人教版初中音乐 红旗颂(教案)
《红旗颂》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感 。
2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。
二、过程与方法
利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。
三、情感态度价值观
通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“ 国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。
教学重难点
１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
教学过程
课间播放《红旗颂》，先让学生们伴随着上课铃声和《红旗颂》一起进入课堂。
一、导入：介绍各国的国旗进入我们今天的主题《红旗颂》。
二、新课教授：让学生完整听一遍红旗颂，听完之后回答问题，说出感想。 1创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。
红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
2介绍作品曲作者：
吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。
3作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。
4了解作品的相关音乐知识：管弦乐队。
弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴；
木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛；
铜管乐器组：小号、圆号、长号；
打击乐器组：定音鼓、军鼓。
乐队的编排形式：乐队编排是多种多样的。按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。 5作品曲式：单三部曲式也叫三段式，它由三个规模相近、相对独立的乐段组成。单三部曲式有两种结构类型：有再现的单三部曲式（标记为“ABA”）和没有再现的单三部曲式（标记为“ABC”）
6作品层次：共有三部分
第一部分：描写五星红旗冉冉升起万众欢呼的场面；
第二部分：描写时代步伐奋勇前进；
第三部分：描写歌颂党、歌颂祖国。
7歌曲赏析：
播放音乐，随着音乐播放的进度讲解音乐。
第一部分，引子、主题
第二部分，发展
第三部分，主题再现、结尾。
8拓展内容：歌曲赏析完，播放一段其他额交响乐曲欣赏。
三、课堂小结
七年级上册 欣赏《红旗颂》音乐教案
《红旗颂》欣赏 教案
一、教学目标：欣赏管弦乐序曲《红旗颂》感受各种乐器的音乐色彩。能够感受到音乐所描写的场景；能够在听赏完音乐后简单叙述音乐所描述的故事。
二、教学重点：感受管弦乐优美流畅和磅礴的气势，了解音乐在描述不同的环境时的表现作用。
三、教学用具：多媒体课件 优盘
四、教学过程:
师：作品来源。管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，描写了1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。在构思这部乐曲的过程中，吕七其明回忆了自己的战斗历程，心潮澎湃，乐思滚滚而来。在一个星期的时间里，他废寝忘食，埋头创作，最终一气呵成。同年在第六届“上海之春”音乐节开幕式上，该作品由上海交响乐团、上海电影乐团和上海管乐团联合首次演出，获得极大成功。作品塑造的红旗形象令人难忘，那优美流畅的旋律和磅礴的气势使人振奋向上。
板书课题：管弦乐序曲《红旗颂》
师 ：欣赏作品。（第一遍,分部分欣赏）以音乐视频的形式引入，管弦乐序曲《红旗颂》采用视听结合的形式，全面提高学生欣赏的积极性。
师：欣赏作品前设问：在这一部分音乐中穿插了那首歌曲的音调？有什么乐器演奏出来的？
生：欣赏后回答。
师：根据学生的回答教师总结，开头这一部分的音乐以国歌音调为素材，小号和圆号个反复一次，旋律高亢。接下来我们接着欣赏，下面这段视频描写了什么场景？音乐给你什么感受？
生：观赏后回答问题。
师：根据学生的回答做总结，这一部分引出歌颂红旗的主题，在钢琴清脆的和弦和木管闪动的音型伴和下，显得格外明澈。绚丽。连接部的音乐又是怎样的呢？同学们能够试着说出乐器的名称吗？
生：仔细听音乐回答问题。
师：连接部的音乐优美、亲切，由双簧管奏出，接下来的音乐发生了变化，变成了什么样儿呢？我们一起往下欣赏。
生：根据音乐表达自己的联想和感受。
师：根据学生的回答做一个补充，音乐由优美、亲切变成坚定有力的进行曲。象征着中国人民在红旗的指引下英勇战斗、奋勇向前的步伐。接下来后面的音乐又怎样呢？穿插了什么歌曲的音调呢？
红旗颂音乐教案
红旗颂音乐教案
教案标题：红旗颂音乐教案
引言：
《红旗颂》是中国音乐界的经典作品之一，它激励人们为了祖国的繁荣和幸福而奋斗。本教案旨在通过音乐教学激发学生对祖国的热爱和自豪感，培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
一、教学目标：
1.了解《红旗颂》的背景、意义和艺术特点。
2.学习歌曲的歌词、旋律和伴奏部分。
3.通过歌唱和演奏，表达对祖国的热爱。
4.培养学生的合作意识和音乐表演能力。
二、教学重点与难点：
1.学习和掌握《红旗颂》的歌词和旋律。
2.理解歌曲的意义和情感表达。
3.掌握基础的音乐演奏技巧。
三、教学准备：
1.音乐教室或多媒体教室。
2.《红旗颂》的音乐录音或视频资源。 3.乐器（如钢琴、吉他等）。
四、教学过程：
活动一：引入歌曲（5分钟）
1.播放《红旗颂》的音乐录音或视频。
2.感受歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3.简要介绍歌曲的背景和意义。
活动二：歌曲学习（15分钟）
1.逐句学唱《红旗颂》的歌词。
2.引导学生理解歌词的意义和情感表达。
3.分组合唱，培养学生的合作意识。
活动三：旋律学习（20分钟）
1.学唱歌曲的旋律部分。
2.使用指法标记或简谱，帮助学生理解旋律的上下行走。
3.分角色合唱，加强对旋律的熟悉。
活动四：伴奏学习（25分钟）
1.示范钢琴或吉他伴奏的基本和弦。
2.教导学生合唱时的节奏感和跟随伴奏的技巧。 3.让学生自由选择乐器，担任伴奏手。
活动五：综合演练（20分钟）
1.全班合唱《红旗颂》，融合歌词、旋律和伴奏。
2.鼓励学生表达自己的情感，展示对祖国的热爱与自豪。
五、教学延伸：
1.组织学生进行小型歌唱比赛，展示《红旗颂》的演唱才艺。
2.邀请学生进行创意表演，展示《红旗颂》与其他艺术形式的结合。
六、教学评估：
1.观察学生参与度和合作意识。
2.评估学生的歌唱准确度和音乐表演技巧。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《红旗颂》的理解和表达能力得到提升，培养了学生的音乐鉴赏能力和合作意识。下次教学时，可进一步引导学生进行情感分享，拓展他们对祖国相关音乐作品和文化的了解。
红旗颂红旗颂教案[001]
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红旗颂红旗颂教案[001]
一、教学目标
1. 掌握《红旗颂》的歌曲基本内容和歌词。
2. 懂得欣赏红旗颂，激发对爱国主义的热爱之情。
3. 通过歌曲学唱、学习历史知识，使学生了解中国革命历史。
4. 通过唱歌的方式，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学重难点
1. 掌握红旗颂的歌曲内容和歌词，理解其中蕴含的爱国主义思想。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的表演艺术水平。
三、教学准备
1. 课件：PPT，有关中国革命历史的图片。
2. 音频欣赏设备。
3. 教材：中学音乐九年级上册。
四、教学步骤
1. 热身环节
（1）教师用电脑播放红旗颂的音频，同时给学生放一些旧时的中国革命历史图片，让学生进入情境。
（2）教师先放一遍歌，让学生跟着歌曲的节奏“啦啦啦”一遍，热身。
2. 正文环节
（1）教师用PPT呈现《红旗颂》的歌词，让学生全跟着学唱。
毛主席来信到处传，
喜悦欢呼，心情无限。
起来！不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候，
每个人被迫着发出最后的吼声。
起来！起来！起来！
我们万众一心，冒着敌人的炮火，
前进！前进！前进！
我们向着太阳，向着胜利前进！
毛主席带领我们，走过了草地，
走过了雪山，我们就是红军！
攻过了腥风血雨，胜利在握！
起来！起来！起来！
我们万众一心，冒着敌人的炮火，
前进！前进！前进！
我们向着太阳，向着胜利前进！
让我们打倒一切敌人，发扬光荣革命传统，
人民解放军万岁，万岁，万万岁！
（2）学唱了歌以后，教师放歌曲的音频，让学生跟着歌曲的旋律唱，根据歌曲情感的变化来表现自己的感情。
（3）教师放映PPT，通过图片和简述，让学生了解《红旗颂》背后的历史故事。如：毛主席带领红军长征入川，最后在遵义召开会议等。
3. 结束环节
（1）歌曲唱完后，教师与学生一起回顾今天的学习内容，并评价学生表现。
（2）教师将相关的课件和音视频留给学生自主学习。
红旗颂教学设计
《红旗颂》欣赏教学设计
教学目标：
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
教学难点：听辨主题的重复和变化。
教学过程：
一、听赏导入
1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）
《红旗颂》 (2)
欣赏 授课班级 初一
教学用时 1课时
教学目标 一、 情感、态度、价值观
通过作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
二、 过程与方法
1、 在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上，熟悉作品《红旗颂》的主题旋律。
2、 通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品表现中所起到的作用，进而理解作品内涵。
三、 知识与技能
1、 了解作曲家吕其明及作品《红旗颂》创作背景。
2、 分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》及乐曲三部曲式结构。
教学重点与难点 重点：感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式
难点：学习并背唱《红旗颂》主题旋律。
学生情况分析 学生对音乐的认识不够全面。
突破措施 介绍的知识不要杂、多，要精炼，要结合一些典型的实例
教学方法 讲授法 引导法 学习方法 讨论法 自学法
教学用具 音响设备 课堂类型 新授课 教 学 流 程 二次备课
教 师 活 动 学 生 活 动
教学过程：
循环播放《红旗颂》主题旋律部分。
一、教学导入
教师播放《我爱你中国》《长江歌》《红旗飘飘》《爱我中华》音乐片段，让学生猜名，并归纳这一组歌曲的共同点。
二 新课教学
1、基本知识简介
（1）作者简介
（2）创作背景简介
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日
新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的感荣景象。
（3）作品曲式结构
ABA三段体曲式结构
2、分段欣赏
（1）欣赏并分析《红旗颂》主旋律
乐曲的节拍、力度、速度是怎样的?
复听乐曲主题
（2）聆听乐曲“引子”部分
（3）聆听乐曲第一乐段
第一部分由四个乐句组成，构成“起、承、转、合”的方整性乐段。
初中教材红旗颂歌曲教案
教案：初中音乐课程——红旗颂
课程目标：
1. 通过学习《红旗颂》这首歌曲，让学生感受音乐中的庄严和深情，理解其背后的爱国情感。
2. 使学生了解音乐的基本表现要素，如速度、节奏等，在歌曲中的运用。
3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。
教学内容：
1. 歌曲《红旗颂》的欣赏和学唱。
2. 音乐基本表现要素在歌曲中的具体运用。
3. 歌曲背后的历史和文化背景介绍。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师播放《红旗颂》歌曲，让学生初步感受音乐的氛围。
2. 引导学生关注歌曲中的速度、节奏等基本表现要素。
二、歌曲欣赏（15分钟）
1. 教师详细讲解《红旗颂》歌曲的结构、旋律、节奏等。
2. 引导学生分析歌曲中速度、节奏等基本表现要素的变化及其表达的情感。
3. 教师播放歌曲，学生跟随哼唱，感受歌曲的韵律和情感。
三、歌曲学唱（20分钟）
1. 教师带领学生学唱《红旗颂》，注意纠正发音和节奏错误。
2. 学生分组练习，相互交流学习心得。
3. 教师选取学生代表进行示范演唱，给予点评和鼓励。
四、歌曲背后的历史和文化背景介绍（15分钟）
1. 教师讲解《红旗颂》的创作背景和历史意义。 2. 学生分享自己了解到的关于歌曲的有趣知识或故事。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的基本表现要素和爱国情感。
2. 学生谈谈自己对本节课的学习体会和感受。
3. 教师布置课后作业，如：回家后向家人分享《红旗颂》的歌曲和背后的故事，培养家人的爱国情操。
教学评价：
1. 学生对《红旗颂》歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏、发音等。
2. 学生对歌曲背后历史和文化背景的了解程度。
3. 学生参与课堂活动的情况，如：发言、演唱、分享等。
通过本节课的学习，让学生深入了解《红旗颂》这首歌曲，感受其独特的音乐魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。同时，引导学生关注音乐中的基本表现要素，提高学生的音乐素养。
红旗颂 教案
红旗颂 教案
教案标题：红旗颂 教案
教学目标：
1. 了解红旗颂的背景和意义；
2. 学习红旗颂的歌词和旋律；
3. 培养学生的爱国情感和集体荣誉感；
4. 提高学生的合作能力和音乐表达能力。
教学准备：
1. 红旗颂的录音或视频；
2. 红旗颂的歌词；
3. 合唱指挥棒或指挥手势；
4. 合唱队伍的分组。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾国旗的象征意义，并与红旗颂的主题进行联系，激发学生对红旗颂的兴趣。
2. 了解红旗颂（10分钟）
通过简短的讲解和展示相关图片或视频，介绍红旗颂的背景和意义，包括歌曲创作的背景、歌词所表达的思想和情感等。
3. 学习歌词和旋律（20分钟）
分发红旗颂的歌词给学生，带领学生一起朗读歌词，并进行重点词汇和句子的解释。然后播放红旗颂的录音或视频，让学生跟随歌曲的旋律一起唱。 4. 合唱练习（15分钟）
将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。指导学生按照指挥棒或指挥手势的指导，合理分配各声部的进入时间和力度，进行合唱练习。
5. 合唱表演（10分钟）
各小组轮流进行合唱表演，教师可以根据需要进行指导和调整，确保整个合唱效果协调一致。
6. 总结与拓展（5分钟）
与学生一起回顾学习红旗颂的过程，询问他们对红旗颂的感受和理解。鼓励学生表达自己的想法，并引导他们思考如何将红旗颂的精神运用到日常生活中。
教学扩展：
1. 组织学生进行红旗颂的创意表演，可以包括舞蹈、朗诵、乐器演奏等形式，展示学生对红旗颂的理解和创造力。
2. 邀请学校领导或老兵为学生讲述红旗颂的故事，增强学生对红旗颂的感情共鸣。
3. 组织学生参观或参与社区或学校的红旗颂庆祝活动，加深学生对红旗颂的认同和参与感。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括积极合作、准确唱诵等方面。
2. 合唱表演的整体效果评估，包括声部的协调、节奏的准确性等方面。
初中音乐《红旗颂》试讲稿
一、组织教学，创设情境
播放孙楠演唱的歌曲《五星红旗》，交流聆听感受，做好铺垫。（通过学生熟悉的这首歌中唱
到的“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪；为你欢呼，我为你祝福，你的名
字比我生命更重要！”使学生在亲切自然的情感中充分体验到五星红旗对于每一个中国人的
重要意义。）
二、导入新课
在各类赛场、重大活动、庆典仪式等场合中，高高飘扬的五星红旗是无数中国人的象征和骄
傲。回顾历史，在开国大典上，当第一面五星红旗冉冉升起的同时，也宣告着中华民族的崛
起！
观看电影《开国大典》片断，重温当年最激动人心的时刻。（学生交流感受）
三、新课教授1、讲授知识
在举世瞩目的这一刻，音乐纪录了这一伟大的历史壮举，也为奉献了青春和生命的英雄们谱
写了一页页辉煌的时代乐章。
师：歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。今天就先介绍一首单纯用器乐形式
来赞美红旗的器乐合奏曲——《红旗颂》。
引入描绘第一面五星红旗在开国大典上升起时的庄严情景的音乐作品——管弦乐序曲《红旗
颂》。管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。介绍木管乐器、铜管乐器、弓弦乐器、打击乐
器。作曲家吕其明及创作背景简介：吕其明，1930年出身于安徽，曾为《铁道游击队》、《南
昌起义》等多部电影作曲，其中《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民
群众的欢迎，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，
作于1965年。（从通俗歌曲到电影再到交响乐作品了解，遵循了由浅入深的原则，同时又有
不同艺术形式的对峙，避免了审美疲劳，有利于激发学生的学习热情。）2、欣赏乐曲
师：有一段旋律是首次出现的，请同学们将它记住并哼唱出来
欣赏完请学生谈谈欣赏完后的感受
师：刚才老师弹的这段旋律在本曲中有没有多次出现？。
师:这段旋律在曲子中多次出现,在形象、速度上多次出现变化，代表了音乐的核心作用，就
叫做乐曲的主题。
这个主题在乐曲中代表什么形象？
请学生讨论五星红旗的象征意义（教师引导学生回答出答案）
红旗颂音乐教案 2
红旗颂音乐教案
篇一：红旗颂教学设计
《红旗颂》欣赏教学设计 教学目标：
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作
用，提高分辨乐曲速度、
节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教
学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程：
一、听赏导入
1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她
的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》） 2．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工
人、农民、小资产阶级 和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，
表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗
小星各有一个尖角正对大星中
心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。） 3. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严
乐曲。 (设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作
知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)
二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、
赞颂） 2. 聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？
你在引子中听到了哪首 歌曲的曲调？
（2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 （设
计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来
主题的出现作好铺 垫）
3．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红
旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作
《红旗颂》教案
《红旗颂》
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2、了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3、通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重难点：
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
听辨主题的重复和变化。
教学准备：
电子琴、音乐课本。
教学过程：
一、听赏导入。
1、师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？
2、播放视频《绣红旗》。
3、师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
4、导入课题《红旗颂》。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐做知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调。)
二、分段聆听《红旗颂》。
1、释义：“颂”是什么意思？（学生回答后，教师提炼：歌颂、赞颂。）
2、聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫。） 3、聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊”的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）