北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计
教者：焦艳芳
教学目标：
1．通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不
同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的
形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力
3．积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，
激发学习数学的兴趣。
学习目标：
1．通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不
同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的
形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：
培养学生观察物体的能力。
教学难点：
体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确
辨认。
教学准备：
存钱罐、书包、水壶、挂图、记号笔
教学过程：
一、谈话引入
1.猜谜语：左一片，右一片，摸得着，看不见。（打一
人体器管）
2.提示：自己看不见，别人却能看着，并且看得方向
不同时，形状也不相同……
3.师：今天我们进一步研究观察物体。（板书课题）
二、探究新知
1.活动一
观察存钱罐，积累观察经验
（1）组织学生正面观察，指名说说自己看到了什么
（小猪猪的两只耳朵、两只眼睛、嘴巴、两只“手”和两
只“脚”）
（2）组织学生在左右两侧面观察，指名说说自己看
到了什么，强调只能看到一只耳朵，并引导学生用手指一
指小猪猪嘴巴的方向，感受左右两侧的看到的形状的不同
（3）组织学生正面观察，指名说说自己看到了什么
（脊背和尾巴）
（4）师质疑：想要看到小猪猪的头顶应怎么看呀？
生答：从上面看
师引导学生从上面观察，让学生亲身经历观察过程，
感受俯视图
2.活动二
根据观察经验，想象、推理、连线
（1）课件出示课本第20页第一幅主题图：有三位小
朋友在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车
的什么部位？分别是第几幅呢？
a.让学生独立观察后再小组中讨论交流。
b.学生汇报
生1： 小华看到了警车的车门。
生2：小亮看到了警车的车牌。
生3：小明看到了警车的警灯。
c.为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）
d.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以
从上面观察。(师板书：上面)
（2）课件出示课本第20页第二幅主题图：根据自己
的生活经验说说哪幅图是在书包的背后看到的？哪幅图是
在书包的侧面看到的？
a.让学生独立观察后再同桌交流
b.指名连线，并说说自己的理由
c.观察验证，重点强调侧面看到的形状
三、巩固提高
1.独立思考 完成课本第21页“练一练”3道习题。
2.师巡视，了解学情，针对问题个别辅。
3.出示水壶，将实物与图片对照理解
4.集体订正（重点强调观察者的位置，模拟智慧老人
夹书的动作）
四、课堂小结
通过今天的学习，我们进一步体会到从不同的方向看
同一个物体，看到的形状是不一样的。
五、拓展延伸
请同学们回家后与爸爸妈妈一起选择一个物体，用手
机分别从不同的位置进行拍照，看看拍到的物体的形状分
别是什么样的。
板书设计：
看一看（二）
正面 侧面 后面 上面
从不同的方向观察同一个物体，看到的形状是不一样的
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
一年级数学下册教案-2.2看一看(二)2-北师大版
一年级数学下册教案2.2 看一看（二）2北师大版教案：一年级数学下册2.2 看一看（二）2北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和规划。
一、教学内容1. 通过观察和操作，让学生能够理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强学生团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够准确地运用上下、左右的概念描述物体的位置。
2. 教学重点：学生能够理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并描述它们的位置。
2. 知识讲解：讲解上下、左右的概念，并通过示例让学生理解这些概念。
3. 课堂练习：让学生进行观察和操作，运用上下、左右的概念描述物体的位置。
4. 例题讲解：通过例题让学生进一步理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念解决问题。
5. 随堂练习：让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：上下左右物体的位置七、作业设计（1）书本在桌子的上面，铅笔在书本的下面。
（2）书包在椅子的左边，椅子在书包的右边。
2. 作业答案：（1）书本在桌子的上面，铅笔在书本的下面。
（2）书包在椅子的左边，椅子在书包的右边。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于上下、左右的概念有了更深入的理解，并能够运用这些概念描述物体的位置。
一年级下册数学教案第二单元 看一看(二)_北师大版
看一看(二)。
(教材第20、第21页的内容)要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
[来源:ZXXK]我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
一年级下册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
一年级下册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级下册数学的第二单元第2课时，课题是“看一看(二)”。
这一节课，我们将学习如何通过观察和描述物体的位置，进一步理解物体间的相对位置关系。
我们将借助实际情境，让学生在实际操作中体会和掌握利用方向和距离描述物体位置的方法。
二、教学目标1. 能够运用上下、左右、前后等方位词描述物体的位置。
2. 能够通过观察和描述，确定物体的具体位置。
3. 培养学生的观察能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：能够运用方位词描述物体的位置。
难点：能够通过观察和描述，确定物体的具体位置。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的游戏引入课题。
我会准备一个教室的模型，模型中有桌子、椅子、讲台等物品，然后我会让学生观察并描述它们的位置。
2. 讲解与演示：3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给学生一些实际的例子，让学生练习用方位词描述物体的位置。
我会挑选一些学生进行示范，并给予及时的反馈和指导。
4. 小组合作：然后，我会让学生进行小组合作，互相描述对方的位置，并尝试找出对方的盲点，进一步提高学生的观察能力和空间观念。
六、板书设计板书设计如下：看一看(二)1. 观察与描述2. 方位词的应用3. 确定物体位置七、作业设计作业题目：1. 看图，用方位词描述图中物体的位置。
2. 描述你周围同学的位置。
答案：1. 图中物体的位置描述略。
2. 同学的位置描述略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：我们可以进一步让学生尝试用方位词描述更复杂物体的位置，如教室内的各个物品，或者让学生在校园内尝试描述不同地点的位置关系，进一步提高学生的空间观念和观察能力。
重点和难点解析讲解与演示环节，是我会花费大量时间和精力准备和练习的部分。
因为我知道，只有通过清晰的讲解和生动的演示，才能让学生真正理解并掌握如何用方位词描述物体的位置。
北师大版小学数学一年级下册《看一看》(二)
深入探究
他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
小明
小华
小亮
深入探究
从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”）
√
深入探究
从书包的侧面看，会看到哪幅图（画“〇”）
〇
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
再见
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
我看到: 我看到:
我看到:
从不同的位置观察同一个 立体图形，所看到的形状
可能不同。
为什么说 可能不同呢？
因为，有特殊的立 体图形，即使在不同的位 置观察，所看到的图形也 可能相同。 比如:⑴⑵三、巩固反馈
1.它们分别看到的是什么？连一连。
(1)
第一幅图是笑笑看到的。
(2)
笑笑：我看到茶壶的壶嘴面对着我。
连一连
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连.
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
连一连 正面 侧面 上面
四、课堂小结
判断从不同方向观察到的物体的形状：在观察物体的问题中，可以 根据物体各个方向的形状特点，想象从哪个方向看这个物体才能显 现出这种形状。
我从上面观察， 看到了房顶。
我从正面 观察，看 到了大门。
我从侧面观察， 看到了天窗。
三、巩固反馈
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
(1)
第三幅图是淘气看到的。
(2)
淘气：我看到茶壶的把手在左边，壶嘴在右边。
三、巩固反馈
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
最新北师大版一年级数学下册《看一看(二)》精品教案
2 看一看(二)
项目 内 容
1.
下面两幅图分别是谁看到的?
( ) ( )
2. 上题中,从车的上面看到的图形是什么样的呢?
3.见教材第20页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
小明、小华和小亮三人在观察一辆小汽车,小明从上面观察,因为是从高处向
下看,所以看到的是小汽车的上面;小华从侧面观察,看到的是小汽车的侧面;
小亮从后面观察,看到的是小汽车的后面。
(2)解答。
4.判断从某一方向看到的物体是什么形状,可以身临其境地去观察,也可以在
头脑中分析后作出判断。
5.它们分别看到的是什么?连一连。
温馨
知识准备:从侧面、正面和背面看到物体的形状。
提示
参考答案：
1.淘气笑笑
2.提示:能看到小汽车的车顶。
3.(2)
5.
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。
就ᅳ定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
北师大版数学一年级下册看一看二教学设计
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教课方案教者：焦艳芳教课目的：1．经过察看实物的前、后、左、右几个面，领会从不同方向察看同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．经过实质操作，判断从不同方向看到的单调物体的形状，初步发展察看能力、空间想象能力和推理能力3．踊跃参加察看活动，在察看活动中领会察看的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：1．经过察看实物的前、后、左、右几个面，领会从不同方向察看同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．经过实质操作，判断从不同方向看到的单调物体的形状，初步发展察看能力、空间想象能力和推理能力。
教课要点：培育学生察看物体的能力。
教课难点：领会从不同的角度察到物体的形状不同，并能正确辨。
教课准：存罐、包、水、挂、号笔教课程：一、引入1.猜：左一片，右一片，摸得着，看不。
（打一人体器管）2.提示：自己看不，人却能看着，而且看得方向不同，形状也不同样⋯⋯3.：今日我一步研究察物体。
（板）二、研究新知1. 活一察存罐，累察（1）学生正面察，指名自己看到了什么（小猪猪的两只耳、两只眼睛、嘴巴、两只“手”和两只“脚”）（2）组织学生在左右双侧面察看，指名谈谈自己看到了什么，重申只好看到一只耳朵，并指引学生用手指一指小猪猪嘴巴的方向，感觉左右双侧的看到的形状的不同（3）组织学生正面察看，指名谈谈自己看到了什么（脊背和尾巴）（4）师怀疑：想要看到小猪猪的头顶应怎么看呀生答：从上边看师指引学生从上边察看，让学生亲自经历察看过程，感觉俯视图2.活动二依据察看经验，想象、推理、连线（1）课件出示课本第 20 页第一幅主题图：有三位小朋友在察看汽车，同学们能不可以谈谈他们分别看到了汽车的什么部位分别是第几幅呢a.让学生独立察看后再小组中议论沟通。
b.学生报告生 1：小华看到了警车的车门。
生2：小亮看到了警车的车牌。
生 3：小明看到了警车的警灯。
c.为何小明看到了警灯呢（是从上边察看的）d.小结：察看物体除了从侧面、后边察看外，还能够从上边察看。
北师大版一年级数学下册第2单元《看一看(二)》说课稿
北师大版一年级数学下册第2单元《看一看(二)》说课稿一. 教材分析《看一看(二)》是北师大版一年级数学下册第2单元的一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后方位，培养学生的空间观念。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，结合直观的图片和生动的语言，引导学生体验和感悟方位的概念。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的方位概念，如上下、左右。
但是，对于前后方位的认识可能还比较模糊，需要在教学中进一步引导和巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正逐步发展，教师应充分调动学生的这些能力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生进一步理解上下、左右、前后方位，建立初步的空间观念。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后方位。
2.教学难点：对于前后方位的认识，以及如何在实际情境中运用方位概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地感知方位概念，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生观察并说出物体的方位，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过多媒体课件，展示前后方位的图片，引导学生说出前后的概念。
3.动手操作：让学生分组进行动手操作，体验前后方位，引导学生用语言表达出自己的操作过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在实际情境中运用前后方位，培养学生的应用能力。
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。
(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。
今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。
一年级下册数学教案-看一看(二)1 北师大版
一年级下册数学教案-看一看（二）1教学目标1.继续学习数字“零”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九” 的认读和数形结合。
2.继续学习二维图形的命名、认读、简单刻画和观察，如：正方形、矩形、三角形、圆形等。
3.学习并实践“聪明的用数”思想，尝试用已知信息寻找未知信息。
教学重难点1.数字“零”、“一”、“二”、“三”的认读和数形结合。
2.正方形、矩形、三角形、圆形等二维图形的命名、认读、简单刻画和观察。
教学准备1.北师大版一年级下册数学教材。
2.图形卡片。
3.直尺、圆规、量角器等。
教学过程1. 温故知新教师张贴图形卡片，让学生回忆上节课所学的图形名称和特点，这是为了创设回溯类联系，让学生更加熟悉二维图形。
2. 数字和图形的搭配认读a.展示图形卡片，让学生看并说出图形名称。
b.引导学生通过观察图形，判断每个图形的边数和角数，数形结合，为图形分配数字。
例如，正方形有4条边、4个角，可以看作是“4”，圆形没有角，可以看做是“0”。
3. 用已知信息寻找未知信息a.引导学生根据自己已知的信息，思考如何寻找到未知信息。
例如，“圆的直径是6cm，它的周长是多少？”学生可以通过已知的直径来计算未知的周长，周长=直径×π。
b.加强联系，呈现更复杂的问题。
例如，“菜市场上出售的几何图形蔬菜，面积为多少？”，学生用已知的长度和面积信息计算未知的面积。
4. 练习教师提供图形卡片，要求学生记录图形的名称、边数、角数、数字、还可以在后面画出图形的样子。
5. 课堂小结本节课讲解了数字和图形的搭配认读，学生经过观察各种图形，记住了它们的名字、棱角，也掌握了用数字代表各种形状的方法。
在解决数学问题的时候，学生通过已知信息寻找未知信息的思想也有了更深的应用。
教学反思通过本节课的教学，学生对于数字和二维图形之间的关系有了新的理解，通过数形结合的方式更容易记住图形的名称、边数和角数。
在解决问题的时候，老师需要不断引导学生用已知信息解决未知问题，让学生建立起一种自己思考、发现和解决问题的意识。