司法警察心理辅导教案
民警心理健康培训计划
民警心理健康培训计划第一部分：心理健康概述一、为什么民警需要心理健康培训民警队伍是维护社会稳定和人民安宁的重要力量，他们的工作环境和工作内容决定了他们需要具备良好的心理素质。
但与此同时，长期的工作压力、暴力冲突的处理、情绪激烈的现场处置等工作特点也使得民警面临着心理健康风险。
因此，开展民警心理健康培训是提高民警工作效率和促进民警身心健康的必然需要。
二、心理健康与警察工作的关系1. 工作压力与心理健康：民警长期面临着工作压力，工作压力的加重会对民警的身心健康造成负面影响，甚至引发心理健康问题。
2. 创伤事件的影响：处理刑事案件、灾难事故等极端场合，易遭受暴力冲突和创伤事件，这将对民警产生心理震慑和负面影响。
3. 工作环境与心理健康：民警工作环境存在风险、压抑、紧张等特点，这些都会对民警的心理健康产生潜在威胁。
第二部分：培训内容一、心理健康知识的普及1. 心理健康的概念：向民警普及心理健康的基本概念，加强对心理健康的认识。
2. 压力管理：教授民警合理的压力管理方法，包括情绪调节、尽力而为、顺其自然等。
3. 心理健康危机干预：培训民警在面对心理危机时的即时干预技能，包括沟通技巧、心理疏导等。
二、职业心理健康素质的提升1. 自我认知与情绪管理：培训民警认识自我、理解自己的情绪，学会有效地管理自己的情绪。
2. 战斗心理训练：通过军事心理训练的方式，帮助民警提高抗压能力和心理顽强度，增强应对危险和紧急情况的能力。
3. 安全意识的培养：通过实战案例分析，提高民警在危险环境中的自我保护意识，避免心理创伤。
三、心理健康支持体系的建立1. 心理咨询服务：建立民警心理咨询服务机制，为民警提供心理健康服务，解决心理困扰。
2. 心理健康监测：建立定期的心理健康监测机制，及时发现心理健康问题，进行干预和疏导。
3. 心理健康文化建设：通过心理健康文化建设，树立积极向上的心理健康观念，形成良好的心理氛围。
第三部分：培训形式一、培训方式的选择1. 理论课程：通过专业心理学家授课，深入浅出地讲解心理健康知识。
民警心理减压活动方案
民警心理减压活动方案背景随着社会的发展，法律的日益严格，民警的职责与工作压力也越来越大。
民警在履行维护社会安全的职责时，可能会经历生命危险、身体上的伤害或者长时间的夜间值班等情况，这些都可能对其身心健康造成不良影响。
因此，对民警开展心理减压活动是十分必要的。
活动内容1.听音乐活动组织民警聚在一起，听减压音乐，让他们的情绪得到放松。
减压音乐的节奏和旋律都非常舒缓，可以有效减轻民警工作带来的负面情绪。
2.瑜伽组织瑜伽活动，让民警学习瑜伽，提高身体柔韧性，排除身体疲劳，心情愉悦。
瑜伽能够让民警放松身心，降低紧张度，缓解压力，提高工作效率。
3.心理讲座组织专业心理学家，为民警进行心理讲座，让他们了解心理健康的重要性，学习自我管理技巧，掌握应对工作压力的方法，增强自我心理调适能力。
讲座包括以下内容：•心理压力和应急反应的概念；•常见的应对压力的方法；•情绪调节和应对策略。
4.书画组织民警进行书画创作，可以增强民警的艺术气息，可以提升他们的艺术鉴赏能力。
书画不仅可以消除工作压力，还有助于提升创作力和心理素质，使民警能够更加从容地面对工作中的困难。
活动效果通过开展上述减压活动，可以有效减轻民警的内心负担，提高他们的心理素质，增强他们应对工作压力的能力，从而提高工作效率。
经过心理减压活动的民警，会变得更加积极、乐观、健康、自信，增强团队合作意识，有效预防心理疾病的产生出现。
结语民警从事的工作是十分辛苦和危险的，他们需要承受压力和风险，去保障社会的安定和和谐。
因此，我认为开展民警心理减压活动是十分必要的。
通过上述活动方案，可以有效缓解民警的压力，提高他们的工作效率，并为他们的身心健康保驾护航。
基层民警的情绪管理与心理辅导技巧
基层民警的情绪管理与心理辅导技巧在人们的印象中，警察是为了维护社会安宁而不懈奋斗的英雄形象。
然而，作为基层民警，他们的工作环境复杂多变，往往面临着极为严峻的压力。
为了保持良好的工作状态和情绪，基层民警需要有效地管理自己的情绪，并具备基本的心理辅导技巧。
本文将围绕这一主题，探讨基层民警的情绪管理与心理辅导技巧。
一、情绪管理良好的情绪管理对于基层民警来说至关重要。
在高压工作环境中，经常面对紧急状况和两难困境，如果不能妥善处理自己的情绪，就会影响到自己的工作效率和服务质量。
以下是一些情绪管理的技巧：1. 自我认知：基层民警要意识到自己的情绪状态，了解自己的情绪来源和情绪变化的规律。
只有清楚了解自己的情绪，才能更好地应对和管理。
2. 情绪释放：在面对压力和困惑时，基层民警可以通过适当的方式释放情绪，如与同事聊天、运动、听音乐等。
释放情绪有助于缓解压力，保持身心健康。
3. 专注于工作：基层民警在工作中要时刻保持专注，将注意力集中在任务本身，减少被其他事物干扰与扰乱情绪的可能性。
4. 寻求支持：当工作中遇到困难时，基层民警应该主动与同事和上级寻求支持和帮助，互相倾诉，共同解决问题，以减少个人承受的压力。
二、心理辅导技巧心理辅导是指通过专业的方法和技巧，帮助人们解决内心问题，并帮助他们调整自己的思维方式和情绪状态。
作为基层民警，他们常常面对危险、暴力和突发事件等极具挑战性的情况，所以掌握一些心理辅导技巧是非常必要的。
1. 倾听与沟通：基层民警在与公民接触时，要善于倾听和沟通。
倾听对方的诉求和情绪，给予他们足够的安全感和关怀，表达自己的理解和支持。
2. 自我调适：基层民警在工作中往往面对各种心理压力，需要学会自我调适。
可以通过放松训练、呼吸调节等技巧，缓解自己的紧张情绪和压力。
3. 提供信息：当基层民警接触到受害者或相关当事人时，他们应该提供准确的信息和帮助，减少他们的不安和困惑。
4. 培养支持体系：基层民警在工作中应该积极建立和发展一个相互支持的体系，可以与同事、家人、朋友保持联系，分享经历和情感，得到互相的支持和安慰。
警察个体心理辅导方案
警察个体心理辅导方案引言警察在执勤过程中常常接触到一些危险的情况，如此高强度和高压力的工作环境容易导致警察出现心理问题。
因此，对于警察个体需要进行心理辅导，以缓解其工作中的心理压力，帮助其更好地适应工作环境和工作任务。
本文将简单介绍警察个体心理问题的主要特点和表现，并提供一套有效的心理辅导方案。
警察个体心理问题的特点和表现警察个体不同于其他工作者，他们的职业本身就决定了他们面对的情境更为危险，需要承担更大的压力，因而警察个体心理问题表现也与其他行业的工作者有所不同。
警察个体常常表现出以下心理问题：职业压力过大警察工作本身具有一定风险，执勤过程中承受的心理压力非常大。
加上他们经常将自己置于危险的工作法律之中，要求承担更为严苛的责任，导致警察个体承受的职业压力也更大。
焦虑和抑郁由于警察工作的特殊性质，他们更倾向于焦虑，抑郁以及其他心理问题。
他们可能会遭遇暴力事件、自残、自杀等不幸事件，这些都会对他们的心理健康带来巨大的打击。
怒气警察在执勤中常常遭遇矛盾、冲突和不满的情况，这些情况会对警察带来很大的挫败感。
同时，他们的工作性儿也需要他们保持冷静和克制，问题累积可能会导致警察个体情绪失控，表现为怒气。
警察个体心理辅导方案警察个体的心理辅导需要注重个体心理健康的提高，降低职业压力，提升工作效率，我们可以从以下方面入手：建立良好的沟通机制警察个体需要一个可以倾诉自己心声的依托，在面对艰难险阻时，需要实现心理应激的缓解，这需要通过良好的沟通机制实现。
同时，为了让警察工作更加安全和顺畅，物流配备了一套高效的技术系统，使工作的信息化控制变得更加顺畅。
控制工作压力应该对工作安排进行科学的调整和合理的规划，适当减轻警察执勤过程中的工作压力，定期组织警察进行身心放松、娱乐休闲等活动，以帮助警察个体缓解压力，保持心灵健康。
制定个性化的心理健康计划一个高质量的个性化心理健康计划能有效地改善警察个体的工作和生活质量，将帮助警察个体充分了解自己的心理状态和解决相关问题。
基层民警的心理疏导技巧与方法分享
基层民警的心理疏导技巧与方法分享在基层警务工作中，民警们时常面临各种紧张、繁重的工作压力，处理各类案件、应对突发事件，这些都会对民警的心理状态产生一定的影响。
为了保证民警的身心健康，提高工作效率，本文将分享一些基层民警心理疏导的技巧与方法。
一、认知调适法认知调适法是一种通过调整心理认知来改变情绪与行为的方法。
基层民警在工作中经常遇到一些困难、挑战和压力，采用认知调适法可以帮助他们更好地应对这些问题。
具体方法如下：1. 正确认识自己的情绪：民警要学会观察自己的情绪，分辨哪些是积极的情绪，哪些是消极的情绪，并及时调整自己的情绪状态。
2. 积极思考和乐观心态：民警可以采用积极的思考方式，鼓励自己思考问题时更多地关注解决方案，以及寻找改善情境的积极因素，培养乐观的心态，提升心理韧性。
3. 面对问题进行有选择性的思考：当面临问题时，民警可以采用分析问题的方法，将问题分解成一个个可解决的小问题，并制定解决方案，有针对性地进行思考和行动。
二、情绪管理技巧情绪管理技巧对于基层民警来说至关重要，合理的情绪管理可以帮助他们更好地处理工作和生活中的各种情绪，提高自身的情绪稳定性和抗压能力。
以下是一些情绪管理的技巧：1. 自我调节：民警应该学会自我观察和调节，及时发现自己情绪波动的迹象，并采取合适的方法进行调节，如通过深呼吸、放松训练等方式。
2. 寻求支持：面对较为困难的情绪问题，民警可以主动向领导、同事、家人或心理咨询师等寻求适当的支持和帮助。
3. 建立情绪释放机制：在警务工作中，民警常常会遇到一些情绪紧张的情况，民警可以通过参加体育锻炼、听音乐、读书等方式来释放紧张情绪。
三、压力管理策略基层民警面临的工作压力常常不可避免，所以掌握一些压力管理的策略对于他们来说尤为重要。
以下是一些可行的压力管理策略：1. 时间管理：建立合理的工作计划，区分优先级，合理安排工作、休息和娱乐时间。
避免过度工作和无效的时间浪费，提高工作效率。
民警心理培训计划
民警心理培训计划一、培训目的作为执法者，民警在日常工作中所承受的心理压力非常巨大，包括工作环境的复杂性、高强度的工作任务、工作风险的不确定性等因素都会对民警的心理健康造成一定的影响。
为了提高民警的心理素质，增强他们应对工作压力的能力，本次培训旨在帮助民警更好地理解和管理自己的情绪，保持积极的心态，提升工作效率和工作质量。
二、培训内容1. 压力管理（1）认识压力：介绍压力的类型、来源，让民警理解压力对身心健康的影响。
（2）压力的应对策略：通过情境模拟、案例分析等形式，培训民警采取积极的思维方式、缓解身心紧张的技巧，应对工作和生活中的压力。
2. 情绪管理（1）情绪的种类和特点：介绍情绪的类型和特点，帮助民警更好地了解自己的情绪状态。
（2）自我调节技巧：探讨减轻焦虑、压力的方法，包括放松训练、情绪排遣等。
3. 心理健康知识（1）心理健康的重要性：介绍心理健康对个人和工作的重要性。
（2）心理健康的维护：讨论如何保持良好的心理健康，包括规律作息、良好的人际关系等。
4. 人际沟通（1）有效沟通技巧：培训民警有效的沟通技巧，包括倾听、表达、沟通技巧等。
（2）解决冲突：培训民警解决工作中出现的人际冲突的方法。
5. 情绪应对（1）应对突发事件的情绪管理：通过案例分析、实战演练等形式，培训民警在突发事件中应对情绪的能力。
三、培训方法1. 理论讲授：通过专家讲座、学习教材等形式，传授相关的心理健康知识。
2. 情境模拟：通过场景模拟、角色扮演等形式，让民警亲身体验和应对工作中可能出现的压力和情绪。
3. 讨论交流：组织小组讨论、座谈交流等形式，让民警分享自己的心理问题和解决方法。
4. 实践演练：设计实际案例，让民警在实践中学习和应用心理健康知识和技能。
四、培训时间和地点本次心理培训计划安排为一周时间，培训地点为公安局内的会议室。
五、培训人员1. 主讲人：邀请心理学专家、心理咨询师等相关专业人员担任主讲人，为民警传授心理健康知识和技能。
司法心理培训实施方案
司法心理培训实施方案一、培训目标。
司法心理培训的目标是为了提高司法人员的心理素质和专业能力，使其能够更好地应对复杂的司法工作环境，有效地处理各类案件，保障司法公正和社会稳定。
具体目标包括，提高司法人员的心理调适能力，增强应对压力的能力，提升沟通和协调能力，加强决策和执行能力，提高司法工作效率和质量。
二、培训内容。
1. 司法心理学基础知识。
通过学习司法心理学的基础知识，包括心理学概论、心理健康教育、心理咨询与治疗等内容，使司法人员了解心理学在司法工作中的应用，为后续培训打下基础。
2. 应对压力的方法与技巧。
针对司法工作中常见的高强度压力，培训内容将包括压力管理的基本原理、压力释放的方法与技巧等，帮助司法人员有效缓解压力，保持良好的心态和工作状态。
3. 沟通与协调能力培养。
司法工作需要良好的沟通与协调能力，培训将重点围绕司法人员的沟通技巧、协商能力、冲突处理能力等展开，以提升其在司法工作中的协作效率和质量。
4. 决策与执行能力提升。
司法人员需要具备良好的决策能力和执行能力，培训将重点围绕决策心理学、执行计划与方案、应对突发事件等内容展开，帮助其提升在司法工作中的决策和执行水平。
5. 司法心理实践案例分析。
通过分析实际的司法心理案例，培训将帮助司法人员更好地理解司法心理学在实际工作中的应用，提升其解决问题的能力和水平。
三、培训方式。
1. 理论教学。
通过专业的培训讲师进行理论教学，包括课堂讲授、案例分析、互动讨论等形式，使司法人员系统地掌握司法心理学的基础知识和方法。
2. 案例分析。
结合实际司法工作中的案例，进行案例分析和讨论，帮助司法人员理解和应用司法心理学的知识和技巧。
3. 角色扮演。
通过角色扮演的方式，模拟司法工作中的典型情境，让司法人员在实践中学习和提升应对压力、沟通协调、决策执行等能力。
四、培训评估。
培训结束后，将对参训司法人员进行综合评估，包括知识掌握情况、能力提升情况、培训效果评估等，以便及时发现问题并进行调整和改进。
基层民警的情绪管理与心理辅导技巧
基层民警的情绪管理与心理辅导技巧作为基层民警，承担着维护社会安全和人民生命财产安全的重任，工作压力常常很大，甚至会面临一些心理困扰。
因此，掌握情绪管理和心理辅导技巧对于基层民警的工作效能和个人心理健康至关重要。
本文将介绍一些基层民警常用的情绪管理和心理辅导技巧，以帮助他们更好地应对工作中的挑战。
1. 自我认知与反思成功的情绪管理首先需要基层民警对自己的情绪有一定的认识。
在面对压力或负面情绪时，民警可以反思自己的情绪源头并进行深入思考。
通过认知自己的情绪，民警可以更好地控制自己的情绪反应，并采取适当的行动。
2. 情绪释放与调节基层民警在工作中常常面临高度压力和紧张局面，因此学会适当地释放和调节情绪是十分重要的。
他们可以尝试倾诉、与同事交流、参与体育运动等方式来释放压力。
此外，学会调节情绪也是关键。
如通过深呼吸、放松训练、冥想等方式来平复焦虑和紧张情绪。
3. 建立支持系统心理辅导技巧的另一个关键是与他人建立联系和建立支持系统。
基层民警在工作中遇到困难时，可以寻求同事和家人的支持。
经常与他人交流可以分享自己的情感，减少心理负担，并得到更多的理解和支持。
4. 预防和处理创伤后应激障碍基层民警容易面临各种暴力和创伤事件，这可能导致创伤后应激障碍的发生。
为了预防和处理这种情况，民警可以寻求专业心理辅导师的帮助。
专业辅导师可以帮助民警排解心理创伤，恢复身心健康。
5. 培养积极心态在工作中，基层民警经常面对繁琐的事务和棘手的问题。
保持积极的心态有助于缓解压力。
民警可以通过积极思考和鼓励自己的方式来培养积极心态。
定期进行自我评估和确定目标，也是激励自己保持积极心态的有效方法。
6. 培养兴趣爱好在处理工作压力的同时，基层民警也需要关注自己的生活质量。
培养一些兴趣爱好，如音乐、绘画、园艺等可以帮助他们转移注意力、放松身心，并提升生活满意度。
7. 维护工作与生活的平衡基层民警的工作时间不稳定，工作强度大，因此很容易出现工作与生活平衡失调的情况。
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司法警察心理辅导教案教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
2、师生一起总结（四个阶段）（枪机性占到主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段，更加特别注意两性之间的特定感情和关系，尤其就是对成年异性产生深邃的爱恋，女意父，男意母（好奇心占到主导地位）。
第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步迈向明朗，年轻人对异性的崇尚也由内心的向往逐渐转变为外在的行动。
常以各种方式主动吻合异性，并期望获得对方积极主动的反应。
整体表现：特别注意自身在异性心目中的地位和形象，装扮仪表体型美，快乐照镜子，为失魅力而困惑，艳羡成年男女，妒忌周围的青年，男女的相处对所讨厌的异性已经开始留心观测，积极主动相处。
第三阶段----心理成熟阶段。
随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
活动三：探讨如何看待性心理的晶灵？存有猛烈的性恐慌该怎么办呢？1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
2、培育自我控制能力，将注意力从对性的高度关注迁移至其它有益活动上，例如避居、踏青写作、交友、钻研课本，防止不当提振，等深感提振。
教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。
走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。
活动目的：1、让学生认识到自卑的危害性以及克服自卑的方法，帮助学生形成健康的心理。
2、协助学生调节不当的情绪，消除自卑心理，践行起至自信心。
活动过程：一、引入在我们周围有一些同学总觉得什么也不如别人，比别人矮一头，上课不敢回答问题，参加活动也不积极，觉得自己什么也不行，看不到自己的闪光点，这就是我们常说的自卑。
1、演出小品：王芳就是一个热爱集体、热爱劳动的小女孩，学习成绩也极好，就是不擅于整体表现自己，真的自己什么也没用，和同学相处的也极好……2、讨论：(1)、你真的王芳这样打破砂锅问到底吗?为什么?(2)、你周围有这样的人和事吗?二、活动与训练1、引导学生归纳自卑的危害性。
(1)、自卑可以引致自闭症，不愿和他人交流。
(2)、自卑影响身心健康，心理很压抑，容易造成身心疾病。
2、使学生介绍消除自卑的方法问题引入：怎样才能克服自卑，树立自信心呢?演出小品《他变小了》：小翠今年11岁，她的脸上布满雀斑，她总真的自己紫带很丑，走路总是一言不发，很少和小朋友玩玩，害怕小朋友不讨厌她。
一天，她买了一个美丽的蝴蝶结，别人看看了都说道她很漂亮。
从这以后，她忽然真的自己变小可爱了，对内积充满著了自信心……1、归纳克服自卑的方法(1)、能看见自己的闪光点。
我们必须擅于发现自己的优点，从自己顺利的体验中赢得自信心和乐趣。
(2)、遇到事情觉得自己能行。
任何时候，都要相信自己，我不会比别人差，这条路不行，我走另一条路。
(3)、从身边的小事抓起，体验顺利的欢欣，践行自信心。
三、自由交流学生交流自己自卑的事情或者就是自己消除自卑践行自信心的事。
交流方式：小组讨论、集体交流、自由找伙伴谈一谈等。
四、教师小结“我行，我能做到!”这是我们经常说的一句话。
有时候，从未做过的事会让我们害怕，不敢大胆的去尝试。
遇到困难，我们可能会觉得自己这也不行那也不行。
我们要学会对别人表达自己的想法，真诚地表现自己的情感，做一个自信的人，因为自信能使我们从容面对一切。
辅导目的：健全人格，增强自信心。
辅导方法：活动体验法辅导过程：活动一：失败考验布置学生在一张纸上写下十遍自己的名字，建议写下得工整可爱。
写下不好了使老师检查。
老师看看后就扔掉。
活动完结问：“看到老师撕掉这么多字条，有什么感受?”小结：其实，这就是一个测验，目的就是必须看看同学们在这么多的失利面前，还能够无法秉持自己的挑选，还能够无法坚信自己。
活动二：信心检测教师随意斥责，展开评价：你是我见过的最傻的学生。
(男生)你就是我见过的最丑的学生。
(男生)你神经过敏。
(女生)你的眼神一点也没神采。
(女生)小结：同学们，刚才我们又做了一个测验，是专门检测同学们的自信心的。
很多同学都这样，哪怕是听到一些不切实际的话，也都会很在意，进而对自己产生怀疑，怀疑自己就像别人说的那样，于是产生自卑感。
活动三：找寻自信心引语：同学们，平时在课堂，总会有一些同学害怕老师点名提问，更不用说主动举手回答问题了。
以前老师读书时也是这样。
平时害怕老师提问的同学能不能举举手，或是点头示意一下?其实，惧怕老师回答的同学通常就是比较自信心的同学。
比较自信心的同学可否寻回信心?不好，恳请几个同学上来跟老师合作搞个游戏。
游戏就是这样：直面全体老师和同学大声大喊一句“我很……，我坚信我自己”。
小结：在众人面前亮出自己的观点，是提高自信的一个方法。
除此以外，还有那些方法可以提高自信呢?展现“自信心人生最精彩”的成功人士，概括提升自信心的有效率方法：在众人面前大声说话。
每次开会讨论都趴在前面。
每天起床对着镜子笑一笑，告诉自己：你很优秀!走路抬头挺胸。
走路速度比平时快25%。
在困难面前圣索弗拳头，给自己勇气。
活动四：拥抱自信“自信心就是顺利的一半”，就是的，无数顺利的人士说我们，自信心人生最精彩。
同学们，只要我们具有自信心，我们就可以具有一切。
使我们都搞一个自信心顺利的人。
现在我们一起搞个游戏，使自信心永远陪伴我们的人生。
建议全班同学俯卧，张开右手，握拳，高喊：我自信心，我杰出!一、教学目的：教育学生恰当评价自己，践行自信心，消除自学上的困难。
消除自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，践行“别人行，我也试问”的思想。
二、教学准备：事先挑选出一名低一点的男同学饰演乌龟爷爷，另外选不好饰演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，片头一名。
三、教学过程(一)引入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、然后教师必须概述自信心的概念以及如何培育自己的自信心。
(三)活动明理1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过高估算自己、自卑心理作怪、害怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的协助下，赢得了顺利;在龟爷爷的协助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆回去搞。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：存有同情心，愿协助别人;坚强的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?生：在处事之前，就指出自己没用，就是自卑的整体表现;后来他搞了坚强的尝试，赢得了顺利，就是自信心的整体表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
一、看看图片（里面是我国贫困地区一些儿童的照片，点滴着他们的日常生活，学习环境）二、你看见什么？你感受到什么？1、学生互相交流2、畅所欲言（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙视的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。
这就是在经济社会、独生子中成长的孩子们。
孩子们畅所欲言地表达着自己的想法，也互相争辩着，但是，声音慢慢变成了安静。
我就站在一边，没有任何表示地看着。
知道有学生忍不住站起来表达她自己的想法，训斥一些同学的行为和想法。
大家都是那么安静了）三、快乐的教育1、对比生活2、你享用至就是什么？3、你又为身边的人做了什么？（使孩子们在对照中介绍自己的美好，把握住自己的美好，而必须懂为别人搞点什么，为身边的人搞点什么）四、学会珍惜1、你必须珍视什么？2、你要怎么做保存现在的幸福？五、把爱扩散1、对身边的人应该怎样做？2、对须要协助的人，我们可以搞什么？六、小结“给与”所斩获的欢乐远远比“索要”所斩获的欢乐必须美好。
使我们太少为自己索要，多给与身边的人协助，使自己活在真正的欢乐里。
效果：在日常生活中，日记和作文中，感受孩子们懂得了什么叫做自私，什么叫做无私。
也知道如何做才是珍惜。
帮助同学，协助老师，在家里做乖巧的孩子。
这样的教育，不会一次就成为习惯，还得不断的持续着，让孩子们在长期的教育中，丢弃自私，懂得用心去对待别人。
懂得“给予”比“索取”会收获更多。
活动目的'：1.让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2.并使学生掌控聆听的恰当方法。
适用对象班级全体成员活动准备心理情景剧，没五官的人头像活动程序一、热身导入播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话：就是的我们从婴儿已经开始就在研习着聆听，听到亲人的呼唤，听到自然界的风雨声，听到迷人悦耳的音乐。
聆听就是人最基本的品质。
但是有的人可能将一生，都未能学会如何聆听。
他可以听见儿童的笑声，可以他体会没儿童的天真，他可以听见旁人的哭声，可以他体会没他人的悲苦。
听到就是人类不学就可以的本能，但是在实际生活中，聆听往往就是所有沟通交流技巧中最被我们忽略的部分，当我们急于抒发，各说各话的时候，聆听就往往被忽略了。
二、游戏：《悄悄话》每10人一组，全班分为4组与，老师给每组第一个同学看看一句语音相似又富于意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中无法与其他人听见内容，恳请最后一位同学讲出他听见的话。
传话速度快而精确的小组获得胜利。
交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么?2.略过这个游戏你存有什么体会?三、小组活动：《你画我说》四个同学上台演出，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规则：一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与互动：1.通过这个活动你有什么感受呢?2.略过这个游戏大家获得了什么救赎呢?四、情景剧表演在日量常的人际交往过程中,常常须要有人当好倾听者,“听到”似乎就是件直观不过的事了,但果真如此吗?看一看下面的情形,在你的身上与否也出现过?(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。