潜移默化,营造良好的班风学风
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潜移默化，营造良好的班风学风
作者：陈佰秋
来源：《教书育人·教师新概念》2017年第07期
良好的班风学风能够给学生带来学习上的氛围熏陶。现在很多的小学班主任都在不断寻求
能够整顿班风学风的高效班级管理办法，并且也取得了一定的成绩。作为一个小学班主任，笔
者也是借鉴了一些成功的管理办法，在本文中，结合自身的教学实际，将营造良好的班风学风
的管理办法总结为以下三点。
一、恰当表扬，适度批评
班主任是一个班级的“家长”。一名尽职尽责的班主任，首先要有一颗爱学生的心，正确对
待学生的言行，公正公平，不偏颇。当学生出现错误时，及时给予纠正，当学生获得进步时，
适时进行表扬。在本人的日常班级管理中，无论是批评还是表扬，都非常注重尺度的拿捏。批
评时，既要给学生以正确的引导，明示学生的错误所在，又尽量不损伤学生的自尊。对于表扬
也是张弛有度，达到鼓励的目的又不让学生产生自负心理。
如在班级的日常管理中，很多学生都会犯这样那样的小错误。面对学生的错误，我们既不
能“紧抓不放”又不能“纵容不管”，要采取恰当的方式来对学生进行教育。对于上学经常迟到的
学生，我们可以采取“询问原因+鼓励”的方式，让学生认识到自己的错误。而对于考试成绩比
较优秀的学生，我也只是适度地表扬，“这名学生得了满分，我们应该表示祝贺。其他学生要
想这名学生学习。老师很期待咱班有更多的满分学生。”类似这样的话语，既肯定了学生的成
绩，又鼓励其他学生努力学习，用这样的方式来激发学生的学习兴趣。
二、话题讨论，自我教育
教育学生不是只在嘴上说说就可以，而是要将正确的想法真正走进学生的头脑中，与学生
的思维进行融合。而这种逐渐融合的过程是比较漫长的，需要我们坚持不懈地从各个角度、各
个阶段来渗透。在班级管理中，我很少会与学生进行一遍遍的重复讲述，而是旁敲侧击地给学
生设计主题，展开话题讨论，用一些学生比较关注的、身边发生的事情来激发学生的参与积极
性，让话题内容走进学生心理，自我审视、自我反思，从而达到自我教育的目的。
如在四年级上学期时，我就组织学生就“为了班级荣誉而‘战’”这样一个话题进行讨论，我
特别在“战”字上用了双引号，学生看到这样的设计很容易理解我的意思，因为话题的缘由是前
几天班级的两名学生因为班级的室外卫生而与别的班级学生发生冲突。这件事对班级的影响比
较大，尽管如此，我却对那两名学生没有过于严厉的批评和惩罚，而是利用班会的时间召开了
这个话题，让学生自由讨论。“我认为班级荣誉应该誓死保卫。”一名男学生第一个回答，接着
另一名学生则提出不同的意见：“我认为我们应该保护集体，但打架的方式是不对的，应该跟
老师反映情况。”有一部分学生点头同意。就这样学生们你一言我一语地激烈讨论着，“那么大
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家想过保护班集体荣誉的做法都有哪些呢？”我适时地对学生进行引导，学生开始思考起来。
通过这次的话题讨论，我发现孩子们对集体荣誉又有了新的理解，而且自习也比往常要安静很
多。用话题让学生讨论，用话题引发学生思考，同时也就用话题来对学生进行了一定的思想教
育。
三、完善机制，组织竞争
良性竞争也是班级风气营造的一个重要方面。以往很多的班主任都会错误地认为竞争会影
响学生间的友谊，打破班级的和谐氛围。而大量的事实也在证明，良好的班级风气的培养需要
机制的健全，也包括竞争机制。本人在平时的教育管理中，经常会组织学生相互间的竞争，用
这样的方式激发学生学习的热情，使之自觉投入到学习中。
如在班级干部的竞争选拔上中，我们班采取的是“轮流制”和“择优制”，即班级干部轮流担
任，时间为半个学期，学生们可以推选出班级干部，采取择优的方式，优秀的可以继续留任，
不优秀的要进行重新的选举。这种选拔机制的实行得到了学生们的支持，也给学生们带来一定
的言行和学习上的竞争。学生凭借“择优而上”这个原则，一边努力学习，一边自我约束。在这
样的竞争下，班级风气逐渐走向正轨。
班主任的工作是琐碎而繁杂的，肩上的重担是沉甸甸的。尤其对于小学生的教育，要掌握
一定的技巧，根据班级的不同特点使用不同的办法来管理，从而培养出班风正、班容新的优秀
班集体，为国家培养更多的优秀接班人。
（作者单位：黑龙江哈尔滨市阿城区实验小学）
浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-055-01班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。
班主任在接一个新的班级的时候，就要思考怎样建立良好的班风学风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。
假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。
因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。
那么，怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的班集体呢？一、抓好常规，形成良好的习惯良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。
俗话说：“孩子三岁看大，七岁看老。
”这句话，我觉得是有道理的。
孩子在入学前，就养成了一些不好的习惯，比如注意力不集中，做事缓慢，不讲卫生，乱说脏话，动手动脚的习惯，我们要想彻底地改变他是很难的。
因为本身改变一个孩子的坏习惯不是短时间的事，再加上一个班那么多孩子。
但我们还是不要放弃，可以通过讲道理，树榜样，严要求，多实践的方式，逐渐让孩子改变不良习惯。
二、培养管理骨干，充分发挥班委和榜样的作用良好的班风还得益于班集体的管理方式。
一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。
所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。
因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。
他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。
因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。
加强班级管理 营造良好班风
加强班级管理营造良好班风摘要：班级是学校的基本单位，一个优秀的班集体可能形成良好的学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满朝气，从而促进教育教学质量的提高。
关键词：班级管理班风建设和谐集体班主任是学生集体的组织者、教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。
怎样才能把几十个“小世界”一统成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？这不仅需要班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级管理以及必要的权威，同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力，这是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保证。
一、不断加强学习，提高自身素质“学校无大事，处处有教育”，班主任是参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用，因此，更应注重自己的行为给学生带来的影响。
在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。
比如，教师要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那自己就首先做到这些，在上课时决不迟到，放学时等学生都散尽自己再走。
另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富、兴趣广泛、修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴，因此，容易成为学生良好的引路人。
这些都将成为形成良好班风的有利条件。
班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。
渊博的知识，深厚的艺术修养，坐得正、行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳，劲往一处使”，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
良好班风的形成，说起来容易，做起来难。
只要勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体、一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。
二、尊重热爱学生，沟通师生之情师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。
怎样培养良好的班风
浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。
班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。
教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。
一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。
我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。
作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。
这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。
习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。
才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。
德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。
而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。
班主任班风学风建设工作计划范文(3篇)
班主任班风学风建设工作计划范文（3篇）班主任班风学风建设工作计划范文（通用3篇）班主任班风学风建设工作计划范文篇1班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。
因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
然而良好的班风不会自发形成。
要培养良好班风，应着重做好以下工作：一、开展活动，增进团结。
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。
通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。
发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。
方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。
经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。
二、全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。
一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。
其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。
讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。
班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。
同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
三、培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。
2024班级班风学风建设计划范文（3篇）
2024班级班风学风建设计划范文一、指导思想将遵照学校工作要求，紧紧围绕学校“抓常规教育，抓大课间活动，深化课堂教学”的工作重心，加强德育建设，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。
同时，根据初一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
二、目标任务1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
努力创建三好班集体。
2、加强学风建设，通过课外小组和开展其他活动，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，深化课堂教学，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
3、继续以四项常规教育为抓手，注重学生良好行为习惯的养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。
4、抓好课间操和大课间活动。
5、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
三、班级情况分析从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的-班风积极健康向上，学生思维活跃，一部分班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成初一年各科学习任务。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
四、具体措施（一）加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“行为规范教育活动月”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、课间操等各方面进行要求，加速学生集体观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。
新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。
定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
教学论文：如何进行班风学风建设
教学论文：如何进行班风学风建设第一篇：教学论文：如何进行班风学风建设教学论文：如何进行班风学风建设第一，充分发挥榜样的力量。
在接手任何一个班级时肯定会场碰到这样的问题，班上的领头羊领军人太少了甚至没有，偶尔有一两个，或许还有这样那样的问题。
这时，我就告诫自己，这就是事实，埋怨也不起作用，我得想办法培养啊，我们不能只是拿来主义，一个班级有一两个就够了，当然多多益善。
我们可以培养某些方面的榜样，既有品学兼优的尖子生，也有某些方面的领头雁。
比如语数外物化学习的榜样，班干部认真负责的榜样，寝室内务整理的榜样，甚至包括早上跑步的榜样。
总之，让各种各样的榜样力量在班上无处不在，时时刻刻都起到标杆的作用。
同时我自己也做学生的表率，哪里的卫生没做好，我便叫住当天的清洁值日生，一是看问题现场办公，告诉学生问题出在哪儿，二是与学生一起做。
今年开学初的一天，我们班男生寝室的清洁卫生是做了，但要求特别低，玻璃台下面，床下面都有卫生死角。
说到这，理论上认识很容易，但真正做起来却比较难。
对与班内差生，我常鼓励他们，学习稍微差一点不要紧，但要跟着老师、跟着其他同学一起学习。
别人能完成老师布置的任务的我少做一点的，哪怕是3,5道题，甚至一道题，但绝不可能没有要求，不能让学生形成一种思想，反正我什么都不会，否则他就放弃了学习。
最近我要求6个平时英语只考20多分的找我每天记20个单词。
目的是告诉他们：反正你们想玩想混，坐在教室里是肯定不行的。
对于差生，我平等对待，真的我们不能歧视他们，因为我们坚信这些学生在将来出生社会后，肯定在某方面是相当成功的，就拿座位编排上，我每两个星期一转，任何学生都有机会做教室的任何一个地方。
在清洁值日时，我对等安排任务。
在纪律约束性，我坚持一视同仁，平等对待。
总之，尽可能的让每一位学生体会到：老师是关心我的，对我是有要求的。
第四，搞好与科任教师的联系，融洽师生关系。
科任教师也是德育建设，班级班风学风建设的重要组成部分。
初中班风学风的建设方案3篇
初中班风学风的建设方案范文一一、指导思想将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、目标打造初一(4)班特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。
三、具体班级建设班级宣言：用智慧描绘今天，用热情腾飞未来。
教师寄语：快乐学习，健康成长。
做最好的自己!早操口号：团结拼搏，超越自我，奋发图强，勇创辉煌。
(一)物质文化建设：9月布置美化教室：(1)让教室的四面墙都“说话”，教室左面墙上张贴标语：“我参与我快乐我自信我成功”教室右面墙上张贴标语：“精彩课堂由我主宰”教室栋梁张贴：“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.”(2)教室专门设版面：“我的理想”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读”(3)教室张贴“班级公约”“班级评价细则”“班级课堂评分表”(4)图书角建设：美化图书角，班级在学校图书室借书，鼓励学生自己捐书。
(5)卫生角的建设。
通过美化建设富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的环境，培养学生的正确审美观，陶冶学生美好的情操，凸显浓厚的育人氛围，激发学生热爱班、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。
将教室布置的各种标语内化为精神文化，让学生明白其内涵，并努力去做，有上进心的去做(二)班级制度文化建设建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
建立班级考核细则，并让班级自主管理委员会的成员公平亮分，提高学生课堂积极行，加强班级纪律、卫生。
(三)班级精神文化建设1、班级基础文明建设方面。
基础文明对大学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素，其内容涉及大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等，要求大学生做到语言文明，讲究礼貌，举止从容，文雅端庄，衣着整洁得体，爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班级管理是学校教育管理中的一个重要环节，在教育教学过程中，班级管理的好坏直接影响着学生的学习情况和全面发展。
而班风学风建设作为班级管理的重要内容之一，更是关系到学生的思想道德素质和学习态度的培养。
下面我们就班级管理之班风学风建设进行一番探讨。
一、认识班风学风建设的重要性班风学风建设是指班级同学们共同遵守的行为规范和学习准则。
好的班风学风可以促进学生们形成健康的学习和生活态度，有利于凝聚班集体的力量，有利于师生之间的有效沟通，有利于培养良好的心理素质。
而如果班风学风建设不够完善，学生们的学习生活将处于松散状态，严重影响班级的学习氛围和教学质量。
认识班风学风建设的重要性对于每一位教师和学生都是至关重要的。
二、树立班级建设理念班风学风建设需要有一个根本的理念，那就是以学生为本，以班集体的利益为重。
只有坚定地树立起班级建设的理念，才能更好地引导学生明确班级建设的方向和目标。
班级建设的理念还应包含着尊重、关爱、协作、共赢等精神内涵，以促进学生的自主发展和全面提升。
三、构建班级文化班级文化是班级建设的重要内容，也是班风学风建设的根基。
良好的班级文化能够促进全体学生形成一种共同的价值追求和行为方式，提高集体凝聚力和向心力。
班级文化的构建需要教师、学生和家长的共同努力。
教师可以组织一些班级活动，通过集体生日会、班级比赛等形式激发同学们的集体荣誉感和归属感，以此促进班级文化的形成。
四、营造良好的师生关系良好的师生关系是班风学风建设的一个重要保障。
师生之间的关系融洽，有利于教师潜移默化地影响学生的学习态度和学习方式。
学生们也更愿意在良好的师生关系下参与班级建设和班集体活动。
教师需要在平时与学生交流中注重关怀和理解，尊重学生的个性和思想，赢得学生的尊敬和信任。
五、设立班级规章制度好的班风学风建设需要有一定的纪律性，而班级规章制度就是对班级行为的一种规范化管理。
班级规章制度可以由班级委员会根据全体学生的意见进行讨论制定，确保规章制度的公平性和民主性。
良好班风的形成与树立
良好班风的形成与树立良好班风的形成与树立（一）良好班风的重要性班风，是中小学班集体长期形成的精神面貌，是经过长期和严格的训练在全班成员中逐步形成的一种风气和不易更改的习惯势力。
它是一种摸不着，测不到的精神状态，但班级成员随时随地都可以感觉到它的魅力和强大的教育力量。
比如有的班级是以浓厚的学习空气为特色的班风；有的班级是以朴实无华为特色的班风；有的班级是以讲文明、讲礼貌为特色的班风……优良班风的形成，能推动班级体的巩固和发展，无形地规范和支配着全班成员的行为，净化全班成员的心灵。
它使班集体像一个熔炉一样，对全班成员起熏陶感染和潜移默化的作用，是一种巨大的教育影响力。
所以班主任从接班的第一天起，就必须和全体成员一起着力抓好优良班风的培育和建设。
（二）良好班风学风的培养------沟通无极限一．做好与学生的沟通首先是在与后进生沟通过程中应该注意方式方法。
后进生、一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。
这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。
他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。
要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们，对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。
对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。
这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。
总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
而对于其他的学生应该鼓励其朝着更高更远的目标前进，以更高的标准来要求自己。
作好与学生的沟通后，就要在以人为本的理念指导下建立健全相应的管理制度，要使学生达到自己的学习目标，学生须要坚持不懈地努力，教师对学生应该严格要求。
开始学生可能不习惯，也可能觉得苦一些，但最终是会认可的。
学生由于年龄小，自制能力比较弱，因此，除施行以上措施外，还要配合学校的规章制度和纪律教育，结合本班的具体情况，制定符合本班情况的班级规定条例及相应的奖惩措施，并且要落实督促检查，否则无效果。
如何加强班风学风建设
如何加强班风学风建设1．学风建设方面学风建设是班级建设的重中之重,学风是一个班级的灵魂,良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证.加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍,要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部.班干部作为班级学风建设的主要组织者,要树立责任意识,端正服务意识,自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁.其次,要在班内营造良好的学习氛围,成立班内的学习小组,“互帮、互助、互教、互学”,对于班内一些学习有困难的同学,应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导,实现全班同学的共同努力、共同进步.同时要抓好班级的课堂考勤工作,对于爱旷课的同学应及时督促其去上课,必要时要向班主任及时汇报.良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证,班委会应积极组织策划与学习相关的活动,班级竞赛、学习经验交流会、English Party等都是很好选择.加强班级学风建设项目的措施还有很多,因班而异,不同班级间可以相互交流,相互借鉴.2．班风建设方面一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏,是整个班级建设的“奠基石”.优良的班风,是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为,对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用.良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：首先要抓好集体舆论,强化集体观念,培养同学们对集体的自豪感和责任感.其次,要确定明确的班级奋斗目标,班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向,要得到全班同学的认同和支持,目标一旦确定,就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标.第三,要实现班风建设的制度化和科学化,以校规、校纪为保障,使班风的形成有规可循,有章可依.同时要注意班风建设必须围绕学风进行,班风建设的成败首先体现在学风上.第四,良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动,丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力,能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感.班级建设是否成功,很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干,肩负着带动班级的管理,影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任.我们的学生干部,要充分发挥自身的表率作用,提高自身素质,历练工作能力,努力成为学校和老师的得力助手,学生和老师之间的桥梁.二、班干部在班级建设中的作用问题班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,辅导员的得力助手.班级建设得好不好,与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关.概括地说,班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用：1．班干部的骨干作用从学生素质上看,骨干都是班级里的班长、支部书记、班委会、团支部干部、共青团员等,这些学生干部和骨干是大家推荐选拔出来或是竞争上岗的,他们素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献,在各个方面能起模范带头作用,他们的一言一行,在同学中都有一定的影响力和号召力；从工作优势看,他们是同学的一份子,与其他学生朝夕相处,起点相同,身份一致,同学之间放得开,谈得来,心相通,彼此之间能敞开心扉,倾诉真情,老师了解不到情况,他们能够了解到,老师想不到的事情,他们想得到,辅导员解决不了的思想问题,通过他们可能能够得到圆满解决,所以说一支过硬的学生干部队伍,可以让班级工作如虎添翼,事半功倍.2．班干部的引领作用一个优秀的班干团队还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用,因此这就需要班干部们不仅要自身学习好、素质高,而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力,这些都构成了班干部的基本素养.3．班干部的桥梁纽带作用班干部是老师和同学之间的桥梁,他们能代表老师及时地向学生传达信息,又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况.班干部如何发挥好自身的作用应该从以下四个方面入手：1．班级建设中的支持者班干部首先应该是班级建设的支持者,每个学校的班风学风不仅事关学校的生存与发展,同样它对每个个体的成长也起着至关重要的作用,因此作为班干部首先必须站在一定的高度来理解并拥护学校的各项方针政策,支持班级建设中的各项措施的实施.2．班级建设中的开拓者为了培养一个有创造能力的个体,便需要一个有创造性的环境,所以,在进行班级建设时,不能不顾及创新性这一问题.简而言之：班级建设不能流于呆板形式,缺乏变化,否则会产生“有怎么样的环境,就有怎么样的学生”,使学生的思想缺乏创新.因此,作为21世纪新时期的班干部,理应承担起新时期班风学风建设中的开拓者角色,不断地变革、不断地创新.3．班级建设中的协调者优良学风的建设需要全校师生员工的共同努力,而班干部是架设在广大同学与老师之间的一座桥梁.因此,班干部要真正地起到这个桥梁与纽带作用,就必须正确给自己以定位,在学风建设这个系统工程里,班干部对下要极力做好“传、帮、带”的工作,对上更要做主动沟通与联系的工作,及时反映并处理广大同学学习中存在的问题,主动协调校方、老师与学生之间的关系,共同促进优良学风的形成.4．班级建设中的领跑者一个良好学习风气的养成要靠每一个人的努力,而每个人的行为都在潜移默化地影响着每个宿舍和班级风气的形成.因此,作为一名合格的班干部,他应该是以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步的良好表率,从小处着手、以点带面,逐步扩大其影响.三、先进、模范在班级建设中的作用1．“带”字当头,做践行的模范四能够能够带动学习；能够引领思想；能够传递文明；能够管理班级实践锻炼是大学生党员发挥先锋作用的重要载体,也是检验其是否能保持先进性的重要途径.每一位学生党员应该努力践行自己对组织的承诺,在各方面起带头作用.让优秀学生党员担任班级学生干部或是担任低年级的助理班主任和联系人等工作,通过对所负责班级工作的开展,一方面可以开展优良学风班的创建工作,同时能够随时了解事关学生学习、生活、心理等各方面问题,并主动地向学校相关职能部门反映,争取得到解决和落实.2．“树”字为先,做自身和谐的模范四在在学习上是标兵；在生活中是模范；在身心上要健康；在工作上是榜样“一个好同志就是一面旗帜”.先进、模范是青年学生中最具有影响力的优秀群体,他们应该在专业学习、社会工作、公益活动等方面发挥积极的作用,为广大学生建设和谐校园树立一种良好的导向示范作用.学生党员的示范作用的发挥是一种无形的力量,渗透在校园的各个角落,使学生在不知不觉中接受着这种潜移默化的影响,并随之调整着自己的言行,改变着自己的思想意识和价值观念.3．“帮”字为坚,做服务的模范四帮帮助在学习上有困难的学生;帮助在生活上有困难的学生；帮助在工作上有困难的学生；帮助老师并及时向老师反映每位同学的生活和学习总的来说班风为学风服务；学风能够很好的体现班风,我们只有将两者很好的结合起来,我们才会将我们班建设得更加美好.同时我觉得,作为班主任或者中职教师,一定要学会用“望远镜”去看我们的学生.最后我相信,只要我们一起努力,下功夫,也就一定能把我们的班集体建设成为和谐、文明、积极向上的班级.。