人教版小学美术《卡通画》说课稿
人教版小学美术《卡通画》说课稿
一、 教材分析：
《卡通画》是人教版小学美术第八册第七课的内容，学习领域是造型·表现。卡通画是学生十分熟悉的内容，本节课是在学生己有的认知基础上安排的，通过让学生从美术造型、色彩、表现形式的角度去进一步地了解卡通画，感受卡通形象夸张、变形的特点，以及卡通画与生活的密切联系。另外，通过学习临摹卡通形象，培养学生的造型、构图能力，提高审美能力，进一步激发学生学习美术的兴趣。
二、教学目标:
1.感受卡通作品的色彩美与造型美。
2.初步学会欣赏卡通作品。
3.选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
三、教学重难点
教学重点:了解卡通画夸张与变形的特点,感受其色彩美与造型美。
教学难点: 了解临摹卡通画的一般步骤，并尝试临摹卡通作品。
四、学情分析
小学四年级学生每天都会接触到大量的卡通形象，在每一个学生的脑海中都储存着大量的卡通形象，他们对每件卡通作品都有自己喜欢的理由。卡通与他的生活密不可分，卡通作品夸张、变形的特点他们有所了解，但他们更多地是停留在浅层次的欣赏，没有从美术的角度去认真地解读。通过几年的美术学习，他们具备了一定的绘画造型、构图能力，对勾线平涂的表现方法己经学习运用过。
五、教法学法
教学方法：启发法 运用媒体法 演示法 归纳法
学习方法：欣赏法 动手实践法 合作探究法
六、教学过程
为了圆满完成教学目标，我将学生分成了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊等六个学习小组，并安排了以下的教学步骤：
谈话导入→讲授新课→学生练习→展示评价→课堂小结
在导入环节，我让学生自由谈一谈自己熟悉和喜爱的卡通形象。
在讲授新课时，我主要从以下几个环节来展开：
首先，我让学生欣赏一组卡通形象，说一说自己最喜欢的形象，并且谈一谈自己喜欢的理由。同时，让学生说一说：除了动画片，在生活中哪些地方还见到过卡通形象。
接下来，我再告诉学生：什么是卡通，然后重点讲卡通形象的特点。
我分别出示了写实和卡通化的两组图形，让学生对比欣赏，感爱卡通画的特点，并且归纳出卡通画夸张与变形的特点，再出示一组有代表性的卡通形象，让学生观察、分析、归纳，进一步地感受卡通造型形象、神态、动作的夸张。紧接着，让学生再一次欣赏、讨论教师的一组卡通范画，初步了解卡通画勾线平涂的表现方法。然后，再介绍卡通画的临摹方法。
接下来，我安排了学生练习。为了提高学生的学习兴趣，进一步理解卡通画与生活的联系，我特意为部分学生提供了一些衣服、杯子，手提袋等不同造型的作业纸，让他们在上面设计卡通画。
在评价交流环节，我采取了自评、互评、小组评、师评等方式。课后，还鼓励学生在课后收集自己喜爱的卡通作品，并尝试自己来设计卡通形象。
七、教学反思
卡通画是学生十分熟悉的内容，本节课主要通过让学生看一看、说一说、画一画、议一议来进一步地认识卡通画的造型、色彩、表现手法的特点。如何让学生从美术的角度去认识卡通画，从中汲取有益的东西，从而提高学生的美术素养，是本节课中我要把握好的内容。教师是教学的组织者、参与者和引导者，怎样把这一节看似简单的绘画临摹课上活、上实，是我要认真去把握的一个重点。美术新课标中倡导：让每一个学生都有所发展，在本课中，我力争通过让学生看、比、议、说、画、评，使每一个学生都有所进步，有所收获，实现面向全体学生的目标。
小学美术《画人像》说课稿
小学美术《画人像》说课稿
一、说教材
《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情
五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。
三、说教学目标
【知识与技能】
了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。
【过程与方法】
在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。
【情感态度与价值观】
在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。
四、说教学重难点
【重点】
了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。
【难点】
抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。
五、说教法、学法
依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。 在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。
卡通故事说课稿
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卡通故事说课稿
一、说教材
1、教材简析
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
2、教学目标
1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
教学难点：卡通人像的绘制方法。
3、教学重点、难点
由于本篇课文是为七年级的学生的制定的，而且他们对卡通画的形象特点有了进一步的提高，但在表现手法上比较缺乏，因此，我制定的教学重点是卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。虽然许多的学生都能通过绘画等形式表现出形象的卡通画，但大部分的学生在线条的把握上掌握得不够理想，由于他们的造型表现能力不够强，喜欢在同一条线上重复许多次，使表现出来的线条不够流畅，因此，我制定的教学难点为绘画时保持线条的流畅。 精品word完整版-行业资料分享
小学美术优秀教案卡通——动起来的漫画教学设计
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小学美术优秀教案《卡通——动起来的漫画》教学设计
课题：《卡通——动起来的漫画》
教学目标：
知识和技能：
1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：
通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：
1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：
重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
使用教材的构想
《课标》中指出“造型·表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《卡通——动起来的漫画》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿
一. 教材分析
《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2. 难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。
六. 说教学过程
1. 导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。
2. 欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。 3. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。
4. 案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。
5. 创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。
6. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计
六年级下美术说课稿拟人化的卡通_人美版
第1页/共5页 第十三课 拟人化的卡通
一、教学背景分析：
（一）教学内容分析：
《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课，属于“造型·表现”课。要求学生在欣赏卡通形象的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通造型，运用拟人化手法设计一个卡通形象，以培养学生的创新能力。
（二）教材呈现方式分析：
通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生作业图片等”等呈现方式，让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。
（三）知识背景分析：
卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
（四）学情分析：
由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
二、教学目标设计：
（一）知识与技能目标：
通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
（二）.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
（三）情感态度价值观目标： 第2页/共5页 通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
三、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
四、教学难点：卡通形象的塑造与表现。
如何突破重难点：在课堂上要充分激发学生学习的主动性，引导学生全方位，多角度的观察卡通形象，找出设计者采用的设计方法，积极开展探究性学习。
六年级下册美术说课稿《第5课动漫形象招贴》人美版(北京)(1)
六年级下册美术说课稿《第5课动漫形象招贴 》人美版（北京）(1)
一. 教材分析
《动漫形象招贴》是人民美术出版社六年级下册第5课的内容。本节课主要让学生了解动漫形象招贴的设计原则和方法，培养学生运用动漫形象进行创意设计的能力。教材以培养学生审美能力和创新精神为核心，注重引导学生从生活中发现美、创造美。教材内容丰富，贴近学生生活，富有时代感，能激发学生学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生对动漫形象有较高的兴趣和一定的认识，他们想象力丰富，善于表现自我。但部分学生对动漫形象招贴的设计原则和方法还不够了解，需要在教学中加以引导。此外，学生们的绘画技巧和审美能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解动漫形象招贴的设计原则和方法，学会运用动漫形象进行创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践、评价等环节，提高学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对动漫文化的热爱，增强团队协作意识，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：动漫形象招贴的设计原则和方法。
2. 教学难点：如何运用动漫形象进行创意设计，以及审美能力的提升。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等。
2. 教学手段：多媒体课件、范画、绘画工具等。
六. 说教学过程
1. 导入：以一组生动的动漫形象招贴作品导入，激发学生的兴趣，引导学生思考动漫形象招贴的特点和设计方法。
2. 讲解：讲解动漫形象招贴的设计原则和方法，如对比、统一、对称、平衡等，并通过示范作品进行分析。 3. 实践：学生分组进行创意设计，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调动漫形象招贴的设计原则和方法，以及审美能力的提升。
卡通故事说课稿 2
卡通故事说课稿
篇一：卡通世界说课稿
奇妙的世界
----妙趣横生的卡通世界
尊敬的评委老师：
你们好！今天我说道课的内容就是美妙的世界dd妙趣横生的卡通世界,我将紧紧围绕教导什么，怎样教导和为什么这样教导从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备工作、教法学法和教学过程七个方面去汇报我的教学设计。
一、教材分析
本课节选自湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二课《我的故事》，在新课改理念下，我明晰了本课课型属造型整体表现领域。在现代生活中，卡通已经沦为整体表现生活、抒发情感的一种盛行的大众文化和通俗的艺术形式，特别就是颇受社会各界青少年的钟爱。但大多数学生在看看卡通时都比较盲目，他们更多的就是娱乐，而很少思索与卡通有关的科学知识要素，对卡通的本质特点还比较介绍，其整体表现方法也仅仅只是绘画而已，鲜有技术创新。本教学单元共分成二课时顺利完成，此教学设计为第一课时，主要使学生重新认识和介绍卡通的特点和基本的表现手法，初步掌控用卡通艺术形式去整体表现学生自己的生活。第二课时再进一步自学和运用卡通的特殊符号、语言、色彩对“我的故事”展开修正和健全。
二、学情分析
初一学生经过小学六年美术课的自学，已经掌控了绘画中一些基本的技能技巧，也具有了一定的美术观赏与分析作品的能力。教材中进一步增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生缔造了一大块民主自由的空间，体现出来学生的主体地位。同时，课本展现了很多有意思的卡通图片，如果教师在课上能够播出有关的动画视频，为学生创设一种动静融合的感觉，可以更加唤起出来学生的想象力和创作力.
三、教学目标
教学目标必须从学生角度启程，同时融合教材的特色，我把传统的三个教学目标资源整合而变成学会自学、学会缔造、学会合作三个目标去阐释。
1、学会学习:学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特
《我画的动漫形象》说课稿
《我画的动漫形象》说课稿
教材分析：本课是人教版小学四年级美术下册第八课的内容，根据美术新课程标准，本课属于“造型·表现”学习领域，卡通形象是学生比较喜欢的美术造型之一，本课通过对卡通形象的欣赏，使学生了解卡通形象的造型和色彩知识，了解卡通与日常生活的联系，培养学生热爱生活，热爱卡通形象的感情。
学情分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具备了初步的色彩和形式美的知识，对构图已经有了一定的了解，学生的观察能力有所提高，创造愿望强烈，但也可能出现眼高手低的情况。
根据以上的教材分析和学情分析，根据新课程标准提倡的三维目标，我确定了本课的三个目标
1) 情感目标 通过设计卡通形象，使学生感受到卡通形象带来的乐趣，并产生热爱生活，热爱卡通形象的感情。
2) 认知目标：通过欣赏，了解卡通形象的设计方法和色彩特征
3) 操作目标：学习卡通形象的设计方法和色彩特征，运用多种材料进行卡通形象设计。
根据以上的教学目标，我设计了本课的重难点
重点是：了解卡通形象的造型方式和色彩特点，运用多种材料设计卡通形象。
难点是：学生会运用夸张、变形、比拟等手法，设计神气可爱的卡通形象。
在教学中为了更好的突破重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，我引导学生使用欣赏法，讨论法，合作探究法来完成本课的学习。
在教具上我准备了PPT课件，美术材料，学具准备为各种美术材料。
接下来我来说说教学流程 一，欣赏激趣，引导发现
兴趣是最好的老师，也是学习美术课的动力，所以我在上课开始，给学生播放一段动画片《大耳朵图图》，引导学生讨论交流在动画片中最喜欢哪个卡通形象，说说它们与生活中动物有什么区别呢？接着向学生出示一些生活中的卡通形象，引导学生讨论交流，生活中的卡通形象都用了那些手法来表现的呢？在学生讨论的基础上，我及时安排一个小练笔，引导学生画一画对卡通形象的初步理解，在学生完成之后，让学生自己通过自评，互评的方式进行评价，使学生了解自己存在的有点和不足，然后，自然的导入课题，“今天我们就来一起进入卡通王国，为自己喜欢的动物设计一个卡通形象吧”。这一环节，在视、听、思、感中使学生感受到卡通形象带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，既揭示了课题，明确本课的学习任务，又为较好的完成学习任务奠定了良好的情感基础。
小学美术四年级下册—《卡通画》 教案
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小学美术四年级下册—《卡通画》 教案
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序言
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《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿3篇
1、《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿
一、说教材
《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：
知识和技能：
1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
方法与过程：
1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。（这也是本课的教学难点）
2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。
画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。
二、说教法学法
本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：
教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
三、说教学过程
结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：