九年级语文下册第六单元第23课《出师表》
追念
厚遇
盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。
都是追念先帝（对他）的厚遇，想（把先帝的恩情）报答给陛下的缘故。
皇上听闻（的范围）。意思
是要后主广泛听取意见
诚宜开张圣听，
发扬 光大
以光先帝遗德，
（陛下）应该广泛听取（群臣们的）意见，以发扬光大先帝留下的美德，
发扬、扩展
随意地年轻自己
恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，
作奸犯科 指日可待 感激涕零
苟全性命 察纳雅言 优劣得所
好聪明！
1、找出本文中的成语并作解释。
妄自菲薄：过分地看轻自己。形容自卑。
发表政见的时候放弃了原则。
引喻失义： 不知道说些什么。一作“不知所
杜甫：出师未捷人先死，常 使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
背景资料：
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
理清思路，把握结构
部分 一
段落 要点
1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5 亲贤远佞
表达方式 寓情于议
二
6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
三
8 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
主旨把握
以彰其咎。
陛下宜自谋，
询问（治国的）好 方法。诹，询问
以咨诹善道，
来揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，
正确合理的言论
齐备给后主的遗诏
察纳雅言，
深追先帝遗诏。
识别和采纳正直的进言，
深切追念先帝留给陛下的诏命。
流泪，落泪
臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（这样的话）我就受恩感激不尽了。现在我即将远离（陛下），面对着奏 表，禁不住流下了眼泪，不知道说了些什么。
第六、七段分析
第六段
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问—— 由是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔
排除、铲除
攘除奸凶，
兴复汉室，
原来的都城，指东
应当交给负责专职的官员来判定他们受罚或受赏，以显示陛下公平清明的治理，
宫内和丞相府的赏罚不同
不宜偏私，
使内外异法也。
不应该偏袒徇私，
使宫内和丞相府的赏罚不同。
侍中、侍郎都是官名
忠良诚实的人
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆 良实，
侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良、诚实的人，
第二段分析
这是东汉倾覆衰败的原因。
感到痛心、遗憾
东汉桓帝刘志（147－167在位）灵帝刘宏(168-189 在位）他们在位时，都宠信宦官，政治腐败
先帝每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到慨叹和痛心遗憾的。 坚贞可靠，能够以死报国
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，
副词，都
行伍，部队
愚以为营中这事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
我认为军营中的事务， 都拿来问问他， 一定能使部队团结和睦，
西汉 这里表原因
优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
德才有高有低的将士各得其所，亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆昌盛的原因；
亲小人， 远贤臣，
亲近小人，
疏远贤臣，
此后汉所以倾颓也。
《出师表》以恳切的言辞，针对 当时的局势，反复劝勉刘禅要继承 先主刘备的君志，开张圣听、严明 赏罚、亲贤远佞，以完成“兴复汉 室”的大业，表现了诸葛亮“北定 中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不 贰的品质。
复习巩固
1、文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
引喻失义 裨补阙漏 斟酌损益
郭攸（yō）u 之 费祎（ ） yī 以遗陛下（wè）i 攘（ ）rǎ除ng
猥（wě）i 自枉屈 咨诹（ ）zōu 夙（sù）夜忧叹 以彰其咎（ ）jiù 庶（shù）竭驽（ nú）钝 斟（zhē）n酌（ zh）u损ó 益
先帝：批三国是
文本翻译
时期蜀汉的创建 者刘备，221－
223年在位
古代指皇 帝死亡 死亡
(
第 三
工作
咨以宮中之事
段
好处
可裨補闕漏，有所广益
)
推荐营中武将
课
文
姓名
向宠
分
特长
性行淑均，晓畅军事
析
证明
先帝称赞，众人拥戴
(
第
工作
谘以营中之事
四
好处
行阵和睦，优劣得所
段
)
第三、四、五段关系
亲 贤 臣 ， 远 小 人
（ 亲 贤 远 侫 ）
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
成效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，（如果）没有成效，那就惩治我失职的罪过，
祭告
发扬皇上盛德的话
怠慢、疏忽
以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，
用来祭告先帝在天之灵。如果没有发扬盛德的言论，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。
揭示他们的过失。 彰，公布
出 师 表
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为魏、蜀、吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。
总括了诸葛亮一生功绩。
作者简介：
（181—234）
诸葛亮 ， 三国时政治家、文学家。字孔明。琅 邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦 家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。 素有大志，每自比于管 仲、乐毅。建安十二年 (207)，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年， 在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹 操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、 蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。 刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾 南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。 后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终 因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝 于军中。谥忠武侯，后世称诸 葛武侯。诸葛亮的 文学成就主要以散文著称。其代表作有《出师表》 （又称“前出师表”）、《后出师表》、《正议》 等篇。
我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，
有名望，显贵
不求闻达于诸侯。
社会地位低微，见识短浅
先帝不以臣卑鄙，
不奢求在诸侯中有名望，。先帝不因我的社会地位低微、见识短浅，
辱，这里有降 低身份的意思
屈尊就卑
猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，
降低自己的身份屈尊就卑，三次到草庐里来拜访我，拿天下大事来询问我，
先帝创业未半而中道崩殂，
今天下三分，
先帝在创立帝业还没有完成一半的时候就中途去世了。现在天下已分成魏、蜀、吴三国。
时候
益州疲弊，
此诚危急存亡之秋也。
我们蜀国人力疲惫，民生凋敝，这确实是国家危急存亡的关键时候。
朝廷
指疆场
然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者
然而侍奉、守卫的大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍身作战，
然后施行， 必能裨补阙漏， 有所广益。
这样以后再去施行， 一定能够弥补缺失，
有启发和帮助。
性情品德善良公正。淑：善。均，公正、公平
将军向宠， 性行淑均，
晓畅军事，
将军向宠，
性情品德善良公正，
精通军事，
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠为中部督
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
当年试着任用时，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历
教 训
亲小人，远贤臣
后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
自那时以来
通“又”
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣
（我）在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉命出使，从那时以来已有二十一年了。
刘备在临终前，把军事家大事托付给诸葛亮， 并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
平 明 之
不宜异同
正
宜付有司
反 对
理
比
不宜偏私
志向和思虑忠诚无二
选拔
给予
志虑忠纯，
是以先帝简拔以遗陛下。
（他们的）志向和思虑忠诚无二，因此先帝（把他们）选拔出来留给陛下。
我，谦称
询问
愚以为宫中之事， 事无大小， 悉以咨之，
我认为宫中的事情，
无论大小，
都拿来问问他们，
弥补缺失，阙漏：缺失疏漏
启发和帮助
感奋激发
奔走效劳
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三 年（208）,刘备在当阳长坂坡被曹操打败
由是感激， 遂许先帝以驱驰， 后值倾覆，
（我）因此十分感奋激发，于是答应先帝（愿为他）奔走效劳，后来遇到兵败，
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第23课《出师表》课件+++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册
nú zhǎng zhào 驽钝 长史 遗诏
fěi
妄自菲薄 bì quē 裨补阙漏
wèi 以遗陛下
sù 夙夜忧叹
zhì zāng pǐ
陟罚臧否 xíng 性行淑均
wěi 猥自枉屈
zhāng jiù 以彰其咎
读好节奏
cú
bì
先帝/创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此
xiè
诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于
连词，连接上句， 追念
表示推论原因
特殊的礼遇
译文：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国， （我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难 料的时候。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚 有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答 给陛下的缘故。
必能使/行阵和睦，优劣得所。
读好节奏
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，
此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息
huán
zhǎnɡ
痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之
臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。
臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/
学习目标
1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语 与文言句式。
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。 3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
任务一：诵读课文，积累字词
读准字音
cú 崩殂
rǎng 攘除
bì 疲弊
gōng 躬耕
háng 行阵
tuí 倾颓
统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共62张PPT)
出师表 书愤五首·其一
[ 宋 ] 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 译文 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有 谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
蜀相
出师表
[ 唐 ] 杜甫
出师表 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以 来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五 月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至 于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
出师表
出师表
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到
了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅
给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，
或献攻略之策。
出师表
出师表
综上，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？ 出师表
你认为哪一条最重要？为什么？
①开张圣听（广开言路）建议刘禅广泛听取忠臣的意见， 发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神； ②赏罚分明。对宫中丞相府中的晋升、惩罚，表扬、批 评，应当用同样的标准； ③亲贤远佞亲近贤臣，疏远小人。
“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤 远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，不至于忠奸不分、 赏罚不明。
表，我国古代封建社会臣子向帝王陈情言事的一 种特殊文体，主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希 望。言辞往往恭敬、恳切。（动之以情）本文是诸葛 亮呈给后主刘禅的表。
[ 宋 ] 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 译文 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有 谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
蜀相
出师表
[ 唐 ] 杜甫
出师表 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以 来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五 月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至 于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
出师表
出师表
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到
了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅
给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，
或献攻略之策。
出师表
出师表
综上，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？ 出师表
你认为哪一条最重要？为什么？
①开张圣听（广开言路）建议刘禅广泛听取忠臣的意见， 发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神； ②赏罚分明。对宫中丞相府中的晋升、惩罚，表扬、批 评，应当用同样的标准； ③亲贤远佞亲近贤臣，疏远小人。
“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤 远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，不至于忠奸不分、 赏罚不明。
表，我国古代封建社会臣子向帝王陈情言事的一 种特殊文体，主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希 望。言辞往往恭敬、恳切。（动之以情）本文是诸葛 亮呈给后主刘禅的表。
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
第23课《出师表》课件(共57张ppt) 统编版语文九年级下册
作者简介
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省 沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆 中。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山 共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁 击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后， 拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后 卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文 章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
⑨此悉贞良死节之臣也。（ 忠正贤明，为保全节操而死）
⑩亲贤臣，远小人。（ 亲近 ）（ 远离 ）
11、有所广益（ 有所启发和帮助 ）
2、翻译句子
将军向宠，性行淑均，晓畅军事 将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴盛的原因
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
于
忘身于外者 ( 在
)
三顾臣于草庐之中( 到 )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 对 )
报之于陛下（ 给
）
课堂检测
1、解释加点词语的意思。
①臣本布衣，躬耕于南阳。（ 贫民 ）（ 亲自 ）
英明
不生长草木。 平定
鼓励
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中
泛指武器装备
庶：期望；竭：竭尽；驽钝：比喻才能平庸。
原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣
攘除：排除、铲除；奸凶：奸邪势力 回到
毫无保留地进献
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠
用来
职责本分 斟酌利弊
责任、任务
陛下确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝 遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气
第23课《出师表》课件(共35张PPT)统编版语文九年级下册
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
第23课《出师表》课件(共64张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
yī
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
等，此忠皆良良诚实实的人，志虑忠纯，是以先帝
志向和思虑忠诚纯正 因此
简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
选拔
我
无大小，悉以咨之，然后施行，必能
全部 询问
裨补阙漏，有所广益。
弥补缺失疏漏
有启发和帮助
译文
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人， 他们都是忠良诚实的人，他们的志向和 心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出 来留给陛下。我认为宫中的事情，无论 大小，陛下都应征询他们，然后再去实 施，这样一定能补求欠缺疏漏的地方， 获得更好的效果。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
性情品行善良公正 明达，通晓
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以建议咨，之推举，必能使h行áng阵和睦，
行伍，部队
优劣得所。
能力好坏各得其所，即用人得当
译文
将军向宠，性格和善，品德公正， 精通军事，从前经过试用，先帝称赞他 有才能，因此大家商议推举他做中部督 。我认为军营中的事务，都应与他商量 ，这样一定能使军队团结协作，将士才 干高的差的、队伍强的，都能够得到合 理的安排。
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
赵生勤老师课件
收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东
川、西川
排八阵：摆设八卦阵
六出：六出祁山
职责
也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、
斟酌利弊
祎、允之任也。
②效忠心愿：托孤之事
第23课《出师表》课件(共58页)语文九年级下册
《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文 中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分 明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之 恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。
创作背景
刘
（207年－271年）字公嗣，
小名阿斗。三国时期蜀汉孝怀
禅 皇帝（223年—263年在位）， 又称后主。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》， 我们学的是《前出师表》。
创作背景
公元 221 年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223 年，刘备病死， 将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平 息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行 前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不贰的 思想。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
深入不毛。
先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以 来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。 所以我五月率兵南渡泸水，深人荒芜之境。
疏通文意（第七段）
鼓励
表示期望
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
疏通文意（第一段）
扩大皇上
听闻（的
应该 范围） 发扬光大
发扬，扩展。
随意地看轻自己
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
说话不恰当。引喻，称引、壁喻。失义，不合道理。
引喻失义，以塞忠谏之路也。
陛下确实应该广开言路，听取群豆意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓 舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的 道路。
创作背景
刘
（207年－271年）字公嗣，
小名阿斗。三国时期蜀汉孝怀
禅 皇帝（223年—263年在位）， 又称后主。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》， 我们学的是《前出师表》。
创作背景
公元 221 年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223 年，刘备病死， 将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平 息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行 前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不贰的 思想。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
深入不毛。
先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以 来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。 所以我五月率兵南渡泸水，深人荒芜之境。
疏通文意（第七段）
鼓励
表示期望
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
疏通文意（第一段）
扩大皇上
听闻（的
应该 范围） 发扬光大
发扬，扩展。
随意地看轻自己
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
说话不恰当。引喻，称引、壁喻。失义，不合道理。
引喻失义，以塞忠谏之路也。
陛下确实应该广开言路，听取群豆意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓 舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的 道路。
第23课《出师表》重点字词和翻译梳理++2022-2023学年统编版语文九年级下册
九年级语文下册《出师表》知识点考点1【原文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【译文】先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。
现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期。
【考点】[先帝]指三国时期蜀汉的创建者刘备。
先：对已去世者的尊称。
[崩殂]指帝王之死。
崩：皇帝死亡；殂：读作cú，死亡。
[三分]指孙权、曹操、刘备三大势力。
[疲弊]也作“疲敝”，疲乏凋敝。
[此诚危急存亡之秋也]这是判断句，用助词“也”表示判断。
译为：这确实是国家危急存亡的时候。
诚：的确，确实。
秋：时候。
2【原文】然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
【译文】然而，侍从护卫的官员在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上奋不顾身，是因为他们追念先帝的特殊礼遇，想要在陛下身上报恩。
【考点】[……者，……也]这是一个判断句，用“者”“也”表示。
然：连词，表示转折，译为“然而”或“但是”。
盖：连词，表示原因，译为“因为”。
句中有三个“状语后置句”，也叫介宾短语后置，即“于内”“于外”“于陛下”，“于”是介词，这里都译为“在”。
3【原文】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
【译文】（陛下）确实应该扩大皇上的听闻，来发扬光大先帝留下的美德，扩展有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
[诚宜开张圣听]这是一个省略句，省略主语“陛下”。
宜：应该。
“开张圣听”是动宾结构，“开张”是动词，意思是“扩大”，“圣听”是名词，意思是“皇上听闻”因此，如果直译，就是“扩大皇上的听闻”，意思是要后主广泛听取意见，也可译为“广泛听取意见”。
注意古今异义：现代汉语中“开张”指商店等开始营业。
[以光先帝遗德]以：连词，表示目的，译为“来”；光：动词，发扬光大；遗德：遗留下来的美德。
第23课《出师表》课件(共36页)部编版语文九年级下册
第一段文本分析
1.作者指出当时的形势如何？ 不利：危急存亡：先帝崩殂、天下三分、益州疲弊； 2.值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？ 追殊遇报陛下：不懈于内、忘身于外。 3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 开张圣听 4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 广开言路
梳理第二段
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯 科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜 偏私，使内外异法也。 晋升、处罚，赞扬、批评。 偏义词，偏“异”，不同。 专职官员 判定 名作动，罚 来，表目的 显示 公平严明 的 治理
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
背景介绍
解题
表:中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣 子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 刘勰在《文心雕龙》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情， 议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚与 希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。 诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》 和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日， 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中 之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
善良公正 通晓，精通 军队 形作名，才能高的人 形作名，才能低的人
译文：将军向宠，性情品德善良公 正，精通军事，从前经过试用，先帝 称赞他有才能，因此大家商议推举他 做中部督。我认为军营中的事务，都 应征询他，这样一定能使军队团结协 作，将士才干好的差的各得其所，得 到合理的安排。
2023—2024学年统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共40张PPT)
提拔、晋升 赞扬和批评 不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
做奸邪事情,触犯科条 忠心做善事的人 判定
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
显示 公平清明
偏袒私心
受罚或受赏
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫和丞相府中,都是一个整体,晋升、处罚, 赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不 同。如果有做奸邪事情,触犯科条或尽忠心做善事 的人,应该一律交给负责专职的官员来判定他们受 罚或受赏,来显示陛下公平清明的治理,不应该私 心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
知识导入
下列几句诗说的是古代哪位名人？这首诗 题目是什么？作者是谁？
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诸葛亮 《蜀相》 杜甫
你能说出有关诸葛亮的故事吗？ 三顾茅庐，草船借箭，火烧赤壁，三气 周瑜，空城计，七擒孟获，六出祁山……
出师表
诸葛亮
作者简介
诸葛亮(181─234)字孔明，三国时的政 治家、军事家。曾躬耕陇亩，隐居隆中。建 安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共 图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤 壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称 帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐 后主刘禅，后卒于军中。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣
用来 把
功效
之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、
怠慢，疏忽
发扬圣德的话
祎、允等之慢，以彰其咎。 陛下亦宜自谋，以
询问 来揭示他们的过失
自己思虑谋划
咨诹善道，察纳 雅言，深追先帝遗诏。臣不胜
正确合理的言论 深切追念
尽
受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。