四年级上册美术教案《快乐的黑天鹅》教案岭南版
《快乐的黑天鹅》教案
教学目标：
体会画家接物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。
激发学生学习水墨画的兴趣，学习大师在具体物像当中渗透自己的感情。
教学重点与难点:
能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现黑天鹅.
能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”。
教学过程：
（一）、故事导入
师：在上课前，老师给同学们带来了一个故事，同学们你们想听么？
师：相传呀！在我国东晋时期有一位非常出名的书法家，他叫王羲之，由于他的书法成就很
大被后世誉为“书圣”，在当时用一字千金来形容他的书法也不为过，又一次王羲之去踏青，
看到了河里有一群姿态优美的天鹅，不惜用他的墨宝去跟天鹅的主人换，正因如此我们才可
以欣赏到王羲之著名的书法《黄庭坚》，王羲之为什么这么喜欢天鹅呢？就让我们一起来走
进天鹅的世界，了解一下我们这节课的主人公黑天鹅吧。
（二）、观察与发现
师：接着下来啊，请同学们跟着老师的脚步走进黑天鹅的家园，然后回答老师：黑天鹅的生
长环境，形态特征，颜色特点是什么？展示一组黑天鹅的生活照片。
师：看完了这一组这么有趣的图片，老师就想问一下同学们了，你发现黑天鹅的生长环境和
形态及颜色特征了么？（同学们回答完后，在黑板上书写黑天鹅的特征，生长河边、沼泽、
脖子长、身子呈椭圆、嘴巴红色，羽毛呈黑色）
师：同学们都回答得很好，真是火眼金睛哦。原来呀，黑天鹅的故乡是在澳大利亚的珀斯。
喜欢生活在湖泊和沼泽。它的羽毛是灰黑色，腹部和飞羽都是白色的，当然它最大的特征还
是火红火红的嘴巴！
师：看完了黑天鹅的生活照，老师心理痒痒的就想把天鹅的动态画下来，但是在这之前我们
先来看一下大师们是怎么用水墨来表现天鹅的。
展示一组以水墨为表现手法的黑天鹅。这些画是利用水墨来进行绘画的，在天鹅的身体里我
们可以看到不同的墨色变化，另外在进行绘画时我们也可以把周围的一些环境也可以表现出
来。
（三）、师生互动体会墨的变化
师：大师们用水墨来画鹅，真的太好看了，在画鹅之前呢我们还要再来复习一下墨色的变化
和用笔。在这里老师想在这里复习一下用笔，请一位同学来回答一下什么是侧锋（笔尖卧倒，
和纸面保持一定的夹角）什么是中锋（笔尖直立）。
这节课我们再来回顾和温习墨的三种变化，枯墨，浓墨，淡墨。哪位同学回答老师什么是枯
墨（墨的水分很少，如果笔的水分很多需要用纸巾擦干水）浓墨（墨里水分不多，直接用就
可以画出浓墨）淡墨（在墨里加一定的水分，淡墨需要加比较多的水）。
课堂互动：请三位同学上来尝试一下墨的三个变化。并让下面的同学当评委。
（四）、教师演示
出示一张国画《黑天鹅》并简单介绍一下国画的构成：书、画、印。
师：我们刚才回顾和复习了墨色的变化，接着下来老师想给同学们演示一下怎么去画黑天鹅。
第一步：用浓墨、中锋画出天鹅的脖子，脖子要呈“s”这样才能表现出天鹅快乐的感觉。
第二步：用枯墨，淡墨中侧锋并用画黑天鹅的身体，它的身体呈○形。
第三步：润色，并用淡墨画上水纹，以及可以加上一些背景。
老师的演示就到这里了，接下来的时间同学们来画，我们在画的时候构图要饱满，不要画得
太小。要把天鹅画在纸的中间位置。
（五）、作业评价
师：今天呢将会在几幅作品中诞生一名优秀小画家。各位在座的同学都是评委。
评价可以分为学生自评，同学互评，以及老师点评。最后评选出优秀小画家可以获得美术作
品一幅。
四年级上册美术教学设计-4
四年级上册美术教学设计-4.12 快乐的黑天鹅一、教学目标1. 让学生了解黑天鹅的特点，培养学生的观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现黑天鹅的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 黑天鹅的特点：形态、颜色、生活习性等。
2. 黑天鹅的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 黑天鹅的故事与文化内涵。
三、教学重点与难点1. 重点：黑天鹅的特点及绘画方法。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现黑天鹅的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、黑天鹅图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述黑天鹅的故事，激发学生的兴趣，引导学生关注黑天鹅。
2. 新课内容：介绍黑天鹅的特点，引导学生观察黑天鹅的形态、颜色等。
3. 绘画示范：教师现场演示黑天鹅的绘画方法，讲解线条、色彩、构图等技巧。
4. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成黑天鹅的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调黑天鹅的特点和绘画方法。
六、板书设计1. 快乐的黑天鹅2. 内容：黑天鹅的特点、绘画方法、故事与文化内涵等。
七、作业设计1. 绘画作业：学生回家后，运用本节课所学方法，独立完成一幅黑天鹅的绘画作品。
2. 写作作业：学生以“黑天鹅”为主题，写一篇短文，描述黑天鹅的特点和自己在绘画过程中的感受。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：回顾自己在课堂上的表现，总结自己的收获和不足，为下一次绘画做好准备。
通过本节课的教学，使学生了解黑天鹅的特点，培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
同时，引导学生热爱大自然、关爱动物，增强学生的环保意识。
在绘画过程中，学生能够运用线条和色彩表现黑天鹅的形象，锻炼自己的审美能力和创造力。
岭南版美术四年级上册《12.快乐的黑天鹅》说课稿2
岭南版美术四年级上册《12. 快乐的黑天鹅》说课稿2一. 教材分析《12. 快乐的黑天鹅》是岭南版美术四年级上册的一课。
本课以黑天鹅为主题，让学生通过观察和描绘黑天鹅的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了黑天鹅的图片和绘画步骤，供学生参考。
同时，教材还鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的黑天鹅作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力。
他们对于黑天鹅这种美丽的鸟类并不陌生，但可能缺乏对黑天鹅特点的深入了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察黑天鹅的外形、羽毛、动作等特点，并通过绘画实践，帮助他们掌握描绘黑天鹅的技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解黑天鹅的外形特点、生活习性，培养学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生通过绘画表现黑天鹅的形象，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察黑天鹅的特点，培养学生描绘黑天鹅的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的黑天鹅作品。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察黑天鹅的图片，了解黑天鹅的外形特点和生活习性。
2.示范法：教师示范描绘黑天鹅的步骤和方法，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生相互交流、评价，提高学生的审美能力和绘画技巧。
4.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的黑天鹅作品。
六. 说教学过程1.导入：展示黑天鹅的图片，引导学生观察黑天鹅的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍黑天鹅的生活习性，讲解描绘黑天鹅的步骤和方法。
3.示范：教师示范描绘黑天鹅的步骤，引导学生动手实践。
4.练习：学生独立描绘黑天鹅，教师巡回指导。
5.交流：学生相互展示作品，交流创作心得。
6.评价：教师点评学生作品，引导学生自评、互评，提高学生的审美能力和绘画技巧。
7.总结：总结本节课的学习内容，强调黑天鹅的特点和描绘技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.黑天鹅的外形特点–外形：曲线优美，体态修长–羽毛：白色，黑色边缘–脚：红色，呈弓形2.黑天鹅的生活习性–生活在湖泊、河流等地–善于游泳、飞翔–性格温顺，善于觅食3.描绘黑天鹅的步骤–观察黑天鹅图片，了解特点–勾勒黑天鹅外形–描绘羽毛、脚部–细化线条，调整画面八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学生对黑天鹅外形特点的掌握程度。
12.快乐的黑天鹅 教学设计 (3)
12. 快乐的黑天鹅教学设计1教学目标教学目标：用写意画的用笔用墨用色表现“快乐的黑天鹅”，体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感。
2学情分析对于农村孩子来说，原产地为澳大利亚的黑天鹅并不是他们熟悉的动物，但不管是在生活中电视上图片中，学生们或多或少见过白天鹅，所以本节课我的设计想从情感入手，让孩子通过图片欣赏，体会黑天鹅体态优美、性格温和、羽毛亮丽的特点，激发学生喜爱珍奇动物、保护生态平衡的情感。
而四年级学生对水墨画基本的用墨用笔有了一定的基础，对于用墨的浓淡表现物象的结构有了初步的认识，所以对这节课技术上支持我将做一个弱化，从复习入手就把学生的技术上的难点化难为易，让学生的关注点从怎样画回到画什么上来，体现工具是为表现内容服务这一宗旨。
3重点难点教学重、难点：怎样表现“快乐的黑天鹅”。
4教学过程活动1【导入】一、激趣导入，引导学生进入角色。
1.师：前面我们学习的美丽的荷花，大家对水墨画的用墨用笔都有了一定的了解，上次的作业，老师认为大家都表现的不错，今天我想请几个同学给大家展示一下：你能不能一笔画出一个大大的有浓淡变化的“2”字？（生演板）刚才这几位同学分别用了什么笔法来写“2”的？（侧锋、中锋）写的好不好，生评师评（留悬念，让学生急于想知道这个2与我们这节课学习有没有联系，吸引学生的注意力，等同于组织教学，又复习了上节课的知识，一举两得。
）2.师抖包袱，老师昨晚做了一首诗，给大家欣赏一下：鹅鹅鹅，曲项向天歌，黑毛浮绿水黑掌拨清波。
同学们马上会指出老师抄袭，背错了，师顺势导出课题：黑天鹅活动2【讲授】二、走近天鹅，欣赏黑天鹅之美。
1.谁见过黑天鹅，（大部分同学都没见过，）那你猜一下黑天鹅什么样？今天老师从黑天鹅的故乡请来了一位小客人黑天鹅“宝石”，请它带我们到它家去观光一下，老师的英语不太好，请一位我班英语口语好的同学给我们当翻译吧。
（出示课件，欣赏黑天鹅成长历程，环境，人们怎样关爱它们，中间文字介绍找同学分别读或直接描述。
第12课 快乐的黑天鹅（课件）
美术岭南版 四年级上
新知导入
黑天鹅原产于澳大利亚，生活于湖泊、沼泽，多吃水生植物，是受 保护的珍惜动物。
新知讲解
黑天鹅生活在水草茂密的湖边，它们那黑亮的羽毛、优美的体 态、温和的性格，深受人们的喜爱。
头部
我的基 本结构
2S
身
体
颈部
我的基
本形状
新知讲解
黑天鹅姿态万千，能水中游、天上飞、地上走
4. 用红色颜 料画嘴，并 用淡墨画些 波纹，丰富 画面。
新知讲解
学 生 作 品
《成群结队》
《荷塘中的黑天鹅》
新知讲解
学 生 作 品
《黑天鹅一家》
《黑天鹅》
实践练习
让我们运用有浓淡变化的墨色表现快乐的黑天鹅吧！
动 手 创 作
拓展提高
课堂总结
墨色根据加水的多少可分为焦墨（不加水）、 重墨（少量水）、浓墨（少量水）、淡墨（适量 水）、清墨（较多水）等。通过用墨，并结合相应 的用笔技巧，可以写意地表现不同姿态的黑天鹅。
新知讲解
观看一段黑天鹅芭蕾舞视频。小组合作，模范黑天鹅的造型 或者表演一段舞蹈，并上台展示！ 小 组 活 动
新知讲解
欣 赏 作 品
黑 天 鹅 （ 中 国 画 ）
吴
作
人
黑天鹅（中国画） 吴冠中
新知讲解
欣 赏 作 品
新知讲解加入水可呈现焦墨、
作 重墨、浓墨、淡墨、清墨。
板书设计
第12课 快乐的黑天鹅
方法： 浓淡变化的墨色
要求：运用有浓淡变化的墨色画黑天鹅
课后延伸
方
法
新知讲解
用浓墨（水分少） 表示尾部
操 作 方 法
新岭南版小学美术第七册(四上)12《快乐的黑天鹅》课件
岭南美术
岭ห้องสมุดไป่ตู้美术
岭南美术
岭南美术
岭南美术
岭南美术
岭南美术
岭南美术
12、快乐的黑天鹅
岭南美术
黑天鹅
岭南美术
• 黑天鹅原产于澳洲，是天鹅家族中的重要 一员，为世界著名观赏珍禽。其体貌特征 为全身除初级飞羽小部分为白色外，其余 通体羽色漆黑，背覆花絮状灰羽。分布于 澳大利亚和新西兰（包括澳大利亚、新西 兰、塔斯马尼亚及其附近的岛屿。） 澳大 利亚珀斯又有黑天鹅的故乡之称，
岭南版小学美术 12.快乐的黑天鹅 教学设计 (3)
12. 快乐的黑天鹅教学设计1教学目标教学目标：用写意画的用笔用墨用色表现“快乐的黑天鹅”，体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感。
2学情分析对于农村孩子来说，原产地为澳大利亚的黑天鹅并不是他们熟悉的动物，但不管是在生活中电视上图片中，学生们或多或少见过白天鹅，所以本节课我的设计想从情感入手，让孩子通过图片欣赏，体会黑天鹅体态优美、性格温和、羽毛亮丽的特点，激发学生喜爱珍奇动物、保护生态平衡的情感。
而四年级学生对水墨画基本的用墨用笔有了一定的基础，对于用墨的浓淡表现物象的结构有了初步的认识，所以对这节课技术上支持我将做一个弱化，从复习入手就把学生的技术上的难点化难为易，让学生的关注点从怎样画回到画什么上来，体现工具是为表现内容服务这一宗旨。
3重点难点教学重、难点：怎样表现“快乐的黑天鹅”。
4教学过程活动1【导入】一、激趣导入，引导学生进入角色。
1.师：前面我们学习的美丽的荷花，大家对水墨画的用墨用笔都有了一定的了解，上次的作业，老师认为大家都表现的不错，今天我想请几个同学给大家展示一下：你能不能一笔画出一个大大的有浓淡变化的“2”字？（生演板）刚才这几位同学分别用了什么笔法来写“2”的？（侧锋、中锋）写的好不好，生评师评（留悬念，让学生急于想知道这个2与我们这节课学习有没有联系，吸引学生的注意力，等同于组织教学，又复习了上节课的知识，一举两得。
）2.师抖包袱，老师昨晚做了一首诗，给大家欣赏一下：鹅鹅鹅，曲项向天歌，黑毛浮绿水黑掌拨清波。
同学们马上会指出老师抄袭，背错了，师顺势导出课题：黑天鹅活动2【讲授】二、走近天鹅，欣赏黑天鹅之美。
1.谁见过黑天鹅，（大部分同学都没见过，）那你猜一下黑天鹅什么样？今天老师从黑天鹅的故乡请来了一位小客人黑天鹅“宝石”，请它带我们到它家去观光一下，老师的英语不太好，请一位我班英语口语好的同学给我们当翻译吧。
（出示课件，欣赏黑天鹅成长历程，环境，人们怎样关爱它们，中间文字介绍找同学分别读或直接描述。
《快乐的黑天鹅》教案.doc
快乐的黑天鹅岭南版美术第七册学习领域：造型•表现教材分析：本课以“黑天鹅”为题材，介绍黑天鹅安逸的生活和优美的体态。
本课通过引导学生观察天鹅的外形特点，学会用简单的符号归纳黑天鹅各部位的造型特点。
浓淡变化的墨色表现手法是本课的重点，让学生体会浓淡墨的层次变化，结合欣赏画家的作品激发学生对“黑天鹅”等珍稀动物的喜爱之情，保护生态平衡的。
教学对象分析：四年级的学生有比较高的观察能力和总结能力，黑天鹅的外形体态有比较显著的特点，因此学生在对黑天鹅的造型进行符号化的归纳不算太难。
本年级的学生大部分会使用毛笔，笔锋的用法、墨和水的特性有一定的认识，对利用水和墨调配出不同层次的墨色来表现黑天鹅的色彩深浅有比较大的帮助。
教学目标：1. 知识技能：培养学生的造型理解能力，能运用简单的造型号和浓淡墨法来表现对象的能力。
2. 过程与方法：通过观察天鹅的各部位的形象特点，归纳出能表现黑天鹅造型的符号，并且能找到表现黑天鹅颜色深浅的墨色层次，学会运用水墨作画的基本方法。
3•情感态度价值观：通过了解和绘画黑天鹅，使学生懂得爱护黑天鹅，保护珍稀动物，产生保护生态平衡的意识。
教学重点：运用浓淡不同的墨色和简单的符号表现黑天鹅的体态造型。
教学难点：用简单的符号归纳黑天鹅的体态，运用不同浓淡层次的墨色展现黑天鹅深浅的黑羽毛。
教学策略：1 •师生互动、多媒体等多种手段引导和启发，让学生发掘艺术创作的方法。
2•欣赏中感受美，思考中发掘美，绘画创作美，评价中享受美。
教学课时：一课时。
教学手段：观看课件，欣赏图片和视频，观察与展开联想，绘画和展示作品等等教学过程:。