七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己课件
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版(1)[1]
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七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框做更好的自己教案
新人教版(1)
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七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框做更好的自己教案
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2 / 82 做更好的自己
一、 教学目标
知识与能力:
学会和接纳自己；接受自己的全部；怎样做更好的自己；
过程与方法：
能够积极接纳与欣赏自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
情感、态度与价值观目标：
培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
二、 教学重点难点
重点：学会做更好的自己，对自己的发展有积极的态度.
难点：学会接纳与欣赏自己。
三、 教学方法:多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、 教学过程
（一)、导入新课
晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框做更好的自己教案
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3 / 83 没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，不仅学不会，反而失去了自我，对自己更加失去信心，因而很累。
初中道德与法治七年级上册 做更好的自己-冠军奖
第一单元 成长的节拍第三课 发现自己
第二框做更好的自己
安徽合肥市巢湖市中垾初级中学 童萍
教材分析 本课是《道德与法治》七年级上册第三课“发现自己的”第二框。
（1）课标要求：
课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
（2）整体感知教学内容
本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
学情分析 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
教学目标 情感目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好自己的主动意识。
能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
教学重点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法 教学难点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践
教学方法
故事情境教学、活动教学、谈话式教学。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
PPT展示教师自己的照片，结合照片内容讲述老师的成长故事，抛砖引玉。引导学生：怎样做更好的自己
学生听老师讲自己的成长经历，并引发思考：怎样做更好的自己
由老师自己的故事道理式的描述引导学生，榜样的力量更能激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案
新人教版
1 （2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版
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（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案
新人教版
2 《做更好的自己》
课题 《做更好的自己》
教学目标 1、懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识.
2、能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标:
3、知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
教学重点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法。
教学难点 做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。
课标及考试说明要求 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质,磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。“
免考
教学活动设计
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2课时做更好的自己教案新人教版
第2课时 做更好的自己
知识目标
1．我们每个人要学会接纳与欣赏自我。
2．完善自我，开发自身潜能。
能力目标
1．正确的自我肯定和否认。
2．克服理想自我与现实自我的矛盾。
情感、态度与价值观
培养健康向上、不断完善自我的意识。
重点
接纳自我、开展自我。
难点
接纳自己的缺乏，发挥自身的潜能。
教师准备：精心备课，制作相关幻灯片。
学生准备：预习新课。
方式一：播放励志歌曲?我要飞得更高?。
正如歌曲中唱的那样：“我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝。我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空。我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈挣脱怀抱。我要飞得更高飞得更高，翅膀卷起风暴心生吼叫，飞得更高飞得更高飞得更高。〞
教师导入：“我要飞得更高〞，要求我们必须做更好的自己。下面就让我们一起来共同探讨如何才能?做更好的自己?。
方式二：播放视频：中国梦想秀励志人物——无臂爱笑女孩杨佩。
9岁那年，她因触电失去双臂。16年的苦痛与挣扎，16年的追寻和自强，今天她以双脚创造了刺绣神话，站在了?中国梦想秀?的舞台上，征服了亿万观众，被人们称为“东方维纳斯〞，她的名字叫杨佩。在人生的路途中，我们尽管会遭遇各种挫折，但只要我们学会坚强，笑对人生，我们也会像“无臂女孩——杨佩〞一样笑对人生，做更好的自己。
教师导入：那么，如何才能做更好的自己呢？现在就让我们带着这些问题一起进入?做更好的自己?，从中去寻找答案。
探究一：接纳与欣赏自己
1．接纳与欣赏自己的原因
教学活动一：安排学生阅读教材第31～32页“运用你的经验〞。
思考问题：(1)你怎么看待晓蓉的累？
教师点拨：晓蓉关注自己，注意维护自己的形象，但对自己失去信心，不能积极接纳自我。她的表现是一种自我否认。
思考问题：(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？
教师点拨：我也有过类似经历。影响：这些经历让我放大自己的弱点和缺乏，看不到自己的优点和长处，陷入自卑。我总是希望给同学们留下好印象，却又不能很好地表现自己，也不能与他人友好相处。做法：我接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。欣赏自己，并不断发扬自己的优点，改正自己的缺乏，不断完善自己。
【原创】部编版《道德与法治》七年级上册3.2做更好的自己教学设计
1 《做更好的自己》教学设计
课题 第三课 《发现自己》第二框题《做更好的自己》 单元 第一单元 成长的节拍
学科 道德与法治 年级 七年级上册
学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题。因而认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，这需要引导他们学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能使自己走向成功，也会让学生用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
教材分析 本框包括“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两目组成，通过活动探讨，分析接纳和欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵，通过活动，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。
课标依据 “成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”部分“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
学习
目标 情感态度和价值观目标 懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
能力目标 能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标 明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；做更好的自己可以落实的行动。
教学重点 做更好的自己
教学难点 接纳、欣赏自己
教学方法 启发式教学，探究式学习，合作学习，案例教学法，讨论法
课时设计 1-2 课时
教学准备 学生预习新课；教师收集教学资源，准备课件，书写教案
2.2做更好的自己(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
第一单元 少年有梦
第二课 正确认识自我
2.2做更好的自己
大单元教学设计
一、单元教学规划
（一）主题名称：新生活中的成长
（二）主题概述：
1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：
1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
吉林省通化市七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版
1 做更好的自己
目标 1、懂的接纳与欣赏自己的原因。
2、正确理解接纳自己。
3、明白怎么做更好的自己。
重 点 怎么接纳与欣赏自己
难 点 怎么做更好的自己？
课 型 拓展型新授课 课 时 1课时
教 学 过 程
教学环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题
及解决对策
创设情境 课前歌曲导入张国荣《我》，问：同学们对其中“我就是我颜色不一样的烟火”歌词的理解，教师：我们每同时我们每个人又并不完美，那么我们该如何面对这个世界上唯一的并且独一无二的自己呢？由此导入新课。
研 习
一、接纳与欣赏自己1.接纳自己。
2.接纳自己的优点，也接纳自己的缺点。
3. 欣赏自己。
二、我要飞得更高
1.做更好的自己，要扬长避短。
2.做更好的自己，要主动改正缺点。
3.做更好的自己，要不断激发自己的潜能。
探究与分享一：
首先列出霍金与尼克胡哲的材料看到他们身残志坚，让同学们谈感受。
探究与分享二：
欣赏自己，教会同学们欣赏自己，但欣赏自己并不是骄傲自大。
探究与分享三：
我们接纳了自己以后就应该做更好的自己。 1、进行分组，把任务分给每个小组，组织学生积极参与辩论中来。
2、指导学生根据给出的视频，让学生表达自己的真实感受。
3、深入各个小组，聆听学生看完视频后的真实感受。
4、总结本课学习内容。 1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪律。
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。 问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
2
板书设计 做更好的自己
1、接纳与欣赏自己
人教版《道德与法治》七年级上册 第2—3课 复习教案
台江县第三中学集体备课教案
3
第一单元：成长的节拍 复习教案（二） 总第23时
学科组 七年级道德与法治 主备人 邰骁 执教人 邰骁
课题 第2－3课 课型 复习课 授课时间 2018年11月22日
教
学
目
标 一知识目标：
第2课：学习新天地
1. 学习伴成长：理解中学阶段的学习的内容和表现。
2. 树立终身学习的原因
3. 明确学习的意义：学习点亮生命
4. 学习是苦乐交织的过程和怎样才能享受到学习的快乐
第3课：发现自己
1. 知人者智，自知者明认识自己的重要意义；
2. 认识自己的方法和途径
3. 做更好的自己
二、能力目标：
1.通过复习，提高学生系统掌握知识的能力和整理归纳知识能力。
2.通过复习训练对问题的探究，培养学生解题和运用知识能力
三、情感、态度和价值观目标：
通过复习课，使学生在巩固基础知识，提高运用知识的基础上，进一步在思想上培养对学习的正确认识，端正学生态度，养成良好的学习习惯和知道每一天要做更好的自己。
教学
重点 1. 学习的重要性和学习的方法
2. 认识自己的方法与途径，做更好的自己
教学
难点 1. 归纳理解学习的重要性，辩证地理解学习的苦与乐
2. 学会运用认识自我的方法与途径，知道怎样对待他人的评价
3. 结合材料分析怎样做更好的自己
教法
学法 讨论法 问题探究法 合作学习法 归纳法
德育及法制渗透内容
教学过程 教学设计 修订、增减
一、 导入新课（名言警句导入）
1. 知之者不如好知者；好知者不如乐知者
――孔子
2. 工欲善其事，必先利其器
3. 知人者智，自知者明
4. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 台江县第三中学集体备课教案
3
以上的名句说的是什么呢？
这节课我们来复习第2、3课。
2018年春七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版
1 3.2 做更好的自己
【教材分析】
（1）课标要求：
《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。”
（2）整体感知教学内容
本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。
【学情分析】
正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
【教学目标】
知识与技能
（1）了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己的途径；
（2）能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我。
过程与方法
（1）通过材料分析、小组讨论与交流，能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
（2）掌握扬长避短、改正缺点、激发潜能等做更好的自己的途径。
情感·态度·价值观
（1）接纳与欣赏自己，肯定自己的独特性、努力和奉献。
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1课时 认识自己教案 新人教版-新人
word 1 / 6 第三课 发现自己
1．了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
2．积极与同学、朋友和成人交往。
第1课时 认识自己
知识目标
1．知道正确认识自己的意义。
2．掌握正确认识自己的方法。 能力目标
明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己。
情感、态度与价值观
增强认识自我、完善自我的意识。
重点
学会正确认识自己。
难点 不断深化对自己的认识。
教师准备：准备问题提纲，制作幻灯片。
学生准备：预习教材内容。
方式一：多媒体展示图片：古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭，大家知道是什么吗？
教师导入：古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭就是“认识你自己”。这节课我们word 2 / 6 一起探讨这个问题。
方式二：情境导入
要回答“我是谁？”这个问题，并不容易！曾经有人问过我：“你了解自己吗？”从表面上看，这个问题再简单不过了，不是吗？谁还不了解自己呀？但是，只要仔细品味一下，“你了解自己吗？”这个简单问题里面其实蕴藏着无限的玄妙。一般认为，了解别人很难，要想了解一个人也很不容易。但是“知己”相对“知彼”来说更难，了解自己更不是一件容易的事。虽然如此，但是弄清楚“我是谁”很有意义，也很重要。有趣的是，生活当中我们却只是尽可能地想去了解别人，认识别人，而忽略了最重要的是了解自己。更有趣的是，认识自己需要一个很漫长的过程。这个过程的第一站是首先要建立起自我意识。
教师导入：阅读了上面的材料后，如果老师问你：你认识自己吗？你也许会觉得问题有些可笑，但事实上，我们还真不一定认识自己！本课时我们就一起探讨下“认识自己”的问题。
探究一：人贵自知
1．认识自己的原因
教学活动一：安排学生阅读教材第25页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
教师点拨：镜头一：上课时。认真听讲，遵守纪律，积极思考问题。镜头二：在操场上。阳光奔放，喜欢运动。镜头三：在实验室里。遵守秩序，认真观察，小心操作。