最新教科版科学三年级上册3.2《认识气温计》练习题(附答案)
3.2 认识气温计
一、填空题
（1）测量温度的仪器叫作（）；测量气温的叫（），也叫寒暑表。
（2）我们常用的温度单位用符号（）表示，读作（）。
二、判断题
（1）温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。
（）
（2）使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。
（）
（3）体温计读数时，我们可以拿它的任何地方。
（）
（4）用来测量气温的温度计也一定可以用来测量水的温度。
（）
（5）温度是观察和记录天气的重要内容。
（）
（6）气温升高，温度计里的液柱上升；气温降低，温度计里的液柱下降。
（）三、填写出气温计各组成部分的名称
四、请写出下列气温计的温度。
（格式：读作：写作：）
参考答案
一.
(1)温度计气温计 (2)℃摄氏度
二.
(1)√
(2)√
(3)×
(4)×
（5）√
（6）√
三.
从上至下依次是：单位符号刻度液柱液泡
四．
（1）读作：十五摄氏度写作：15℃
（2）读作：零摄氏度写作：0℃
（3）读作：六摄氏度写作：6℃
（4）读作：零下三摄氏度写作：-3℃
考试小提示
试卷一张一张，下发的是希望；考试一场一场，考的是能力；笔尖一动一动，动的是梦想；问候一声一声，道的是真情；考试日，愿你们认真、细心做题，取得好成绩。
迎来艳阳天！。
2020年(春秋版)教科版科学三年级上册3.2 认识气温计练习卷(I)卷
2020年（春秋版）教科版科学三年级上册3.2 认识气温计练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 30℃读作（）。
A．摄氏三十度B．三十度C．三十摄氏度2 . 一天中的最低气温一般出现在（）。
A．晚上8点左右B．凌晨C．日出前后二、填空题3 . 电子秒表的使用方法是按___________（左右）按钮开始，再按___________（左右）按钮停止，然后___________，最后按下________（左右）按钮归零。
4 . 物体的___________叫温度。
我们常用的温度计是_______温度计。
它的单位是__________，用_______来表示。
5 . 空气的温度叫（______），常用的温度单位是（______），用符号（______）表示。
37.6℃读作（______）。
三、判断题6 . 温度计常挂在阳光直接照射的地方。
（______）7 . 温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。
（_______）8 . 测量气温时，一般选择室外（______）、（______）的地方。
9 . 我们自己测量气温时，每天测量的时间和地点要一样。
（______）10 . 测量水的温度时，可以将温度计离开被测的水再读数。
（______）11 . 被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。
（______）12 . 测量水的温度时，温度计的液泡可以接触容器壁。
（_______）四、连线题13 . 把下列实验器材与它在实验中的作用线连起来镊子培养微生物或菌落培养皿放置切片标本滴管染色载玻片吸取少量的液体碘酒夹取实验材料五、综合题14 . 慧眼读图读作：（_____）写作：（_____）读作：（_____）写作：（_____）读作：（_____）写作：（_____）参考答案一、选择题1、2、二、填空题1、2、3、三、判断题1、2、3、4、5、6、7、四、连线题1、五、综合题1、。
教科版(2024)三年级科学上册第三单元《天气》测试卷
教科版（2024）三年级科学上册第三单元《天气》测试卷(时间：40分钟总分：100分）姓名：__________ 班级：__________考号：_________一、填空题1．风向指南风是由向吹来的风。
2．气象消息中说最高气温为8℃，这个气温应该出现在明天的时左右，预计明天气温的温差在℃左右。
3．天气的冷热程度可以用气温的高低来表示，需要用来测量。
4．人们通常把风力划分为个等级。
5．我们通常根据一个地方小时降水量的多少来区分降水等级。
二、判断题6．南风就是从北向南刮的风。
（）7．数值天气预报是完美的。
()8．我们可以根据地面物体判断是否有风存在。
()9．测量气温时，我们要把气温计插在泥土中。
（）10．云在天空中是不会变化的。
（）11．我们可以通过观测一个月的天气变化来推测未来一年的天气。
（）12．云的种类很多，变化莫测，所以观测云没有什么意义。
（）13．通常根据一个地方12小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
（）14．天气预根一定是百分百正确的（）15．世界各地的天气都是一样的。
（）三、单选题16．气象学家所说的日降水量是指这一天（）小时的降水总量。
A．6B．12C．2417．下列词语中，描述某地气候的是（）。
A．艳阳高照B．四季如春C．狂风暴雨18．竺可桢是中国科学院院士，地理学家、气象学家，我国现代气象学和地理学的奠基人，他通过数十年如一日的（），总结了现代物候的特征。
A．猜测与记录B．想象与绘画C．观察与记录19．同学们升旗时看到红旗向东飘，判断风向是（）。
A．北风B．西风C．东风20．在观测记录一个月的天气活动时，下列做法正确的是（）。
A．尽量在每天的同一时间进行观测B．遇到恶劣天气，应该停止观察记录C．尽量在不同地点进行观测21．下列制作天气预报的主要步骤，正确的顺序是（）。
①数值天气预报②天气会商③气象员做出预报④数据收集⑤发布天气预报A．①②③④⑤B．④①③②⑤C．①⑤②④③22．我们可以用（）方位来描述风向。
教科版科学三年级上册第三单元 天气 测试卷附参考答案(能力提升)
教科版科学三年级上册第三单元天气测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下列使用气温计测量气温的方法中，错误的是（）。
A.把温度计放在地面B.待示数稳定后再读取C.视线与液柱顶端保持齐平2.风向标的箭头指向北时，这时的风向时（）。
A.北风B.南风C.东风3.下列关于体温计的使用，不正确的是（）。
A.用开水消毒B.小心拿放C.使用前应甩到35 C以下4.如图所示是一支常用体温计。
下列关于该体温计的说法中，正确的是（）。
A.它的示数是8℃B.它的分度值是1℃C.它不能离开被测物体读数D.它是根据液体热胀冷缩的性质制成的5.24小时的降水量为55毫米，根据雨量等级表，属于（）。
A.暴雨B.中雨C.大雨6.测量风向的仪器是（）。
A.风向标B.风量仪C.风速仪二.填空题(共6题，共20分)1.通常根据一个地方24小时降水量的多少来区分降水的（）。
2.零下十摄氏度写作（）。
3.（）是风吹来的方向。
4.小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了（）。
5.天气的冷热叫（）。
6.（）是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录（）、（）、气温和（），风速和（）。
三.判断题(共6题，共12分)1.下冰雹也是降水的一种，但没有办法测它的降水量。
（）2.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
（）3.在模拟降雨和实验中，喷壶与雨量器要有一定的间距。
（）4.读温度计时，要等示数稳定后再读取。
（）5.风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。
（）6.风是我们周围流动的空气。
（）四.连线题(共1题，共4分)1.快乐连连看。
0级烟柱直冲天1级青烟随风偏2级风来吹脸面3级叶动红旗展五.简答题(共4题，共23分)1.在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？2.我们了解天气的方法有哪些？3.用气温计测量气温需要注意什么？4.请你说一说测量降雨量的工具以及该工具在使用时的注意事项。
教科版科学三年级上册3.2认识气温计练习卷(后附答案)
教科版科学三年级上册3.2认识气温计练习卷一、选择题1．下列关于温度计的使用，说法正确的是（）。
A．测量水温时，要将温度计的液泡紧贴容器底部B．在温度计的液柱不再上升或下降时读数C．读取示数时，要把温度计拿出来放在眼前再读。
2．下图气温计的读数方法正确的是（）。
A．A B．B C．C3．图中气温计的读数是（）。
A．13℃B．零下13℃C．零下7℃4．下列操作（）是温度计的正确使用方法。
A．手持温度计的玻璃泡B．放置到测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数C．将温度计放在阳光能直射到的地方进行测量5．气温计是由（）组成的。
A．刻度B．液泡C．刻度、液泡和液柱6．测量气温时，可以将气温计（）。
A．平放在地面上B．悬挂在空气中C．怎么放置都可以7．气象站中百叶箱里面放的测量仪器是（）。
A．气温计B．雨量器C．风向标二、填空题8．气温计是测量( )温度的仪器。
9．当温度计液泡里红色液体受热时，液柱就会( )，受冷时液柱就会( )。
10．从清晨开始，气温慢慢_______，下午2时左右达到最高，然后又逐渐_______。
（选填“升高”“降低”）11．气温计的使用方法：℃放在阳光照射不到且空气__________的地方；℃悬挂在空气中；℃保持__________；℃让视线和__________保持齐平；℃示数__________后再读取。
12．人的体温为37℃，读作___________。
正常情况下，水的沸点一百摄氏度写作_________。
东北某天降雪，最低气温-5℃，读作_______________。
13．天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
温度是观察和记录天气的重要内容。
测量温度的仪器叫做温度计。
测量气温的叫______，也叫寒暑表。
三、判断题14．读温度时，把“－10℃”读作“零下十摄氏度”。
( )15．大约在1593年，意大利科学家华伦海特发明了世界上第一支温度计。
测量气温三年级上册科学教案及同步练习(含答案)
教科版三年级上册3.3《测量气温》教学设计课题测量气温单元 3 学科科学年级 3学情分析测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。
让学生选择一天中的五个时间点进行测量并将结果记录下来，这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外，甚至要延伸到第二天才能完成，有一些时间点可能正好是上课时间。
三年级学生不可能自发地按要求完成上述任务，教师要做好课后活动的组织工作，可以根据学校作息时间表选定时间，不一定要严格选在整点时间和间隔2小时。
学习目标科学概念目标气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
一天的气温变化有一定的规律。
科学探究目标能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录科学态度目标保持对气温变化的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。
重点一天的气温变化有一定的规律。
难点正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课让学生说一说从早上到晚上，感觉到的气温变化。
人对气温的感觉是不准确的，我们怎么准确的获取每一天的气温呢？展示PPT课件同学们看一下天气日历，气温是如何测量出来的？上一节课，我们认识了气温计，怎样使用气温计测量气温呢？板书课题：测量气温学生自由回答学生回答：气温计通过谈话，让学生感受到一天中气温是变化的，而人对气温的感知是不准确的，聚焦“怎样使用气温计测量气温”。
讲授新课一、学习气温计的使用方法播放视频《气温计的使用方法》通过观看视频让同学们总结一下气温计的使用方法及注意事项利用气温计测量气温时，为提高测量的准确性，需要做到以下几点：（1）放在阳光照射不到且空气通畅的地方。
（2）悬挂在空气中。
2023-2024教科版科学三年级上册——认识气温计
地球的热量来自哪里？ 太阳可以使地球变热
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？ 气温
想一想
地球上的气温都 一样吗？
用什么工具来 测量气温？
气温计
注意事项
玻璃仪器， 轻拿轻放， 小心破碎！
测量温度的仪器叫做温度计。
温度计的分类： 1.测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。 2.测量体温的叫体温计。 3.测量水温的叫水温计。
读作：零下五摄氏度 写作：-5℃
读作：零下十二摄氏度 写作：-12℃
读数口诀： 零刻度，读数起； 向上数，几摄氏； 向下数，零下几。
练一练
读作：三十八摄氏度 写作：38℃
读作：零摄氏度
写作：0℃
读作3.各种温度计
气温计
水温计
体温计
双金属温度计
电子温度计
耳温计
红外线测温仪
单位符号
刻度 液柱 液泡
探索1:认识气温计的结构
讨论：气温计有哪些结构？温度的单位是什么？ 气温计由液泡、液柱、刻 度、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”。
℉表示华氏温度， 读作“华氏度”。
探索2:利用气温计模型读数
思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？ 交流：
说一说：你在读数时遇到了什么困难？
气温计的使用注意点
1.认识气温计上的量程范围。 2.测量时，要把气温计放在测量环境内2－3分钟。 3.待气温计的液柱稳定时再读数。 4.读数时，视线要与气温计的液柱平行。
利用气温计测量温度对于描述天气有什么帮助？
气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气 情况更加精准，交流测量数据对描述天气、发现天 气变化规律具有重要的作用。
2023秋教科版三年级科学上册 3-2《认识气温计》(课件)
二、探索
你能正确读出下面的几个气温吗？读作什么？写作什么？
二、探索
对一对答案——
二、探索
用气温计模型读气温
零刻度，读数起步 小秘诀 向上数，几摄氏度
向下数，零下几度
二、探索
用气温计模型读气温
（1）你说我拉 （2）我拉你读
三、研讨
（1）在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ （2）利用气温计测量温度，对我们描述天气有什么帮助？
5．我们把空气的温度叫作（ A ）。
A．气温 B．水温
C．体温
D.室温
练一练
二、判断题
6．天气冷还是热，每个人的感受不一样。( √ ) 7．气温用气温计测量气温时，要将温度计置于阳光下，移 D3．C 4．A5．D 到脸前最近处再读数。(
)
9．体温计、气温计、水温计之间没有区别。( × ) 10．读温度计时，要等示数稳定后再读取。( √ )
教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元
2.认识气温计
一、聚焦
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度叫什么呢？ 大气的冷热程度叫气温。
气温是观察和记录天气的重要内容。
一、聚焦
气温靠我们的感受是不准确的。 用什么工具测量气温比较好呢?
气温计
二、探索
认识气温计的结构 仔细观察气温计，说说由哪些部分组成。
四、拓展 观察其它温度计
体温计
双金属温度计
红外线温度计
气温计
水温计
电子温度计
四、拓展
比较气温计、体温计、水温计的异同
气温计
体温计
水温计
一、选择题
练一练
1．下图所示温度计的读数是（ B ）。
A．16℃ B．－4℃ C．－6℃ D．－15℃
【2020三年级上册科学教科版】3.2 认识气温计 教案+同步练习附答案
小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）
3.2《认识体温计》教案
3.2 认识气温计
一、填空题
（1）测量温度的仪器叫作（）；测量气温的叫（），也叫寒暑表。
（2）我们常用的温度单位用符号（）表示，读作（）。
二、判断题
（1）温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。
（）（2）使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。
（）
（3）体温计读数时，我们可以拿它的任何地方。
（）
（4）用来测量气温的温度计也一定可以用来测量水的温度。
（）
（5）温度是观察和记录天气的重要内容。
（）
（6）气温升高，温度计里的液柱上升；气温降低，温度计里的液柱下降。
（）三、填写出气温计各组成部分的名称
四、请写出下列气温计的温度。
（格式：读作：写作：）
参考答案
一.
(1)温度计气温计 (2)℃摄氏度
二.
(1)√
(2)√
(3)×
(4)×
（5）√
（6）√
三.
从上至下依次是：单位符号刻度液柱液泡
四．
（1）读作：十五摄氏度写作：15℃
（2）读作：零摄氏度写作：0℃
（3）读作：六摄氏度写作：6℃
（4）读作：零下三摄氏度写作：-3℃。
教科版小学科学最新三年级上册科学3.2认识气温计 课时练习(含答案解析)
3.2认识气温计一、填空题1、我们用（）测量周围空气的温度，可以知道所在区域的（）。
它的单位是（），读作（）。
2、如图，（）观察温度计上读数最准确。
（）观察的读数偏高；（）观察的读数偏低。
3、（）可以使地球变热。
温度是（）是（）天气的重要内容。
二、判断题。
1、体温计也可用来测量气温（）2、当气温计的液面稳定后才可以读数。
（）3、我们用气温计测量好室外的气温后，应该拿到室内来读数，以便及时记录在天气日期上。
（）4、为了准确测量气温，最好到阳光下测量。
（）5、气温是一种重要的天气现象，气温随时都在变化。
（）三、选择题。
1、如图，该气温计的读数是( )。
A.35℃B.38℃C.40℃2、如果气温计10℃~20℃之间有5个小格，那么该气温计的每一个格表示( )。
A.1℃B.2℃C.5℃3、5℃读作( )。
A.摄氏五度B.五度C.五摄氏度四、连线题水温计 体温计 气温计五、实验操作1、填写气温计各部分名称（ ）（ ）（ ）2、这支气温计可以测量的最高温度是（ ）℃，最低温度是（ ）℃。
3、如果0℃~10℃之间有10个小格，那么该气温计现在所显示的温度是（）℃。
六、综合探究小明在进行测量气温实验。
1、小明应选择（ ）测量气温。
A.体温计B.气温计C.水温计2、体温计、气温计和水温计，它们有什么相同点和不同点？( )3.2认识气温计答案及解析一.1、气温计气温℃摄氏度2、乙甲丙3、太阳观察记录二.1、×2、√3、×4、×5、√三.1、B2、B3、C四、水温计体温计气温计五．1、玻璃管刻度液柱液泡2、50 -253、7六.1、B2、相同点：都属于温度计，构造相同；不同点：用途不同，测量范围不同。
《认识气温计》说课稿、教学设计、同步练习
教科版小学三年级上册《3.2认识气温计》说课稿【教材分析】本课是三上《天气》单元的第二课时。
通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。
本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，重点是气温计的研究与认识。
聚焦部分，先直述“太阳可以使地球变热”，从宏观的视角，理解太阳热量与气温的关系，然后聚焦问题：用什么工具去测量气温？探索部分，安排三个活动。
第一个活动是认识气温计。
通过对气温计的观察，知道气温计一般与水温计一样，它由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。
需要注意的是：《水》单元有过温度计的使用，但并没有强调掌握使用方法。
而在这一单元，则要求学生会正确使用气温计。
第二个活动是利用气温计模型练习读数。
气温计读数对小学生来说是比较难的，特别是零下的读数。
利用气温计模型，这解决了实测过程中液柱升降变化难控制的问题，也可以在短时间内多次练习不同数值的读数。
第三个活动是观察其他温度计。
通过观察活动让学生认识到，除气温计外，还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计，不同的温度计有不同的应用场景。
这部分内容只是简单的了解，不需要做深入的分析。
研讨部分有2个问题。
针对第一个问题，可先让学生说一说自己在读数中的困难，重点在于学生碰到的读数困难和不规范做法提出解决办法，从而归纳出气温计正确的读数方法和记录方法。
针对第二个问题，让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气情况更加精准，交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性。
拓展部分主要讨论气温计、水温计、体温计的相同点和不同点，主要观察它们量程的不同，知道不同温度计的结构与它们功能相匹配。
【学情分析】三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。