B类
儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒。小强比小刚快了多少
秒?
(考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)
参考答案
巩固练习
1.180 240
2.从8:40到9:00分针走了4个大格,一共是20分钟。所以小明还要等20分钟。
课堂作业新设计
A类
1.1分54秒-1分48秒=6(秒)
2.小明应该在7时20分前从家出发。
B类
3分5秒-2分28秒=37(秒)
教材习题
教材第4页“做一做”
1 180 100
教材第6页“练习一”
1.少于1分钟 多于1分钟 2.时 秒 分 3.略 4.> > > < > =
5~7.略 8.11:40 20分 12:00 4:15 45分 5:00 25分 5:25
9.在9:40的时候能到达。
10.
11.(1)40分钟。
(2)眼保健操。
(3)最晚要7:30从家里出发,因为学校要求7:40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提
前10分钟就是7:30从家出发。
(4)每节课都是40分钟,课与课之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节课的时间是
10:55—11:35。
板书设计
经过时间的计算
1时=60分 1分=60秒 2时=120分
3分=( )秒
课后反思
1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实
际问题,同时培养了学生的时间观念。
2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。
3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分
到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。