沪教版五年级下册数学教学设计 立方厘米、立方分米、立方米
4.2（2）立方厘米、立方分米、立方米（二）
浦东新区昌邑小学 张素琴
教学内容： 九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p31~32。
教学目标：
1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3、会进行简单的体积单位之间的化聚。
4、让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
5、通过实际的操作过程，体验学习的快乐。
教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
教学准备：教学课件、小正方体等
教学过程：
一、 复习导入：
1、师：我们是如何规定体积为1立方厘米的？1立方厘米的木块有多大？
生：棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。
师：这节课让我继续学习立方分米、立方米。
2、揭示课题：立方分米、立方米
【说明：通过复习上节课的知识，引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】
二、 探究新知：
（一）让学生体验1立方分米。
1、师：这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）
师：棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。
板书：1立方分米 1dm3
2、请学生感受一下1立方分米的大小。
【说明：通过实物感受1立方分米，并掌握1立方分米的记作方法。】
（二）立方厘米与立方分米：
1、让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
2、立方厘米和立方分米的关系是：
板书： 1000cm3=1dm3
3、小结。
（三）立方分米与立方米：
1、让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米？（课件演示）
2、师：棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m3。
板书：1立方米 1m3
3、让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
4、立方厘米和立方分米的关系是：
板书： 1000dm3=1m3
5、小结。
（四）立方厘米、立方分米、立方米之间的进率：
1、多少个1立方厘米的正方体积木可搭出1立方米？
2、学生讨论交流。
3、课件演示。
4、说一说立方厘米、立方分米、立方米之间的关系。
板书：1m3＝1000000 cm3 1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3
5、小结。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究学习立方厘米、立方分米和立方米之间的进率。】
三、 练一练：
（一）立方厘米、立方分米、立方米之间的化聚：
1、 8 m3＝_____dm3＝_____ cm3 0.8 m3＝_____dm3＝_____ cm3
2、3 dm3＝_____ cm3 0.568 dm3＝_____ cm3 18 dm3＝_____ cm3
3、 9 m3＝_____dm3 2.5 m3＝_____dm3 0.006 m3＝_____dm3
（二）巩固练习：
1、填空：
（1）450立方米 65毫升 3米 25平方米
一根木料长____________；一间客厅____________；
一瓶眼药水____________；一个仓库能容纳____________；
（2）一只铅笔盒的体积是360（ ）。
（3）物体______________________________的大小叫做物体的体积；常用的体积单位有_________、_________、_________。
2、判断：
（1）体积单位比面积单位大。 （ ）
（2）3.04立方分米＝304立方米。 （ ）
（3）把一个长方体铁块熔铸成一个正方体，形状变了，所以所占空间的大小也变了。 ( )
3、至少要用多少个棱长为1厘米的正方体又可以拼成一个正方体？
4、小结。
【说明：通过练一练和巩固练习，让学生进一步巩固立方厘米、立方分米和立方米之间的关系以及单位的化聚。】
四、 总结：
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。
2019-2020年五年级数学下册 立方厘米、立方分米、立方米之间的进率1教案 沪教版
2019-2020年五年级数学下册
立方厘米、立方分米、立方米之间的进率1教案 沪教版
知识与技能：
1.掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
2.会进行体积单位的改写。
过程与方法：
通过学生自学，让学生了解体积单位进率的推导。
情感与态度：
培养学生的自学能力。
教学重点：体积单位进率和单位之间的互化。
教学难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
教学过程：
一、 引入阶段
1．说说常用的长度单位和面积单位，并说说它们的进率。（板书）
长度单位：厘米 分米 米 相邻两个长度单位之间的进率是10
面积单位：平方厘米 平方分米 平方米 相邻两个长度单位之间的进率是100
[从长度单位和面积单位导入新知，温故知新]
2. 填空
10米 = （ ）分米 460厘米 = （ ）米
420平方分米 = （ ）平方米 2.5平方分米 = （ ）平方厘米
3．小结：(板书)
高阶单位的数转化成低阶单位的数 ×进率
低阶单位的数转化成高阶单位的数 ÷进率
二、 中心阶段
1. 说说常用的体积单位有哪些？
（立方厘米、立方分米、立方米）
2.出示：1立方米 = （ ）立方分米
1立方分米 = （ ）立方厘米
学生自学书本，回答，教师板书。 [通过学生自学，培养学生的自学能力]
3．那么1立方米 = （ ）立方厘米
学生回答，教师板书。
4．说一说，立方厘米、立方分米、立方米之间的关系。
（1立方米 = 1000立方分米、1立方分米 = 1000立方厘米、
1立方米 = 1000000立方厘米）
5．换算：3立方分米=（ ）立方厘米，你是怎么进行转化的？
（高阶单位的数转化成低阶单位的数 ×进率）
沪教版(2015秋)五年级下册 立方厘米、立方分米、立方米
立方厘米、立方分米、立方米
教学目标：
1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3、会进行简单的体积单位之间的化聚。
教学重点和难点：
重点：掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
难点：会进行简单的体积单位之间的化聚。
教学媒体：教学平台
课前学生准备：课堂练习本
教学过程：
课前准备：直接写得数：
3－0.5÷0.5= 7.8÷3－2= 3.9÷3－0.7=
3.85×100÷0.1= 0.6×0.5＋1= 5.5－5×0.1=
一、复习导入：
我们是如何规定体积为1立方厘米的？
棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm2。
这节课让我继续学习立方分米、立方米。
揭示课题：
立方分米、立方米
一、探究新知：
1、让学生体验1立方分米。
2、这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）
3、棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm2。
板书：1立方分米 1dm2
4、请学生感受一下1立方分米的大小。
5、立方厘米与立方分米：
a) 让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
b)
立方厘米和立方分米的关系是：
板书： 1000cm3=1dm3
c) 小结。
6、立方分米与立方米：
a) 让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米？（课件演示）
b) 棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m2。
板书：1立方米 1m2
c) 让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
d) 立方厘米和立方分米的关系是： 板书： 1000dm3=1m3
e) 小结。
7、立方厘米、立方分米、立方米之间的进率：
a) 多少个1立方厘米的正方体积木可搭出1立方米？
2019-2020年五年级数学下册 立方分米、立方米1教案 沪教版
2019-2020年五年级数学下册 立方分米、立方米1教案 沪教版
教学内容：
九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p31-32。
教学目标：小学资
1. 初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
2. 掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3. 会进行简单的体积单位之间的化聚。
4. 让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
5. 通过实际的操作过程，体验学习的快乐。
教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
教学准备：教学课件、小正方体等。
教学过程：
一、 复习导入：
1. 师：我们是如何规定体积为1立方厘米的？1立方厘米的木块有多大？
生：棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。
师：这节课让我继续学习立方分米、立方米。
2. 揭示课题：立方分米、立方米。
【说明：通过复习上节课的知识，引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】
二、 探究新知：
（一） 让学生体验1立方分米。
1. 师：这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）
师：棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。
板书：1立方分米 1dm3
2. 请学生感受一下1立方分米的大小。
【说明：通过实物感受1立方分米，并掌握1立方分米的记作方法。】
（二） 立方厘米与立方分米：
1. 让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
2. 立方厘米和立方分米的关系是：板书： 1000cm3=1dm3
3. 小结。
（三） 立方分米与立方米：
1. 让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米？（课件演示）
2. 师：棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m3。
板书：1立方米 1m3
3. 让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？
五年级下册数学学案体积立方厘米、立方分米、立方米沪教版
体积
【学习目标】
1．理解体积原理的内容；
2．通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念；
【学习重难点】
了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。
【学习过程】
一、问题探究
（一）探究活动：
1、准备三个同样大的水杯，1号杯子里盛满水，2号杯子里放一个小一点的石子，3号杯里放一个大一些的石子。
2、把1号杯子里的水倒入2号杯子里。你有什么发现？为什么？
。
3、把1号杯子里盛满水再倒入3号杯里，倒进几号杯里的水多一些？为什么？
。
4、准备一个荔枝、一个桃子和一个苹果。哪一个占的空间大？把它们放在同样大的杯子中，再倒满水，哪个杯里的水占的空间大？
。
5、从以上实验可以看出，无论物体是大还是小，都占有一定的（ ），大的物体占的（ ），小的物体占的（ ）。
6、想一想：什么叫做体积？
。
7、举两个物体比比它们谁的体积大，谁的体积小？
（二）想一想：
1．同样的一瓶饮料，小红用杯子只装了两杯，而小明用杯子装了三杯，可能吗？为什么？
2.为什么乌鸦喝水的故事中，乌鸦最后能喝到水呢？
二、课堂检测
1．商店把同样的盒装饼干摆成三堆（如下图），这三堆饼干的体积相等么？为什么？
沪教版五年级下册4.2 立方厘米、立方分米、立方米2
小学数学五年级下电子教案
执教：
课题 立方厘米、立方分米、立方米(二)
教学目标 1. 认识体积单位：立方分米、立方米。
2. 掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3. 会进行简单的体积单位之间的化聚。
教学重难点 掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
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课件内容 教学过程
一、新课导入
我们是如何规定体积为1立方厘米的？
棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。
二、新课探索
探究一
这块小正方体的体积有多大呢？
棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。
一、新课导入
1. 我们是如何规定体积为1立方厘米的？
2. 棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。
建议：设计一个环节，引出学习体积单位立方分米的必要性
3. 这节课我们继续学习较大的体积单位：立方分米、立方米。
二、新课探索
㈠ 探究一：认识1立方分米
1. 1立方分米的正方体
⑴ 棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。
⑵ 像这样的小方块的体积就是1立方厘米，那么1立方分米有多大呢？
⑶ 请你大胆地猜一猜
（4）怎样的正方体它的体积是1立方分米？
（5）(课件演示) 1立方分米的正方体
（6）归纳：棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。
2. 让学生体验1立方分米。
⑴ 取出学具，拿出1立方分米的正方体 （建立量感）
说说你是怎样想的？
⑵ 比较：立方分米与立方厘米两个体积单位的大小
（3）1立方分米米与1立方厘米的关系 （建立量感）
师：1立方厘米的小方块小，1立方分米的方块大，用多少个1立方厘米的小方块才能搭成1个1立方分米的方块呢？
小组讨论，汇报交流
师：1立方厘米与1立方分米之间有什么关系？(课件演示) 1cm 1cm 1cm
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4.2（2）立方厘米、立方分米、立方米（二） 浦东新区昌邑小学 张素琴
教课内容： 九年义务教育试验版（上海教育第一版社）小学五年级数学第二学期
p31~32。
教课目的：
1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3、会进行简单的体积单位之间的化聚。
4、让学生自主研究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
5、经过实质的操作过程，体验学习的快乐。
教课重、难点： 掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
教课准备： 教课课件、小正方体等
教课过程：
一、 复习导入：
1、师：我们是怎样规定体积为 1 立方厘米的？ 1 立方厘米的木块有多大？ 3
生：棱长为 1 厘米的正方体，它的体积就是 1 立方厘米，也能够记作 1cm 。
2、揭露课题：立方分米、立方米
【说明：经过复习上节课的知识， 指引出本堂课的学习内容， 激发学生学习的踊跃性。】
二、 研究新知：
（一）让学生体验 1 立方分米。
1、师：这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）
师：棱长为 1 分米的小正方体，它的体积就是 1 立方分米，能够记作 1dm3。
板书： 1 立方分米 1dm3
2、请学生感觉一下 1 立方分米的大小。
【说明：经过实物感觉 1 立方分米，并掌握 1 立方分米的记作方法。】
（二）立方厘米与立方分米：
1、让我们用 1 立方厘米的正方体积木来搭 1 立方分米，找一找它们之间的规律？（课件演示） 2016最新沪教版五年级下册数学《立方厘米、立方分米、立方米》教课设计1
2、立方厘米和立方分米的关系是：
板书： 1000cm3=1dm3
3、小结。
（三）立方分米与立方米：
1、让学生体验 1 立方米。我们怎样规定体积为 1 立方米？（课件演示）
五年级数学下册 立方分米、立方米1教案 沪教版
1
立方分米、立方米
教学内容：
九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期3。
师：这节课让我继续学习立方分米、立方米。
1. 揭示课题：立方分米、立方米。
【说明：通过复习上节课的知识，引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】
一、 探究新知：
（一） 让学生体验1立方分米。
1. 师：这块小正方体的体积有多大呢（课件演示）
师：棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。
板书：1立方分米1dm3
2. 请学生感受一下1立方分米的大小。
【说明：通过实物感受1立方分米，并掌握1立方分米的记作方法。】
（二） 立方厘米与立方分米：
1. 让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的规律（课件演示）
2.
3. 4.
5.
6. 立方厘米和立方分米的关系是：板书：1000cm3=1dm3
7. 小结。
（三） 立方分米与立方米：
1. 让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米（课件演示）
2. 师：棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m3。
板书：1立方米1m3
让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？
3. 立方厘米和立方分米的关系是：
板书：1000dm3=1m3
4. 小结。
（四） 立方厘米、立方分米、立方米之间的进率：
1. 多少个1立方厘米的正方体积木可搭出1立方米 2. 学生讨论交流。
3. 课件演示。
4.
5.
6.
7.
8.
9. 说一说立方厘米、立方分米、立方米之间的关系。
板书：1m3＝1000000cm31m3=1000dm31dm3=1000cm3
10. 小结。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究学习立方厘米、立方分米和立方米之间的进率。】
二、 练一练：
（一） 立方厘米、立方分米、立方米之间的化聚：
1．8 m3＝_____dm3＝_____cm30.8 m3＝_____dm3＝_____cm3
2019沪教版数学五下《立方厘米、立方分米、立方米》word教案1
2019沪教版数学五下《立方厘米、立方分米、立方米》word教案1
浦东新区昌邑小学 张素琴
教学内容： 九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p31~32。
教学目标：
1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3、会进行简单的体积单位之间的化聚。
4、让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
5、通过实际的操作过程，体验学习的快乐。
教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
教学准备：教学课件、小正方体等
教学过程：
一、 复习导入：
1、师：我们是如何规定体积为1立方厘米的？1立方厘米的木块有多大？
生：棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。
师：这节课让我继续学习立方分米、立方米。
2、揭示课题：立方分米、立方米
【说明：通过复习上节课的知识，引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】
二、 探究新知：
（一）让学生体验1立方分米。
1、师：这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）
师：棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。
板书：1立方分米 1dm3
2、请学生感受一下1立方分米的大小。
【说明：通过实物感受1立方分米，并掌握1立方分米的记作方法。】
（二）立方厘米与立方分米：
1、让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
2、立方厘米和立方分米的关系是：
板书：
1000cm3=1dm3
3、小结。
（三）立方分米与立方米：
1、让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米？（课件演示）
2、师：棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m3。
板书：1立方米 1m3
3、让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？（课件演示）
沪教版五年级下册数学教学设计 立方厘米
立方厘米
教学内容：
九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p29-30。
教学目标：
1. 初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
2. 掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3. 会进行简单的体积单位之间的化聚。
4.让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
5.通过实际的操作过程，体验学习的快乐。
教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。
教学准备：教学课件、小正方体等
教学过程：
一、 情景导入：
1. 通过课件出示1立方厘米的正方体。
师：请同学们动手量一量桌上这块白色积木的每条棱长是多少？是正方体吗？
师：这块白色积木是棱长为1厘米的正方体。
【说明：让学生测量小正方体的棱长，激发学生学习的积极性。】
二、 探究新知：
（一）让学生体验1立方厘米。
1. 这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）
2. 师：刚才同学们量的这个棱长为1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米，可以记作1cm3。
板书：1立方厘米 1cm3
3. 请学生感受一下1立方厘米的大小。
【说明：通过实物感受1立方厘米，并掌握1立方厘米的记作方法。】
（二）搭一搭：
1. 2个1立方厘米：
（1） 请同学们用2个1立方厘米的正方体搭一搭。
（2） 师：它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？
（3） 师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记住2cm3。
2. 3个1立方厘米：
（1） 师：请同学们用3个1立方厘米的正方体搭一搭。
（2） 师：它的体积有多大呢？可以怎样搭一搭？
生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（3）立方厘米，也可以记作（3cm3 ）。
（3） 请同学们展示搭出的各种形状。
（4） 小结。
三、 试一试：
（一）搭一搭：
1. 小胖用5～6块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？
沪教版五年级下册《立方厘米、立方分米、立方米》数学教案
沪教版五年级下册《立方厘米、立方分米、立方米》数学教案
知识目标
1. 初步了解立方厘米、立方分米、立方米的概念和计算方法；
2. 能较好地掌握常见物体的体积单位及其换算；
3. 善于将所学的知识应用于实际生活，了解和掌握物体的体积大小的意义和实用性。
能力目标
1. 能够运用立方厘米、立方分米、立方米的计算方法，对具体物体进行计算；
2. 能够举一反三，将所学的知识运用于实际生活，对物体的体积大小进行估算和比较；
3. 能够熟练掌握单位换算的方法，将不同单位之间的换算进行灵活运用。
教学重点
1. 立方厘米、立方分米、立方米的概念和计算方法；
2. 常见物体的体积单位及其换算；
3. 小学生学会将所学知识应用于实际生活，了解和掌握物体的体积大小的意义和实用性。
教学难点
1. 小学生理解和掌握单位换算的方法；
2. 小学生将所学知识应用于实际生活的能力。
教学内容和步骤
教学内容
一、知识概括
1. 立方厘米、立方分米、立方米的概念与区别；
2. 常见物体的体积单位及其换算；
二、学习方法
1. 在实际生活中观察物体的体积大小；
2. 练习计算物体的体积大小与比较大小； 教学步骤
一、导入环节
1. 引入立方厘米、立方分米、立方米的概念；
2. 提出“小学生能够掌握物体的大小并进行比较，你们觉得这个能力在实际生活中有什么应用呢？”的问题，让学生思考并讨论；
二、知识讲解
1. 讲解立方厘米、立方分米、立方米的概念；
2. 讲解立方厘米、立方分米、立方米的换算方法；
3. 通过不同物品的体积大小进行比较让学生掌握物品的体积单位的概念与具体数值；
4. 指导学生通过乘法运算计算物品的体积大小；
三、实际练习
1. 带领学生观察教室内的不同物品的体积大小，对比各物品之间的体积大小差异；
2. 指导学生练习计算物体的体积大小；
3. 指导学生比较物体的体积大小，判断它们的大小关系；
四、拓展应用
1. 引导学生思考在实际生活中物体体积大小的应用；