八年级语文下册《一滴水经过丽江》说课稿
《一滴水经过丽江》说课稿
《一滴水经过丽江》是八年级下册第五单元的第四篇课文，本单元所选的四篇课文都是游记，学习时，除了要了解游记的特点，把握游记的基本要素外，还要通过感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，同时揣摩品味文章的语言，领会不同的语言风格。
本篇课文可以算是游记中的异类，不写人的游览而写水的经历，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，感情饱满而含蓄，耐人寻味。
新课标中指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
基于教材及课标要求，制定如下目标
【知识与技能】1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳
朴、厚重、和谐。
2.把握本篇游记新颖的构思、独特的视角，理解这种
写法的妙处，体会作者的情感。
3.品味作品语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【过程与方法】1.朗读课文，进入情境，跟随水滴游览丽江，通过文
字来感受丽江的独特魅力。
2.合作探究，归纳文章写作特色。
【情感态度与价值观】1.激发学生对丽江自然景观及人文风情的热
爱，感受通过文字表达感情的美好与感动。
2.引发学生对“读万卷书，行万里路”的思考，
让我们的心灵一直在路上。
二、说教学重点难点
【教学重点】 1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳
朴、厚重、和谐。
2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法
的妙处，体会作者的情感。
【教学难点】把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感。
三、说教学方法
1.教师引导，适时点拨，以学生为课堂主体的同时，注重文章整
体到段、句、词的深入剖析。
2.利用多媒体进行教学，在如水的音乐中，朗读课文，带入情境。
3.通过小组讨论、归纳等方式鼓励学生各抒己见。
四、说学法
自主学习、合作学习、探究学习。
五、说教学过程
（一）导入新课
图片展示丽江四季的美景，带领学生进入情境，在如水的音乐中走近课文。
（二）跟随水滴，游览丽江
1.这滴水经过了丽江的哪些地方？（请自由朗读课文，注意圈
点勾画。
）
2.你觉得哪个地方美？（结合语句分析）
3.丽江的美景吸引来了哪些人？他们在这里做什么？
4.丽江除了美景，还有什么吸引越来越多的人来到这里？
（请速读课文，思考作答。
）
5.这滴水在丽江之旅中饱含怎样的感情？
（三）背景链接，走近阿来
介绍作者与丽江的情缘及本文写作背景。
（四）合作探究，归纳特色
1.水既是风景，又是丽江人与自然和谐相处的象征。
2.串连全文，形成时空两条线。
3.自由的视角，灵活的观察。
4.既是观察者，又是讲述者，情感真挚。
（五）一课一话，深情寄语
古人说：“读万卷书，行万里路。
”
阿来说：“自己出生在四川藏区，条件艰苦，靠的是什么走到今天，才可以写这样的文章和大家分享，让大家可以认识到丽江的人文风情？我觉得其中起作用的就是教育。
”
老师说：“语文课最大的魅力就是解读文字，汲取感动与美好，让心灵一直在路上。
”
六、说板书
为清晰呈现文章的线索及丽江的自然与人文特点，设计板书如下：。
八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案 一、教学内容 八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案： 1. 知识与技能： - 了解作者阿来的生平和创作背景。 - 掌握课文生字词，如：丽江、一滴水、沧桑等。 - 理解课文内容，分析一滴水与丽江的关系。 - 学会运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。 2. 过程与方法： - 通过自主阅读、合作交流等方式，深入理解课文。 - 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观： - 感受作者对丽江的热爱和赞美之情，培养学生的家国情怀。 - 倡导保护环境，关爱自然，树立正确的人生观和价值观。 4. 课文内容： - 第一部分：一滴水与丽江的相遇。 - 第二部分：一滴水在丽江的旅行。 - 第三部分：一滴水离开丽江，带给人们的启示。 二、核心素养目标 1. 语言构建与运用： - 通过学习《一滴水经过丽江》，提升学生的文学鉴赏能力，掌握文本解读方法，形成个性化的阅读体验。 - 培养学生运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意表达和书面交流。 2. 思维发展与提升： - 培养学生的批判性思维，能够对课文内容进行深入分析，提出自己的观点和见解。 - 引导学生从一滴水与丽江的关系中，思考人与自然和谐共生的意义，激发学生的探究欲望。 3. 文化传承与理解： - 通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。 - 培养学生对地域文化的尊重和包容，体会不同地区文化的独特魅力。 4. 审美鉴赏与创造： - 培养学生从课文中感受美的存在，提高审美鉴赏能力。 - 鼓励学生在生活中发现美、创造美，将课文中的美学元素运用到实际创作中。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 - 课文内容理解：《一滴水经过丽江》中对丽江自然风光、历史文化和人文景观的描绘，是本节课的核心内容。教师应引导学生深入理解课文，体会作者对丽江的热爱和赞美之情。 - 修辞手法运用：课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果，是教学的重点。教师需通过实例分析，帮助学生掌握这些修辞手法的特点和运用。 - 阅读策略培养：培养学生快速捕捉信息、理解文本、提炼主旨的能力，使其学会通过阅读获取知识、提升素养。 举例： 在讲解课文内容时，可以着重分析“一滴水”如何经过丽江的旅程，以及这个过程中展现出的丽江之美。如课文中描述的：“古城的石头路，被岁月磨砺得光滑如镜，映出一滴水的身影。”这里运用了比喻手法，将石头路的光滑程度比作镜子，突显了丽江古城的历史沉淀。 2. 教学难点 - 修辞手法辨识与运用：对于八年级学生来说，辨识和运用比喻、拟人等修辞手法可能存在一定难度。教师需要通过具体实例，引导学生学会辨识并灵活运用这些修辞手法。 - 文本深层含义理解：课文中一些寓意深刻的句子和段落，学生可能难以理解其深层含义。教师应采取有效的教学方法，如小组讨论、问题引导等，帮助学生突破这一难点。 - 情感态度与价值观培养：如何引导学生从课文中体会到作者对自然和家乡的热爱，并将这种情感态度和价值观内化为自己的行为准则，是教学的难点。 举例： 在讲解修辞手法时，可以挑选课文中具有代表性的句子，如“雪山之巅，是一滴水的起点，也是它的归宿。”这里运用了拟人手法，将一滴水赋予了生命的特质，表达了它与丽江的紧密联系。教师需解释拟人手法在此处的运用，并让学生尝试仿写类似的句子。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《一滴水经过丽江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一滴水是如何见证一个城市的变迁和美丽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中一滴水与丽江之间的故事。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《一滴水经过丽江》是作者阿来以一滴水的视角来描述丽江的自然风光和人文景观。这篇文章通过拟人化的手法，让一滴水拥有了情感和生命，展现了人与自然的和谐共生。 2. 案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。通过分析课文中的修辞手法和精彩语句，了解作者如何通过一滴水的旅程来展现丽江的魅力。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个修辞手法，以及它们在课文中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“一滴水眼中的丽江”、“课文中的修辞手法运用”等。 2. 实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个创意写作练习。让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述自己家乡的文字。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作练习的结果。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了《一滴水经过丽江》的基本内容、修辞手法及其应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，引导学生深入理解《一滴水经过丽江》这篇课文。我发现学生们对于课文内容的理解普遍较好，但修辞手法的运用上还存在一些问题。下面是我对今天教学的一些思考： 首先，导入新课的部分，通过提问方式引导学生思考一滴水与丽江的关系，这个设计起到了很好的效果，学生们表现出浓厚的兴趣。但在问题的设置上，我觉得可以更加具体一些，让学生们更直观地感受到课文的主题。 其次，在新课讲授环节，我注重对重点内容的讲解，并通过案例分析让学生们更好地理解课文。然而，我发现在讲解难点时，部分学生还是显得有些困惑。接下来，我需要思考如何用更生动、更贴近学生生活实际的方式，来帮助他们突破这些难点。 在实践活动环节，分组讨论和创意写作练习让课堂氛围变得更加活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在下次的实践活动中，增加一些互动性强的环节，鼓励每个学生都能积极参与。 此外，学生小组讨论部分，大家对于课文中的修辞手法在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思维过程，通过提问和讨论，帮助他们深入挖掘课文内涵。 在总结回顾环节，学生对今天所学的内容有了较为全面的掌握。但在课后，我了解到部分学生对某些知识点仍存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后加强个别辅导，及时解答学生的疑问。
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思1部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思引言：《一滴水经过丽江》这篇课文是八年级语文下册的一篇阅读题。
它以顺流而下的一滴水为主线，辅以文学描写和多种手段与从不同角度展现出云南的美丽。
此次教学，我在设计教学理念上立足于学生感性理解，注重方法的引导，调动自主学习的积极性，让学生在语文学习中感受生活，感悟自我。
一、教学目标：1.了解丽江的风景和地理特点。
2.能够根据文中所提供的提示词语的线索，准确而熟练地理解文中语言，把握文中的情感和思想。
3.通过分组合作，发掘细节、品味语言，掌握文学欣赏的基本方法和技巧。
4.培养学生爱护水资源、珍惜生态环境的意识，关注生态环保问题。
二、教学重点：通过这次课文的学习，大致包括三方面的内容：一是叙述的技能训练，学生通过阅读文中的描写词语，提高语文表达能力。
二是情感思想的训练，要求学生积极参与，理解文中情感并马上表达出来，从而明确文意。
三是合作学习，要求学生分组合作，通过小组讨论、分享资料、互相督促提高，达到共同探讨目标的效果。
教学策略：1.多元化的读音技能训练：学生通过阅读文章，了解不熟悉的词语或语法用法，并能够在朗读中运用这样的词语和句子结构。
不仅如此，还可以表现出一定的情感，引导学生理解文中的情感并创造性地表达。
例如：山路崎岖（qi）的地方容易打滑，路面上有的红色石头，这样就可以清晰表达这段景色特色之处，并指出其中所蕴含的情感特色。
2.通过多元化的阅读，发扬合作探讨的意识：针对学生的固有思维方式和知识背景，利用多种途径来探究文本。
同时，教师发挥组织效率，快速带领学生将所得到的信息在小组中共同分享。
例如：说说你的体验感受？在这里展示出来的是一种含蓄而又深刻的情感，大多数学生会感受到文中托付和期待，也会感受到作者对美的追求。
此时，教师可以启动小组讨论，让学生展示自己的诠释，让他们感受到文艺升华所带来的魅力。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计++2023—2024学年统编版语文八年级下册
八下《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】1.通过与前三篇游记的对比，进一步把握游记的特点和多样性；2.通过朗读，品味语言，体会丽江的生命魅力和文字间蕴含的感情；3.体会作者化身为一滴水介绍丽江的独特视角和别致构思。
【教学重点】通过朗读，品味语言，体会丽江的生命魅力和文字间蕴含的感情。
【教学难点】体会作者化身为一滴水介绍丽江的独特视角和别致构思。
【教学过程】一、新课导入在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。
丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。
同学们想不想去看一看这个美丽的地方呢呢？接下来，让我们一起来欣赏丽江的旅游宣传片。
五一假期快要到了，看了丽江旅游宣传片,好多同学计划来一趟丽江之旅,那么请你认真读课文，为大家做一个丽江旅游攻略。
活动一寻水之所至绘制旅游路线图活动二赏水之所见推荐旅游打卡地活动三思水之所感赏析独特视角美二、作者简介阿来，藏族，1959年生于四川马尔康，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委员会主席团委员。
代表作品有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等。
2016年10月，他凭借作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说中篇小说奖。
三、预习检测1.字词清单闸（）砚（）蘸（）喧哗奔流矗立（）映照（）苍劲（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）喧腾（）亭台楼阁目眩神迷（）2.词语解释喧哗：声音大而杂乱；喧嚷。
矗立：高耸地立着。
亭台楼阁：泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。
目眩神迷：头昏眼花，神志迷惑。
形容被极富吸引力的事物吸引而不清醒。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
四、课堂活动活动一寻水之所至绘制旅游路线图一滴水经过丽江，它究竟经过了丽江的哪些地方呢？快速默读课文，勾画出文中表明地点的词语，寻找“水”之所至。
活动二赏水之所见推荐旅游打卡地走进水墨浸染的古城，你会看到许多久违的惊艳。
最新一滴水经过丽江说课讲解
一滴水经过丽江说课稿一、教材分析：《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。
表现作者对丽江的喜爱和赞美二、教学目标：培养知识和技能：1．了解丽江的自然景观和人文风情。
2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
重点：抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。
难点：会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角三、过程与方法：通过朗读课文，发挥想象，讨论，探究，赏析跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
多媒体课件课时 1课时导入课文在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧！阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。
代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。
历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案3篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选3篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
最新部编版八年级语文下册《一滴水经过丽江》说课稿.
《一滴水经过丽江》说课稿一、说教材《一滴水经过丽江》是八年级下册第五单元的第四篇课文，本单元所选的四篇课文都是游记，学习时，除了要了解游记的特点，把握游记的基本要素外，还要通过感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，同时揣摩品味文章的语言，领会不同的语言风格。
本篇课文可以算是游记中的异类，不写人的游览而写水的经历，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，感情饱满而含蓄，耐人寻味。
新课标中指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
二、说教学目标【知识与技能】1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.把握本篇游记新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感。
3.品味作品语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【过程与方法】1.朗读课文，进入情境，跟随水滴游览丽江，通过文字来感受丽江独特魅力。
2.合作探究，归纳文章写作特色。
【情感态度与价值观】1.激发学生对丽江自然景观及人文风情的热爱，感受通过文字表达感情的美好与感动。
2.引发学生对“读万卷书，行万里路”的思考，让我们的心灵一直在路上。
三、说教学重点难点【教学重点】 1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感。
【教学难点】把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感。
四、说教学方法1.教师引导，适时点拨，以学生为课堂主体的同时，注重文章整体到段、句、词的深入剖析。
2.利用多媒体进行教学，在如水的音乐中，朗读课文，带入情境。
3.通过小组讨论、归纳等方式鼓励学生各抒己见。
五、说学法自主学习、合作学习、探究学习。
部编版八年级下册语文《一滴水经过丽江》说课教学PPT课件
黑龙潭>> 黑龙潭始建于乾隆二年（1737），其后乾隆六十年、光绪十八年均有重修记载。旧名玉泉龙王庙，因获清嘉庆、光绪两朝皇帝敕封“龙神”而得名，后改称黑龙潭。黑龙潭公园也叫玉泉公园，位于丽江古城北象山脚下，从丽江古城四方街沿经纬纵横的玉河溯流而上，约行一公里有一处晶莹清澈的泉潭，即为中外闻名的黑龙潭。
LIJIANGGUC
丽江古城
LIJIANGGUC
世界文化遗产
丽江古城
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世界文化遗产
丽江古城
世界文化遗产
玉龙雪山
玉龙雪山位于丽江市区北面约15公里处，南北长35公里，东西宽25公里，雪山面积960平方公里，景区面积263平方公里，有著名的阳春白雪、绿雪冰川奇观，是国家级风景名胜区、省级自然保护区和省级旅游开发区。区内有冰川公园、云衫坪、甘海子、牦牛坪、玉峰寺万朵茶花树等景点。
阿来，男，藏族，四川省马尔康县人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
作者名片
主要作品：诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
yì
diàn
c
z
fěi
c
yàn
z
qú
cā
ɡū dōnɡ
bǎi
字词学习
1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。
由雪变成了冰，再融化成一滴水。 “一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道
整体感知
2.标画一滴水经过丽江的路径。
八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》
八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》一. 教材分析《20 一滴水经过丽江》是八年级下册语文部编版中的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流淌到丽江古城的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。
课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的神奇，了解丽江的历史文化，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析初二的学生对家乡的自然风光和历史文化有一定的了解，但可能缺乏对课文中所描述景观的直观感受。
因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，帮助学生形象地感受丽江的美景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丽江的自然风光和历史文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美丽，感受课文的诗意。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中所描绘的丽江自然风光和历史文化。
2.突破方法：利用多媒体展示丽江的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描述的景观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于丽江的美景之中。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示丽江的图片、视频等素材。
2.教材：准备课文《20 一滴水经过丽江》的文本。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丽江的图片和视频，让学生对丽江的自然风光有一个直观的感受。
同时，引导学生关注课文的标题《20 一滴水经过丽江》，激发他们对课文内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。
初中八年级语文《一滴水经过丽江》教案模板
初中八年级语文《一滴水经过丽江》教案模板在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《一滴水经过丽江》教案模板，希望能帮助到大家!初中八年级语文《一滴水经过丽江》教案模板一教学目标1.了解丽江的自然景观和人文风情2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思3.抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。
(重点)4.体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。
(难点)教学过程一.导入新课在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天就让我们来赏读这篇佳作。
二.作者简介三.关于丽江四.整体感知朗读课文，初步理解文章的内容1.文章标题有什么意义?一滴水实际上是指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2.文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的?具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。
3.再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观?作者介绍了丽江的四方街。
五.课文精读1.文章的这一滴水在形体上有什么变化?开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。
【新部编人教版】八年级下语文20《一滴水经过丽江》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文20《一滴水经过丽江》优质课教学教案一. 教材分析《一滴水经过丽江》是新部编人教版八年级下册的语文课文，通过讲述一滴水从雪山流经丽江古城的过程，展现了丽江的自然风光和民族文化。
课文语言优美，富有诗意，对学生具有很高的文学价值。
此篇课文旨在培养学生对自然美景和民族文化的热爱，提高学生的文学素养。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但部分学生对文中涉及的丽江的自然风光和民族文化可能了解不多，因此在教学过程中需要补充相关背景知识。
此外，学生可能对课文中的诗意表达和修辞手法有一定难度，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文大意，掌握关键词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景和民族文化的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重难点：课文中的诗意表达和修辞手法。
2.突破方法：通过讲解、示范、练习等方法，引导学生理解和运用诗意表达和修辞手法。
五. 教学方法1.朗读法：通过正确地朗读课文，让学生感受语言的韵味和美感。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解课文内容，提高学生的表达能力。
3.写作法：通过写作练习，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关背景资料，如丽江的自然风光和民族文化的图片、视频等。
2.准备课文朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3.准备写作练习纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示丽江的自然风光和民族文化的图片、视频等，引导学生了解丽江的美丽和独特，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，让学生感受语言的韵味和美感。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中的诗意表达和修辞手法。
教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。