人教版小学英语四年级下册unit4 At the farm单元课件
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》
教学设计及教学反思
《At the farm》教学设计
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the
farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?
Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes,
green beans, carrots。
小学英语人教四年级下册第四单元《Unit 4 At the farm》复习公开课教案
Unit At the farm教案
1.新词展示
tomato /təˈmːtəʊ/(名词)西红柿 potato /pəˈteItəʊ/(名词)马铃薯;土豆 green beans /biːnz/豆角;四季豆 carrot /ˈkærət/(名词)胡萝卜
these /ðiːz/(代词)(this的复数形式)这些
yum /jʌm/(感叹词)(表示味道或气味非常好)
2.预习句型
(1)询问某物是不是什么及回答的句型
— Are these carrots?这些是胡萝卜吗?
— Yes, they are.是的。
(2)描述物体特征的句型
They’re so long!它们好长啊!
(3)描述某人喜欢什么的句型
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
课文原文
Let’s talk
Look at these①! Are these carrots②?
Yes, they are.
Wow! They’re so big③!
What are these?
They’re tomatoes④.
But they’re yellow!
Try⑤ some! They’re good.
Thanks. Yum⑥.
重点词汇详解
①these /ðiːz/(代词)(this的复数形式)这些
【单数形式】 this这;这个 【例句】 These are apples.这些是苹果。
【对应词】 those那些
②carrot /ˈkærət/(名词)胡萝卜
【巧记】 car(小汽车)+rot = carrot(胡萝卜)
【复数形式】 carrots
【例句】 Do you like carrots?你喜欢胡萝卜吗?
③big(形容词)大的
【例句】 This watermelon is so big.这个西瓜好大啊。
【反义词】 small小的
④tomato /təˈmːtəʊ/(名词)西红柿
新版PEP人教小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s learn》教学设计
新版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s learn教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the
green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学目标
1．知识目标 （1）能够听、说、认读单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and
the potatoes are big.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
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What a green farm! 教学设计
课题 What a green farm! 课时 PEP4 Unit4 B Let’s learn
教材与学情简析 教材解读：
本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的Let’s learn，是一堂单词课，也是这个单元的第5课时。本课的话题是farm，场景为农场参观活动，主要教学内容为四个复数形式的农场动物类单词hens, cows, horses和sheep的音义形，其次还包括用句子They/These/Those are …描述这些动物们的名称和特征。除此之外，根据编者意图，本单元前几课时的农场蔬菜单词和句型What are these/those? They are … Are they …? Yes, they are. /
No, they aren’t.等等，也应该在本课得到不断地复现和运用，体现语言的关联性。
学情分析：
四年级学生英语学习将近2年，已具备一定的英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点，但英语交际能力还有限，在此基础上，作为本单元的第5课时，学生在前一课时的对话学习中有已接触hens和horses，在Let’s play中又已经对于cow及其叫声有所渗透，相当于本课时只剩一个sheep是新授，这样的单词课又有些过于简单。另外，学生已经学习了特殊疑问句What are these / those?的问答，一般疑问句Are these /
those …?的问答以及农场上的蔬菜和部分动物名称，能够针对农场主题开展一定的对话与讨论，但内容仅限于颜色外形的讨论，信息量不大，导致语言交流过于贫乏。如何用学生的已知语言表达更多信息，是本课最大的难点。四年级学生思维活跃，生性好动，易被干扰的特点，因此，教师在教学设计时更应突出重点，排除各种干扰因素，使得学生的注意力迁移与教学步骤吻合，从而达到最佳的教学效果。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4. 激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习
farm 和动物词汇。
2. 导入（10分钟）
展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。教师提问：“What
小学四年级下册英语第四单元Unit 4 At the farm-period 3
PEP4 Unit4 At the farm?
Period 3 Go to the animal farm
B Let’s talk and let’s learn
【教材分析】
本单元主要围绕农场这一话题展开，其中B部分主要学习表示动物的四个单词hen,
horse, sheep, cow及其复数形式，通过学习，学生能听说认读这些单词，并能够在语境中运用Let’s talk中的句型What are those? They’re…. Are they …? Yes,
they are. / No, they aren’t.进行问答。
【学情分析】
四年级的学生充满好奇心、好动、乐于表演。在低年级已经学习了部分动物的单数形式，学生对于知识的掌握的难度降低。本课所涉及的动物也是学生熟悉、喜欢的场景，学生能够交流的内容比较丰富，易于产生学习兴趣。用It is a…进行简单描述。通过学习使用They’re…描述动物复数，并且会根据图片进行提问并回答What are
those? They are….Are they…?Yes, they are./ No, they aren’t..
【教学目标】
知识与技能目标：
1.学生能够能听、说、认、读四个动物单词hen, horse, sheep, cow及其复数形式。
2.能听懂、会说句型：What are those? They’re...以及Are they ...? Yes, they are. / No, they
aren’t.
3.学生能理解文本大意，以正确的意群及语音、语调朗读对话。
情感态度、文化意识目标：
培养学生学习英语的兴趣，倡导学生热爱动物，热爱生活、保护环境的意识。
学习策略目标：
学生能够在情境中恰当运用What are those? They’re...问答物品名称；能运用句型Are
they ...? Yes, they are. / No, they aren’t.确认是否为某种物品；理解these 和those的区别。
人教PEP版四年级英语下册Unit 4 At the farm 单元教案
Unit 4 At the farm
第一课时
课时内容
A Let’s learn Let’s chant
课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots, potatoes, green beans.及句型 Look at the green
beans.They’re so long! The potatoes are big.的表达。引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s chant两个板块。Let’s learn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’s chant是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够运用句型 They are … . 来描述蔬菜的特征。
（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。
（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够听、说、运用句型They are … . 来描述蔬菜的特征。
2.难点
（1）tomato 和 potato 复数形式
人教版(三年级起点)四年级下册Unit4Atthefarm单元整体说课稿
人教版(三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm单元整体说课稿
一. 教材分析
《人教版（三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm》这个单元主要围绕农场主题展开，通过介绍农场中的动物和颜色，帮助学生进一步拓展词汇量和语法知识。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
学生在学习这个单元时，已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。但部分学生对动物和颜色的认识可能还不够全面，需要在教学中加以引导和拓展。此外，学生们的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的相关词汇，如cow, horse,
pig, hen, tractor, red, yellow, white, black等；能够理解并运用There be句型描述农场中的动物和颜色。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物和颜色的单词和句子；能够运用There be句型进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：农场动物和颜色的相关词汇；There be句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和拼写；There be句型的运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过出示农场图片，引导学生谈论农场和动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示农场动物和颜色的图片，引导学生学习相关词汇；通过播放录音，让学生听懂、会说单词和句子。
3. 操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。 4. 巩固：通过完成任务，如编写对话、表演等，让学生进一步巩固所学内容。
人教PEP版四年级下英语Unit4第6课《At the farm》教案
3
四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案
Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Read and write ·能够通过图片等读懂短文，在语境中理解新词“garden, goat, eat”的意思
·能够顺利完成读后圈词的活动；能够以正确的语音、语调及意群朗读短文
·能够通过观察图片理解例句，并能够在有意义的语境中仿写核心句
Let’s check ·能够根据图片信息预测听力内容，做到有意识地去听录音并选出正确图片
·能够在教师的引导下仔细看图并选择相应文本
Let’s sing ·能够借助图片、PPT了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱
教学重点
能够通过图片等读懂短文。
教学难点
能够通过观察图片理解例句，并能够在有意义的语境中仿写核心句。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。
教学过程Step 1: Pre-reading
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Mary has a little lamb. （出示课件）
3. Revision and Lead-in.①
T: Mr MacDonald has a farm. At his farm he has a lot of vegetables
and animals. Let’s have a look. (课件出示:本单元的主情景图)
T: What are these/those?
Ss: They’re…
T: Are they…?
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
T: Mike makes an introduction of the farm. Let’s have a look!
Step 2: While-reading②
四年级英语第四单元unit4 At the farm集体备课
四年级英语第四单元unit4 At the farm集体备课
年级 四年级 时间 4.5 主备人 四年级组
内容 Unit4 At the farm
一 教
材
分
析 本单元学习的主题是参观农场。
1、主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
2、A部分的talk要求学生学习的核心句型是：Are these
carrots？Yes，they are.／No，they aren＇t.以及What
are these? They're tomatoes教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用场景。Let’s play部分主要用于操练核心句型：What are these? Are they…?及其答语。
3、A部分的learn要求学生学习的单词和词组是tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。教材通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了单词的词形和意义。Let’s do的活动用于操练所学的四个蔬菜单词，通过有节奏的说唱使学生在句子中朗读并运用核心词汇。
4、Let's spell部分分为Read，listen and chant；Read，listen and number以及Read，listen and write三个部分。第一部分呈现了字母组合or的两种发音方式；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
5、e? They're tomatoes/sheep. How many horses do you
have? Seventeen. Are they hens? No, they aren’t.教材通过Mike与Sarah继续参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用场景。Let’s play部分用于操练所学核心句型B部分的talk要求学生学习的核心句型是：What are these/thosWhat are those? Are