二年级下册数学习题课件-第5单元 第4课时 解决问题｜人教版
人教版二年级数学下册第5单元第4课时 用两步计算解决简单的实际问题教案(最新)
混合运算
教学目标：
结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。
初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握含有两步计算的实际问题的方法。
教学难点：用综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件
教学课时： 4课时
教学过程：
一、情境引入 复习：
读题、分析、列式。
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？
2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？
二、互动新授 出示例4：
问：指名学生看图说题意。
问：你知道了什么？怎样解答？
没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
还要烤几次？54÷9=6（次）
问：你会列综合算式吗？ （90-36）÷9=6（次）
问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。
归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，
解答什么。
三、巩固拓展
1、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。
2、栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？
3、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？
独立完成，订正时说一说解题过程。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过结合实际问题举例子的方法，学习了运用混合运算解决生活中的实际问题。同学们可以尝试用不同的方法解决解决，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
板书设计：
解决问题
（1）没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
（2）还要烤几次？54÷9=6（次） 综合算式：（90-36）÷9=6（次）
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》说课稿
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》说课稿
一. 教材分析
《用两步计算解决简单的实际问题》是人教版数学二年级下册第4课时的一节内容。本节课主要让学生掌握用两步计算的方法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握两步计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，但对两步计算的应用还不够熟练。学生在解决实际问题时，往往只考虑到一步计算，而忽视了多步骤的解决方法。此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解两步计算解决实际问题的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生掌握两步计算解决实际问题的方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用两步计算方法，解决复杂的实际问题。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解两步计算的方法。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用两步计算解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会两步计算的方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享解题思路和方法，互相学习，培养合作能力。 4. 教师讲解：教师针对学生的解题情况进行讲解，引导学生明确两步计算的方法和步骤。
5. 练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结两步计算解决实际问题的方法，并能够灵活运用。
人教版数学二年级下册第4课时《用“进一法”和“去尾法”解决问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《用“进一法”和“去尾法”解决问题》教案
一. 教材分析
人教版数学二年级下册第4课时《用“进一法”和“去尾法”解决问题》主要让学生掌握用“进一法”和“去尾法”解决实际问题的方法。通过本节课的学习，学生能够理解“进一法”和“去尾法”的含义，并能够运用这两种方法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析
学生在二年级上册已经学习了整数加减法和简单的实际问题，对解决实际问题有一定的基础。但是，对于“进一法”和“去尾法”这两种方法的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生理解“进一法”和“去尾法”的含义，并能够运用这两种方法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和积极思考的学习态度。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握“进一法”和“去尾法”的含义，并能够运用这两种方法解决实际问题。
2. 教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生运用“进一法”和“去尾法”进行解决。
五. 教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料和案例，如图片、题目等。
2. 准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个实际问题引出本节课的主题，如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”。引导学生思考如何解决这个问题，从而引入“进一法”和“去尾法”。
2. 呈现（15分钟）
通过课件展示“进一法”和“去尾法”的定义和运用方法。结合实际案例，解释“进一法”和“去尾法”的含义，如“进一法”可以将10个苹果分给5个朋友，每个朋友可以分到2个苹果，剩下的2个苹果可以再分给每个人一个，即每个朋友可以分到3个苹果；而“去尾法”则是将10个苹果分给5个朋友，每个朋友可以分到2个苹果，剩下的0个苹果不能再分，即每个朋友只能分到2个苹果。
二年级数学下册第五单元混合运算第4课时混合运算解决问题一课一练无答案新人教版2
第4课时 混合运算解决问题
1、谁买的便宜，每枝便宜多少元？
男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？
2、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红去超市至少要带多少元钱？
3、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？
4、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？
5、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？
6、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人？
7、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果？
8、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人？
9、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把？
新人教版(新插图)二年级下册数学 第4课时 用有余数的除法解决问题 教案(教学设计)
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第6单元 有余数的除法
第 4 课时 用有余数的除法解决问题
教学目标:
1. 使学生学会用有余数的除法的相关知识解决生活中的实际问题。
2. 使学生进一步理解有余数的除法的含义。
3. 使学生理解数学来源于生活的乐趣。
教学重点:
使学生学会根据余数解决生活中的实际问题。
教学难点:
使学生学会根据余数解决生活中的实际问题。
教学方法:
演示法
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一 引入新课
师：22 个学生去划船，每条船最多坐4 人，可以坐满几条船，还剩下几个学生？请同学们思考并列式计算。
生：22÷4=5（条）……2（个）
师：余下的两个学生怎么办？这是今天我们要学习的解决租船问题[板书：用有余数的除法解决问题]
二 课前检测
师布置任务： 精品文档 精心整理
1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三 探索新知
1. 提出问题，理解题意。
课件出示例5：
22 个学生去划船，每条船最多坐4 人。他们至少要租多少条船？
师：读题回答以下问题：
（1）你知道了什么？
（2）“每条船最多坐4 人”什么意思？
（3）“至少要租多少条船”什么意思？
2. 自主探究，解决问题。
学生尝试解题，教师巡视指导。
多种方式感受“进一法”：
（1）画图表示：
5+1=6（条）
（2）数字表示：4,4,4,4,4,2，至少要租5+1=6（条）船。
（3）列式表示：22÷4=5（条）……2（人） 精品文档 精心整理
还多出2 人，应该再租1 条船，至少要租5+1=6（条）船。
师：①有些同学认为租5 条船就够了，你怎么想？②余下来的2 人怎么安排？
3. 检验结果，梳理强化。
师：他们至少要租6 条船，解答正确吗？
生：我们可以用乘法验证：5 条船最多能坐20 人，所以6 条船肯定能坐22 人，解答正确。
【最新人教版二年级下册数学】全册第五单元 课时练习题(含答案)
人教版二年级下册数学课时练习（含答案）
五单元
第1课时 同级混合运算算式的计算方法
1. 我会算。
19+30-28 56-49+38
27÷3×4 9×4÷3
2.判断并改正。
（1） 36-27+3
=36-30 改正：
=6
（2） 18÷2×3
=18÷6 改正:
=3
3.要折100只纸鹤，小明折了20个后又增加了55个纸鹤的任务，还要折多少个？
人教版二年级下册数学课时练习（含答案）
五单元
第2课时 含两级混合运算算式的计算方法
1. 用脱式计算。
14+3×6 54-7×3
83-14÷2 9+8×8
2.填“>”“<”“=”。
20+20÷4（ ）6×6-9
20+16÷4（ ）42÷6+3
3. 先填一填，再列综合算式。
42 ÷ 7 6 × 5
- 1 60 +
算式： 算式：
人教版二年级下册数学课时练习（含答案）
五单元
第3课时 含两级混合运算算式的计算方法
1. 脱式计算。
7×（24-18） 6×（58-49）
（39+25）÷8 （48-39）×7
2. 连一连。
63÷（44-37） （6+57）÷9 8×（69-60）
9 72 7
人教版小学二年级下册数学课堂作业设计第4单元 表内除法(二)-第4课时 解决问题
最新人教版小学二年级下册数学精品资料设计
最新人教版小学二年级下册数学精品资料设计 1 第4课时 解决问题
一、脑筋转转转，答案全发现。
1.求一个数是另一个数的几倍，用（ ）法计算。
① 乘 ② 除 ③ 加 ④ 减
2.求一个数里面有几个另一个数，用（ ）法计算。
① 乘 ② 除 ③ 加 ④ 减
3. 35是7的（ ）倍。
① 5 ② 7 ③ 35 ④ 28
二、动动小手填一填。
1.○○○
△△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△
○有（ ）个，△有（ ）个。△是○的（ ）倍。
2.
有（ ）朵， 有（ ）朵。 是 的（ ）倍。
三、看图列式计算。
1.
2.
最新人教版小学二年级下册数学精品资料设计
最新人教版小学二年级下册数学精品资料设计 2 的朵数是 的几倍？
四、
1.这个班一共有多少人？
2.男生的人数是女生的几倍？
我们班女生有４人。
人教版二年级数学下册导学案第5课时 列综合算式解决问题
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：列综合算式解决问题 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第5课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。
3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列式综合算式解决实际问题。
4、培养学生认真观察的良好学习习惯。
学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。
学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。
教 具：多媒体课件或引导学生观察主题图。
教 法:启发引导法。
学 法：独立思考、合作交流。 教师复备栏或学生笔
记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。还剩下多少棵？
2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？
（三）新课导入：
1、引入课题。（出示主题图）
你买过面包吗？
认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例4、
（1）仔细观察，收集信息。
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？