普通心理学知识要点概论
心理咨询师课程知识要点普通心理学第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2 页）知识点：心理学概述要点：1. 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
（识记）2. 把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。
（领会）3. 普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
（识记）知识点：普通心理学的内容要点：1. 普通心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
（识记）2. 上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。
（领会）第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2 页）知识点：心理学概述要点：1. 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
（识记）2. 把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。
（领会）3. 普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2－3 页）知识点：人的心理的本质1. 构造心理学派2. 行为主义学派3. 格式塔心理学派4. 机能主义心理学派5. 精神分析学派 要点1.心理是脑的功能。
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官 。
（领会） 2.心理是客观现实的反映。
客观现实是心理的源泉和内容 。
（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。
心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来 。
（领 会） 4. 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。
（领会） 第三单元 心理学发展的简单历史（教程第 4－5 页） 知识点：科学心理学的建立要点：德国心理学家 冯特于 1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看 作是科学心理学诞生的标志。
（识记） 知识点： 学派的纷争 （识记） 要点：代表人：冯特、铁钦纳 代表人：华生 代表人：魏特海墨等 代表人：詹姆士 代表人：弗洛伊德 知识点：当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元 研究心理现象的原则和方法（教程第 6－8 页） 知识点：研究心理学的原则（应用）要点1. 客观性原则2. 辨证发展原则3. 理论联系实际的原则知识点：心理学的研究方法（应用）1.观察法 2.调查法 3.个案法 4. 实验法第 2 节：心理活动的生理基础第一单元 神经系统的构造及功能（教程第8－12 页）知识点： 神经元及其功能 （识记） 要点： 1.神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。
它由细胞体、树突和轴突三部 分组成。
2. 神经元的功能：神经元具有接受刺激（信息） 、传递信息和整合信息的功能。
3.神经元的分类：神经元分为感觉神经元（传入神经元） 、运动神经元（传出神经元）和中间 神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。
知识点： 外周神经系统及其功能 （识记） 要点：1.外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由脑神经和脊神经组成的躯 体神经系统及自主神经系统。
2. 脑神经有 12 对，即嗅神经、视神经、动眼神经、 滑车神经、三叉神经、 外展神经、 面神经、 听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经。
3. 脊神经有31 对，均由脊椎两侧的椎间孔中发出，分为前、后两支，分管颈部以下身体相关部位的感觉和运动。
4. 自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，分布于心脏、呼吸器官、血管、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，调节、支配内脏器官的活动。
知识点：中枢神经系统及其功能（识记）要点：1. 大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢。
中枢神经系统包括脊髓和大脑。
2. 脊髓的结构与功能3. 脑干的结构与功能脑干网状结构4. 间脑的结构与功能丘脑5. 小脑的结构与功能知识点：大脑皮层的结构与功能（识记）要点：1. 大脑由左右两个半球组成，其外层是密集的神经细胞体，即大脑皮层；其内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质。
以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。
2. 大脑皮层的不同区域有不同的机能。
大脑大致可分为 3 个机能区，即皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。
知识点：大脑两半球功能的不对称性（识记）要点：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。
大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关，惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。
第二单元内分泌系统与心理（教程第12 页）知识点：内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。
它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。
（识记）第三单元巴甫洛夫学说简介（教程第13－14 页）知识点：巴甫洛夫学说的几个基本的概念要点：1. 兴奋和抑制兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。
抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动状态。
2. 反射、反射弧和反馈（识记）反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。
反射弧是实现反射活动的神经通路，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。
反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。
3. 无条件反射和条件反射（识记）无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射，例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。
条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。
4. 第一信号系统和第二信号系统以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。
以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。
5. 动力定型大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。
第 3 节：认识过程第一单元感觉（教程第15－21 页）知识点：感觉的定义要点：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
（识记）知识点：感觉的种类要点：按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。
（识记）1. 外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；2. 内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。
知识点：感受性及感觉阈限要点：（领会）1. 感受性的定义：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。
2. 感觉阈限的定义：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。
3. 感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。
要点：（领会）1. 差别阈限的定义：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。
2. 韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。
这就是韦伯定律。
用公式表示就是△ I / I=K。
△ I是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。
3. 费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。
用公式表达即S=KlogR,S是心理量；R是物理量；K是一个常数。
S和R的关系是对数的关系。
知识点：感觉现象1. 感觉适应2. 感觉后象3. 感觉对比4. 联觉要点：1. 感觉适应的定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。
（识记）2. 暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫对暗适应。
（领会）3. 光适应：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了，叫对光适应。
（领会）知识点：视觉要点：视觉的适宜刺激（识记）视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780 纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。
要点：视觉器官（识记）1. 视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。
2. 锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。
它能分辨物体的细节和颜色。
3. 杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。
它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的轮廓。
颜色视觉（领会）1. 在较强的光线下，人眼靠锥体细胞的作用能分辨颜色。
本来颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性（它是一个由黑到白，其间有各种不同明度的灰组成的系列）。
但是，人们常常说颜色是只指彩色。
2. 按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。
3. 色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。
遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。
外祖父是色盲，妈妈仅仅是遗传基因的携带者，她自己能分辨颜色，不是色盲。
如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才会是色盲。
知识点：听觉要点：听觉的适宜刺激：20~20000 赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，我们把这个范围的空气振动叫声波。
（识记）解释：在安静的环境下人体的耳朵可听到约6 米（20英尺）处手表的滴答声要点：听觉器官（识记）听觉器官由耳廓、外耳道和内耳组成。
要点：听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。
（识记）1. 音调由声波的频率决定，频率越高音调越高。
2. 响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响。
3. 音色是由声波的波形决定的。
知识点：其它感觉：嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉要点：（识记）1. 皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。
2. 皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。
痛觉对机体具有保护的作用。
痛觉具有生物学的意义。
正是因为这个原因，痛觉最难于适应。
对于痛觉传导的理解请参阅下图：第二单元知觉（教程第21－23 页）知识点：知觉的定义要点：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
（识记）知识点：知觉的基本特性（识记）1. 整体性2. 选择性如两可图形3. 恒常性4. 理解性知识点：知觉的种类1. 空间知觉：我们判断远近主要靠的是双眼视差。
2. 时间知觉3. 运动知觉4. 错觉第三单元记忆（教程第24－27 页）知识点：记忆及记忆过程要点：记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映。
《普通心理学》彭聃龄版知识要点笔记(1)
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维心理过程情感心理现象意志个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
（1）单细胞动物：无心理现象（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉（4）灵长类动物：思维萌芽阶段（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系2、心理发展史（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”3、心理流派的分类（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）人格的三个层次：本我、自我、超我分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛构造主义——冯特、铁钦纳心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）格式塔——整体大于部分之和认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
7、神经系统12对脑神经和31对脊神经外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官交感神经：兴奋，调动能量自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系神经系统脊髓中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节下丘脑：调节内脏系统的活动小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度端脑8、大脑的四个“叶”额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3顶叶——感觉中枢枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢9、高级神经系统的反射学说第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。
普通心理学知识点归纳大一
普通心理学知识点归纳大一普通心理学是大一学生所学习的一门基础课程，旨在介绍心理学的基本概念和理论，帮助理解人类行为和思维的原理。
在大一的学习过程中，我们接触到了许多心理学的知识点，下面对这些知识点进行归纳总结，以便更好地回顾和学习。
1. 心理学的定义和研究方法心理学是研究人类的思维、感觉、行为和情感等方面的科学。
它通过观察、实验和调查等研究方法，探索人类心理活动的规律。
2. 神经系统和行为神经系统是人类行为的基础，包括中枢神经系统和周围神经系统。
了解神经系统的结构和功能，可以帮助我们理解行为和思维的产生机制。
3. 学习与记忆学习是一种通过经验获取新的行为或知识的过程。
记忆是对过去经验的储存和提取。
学习和记忆的理论和研究成果，帮助我们更好地掌握学习方法和记忆技巧。
4. 发展心理学发展心理学研究人类从婴儿到成年的各个阶段的心理发展过程。
了解不同阶段的特点和发展任务，对我们理解自身和他人的行为和思维具有重要意义。
5. 情绪与情感情绪是一种与特定事件相关的主观体验，情感则是对特定对象的持久态度。
了解情绪和情感的概念和表达方式，可以帮助我们更好地理解自己和他人的情绪反应。
6. 人格心理学人格是个体持续存在的一种特性，它在决定个体的行为和思维方式方面发挥着重要作用。
人格心理学研究人格的形成和发展机制，对我们认识自己和他人的性格特点有很大帮助。
7. 社会心理学社会心理学研究人类在社会中的行为以及社会环境对个体的影响。
了解社会心理学的基本理论和研究成果，可以帮助我们更好地理解群体行为和社会交往。
8. 心理障碍与心理健康心理障碍是指人类心理功能的异常或失调，心理健康则是心理功能正常的状态。
了解心理障碍的诊断和治疗方法，对我们认识自身和他人的心理健康状况非常重要。
通过对以上知识点的归纳和总结，我们可以更好地掌握大一学期所学习的普通心理学知识。
这些知识不仅对理解自身和他人的行为和思维具有重要意义，还对我们今后的学习和生活有着积极的影响。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维心理过程情感心理现象意志个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
（1）单细胞动物：无心理现象（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉（4）灵长类动物：思维萌芽阶段（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系2、心理发展史（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”3、心理流派的分类（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）人格的三个层次：本我、自我、超我分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛构造主义——冯特、铁钦纳心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）格式塔——整体大于部分之和认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
7、神经系统12对脑神经和31对脊神经外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官交感神经：兴奋，调动能量自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系神经系统脊髓中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节下丘脑：调节内脏系统的活动小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度端脑8、大脑的四个“叶”额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3顶叶——感觉中枢枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢9、高级神经系统的反射学说第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。
心理学概论重点知识点总结
心理学概论重点知识点总结一、心理学的定义和历史发展1. 心理学的定义：心理学是研究人类行为和思维的科学。
它涵盖了对心理过程、行为和情感的研究，以及对这些过程如何影响人类生活的深入理解。
2. 心理学的历史发展：心理学作为一门学科的起源可以追溯到古代的哲学和宗教思想，但作为一门现代科学的学科发展是在19世纪。
20世纪的心理学发展更是蓬勃迅猛，分支学科众多，理论体系日臻完善。
二、心理学的研究方法1. 实验方法：通过控制变量来观察心理现象，以验证心理学理论，了解心理规律。
2. 问卷调查法：通过编制问卷，了解大众心理状态，观察社会心理现象。
3. 观察方法：通过观察和描述来了解个体或群体的行为和思维过程。
4. 临床方法：通过个案资料，来揭示心理学现象。
5. 实地调研：通过深入调查和研究，来了解心理学现象。
三、生物心理学1. 大脑和神经系统：心理学在生物学领域的应用。
涉及了大脑的结构和功能，以及神经系统对行为和思维的影响。
2. 神经递质：神经递质是一种在神经元之间传递信号的化学物质。
它对大脑的活动和行为有着重要影响。
四、感知和知觉1. 感知：感知是指我们对外界刺激的接受和加工。
它包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 知觉：知觉是指我们对感知信息的组织和解释过程。
它涉及了对空间、时间和物体的理解。
五、学习和记忆1. 条件反射：通过条件刺激和自发反应建立起的一种自发性行为。
2. 意识反射：在特定情况下做出的过去有过相同情况的行动反射。
六、认知心理学1. 认知：认知是指人脑接受和处理信息的过程。
它包括了感知、思维、知觉和记忆等多个方面。
2. 信息加工模型：信息加工模型是人类对知觉、思维和记忆等认知过程的一种解释。
它强调了认知过程的复杂性和多层次性。
七、人格心理学1. 人格：指个体在社会文化环境中表现出来的内在特征和行为模式。
2. 人格理论：指试图解释人格形成和发展的理论。
八、社会心理学1. 社会认知：指个体对社会环境和他人的认知过程。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结：认知包括感觉、知觉、记忆、言语、思维。
心理过程涉及情感和意志。
个性倾向包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
1、人的心理的本质：心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
单细胞动物没有心理现象，环节动物有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）。
脊椎动物有了知觉，灵长类动物则处于思维萌芽阶段。
人类具有思维能力，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系。
2、心理发展史：科学心理学建立于1879年，由XXX在XXX创建了第一个心理学实验室。
XXX曾说：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”。
3、心理流派的分类：精神分析由XXX创立，将人格分为本我、自我和超我。
行为主义由XXX和XXX等人提出，认为心理学研究行为的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
人本主义由XXX和XXX等人提出，强调人的主观体验和自我实现。
分类二包括内省实验法和机能主义，前者分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律，后者强调心理的适应功能，重心理学实际应用。
认知心理学则把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统。
分类三是生理心理学，探讨心理活动的生理基础和脑的机制。
4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际。
5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法。
6、心理活动的生理基础：神经元是组成神经系统的神经细胞，接受信息并传递信息。
神经系统包括12对脑神经和31对脊神经，其中外周神经系统包括躯体神经系统和交感神经和自主神经系统，自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系。
中枢神经系统包括脑干（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑、丘脑（除嗅觉外，所有感觉的中枢）、脑间脑上丘脑（参与嗅觉和某些激素的调节）和下丘脑（调节内脏系统的活动）以及小脑（保持身体平衡，调节肌肉紧张度）和端脑。
普通心理学知识点总结归纳
普通心理学知识点总结归纳心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
下面是一些普通心理学知识点的总结归纳。
1.心理学的发展历史：心理学的起源可以追溯到古希腊时期，发展经历了结构主义、功能主义和行为主义等阶段，现代心理学主要分为认知心理学、行为主义、人本主义和生物心理学等学派。
2.神经科学和行为：神经科学研究了神经系统和行为之间的关系。
神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的化学和电信号传递信息。
行为结果是大脑中复杂的信息处理和神经系统活动的结果。
3.感知和感觉：感知是通过感官接收和理解环境中的信息的过程。
感觉是由感官器官接收到的刺激产生的物理、化学或生物变化的结果。
感官系统包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
4.认知和学习：认知是关于思考、学习、记忆和问题解决等心理过程的研究。
学习是通过经验和训练获取新知识和技能的过程，主要包括条件反射、操作性条件反射和观察学习。
5.认知发展：认知发展研究儿童从出生到成年期的思维和知识的发展。
根据许多研究，儿童的认知能力在不同阶段有明显的变化，如塔的实验和假想游戏。
6.情绪和情感：情绪是对特定刺激的生理和心理反应。
情感是描述个人在不同情绪状态下的感受和主观体验。
情绪和情感对人类行为和社交关系有重要影响。
7.人格理论：人格是个体相对稳定的行为模式、认知方式和情感反应的总体特征。
不同的人格理论提出了不同的人格特质和类型，如五个人格维度模型和阿德勒的个体心理学。
8.社会心理学：社会心理学研究人们如何与他人互动、形成群体和如何受到社会环境的影响。
研究内容包括人际关系、群体行为、社会认知和跨文化研究等。
9.心理健康和临床心理学：心理健康是个体心理和行为的正常状态。
临床心理学是应用心理学的一个分支，研究和诊断心理障碍，并为个体提供治疗和支持。
10.发展心理学：发展心理学研究个体在整个生命周期中的发展变化。
研究内容包括儿童、青少年、成年人和老年人不同阶段的心理和社会发展。
这些是心理学的一些普通知识点的总结归纳，不仅仅涉及到基本概念和理论，还包括一些具体的应用领域。
普通心理学大一知识点总结
普通心理学大一知识点总结1.心理学的历史与发展：心理学起源于哲学和生理学，经过了古代心理学、实验心理学、行为主义心理学等不同的阶段。
现代心理学分为认知心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学等不同的分支。
2.神经系统与心理过程：人类的心理过程与神经系统密切相关。
了解神经元的结构和功能，以及神经系统对人类行为和心理活动的影响，有助于理解认知、情感和意识等心理过程。
3.感知与知觉：感知与知觉是人类获取信息并理解外界环境的过程。
学习感觉器官的工作原理，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的特点和功能，可以了解人类是如何感知和理解现实世界的。
4.学习与记忆：学习是通过经验获取新知识和技能的过程。
了解条件反射、经典条件作用、操作性条件作用和观察学习等不同的学习原理，以及记忆的编码、存储和检索等过程，有助于提高学习效果和效率。
5.情感与情绪：情感与情绪是人类体验到的主观体验。
了解情感和情绪的产生机制、类型和影响因素，可以提高情绪管理能力和人际交往能力。
6.意识与注意力：意识是人类具有的主观体验和知觉的能力。
学习意识的不同层次和类型，以及注意力的分配和调节，可以提高学习和工作的注意力集中和注意力控制能力。
7.发展心理学：发展心理学研究人类在不同阶段的发展和变化。
了解婴儿、儿童、青少年和成年人的心理发展特点，有助于教育和家庭环境的塑造发展健康的个体。
8.人格心理学：人格是指个体在长期发展过程中形成的相对稳定的心理特征和行为模式。
学习不同的人格理论和评估方法，可以增进对自己和他人的理解和认知。
9.社会心理学：社会心理学研究个体在群体中的行为和心理过程。
学习社会认知、群体决策、人际关系和社会影响等方面的理论和实证研究，可以提高社交技巧和团队合作能力。
10.心理健康和心理障碍：了解心理健康的定义和评估标准，以及常见的心理障碍和治疗方法，有助于提高个人心理健康水平，并能够帮助他人。
总之，了解普通心理学的基本概念、原理和研究方法，对于大一学生培养科学的思维方式和人际交往能力是非常重要的。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维心理过程情感心理现象意志个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
（1）单细胞动物：无心理现象（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉（4）灵长类动物：思维萌芽阶段（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系2、心理发展史（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”3、心理流派的分类（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）人格的三个层次：本我、自我、超我分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛构造主义——冯特、铁钦纳心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）格式塔——整体大于部分之和认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
7、神经系统12对脑神经和31对脊神经外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官交感神经：兴奋，调动能量自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系神经系统脊髓中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节下丘脑：调节内脏系统的活动小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度端脑8、大脑的四个“叶”额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3顶叶——感觉中枢枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢9、高级神经系统的反射学说第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。
普通心理学最全知识点总汇
普通心理学1概述1.1心理学是研究心理现象的，并以人的心理为主要研究对象1.2心理学研究对象1.2.1个体心理：人所具有的心理现象心理过程认知过程（人最基本的心理过程）：获得并应用知识、加工信息的过程感觉知觉记忆思维语言情绪情感过程：人脑对客观事物是否满足自身需要时的态度体验意志过程：人确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程个性心理（也称人格）个性心理倾向（心理动力）：对客观事物的态度、选择与趋向，是人从事活动的指向性及基本动力需要动机兴趣三观人生观价值观世界观个性心理特征：稳定成经常表现出来的心理特点，集中反映一个人的心理面貌能力气质性格1.2.2个体行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动构成1.2.3个体意识意识：个体的认知、情感、欲望等，是人认识和改造世界的内部资源无意识：个体在正常情况下觉察不到、也不可调节和控制（的心理现象）1.2.4社会心理：某个特定群体在共同的环境、文化中生活而产生，是该社会群体内个体心理的典型表现。
和个体心理是共性和个性的关系1.3心理学研究方法1.3.1观察法：自然条件下，对心理现象的外部表现进行系统的、有计划、有目的的观察，从而发现某种心理现象发生发展规律适用范围对象无法控制如果控制，特定行为难以出现由于道德伦理，不能加以控制优点适用范围大简便易行对被观察者进行直接了解，得到第一手资料被观察者处于自然环境下，得到材料真实缺点存在偶然性不能得出刺激及心理行为的因果关系难以进行重复观察，结果难以检验和证实得到结果不能精确分析难以控制观察目前现象的出现观察结果受观察者兴趣、知识、经验影响大1.3.2实验法：控制条件下对某种心理现象进行观察分类自然实验：在正常工作、学习的情境中，对实验条件进行适当控制实验室实验：借助专门实验仪器，对条件严格控制的情况下研究心理及行为优点对条件加以控制，能提示因果关系可重复、可验证有明确的数量化指标缺点由于对条件的控制，会出现主试效应和被试效应目前无法测量复杂行为不适用于探索性研究1.3.3测验法：用一套预先经过标准化的量表预测某种心理品质对量表的基本要求信度：测验的可靠程度效度：测验有效测量特定心理品质的程度标准化：量表的编制过程和施测过程要系统化、科学化，对测验结果解释也要严谨、科学、客观优点施测简便、易于实行种类多，灵活方便经过标准化的量表所测结果可靠测验结果量化程度高、处理方便有常模、结果可比较缺点量表的使用个体受经验和文化影响显著间接测量，需要正确选择行为样本，否则影响测量准确度对施测者要求高，要有专业知识和熟练技能只能测量结果，不能反映过程1.3.4调查法：就某一问题对被调查者提问，让其自由表达态度或意见类别访谈法（常用）问卷法（常用）测查法评价法书面材料分析法优点实施不受时间、空间限制，易行涉及范围广数据收集快缺点不够严谨不能提示因果关系受研究者主观影响大回答者态度影响结果可靠性1.3.5个案法：对某个人进行深入、详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理的原因优点能和其它方法配合使用，以便得到更全面丰富的资料能详尽解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因有助于研究者获得某种假设缺点研究案例过少结果只适用于个别情况结果难以概括、推广1.3.6相关法：对不同心理现象进行量化，求其相关关系的方法优点可预测人的心理现象可验证数量化指标明确、具有方向性可反映变量间关系及其程度为其它研究打下基础，以便进一步分析1.4心理学主要流派1.4.1现代心理学诞生和发展的两个渊源哲学基础17世纪笛卡尔唯理论17、18世纪英国霍布斯和洛克的经验论直接来源19世纪中叶生理学（特别是神经系统生理学、感官生理学）1879年，冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室，标志心理学脱离哲学成为独立学科1.4.2构造主义心理学代表人物冯特铁钦纳研究方法内省法：被试在实验条件下，观察并描述心理状态主要观点心理学应研究人的意识，既人的直接经验分析意识内容、找出意识组成部分发现各部分如何连结组成复杂心理过程的规律评价贡献使心理学摆脱哲学束缚开创现代心理学并为其发展打下基础局限研究内容狭窄、脱离实际将心理分解为各个元素，割裂其整体性过于主观、可重复性差难以研究高级心理1.4.3机能主义心理学代表人物詹姆斯杜威安吉尔研究方法观察法内省法主要观点主张心理学研究对象为具有适应性的心理活动强调意识在人类需要与环境之间起重要中介作用把意识视作川流不息的过程（既意识流）特点反对构造主义式的意识分解，主张意识是一个连续的整体反观将心理视为不起作用的副现象，强调心理的适应功能反对将心理学视为纯科学，重视心理学的实际运用反对将心理学局限于对普通正常人心理规律的探索，主张扩大心理学研究范围评价贡献开创美国科学心理学促进心理学分支发展推动心理学实际运用局限提出的意识观点自相矛盾具有生物主义倾向具有外在目的论和神秘主义倾向1.4.4行为主义心理学代表人物华生：《从一个行为主义者眼光中所看到的心理学》19世纪末20世纪初行为主义心理学诞生标志斯金纳班杜拉研究方法实验法研究对象行为主要观点反对研究意识，主张研究行为反对内省法，主张用实验法反对遗传决定论，强调环境作用评价贡献对各国心理学界产生广泛影响强调研究客观行为，促进心理学走上科学研究道路局限开创初期否认意识重要性、只强调行为，主张极端限制心理学健康发展1.4.5格式塔（完型）心理学代表人物韦特海默柯勒考夫卡研究方法实验法研究对象意识认知现象（知觉、学习、思维）主要观点反对将意识分为元素，强调心理是一种有组织的整体整体不能由若干元素相加而成整体先于部分存在并大于部分的总和部分受整体的影响和制约评价对心理整体和部分间的观点被证实是正确的对知觉、学习和思维的研究仍有实用性1.4.6精神分析学派代表人物弗洛伊德荣格阿德勒研究方法催眠疗法梦的解析自由联想研究对象意识：人日常知觉到的部分前意识：人通过自身思考，可知觉到的部分潜意识：人日常无法知觉并且难以知觉到的部分，对人的思维和行为影响重大主要观点理论来源主要为精神病治疗的临床实践人的行为根源于心灵深处的欲望或动机，特别是性冲动欲望以无意识的形式支配人，并表现在人的正常和异常行为中评价贡献弗对精神病学和临床心理学影响深远对科学心理学有重要意义建设性地提出的潜意识、防御机制等对人类文化有深远影响弗《梦的解析》被誉为人类三大思想革命经典作品之一局限研究方法缺乏科学严谨性过度强调无意识并夸大性欲作用1.4.7人本主义心理学代表人物马斯洛罗杰斯研究对像人格研究方法整体分析个案研究主要观点人性观人性本善人是持续不断成长的人性是自主的、自我选择的人，是一个完整的人强调“以人为本”：尊重、重视个人基本需要及自我，并且人有自我实现的需要提出需要层次理论评价贡献被誉为心理学“第三势力”注重对人性研究，具有人文关怀的思想对传统心理学的某些批判具有启发作用冲淡心理学的纯科学色彩局限错误理解人的本质：把人看成人性的人，而非社会关系的总和从个人出发，对人内心世界进行某些描述许多主张带有纲领的性质，所有名词缺乏定义无具体研究方法，理论难以验证1.4.8认知心理学1967年奈瑟《认知心理学》标志其诞生代表人物皮亚杰奈瑟纽维尔西蒙研究对像人脑对信息的加工过程研究方法反应时法口语报告法计算机模拟主要观点关注人脑活动的过程及规律主张学习不是机械、被动地接受信息，而是主动、有选择地对信息进行加工和储存把人脑比作电脑，使用信自加工的观和术语来解释人的认知过程认知包括信息的接受、贮存、运用评价与神经科学结合产生认知神经科学，更好地研究心理活动的脑机制在心理学中占有越来越重要的地位2心理和行为的生物学基础2.1神经系统的基本结构2.1.1神经元神经系统结构和功能的基本单位作用接受信息传递信息结构树突接受外来神经冲动，并将神经冲动传至胞体短胞体整合神经冲动轴突将神经冲动从胞体传出至其它神经元长分类按树突数目分单极细胞双极细胞多极细胞按功能分感觉（内导）神经元运动（外导）神经元联络（中间）神经元形成中枢神经系统的微回路，是脑进行信息加工主要场所2.1.2胶质细胞位于神经元之间，数量多功能为神经元生长提供支架形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递为神经元供能清除神经元间多余递质2.1.3突触一个神经元和另一个神经元彼此连接的部位，是信息传递的关键部位组成突触前成分利用球状小体，将神经冲动从一个神经元传出突触间隙确保神经递质得以传递突触后成分另一个神经元细胞接收递来信息的部分类别兴奋性突触抑制性突触2.1.4周围神经系统功能联系感觉输入和运动输出的神经结构联系感觉器官、运动器官、内脏器官和中枢神经系统结构解剖学分类12对脑神经31对脊神经按机能分类躯体神经系统支配感觉和运动器官植物性（自主）神经系统支配内脏系统分类交感神经系统提高机体唤醒水平，应对紧急事件副交感神经系统消除机体兴奋，恢复或维持安静状态2.1.5中枢神经系统脊髓结构灰质：细胞体，位于中间白质：轴突，位于外部功能脑和周围神经系统的桥梁能分析简单信息，并作出反应，完成简单反射活动脑脑干延脑与脊髓相连的部分控制呼吸与心跳，又叫生命中枢桥脑位于延脑上侧连接小脑和大脑，起桥梁作用中枢神经与周围神经传递信息必经之路调节、控制人的睡眠中脑位于桥脑上侧视觉、听觉中枢控制瞳孔和眼球脑干网状结构分布于脑干部位控制觉醒和意识状态结构上行网状结构控制机体觉醒、保持脑皮层兴奋维持注意状态下行网状结构调节肌肉活动间脑丘脑感觉神经的中转站将感觉刺激传到大脑皮层（除嗅觉外）与网状结构共同控制睡眠和觉醒下丘脑调节植物（自主）神经系统控制内分泌维持新陈代谢调节体温与饥饿、渴、性等生理需求关系密切与情绪有重要关系小脑位于脑干背面，分左右两半球保持身体平衡，调解肌肉紧张大脑（端脑）内白外灰（与脊髓相反）神经系统最高部位结构额叶机体运动中枢顶叶枕叶颞叶边缘系统位于大脑内侧深处边缘结构扣带回海马回海马沟周围大脑皮层部分丘脑和中脑一个统一的功能系统动物本能记忆情绪2.2大脑皮层及其机能2.2.1基本规律上下交叉、左右颠倒投射面积与机能重要性成正比2.2.2感觉区域视觉区枕叶受损后眼睛正常，但全肓听觉区颞叶受损后耳朵正常，但全聋机体感觉区顶叶2.2.3躯体运动区域额叶支配、调节躯体各部分运动调节身体在空间中位置和姿势2.2.4言语区域言语运动中枢布洛卡区大脑左半球额叶运动性失语症：电报句言语听觉中枢威尔尼克区颞叶听觉性失语症：听不懂言语视觉中枢角回顶枕叶交界失读症：看不懂书面语言书写性言语中枢额叶失写症：不能写字、画画2.2.5大脑两半球单侧化优势通常情况下，两半球协调工作胼胝体连接左右两半球，完成信息交换斯佩里对割裂脑手术病人研究，证实两半球功能不对称左半球言语阅读书写数学运算逻辑推理右半球空间关系情绪艺术舞蹈2.3脑机能学说2.3.1定位说人的特定心理功能由脑的特定部位完成始于颅相学加尔斯柏兹姆人的某种特点会反映于其大脑结构上，从而反映到颅骨上缺乏科学根据，但启发了大脑机能是分区域的支持布洛卡的发现威尔尼克的发现潘菲尔德刺激颞叶，激起童年回忆2.3.2整体说大脑是一个整体，并通过整体发挥作用弗洛伦斯：局部损毁法拉什利对小白鼠实验发现均势原理：大脑皮层各部分对学习影响均等总体活动原理：学习效率与大脑受损面积大小成反比，与受损部位元关2.3.3机能系统说鲁利亚：大脑某部位损伤并不导致孤立心理机能丧失，而是引起某种综合征脑的动态机能系统第一机能系统动力系统（激活系统）含网状结构和边缘系统保持大脑皮层觉醒状态，提高兴奋性和感受性，并实现行为的自我调节第二机能系统信息接收、加工、储存系统含枕叶、颞叶、顶叶及相关皮层下组织接收来自机体内、外部刺激，实现信息的整合及储存类别一级区：刺激直接投射区，高度异化二级区：综合、辨别各种刺激三级区：对信息进行空间和时间整合，反映其关系第三机能系统行为调节系统额叶编制行为程序、调节和控制行为类别一级区：运动的直接投射区二级区：组织运动，制定运动程序三级区：产生活动意图，实现复杂行为的调节和控制三个机能系统相互作用、协调活动，既分工又合作，从而保证各项心理活动及行为的完成2.3.4机能模块说20世纪80年代认知科学家们提出人脑的结构和功能由专门化并相对独立的模块完成2.3.5神经网络学说心理活动由不同脑区协同活动，以此构成神经网络来实现脑区可以通过神经网络参与不同心理及行为活动同一脑区在不同活动中作用不同动态的神经网络是各种活动的基础3意识和注意3.1意识3.1.1意识与无意识意识的含义一种觉知：觉察到某种现象或存在一种高级心理官能：对个体身心系统的统合、管理和调节一种心理状态非意识过程血压调节神经系统监控生理变化无意识相对意识而言的，个体没有觉察到的心理活动和心理过程常见现象无意识行为日常行为习惯已自动化的行为对刺激的无意识人没有觉察某些刺激对其行为产生影响麦凯的双耳分听实验证实盲视病人看不见刺激，但仍可对其进行一定程度加工潜意识深藏于内心的、不可接近的精神生活主要方面弗认为：被压抑的潜意识直接或间接影响人的心理和行为前意识只在个体注意后才能达到的意识部分3.1.2意识的功能具有能动性：能觉察和感知信息、并调节有机体能限制人的注意，减少无关刺激涌入大脑对知觉起到组织作用使人对信息做最佳判断和行为梁宁建对意识功能的认识觉知功能计划功能选择与监控功能3.1.3睡眠与梦睡眠：与觉醒对立的一种意识状态睡眠的阶段第一阶段脑电频率、振幅都较低10分钟左右浅睡眠，身体放松、呼吸变慢容易惊醒第二阶段出现睡眠锭：短暂的高频高幅脑电20分钟左右个体难唤醒第三阶段脑电频率变低、波幅变大40分钟左右肌肉进一步放松第四阶段脑电高频低幅的△波深度睡眠阶段肌肉进一步放松，生理指标变慢会出现梦呓、梦游、尿床快速眼动阶段出现清醒状态下的脑电眼球快速转动出现梦境睡眠阶段的规律一夜前四阶段共持续90分钟左右，此后进入5-10分钟快速眼动阶段如上循环，最后一次快速眼动将近1小时三、四阶段黎明时会消失一生婴儿快速眼动时间长，年龄增长时间变短，老年人快速眼动时间非常短睡眠的功能功能恢复理论使身体和大脑得到休息，并恢复其功能生态学理论睡眠是为了减少能量消耗、避免受伤梦剥夺梦对心理和生理机能造成不良影响梦的解释精分观点：林是潜意识的显现，满足被压抑的愿望认知心理学观点：梦担负一定的认知功能，在睡眠中，认知系统仍对信息进行整合生理学观点：梦是个体对脑的神经活动的主观体验霍布森研究梦的特点不确定性不协调性不连续性3.2注意3.2.1含义：意识对特定对象的指向与集中3.2.2特点指向性：心理活动不能同时指向所有对象，从而只选择某些对象而舍弃另一些集中性：心理活动聚焦在所选择对象上强度紧张度3.2.3功能选择功能：根据任务要求选择有意义的刺激，避开或抑制无关刺激保持功能：使集中于对象上的注意保持一定时间，维持心理活动持续进行调节和监督功能：提高觉醒状态，调节动作、行为3.2.4种类根据意志努力程度分事先无目的，不需要意志努力就能维持影响因素刺激物新异、强度大等个体自身状态、兴趣、经验随意注意有预定目的，需要一定意志努力才能维持影响因素任务目的越明确、具体，越容易引起和维持随意注意越感兴趣的任务越能维持受活动组织方式受经难影响受人格影响随意后注意既有预定目的，又不需要过多意志努力在随意注意基础上发展而来影响因素直接兴趣熟练程度根据注意的品质分个体在同时呈现的多种刺激中选择一种，而忽略其它刺激用双耳分听实验进行研究注意抑制机制负启动现象返回抑制现象注意瞬脱现象持续性注意注意在一定时间内保持在某客体上注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标用警戒作业测量分配性注意个体同一时间将注意分配于多种刺激完成复杂任务的重要条件用双作业操作研究条件几种活动的性质个体熟练度活动任务自动化程度3.2.5生理机制朝向反射由新异刺激引起的一种反射注意最初级生理机制人与动物共有脑干网状结构维持注意必需的大脑兴奋边缘系统含大量“注意神经元”对新异刺激和刺激变化作反应大脑皮层注意的最高部位调节、控制皮层下组织选择信息主动调节行动注意的外部表现感官朝向注意对象伴随生理变化头部血管舒张吸气短、呼气长3.2.6注意的品质广度同一时间内，意识能清楚把握的对象数量通常为7+/-2个单元影响因素对象特点活动任务个人知识经验稳定性对对象注意的持续时长影响因素个人主观状态目的明确程度责任感坚强意志兴趣对象特点内容丰富程度活动是否变化注意分散与稳定性相反注意离开当前任务所需对象，而被无关现象吸引注意起伏注意短暂时间内的波动感受器的局部适应及生理变化节律引起不可避免分配同一时间，把注意指向多个对象、从事多种不同活动影响因素任务的熟练程度或自动化程度活动性质及内在联系性转移由于任务变化，注意从一对象转移到另一对象影响因素原注意的紧张度新事物的性质个体气质和习惯3.2.7注意的认知理论注意选择理论过滤器理论提出者：布罗德本特又叫“瓶颈理论”或“单通道理论”观点神经系统加工容量有限信息进入加工系统需先经过滤器工作方式“全或无”衰减理论提出者：特瑞斯曼观点信息能过过滤器，不被注意的信息只在强度上减弱，并非全无不同刺激的激活阈限不同有重要意义的信息阈限低实验支持：双耳分听实验中，来自非追随耳的信息也得到加工后期选择理论提出者：多伊奇、诺尔曼观点信息先经过分析，再进入过滤器，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段又名“完善加工理论”、“反应选择理论”、“记忆选择理论”多阶段选择理论提出者：约翰斯顿观点注意的选择在不同加工阶段都有发生进行选择之前的加工阶段越多，所需加工资源就越多选择发生信赖于任务要求注意分配理论认知资源理论提出者：卡尼曼观点不同任务对注意的分配各不相同注意是一种认知资源，而此资源有限任务越复杂，所需资源就越多资源用完时，新刺激就得不到加工输入的刺激不能自动占用资源，而是认知系统负责资源分配双加工理论提出者：谢夫林观点含：自动化加工、意识控制加工自动化加工不占用认知资源，不需要注意而自动进行意识控制加工受认知资源限制，需要注意参与加工随环境和任务变化不断调整4感觉4.1感觉概述4.1.1含义人脑对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映4.1.2感觉的作用提供内、外环境信息保证机体内、外环境信息平衡是高级、复杂心理的基础，是人全部心理的基础4.1.3感觉的种类外部感觉由感受器对外界事物个别属性的反映内部感觉对身体的位置、运动、内脏不同状态的反映4.1.4感觉测量感受性能引起感觉的最小刺激强度，感受性与感觉阈限成反比绝对感觉阈限能引起感觉的最小刺激强度，表示绝对感受性差别感觉阈限刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，也叫最小可觉差。