课文梅花魂包含的三层意思
人教版新课标五年级上册语文梅花魂课文知识点整理
人教版新课标五年级上册语文《梅花魂》课文知识点整理人教版新课标五年级上册语文《梅花魂》课文知识点整理【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】▲“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性――本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情：①、教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
（读诗落泪）②、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
（不能回国）间接表达这种感情：①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气（珍爱墨梅图）②、临走送我墨梅图 (赠墨梅图) ③、到船上送我带着梅花的手绢等。
五年级下语文第四课《梅花魂》知识点+同步练习(含答案)
五年级下语文第四课《梅花魂》知识点+同步练习知识点：一、作者简介陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著作有《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，发表诗文3000余篇共600余万字，获国际、国家部级以上文学奖项3项。
二、多音字分fēn （分开）fèn（分外）抹mǒ （涂抹）mā（抹布）三、词语解释冷艳: 耐寒而美丽。
颇负盛名：形容人或物名气很大。
欺凌：欺负；凌辱。
折节：屈服与别人。
秉性：性格。
眷恋：深深的留恋。
四、教材解读：1.请大家默读课文，想一想：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？他教“我”读诗词，潸然泪下；“我”弄脏墨梅图，他严厉训斥；他无法回国，痛哭流涕；他送墨梅图，讲珍爱原因；他送梅花手绢，泪眼朦胧。
表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
2.每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子……外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。
3.外祖父为什么读这样的诗句会落泪？诗句字字写的都是乡思、乡愁，他由诗句想到自己，思乡之情油然而生，因而潸然泪下。
他此时多么思念祖国啊！4.离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 外祖父说的这段话包含了哪几层意思？（1）外祖父赞美梅花的品格。
（2）赞美中华民族有气节的人物；（3）强调每一个中国人都应有梅花的秉性。
人教部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》精品课件
课文写了外祖父的哪几件事？表达 了外祖父怎样的思想感情？
吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤感 赠墨梅图 送梅花绢
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总 让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
为什么开头写由梅花想起外祖父?
运用倒叙的写法，先写看见梅花开，闻到梅花的幽 芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念， 引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?
抓住“三”、“二”、“一” 外祖父（三）次落泪 外祖父的（两）件珍品 祖孙二人的（一）次长谈
爱梅 品梅 梅花魂
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙 归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗 两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外 公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿， 你还小呢，不懂！”
外祖父把梅花作为中华民族精神的象征、即“有品格、 有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不低头节”。他珍爱梅花，是让自己 保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明 外祖父热爱祖国的思想感情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有 名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷， 愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有 灵魂、最有骨气的！
外祖父为什 么哭呢？
这些诗句勾起了外祖父对祖 国的无限思念，漂泊他乡的浓浓 愁绪，就不由得流下了眼泪。
珍爱墨梅图
外祖父家中 有不少古玩，我 偶尔摆弄，老人 也不甚在意。
对比
爱国
唯独书房里
那一幅老干虬枝 的墨梅图，他 分外爱惜，家人 碰也碰不得。
对比读一读
梅花魂主要内容是什么写作特点有哪些
梅花魂主要内容是什么写作特点有哪些
《梅花魂》写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。
文章通过对老人对梅花的热爱，表达了身在异国的华侨对祖国的眷恋之情。
《梅花魂》分段及段意
第一部分(第1自然段)：每当“我”看到梅花，就会想起葬身异国他乡的外祖父。
第二部分(第2至15自然段)：回忆了外祖父的五件事情。
第三部分(第16自然段)：“我”时常感受到外祖父眷恋祖国的心。
《梅花魂》写作特点
本文在写作上主要表现出三个特点：其一是借物喻人；用借物喻人，使抽象的感情具体化，本文用拟人手法写梅花的高贵品质，体现了作者对这种高贵品质的追求，突出他对外祖父的思念。
其二是采用了倒叙方式，这样便造成了悬念，加强了文章的艺术效果。
其三是首尾呼应。
开头写看见梅花，闻到梅花的幽芳，总是想起“飘泊他乡、葬身异国的外祖父”；结尾写每次看到墨梅图和绣着血色的梅花的手绢，就想到“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。
《梅花魂》教材解析
《梅花魂》教材解析本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由家乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后详细表达了反映外祖父喜欢梅花、思念祖国的几件事，最末又借梅花点明白外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。
写爱梅花，是由于梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。
因此，课文中写的五件事，有的径直写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难受得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
对学校生来讲，本课的难点较多。
主要有以下几点。
一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自若他乡作客，每逢过节的时候分外思念家乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？〔“王孙”是古代对人的尊称〕“自若飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的.词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，似乎夜里的梦；满天一望无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
二是外祖父赞美梅花的一段话。
这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕寒冷、不怕“风欺雪压”的品行；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不愿低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，盼望她学习梅花的品行。
三是课题。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
6、梅花魂教材分析
6、梅花魂教材分析一、教材解读1．课文简说。
梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。
课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。
梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。
梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。
教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①梅花魂这篇课文的题目是梅花魂。
这里的魂，指的是精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
《梅花魂》课内阅读与答案
《梅花魂》阅读题与答案（一）“是啊，莺儿，你要好好保存（cún chún）!这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈(yù yùe)是寒冷，愈是风欺雪压(yā yà)，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨(gú gǔ)气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人， __无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。
2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。
无论刮风下雨，爷爷总要坚持早上起来散步。
3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。
他赞美梅花的话有三层意思：第一层：单纯地赞美梅花。
第二层：外祖父借助赞美梅花来抒发自己对祖国的情感。
第三层：外祖父想让莺儿学习梅花的秉性。
4.用“__”画出表现梅花魂的句子。
5.读了这段话，你想到了什么？外祖父珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心。
（或者结合梅花的品性来谈。
）6.选择句意，在括号里画“√”。
(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。
( )b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。
( )c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
(√ )(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。
( )b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
( )c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
(√)8.“气节”在课文中是不肯低头折节、坚贞不屈的意思。
《梅花魂》教材理解
《梅花魂》教材理解一、教材说明本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华裔留恋祖国的思想感情。
课文由故土梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回想，然后详细表达了反映外祖父喜欢梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。
写爱梅花，是由于梅花是中华民族民族肉体的意味，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是一致的。
因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的思念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而忧伤得大哭起来；有的却是经过写爱梅花而直接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在分手前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
对小先生来讲，本课的难点较多。
主要有以下几点。
一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。
〝独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲〞是唐代诗人王维的诗«九月九日忆山东兄弟»中的诗句，意思是：一团体独自在家乡作客，每逢过节的时分格外思念故土的亲人。
〝春草明年绿，王孙归不归〞是王维«山中送别»中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时分，您能回来吗？〔〝王孙〞是现代对人的尊称〕〝自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁〞是北宋诗人秦观的词«浣溪沙»中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，似乎夜里的梦；满天无边无边落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
二是外祖父赞誉梅花的一段话。
这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕〝风欺雪压〞的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种〝顶天立地，不肯抬头折节〞的肉体；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
三是课题。
«梅花魂»中的魂，在这里指肉体。
梅花魂，即梅花的肉体。
梅花的肉体就是那种〝不论历尽多少磨练，遭到怎样的欺凌，历来都是顶天立地，不肯抬头折节〞的肉体，这也正是中华民族的民族肉体。
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课文梅花魂包含的三层意思
摘要：
一、课文《梅花魂》的背景与主题
1.《梅花魂》的来源与作者
2.梅花在中国文化中的象征意义
3.课文的主题：传承梅花精神，树立文化自信
二、梅花魂的第一层意思：梅花的精神品格
1.梅花凌寒而开，坚韧不拔的品质
2.梅花在寒冬中独自绽放，展现出的自信与自尊
3.梅花寓意高洁、典雅，强调个人品质的修炼
三、梅花魂的第二层意思：梅花文化的传承与发扬
1.梅花作为中国传统文化符号，承载的价值观与道德观
2.梅花在诗词、绘画等艺术领域的表现与传承
3.当代社会如何传承梅花精神，弘扬民族文化
四、梅花魂的第三层意思：梅花对个人成长的影响
1.梅花精神对个人品质的塑造与提升
2.梅花文化对个人审美、情感的熏陶与启发
3.梅花寓意的人生哲理：经历苦难，方显生命之美
正文：
《梅花魂》是一篇充满文化底蕴与人生哲理的文章，通过讲述梅花的精神
品格，强调梅花文化在当代社会的传承与发扬，以及梅花对个人成长的影响。
梅花魂的第一层意思，体现在梅花的精神品格上。梅花凌寒而开，展示了
其坚韧不拔的品质。在寒冷的冬天，梅花不畏严寒，顽强地绽放花朵，给大地
带来了生机与活力。梅花在寒冬中独自绽放，展现出的自信与自尊，也是值得
我们学习和追求的品质。梅花寓意高洁、典雅，强调个人品质的修炼，这也是
梅花魂的核心所在。
梅花魂的第二层意思，在于梅花文化的传承与发扬。梅花作为中国传统文
化符号，承载了丰富的价值观与道德观。梅花在诗词、绘画等艺术领域中，都
有其独特的表现与传承。当代社会，我们需要传承梅花精神，弘扬民族文化，
将梅花魂融入到我们的生活、工作和学习中，使其焕发出新的生命力。
梅花魂的第三层意思，在于梅花对个人成长的影响。梅花精神对个人品质
的塑造与提升具有重要作用。梅花文化对个人审美、情感的熏陶与启发，使我
们在面对困境时，能够坚守信念，勇往直前。梅花寓意的人生哲理：经历苦
难，方显生命之美，激励我们要勇敢面对生活中的挑战，不断提升自我，追求
美好的人生。
总之，《梅花魂》通过讲述梅花的精神品格，传承梅花文化，以及梅花对个
人成长的影响，为我们提供了一个深刻的思考与启示。