人教部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》第一课时

部编人教版五年级语文上册《21. 圆明园的毁灭【第1课时】》附答案

部编人教版五年级语文上册
我会写
sǔn
损
结构：左右音序：S 部首：扌损害书写指导：左窄右宽， “员”的“口”略扁，末笔为长点。组词：损失造句：长时间看手机很容易损害视力。
部编人教版五年级语文上册
huánɡ
皇
结构：上下音序：H 部首：白皇帝书写指导：“白”上宽下收，“王”末笔横长托住上部。组词：皇家造句：李世民是一位好皇帝。
tǒnɡ
统
结构：左右
音序：T 部首：纟统称组词：统一造句：经过激烈的争论，我们终于统一了意见。
书写指导：左窄右宽，右上部较小，“儿”撇画舒展，竖弯钩圆转有力。
xiāo
销
结构：左右音序：X 组词：销毁部首：钅销路书写指导：左窄右宽，右上部点、撇呼应，“月” 撇变为竖。造：我们的产品打开了通往国际市场的销路。
成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分
布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园继承了中国3000多年的优秀造园传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南园林的委婉多姿，同时又汲取了欧式园林的精华，把不同
风格的园林建筑融为一体，被法国作家维克多雨果
誉为“理想与艺术的典范”。
理解词语
根据： ①作为论断的前提或言行基础的事物。②以某种事
物为依据。造句：得出一个让人信服的结论必须要有根据。发布新闻消息必须根据准确、及时的原则。销毁: 毁掉。
造句：这批假货全部被销毁了。
瑰宝：珍奇的宝物。本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。造句：敦煌壁画是中国古代艺术中的瑰宝之一。
理解词语
ɡuī
瑰
结构：左右音序：G 部首：王玫瑰书写指导：左窄右宽，“王” 末笔变为提，“鬼”上收下放。组词：瑰宝造句：古典文学名著是我国文学宝库里的瑰宝。

五年级语文上册教案14《圆明园的毁灭》第一课时部编版

教案：五年级语文上册《圆明园的毁灭》第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解圆明园的历史背景和毁灭的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对历史事件的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认识和理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）学会珍惜和保护历史文化遗产，提高对历史事件的关注度。

教学内容：1. 课文阅读：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 生字词学习：（1）学生自学生字词，理解其意义。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。

3. 课文解析：（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。

（2）学生通过合作探讨，深入理解圆明园的毁灭原因。

教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学生学会生字词，并能灵活运用。

（3）学生了解圆明园的历史背景和毁灭的原因。

2. 教学难点：（1）学生对历史事件的理解和分析能力。

（2）学生通过查阅资料、图片等，丰富自己的认识和理解。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文、生字词卡片、查阅资料的工具（如书籍、网络等）教学过程：1. 导入：（1）教师出示圆明园的图片，引导学生关注。

（2）学生分享对圆明园的了解和认识。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生自学生字词，理解其意义。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。

（2）学生通过合作探讨，深入理解圆明园的毁灭原因。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的合作探讨进行讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生思考圆明园的毁灭对我国历史的影响，培养学生的爱国情怀。

5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

14《圆明园的毁灭》第一课时(教学设计)-2023-2024学年语文五年级上册统编版

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在课堂导入环节，我可以通过更多的图片、视频和故事，以及更富有挑战性的问题，激发学生的兴趣和好奇心。其次，在互动探究环节，我可以提供更多的讨论话题和问题，引导学生积极参与，并给予他们更多的支持和鼓励。最后，在技能训练环节，我可以在讲解例题和实践活动时，提供更详细的指导和反馈，帮助学生更好地掌握实践操作的方法。
14《圆明园的毁灭》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《圆明园的毁灭》第一课时，选自2023-2024学年语文五年级上册统编版。本课通过描述圆明园的辉煌景观和毁灭的惨状，使学生感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的爱国情感。同时，让学生了解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景，培养学生对祖国文化遗产的热爱和保护意识。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）圆明园的历史资料：通过查阅相关的历史书籍、论文等，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术成就。
（2）英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史事件：通过查阅相关的历史资料，了解英法联军入侵北京、火烧圆明园的历史背景和原因。
（3）圆明园的遗址保护：了解圆明园的遗址保护现状，包括遗址的修复、保护措施和未来的发展规划。
（4）圆明园的艺术价值：通过查阅相关的历史资料，了解圆明园的艺术价值和对中国园林艺术的贡献。
（5）圆明园的毁灭对中华民族的影响：通过查阅相关的历史资料，了解圆明园的毁灭对中华民族的影响和启示。
2.拓展建议
（1）组织学生参观圆明园遗址，让学生亲身感受圆明园的辉煌和毁灭的历史背景，激发他们的爱国情感。

部编版五年级上册语文14.圆明园的毁灭【第1课时】优秀课件ppt

理解词语
根据意思写词语。
1.珍奇的宝物。本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。( 瑰宝 )
2.不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
( 不可估量 )
3.比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。本文描绘出
了圆明园的总体格局。
( 众星拱月 )
4.形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
书写指导：土字要窄小，音字上下都要扁、下边是日不是口，儿字两笔下边要宽展。
我会写
hóng
宏伟宏
结构：上下音序：H 部首：宀
组词：宏图宽宏大量
造句：每个同学都应该有一个宏伟的人生目标。
书写指导：宀要宽，下边横短撇要长，撇折的撇和折要相当、末端有一点笔要重。
我会写
táng
唐代唐
结构：半包围音序：T 部首：口
我会写
huáng
辉煌煌
结构：左右音序：H 部首：火
组词：金碧辉煌星火煌煌造句：夜晚的天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
书写指导：左边是“ ”不是 “光”、中间竖撇要长、其他三笔都小，右边上下都稍扁些。
我会写
diàn
殿堂殿
结构：左右音序：D 部首：殳
组词：宫殿九间朝殿
造句：我们在学校这所大殿堂里尽情遨游。
量金碧辉
堂
lóng tī
玲
lán
透波
líng
武
hóng fèng
伟
jìn
命灰
估量
金碧辉煌
gū
huáng
估
估计不可估量
煌
敦煌星火煌煌
殿堂
玲珑
diàn
lóng

部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】

部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。

2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。

4.领悟文章的表达特点，研究与运用整理资料的方法。

教学重点：理解课文内容，领悟文章的表达特点。

教学难点：体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。

师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。

师：从1860年动手下手，这些断壁残垣就冷静地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。

这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。

2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。

释题：“圆”是“圆融圆满”的“圆”；“明”是“光亮普照”的“明”；“园”是“皇家园林”的“园”。

“毁”字书写时应注意“工”的末了一笔酿成提，“几”的末了一笔酿成竖弯。

“毁灭”的意思是销毁沦亡，彻底消失。

合起来的意思是：一座意喻圆融圆满、光亮普照的皇家园林走向销毁沦亡。

设计意图：课题，往往是文章的文眼，从课题动手把握文章的主要内容，是一个非常好的研究方法。

二、初读课文，了解大意。

1.想了解更多关于圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。

快速浏览课文。

（学生自在读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。

）2.读完课文，同学们了解到了什么？3.以“不可估量”为切入点，引领下文。

刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。

老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。

自己先练读一读，边读边想象画面。

14《圆明园的毁灭》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册

（2）个别指导：对于作业中存在的问题，教师可以与学生进行个别指导，帮助他们解决问题并提供改进的方法。通过个别指导，教师可以更好地了解学生的学习情况，并提供有针对性的帮助。
（3）作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生之间互相学习和借鉴。通过展示优秀作业，可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”，它融合了中国古代园林艺术的精华。它是我国园林艺术的瑰宝，也是中华民族的骄傲。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆明园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
核心素养目标
1.理解课文内容，了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭原因。
2.体会课文语言的魅力，提高阅读理解和表达能力。
3.感受课文所传达的爱国主义情感，珍惜文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
4.学会从课文中获取信息，进行合理推断和批判性思考。
5.培养对古代园林艺术的欣赏能力，增强对传统文化的认同感。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。教师可以为学生推荐一些与圆明园相关的历史书籍、学术论文或文学作品，如《圆明园史话》、《圆明园的毁灭》等。这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭原因，以及相关的历史人物和事件。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一些与圆明园相关的作业或项目，让学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生撰写关于圆明园毁灭原因的论文，或者设计一个关于圆明园复原的模型。通过这些作业或项目，学生可以更深入地了解圆明园的历史和文化价值，并培养他们的自主学习能力和创新思维。

语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》(第一课时)

举世闻名的皇家园林。举世闻名皇家园林
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明众星拱月园周围。
圆明园
万春园
它又是当时世界上最大的博物馆、最大博物馆艺术馆。艺术馆
研学问题：
从哪些地方体现出圆明园有不可估量的
价值？找出有关句子作旁批。
研学步骤：1、自读课文2至4自然段。 2、四人小组学习、交流。
研学问题
从哪些地方体现出圆明园有不可估
量的价值？找出有关句子作旁批。
研学步骤：1、自读课文2至4自然段。 2、四人小组学习、交流。
皇星馆金西
圆明园在北京西北郊，是一座
先秦铜境
园内文物
青铜鎏金塔
鎏编钟
景泰蓝麒麟
商代青铜器
漆器
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；
有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。
亭台楼阁金碧辉煌的殿堂
买卖街山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
。园中许多景物都是仿、，还有；还有，—— 。
照各地名胜建造的，如海宁的————，苏州根据古代诗人的诗情画意建造，如
——。园中不仅有
★我会写：
仿照第3自然段第一句话的写法，写一段
节日热闹纷繁的景象的话。（用上“有……也有……有……也有……”）

14《圆明园的毁灭》第一课时(教案)部编版语文五年级上册1

一、教材分析课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

本文结构清晰,可分三个部分。

第一部分(第1自然段)开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。

第二部分(第2—4自然段)具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽。

第三部分(第5自然段)讲述了圆明园被毁灭的经过。

课文结构严谨,构思颇具匠心。

题目为《圆明园的毁灭》，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。

第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。

第2—4自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。

最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过，课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。

课文语言简洁，准确，富有变化。

第1自然段用两个“不可估量”写出了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。

第2自然段短短三句话，就介绍清楚了圆明园的位置和组成，让读者从宏观上了解了圆明园。

第3自然段作者连用7个“有”介绍圆明园中各式各样的建筑,使圆明园丰富的建筑和景观展现在读者面前。

第4自然段用一个过渡句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，进一步写了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头作者痛心疾首的评价：圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。

第5自然段“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语，准确地写出了英法联军的野蛮与暴力，呈现了圆明园被毁灭的命运。

结尾句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”中的“就这样”三个字带有作者强烈的情感,表现了作者的痛心，愤怒和不可置信。

14《圆明园的毁灭》第1课时课件 2023-2024学年语文五年级上册(统编版)

交流思考默读课文，交流思考：作者围绕课题“圆明园的毁灭”，写了哪些内容？
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。
概括段意自读课文，概括自然段段意。完成下面的表格。
序号
1 2 3 4 5
段意
圆明园的毁灭是不可估量的损失。圆明园的地理位置和布局。圆明园内风格不同的建筑。圆明园内收藏的珍贵的历史文物。圆明园被毁灭的过程。
jìng
字义：疆界；地方，处所。如：边境。组词：（仙境）（环境）（学无止境）
字义：用来反映形象的器具。
镜
组词：（明镜）（铜镜）（破镜重圆）
巧记多音
量
巧记：曹冲动脑筋测量（
）出了大象的重量（
）。
生字书写
毁估拱辉煌殿陵览境宏唐闯销奉
词语检测
毁灭不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌殿堂亭台楼阁象征仿照诗情画意建筑漫游天南海北饱览风景名胜境界宏伟奇珍异宝博物馆统统搬运销毁罪证奉命
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能用恰当的感情朗读。
朗读指导
朗读指导：想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出感情的变化。
课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。所以它的朗读基调是赞颂和悲愤交加的。朗读圆明园昔日的辉煌时，要读出欣赏和赞美的语气；朗读圆明园被毁灭时，要读出痛惜和愤怒的语气。
了解历史
始建于康熙四十八年（1709），圆明园是由康熙皇帝命名的，康熙皇帝御书三字牌匾，悬挂在圆明殿的门上方。圆明园最初是康熙皇帝给皇四子胤禛的赐园，后历经多次修缮扩建，成为清朝著名的皇家园林之一，占地面积 3.5平方千米，建筑面积达16万平方米，有“万园之园” 之称，清朝皇帝每到盛夏时节会来这里避暑、听政，处理军政事务，故圆明园也称“夏宫”。法国作家雨果称誉其为“理想与艺术的典范”。。