部编版小学五年级下册语文 第十六课 田忌赛马 第一课时课件
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计（公开课）
一. 教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。课文通过这个故事告诉我们要懂得观察、思考和运用智慧，才能取得成功。本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会文章的思想感情以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于课文中的寓意和语文知识的运用还需要进一步引导和培养。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过有效的教学方法帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标
1. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 学习和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 培养学生的观察、思考和运用智慧的能力。
四. 教学重难点
1. 理解课文中的寓意和思想感情。
2. 学习和掌握相关的语文知识。
3. 培养学生运用智慧解决问题的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的思考，培养解决问题的能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识和思维能力。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板报。
2. 相关语文知识的教学材料。 3. 学生分组合作的准备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或黑板报，引导学生回顾课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过课件或黑板报，呈现课文中的重要内容和相关语文知识。引导学生关注课文中的细节，如人物、情节、寓意等。
3. 操练（10分钟）
根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行阅读理解和表达能力的训练。如：填空题、选择题、简答题等。
4. 巩固（10分钟）
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛 马》课文原文及知识点
最新资料欢迎阅读
1
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛 马》课文原文及知识点
【导语】田忌赛 马出自汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
齐国的大将田忌很喜欢赛 马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等。这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛 马场。
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”
孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”
孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”
田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”
孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”
田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”
齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”
一声锣响，赛 马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。最新资料欢迎阅读
2
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》说课稿
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》说课稿
一. 教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田叔列传》。故事讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。通过故事，告诉我们运用智谋，善于思考，敢于创新，才能取得成功。本课是部编人教版五年级下册语文第16课，安排了两课时。本文情节紧凑，人物形象鲜明，语言简洁，富有文学韵味。教学本文，旨在引导学生感受故事的魅力，体会人物的情感，领悟故事中蕴含的道理。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。但本文情节复杂，人物关系微妙，需要引导学生仔细阅读，理解故事情节，体会人物情感。同时，学生对古文的理解可能存在一定的困难，需要在教学中加以引导和帮助。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：感受故事的魅力，体会友谊、竞争、智慧的重要性，培养勇于创新、积极进取的精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：领悟故事中蕴含的道理，体会友谊、竞争、智慧的重要性。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过多媒体课件展示赛马的画面，引导学生说出与赛马有关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出本课课题《田忌赛马》。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，解决字词障碍，了解故事情节。 3. 合作学习：分组讨论，分析故事中的人物形象和性格特点，讨论故事中蕴含的道理。
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解.doc
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解
知识点
教材分析：
《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：
田忌 名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑 本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320） 战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：
赢：输赢 赢家 赢得 赢利 互利双赢
拳：拳头 打拳 拳脚相加 赤手空拳
擦：摩擦 擦拭 擦洗 摩拳擦掌
策：政策 决策 策略 计策 束手无策
荐：推荐 举荐 毛遂自荐
形近字：
赢（输赢）羸（羸弱）
拳（拳头）眷（眷恋）
策（策略）枣（红枣）
荐（引荐）荏（荏苒）
多音字：
差：chā差错 chà相差甚多
chāi出差 cī参差不齐 调：diào（调换）tiáo（调味剂）
近义词：
赏识——欣赏 引荐——推荐
信任——相信
兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈
16 田忌赛马(部编版小学语文五年级下册)
1 16.田忌赛马
主备人 蔡官华
教材简析
《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局。了解赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
教学目标
1、自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，正确读写“赢、拳”等4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，说出人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学重点：
读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学难点：
了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1、（板书：赛）
2、同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。你能用这个字组个词 2 语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛……）
3、在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛……见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛……）
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第一课时)说课稿
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第一课时） 说课稿
一. 教材分析
《16田忌赛马》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，讲述了我国古代著名将领田忌与齐王赛马的故事。文章通过这个故事告诉我们要善于观察、思考，勇于挑战，勇于承认错误，并从中汲取教训。本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词语，领会文章的中心思想，以及提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代故事也有一定的兴趣。但他们在理解课文细节、分析人物性格、领悟中心思想等方面仍需指导和帮助。因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的需要进行引导和辅导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，掌握重点词语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够分析人物性格，领会文章的中心思想。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够领悟到文章所传达的道理，培养勇于挑战、勇于承认错误的品质。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析人物性格，领会文章的中心思想。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，借助多媒体手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个关于田忌的小故事，激发学生的兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
3. 合作讨论：学生分组讨论，分析人物性格，领会文章的中心思想。 4. 启发引导：教师针对学生的讨论进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：让学生总结本节课的学习收获，巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计如下：
• 结果与反思
八. 说教学评价
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解
知识点
教材分析：
《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：
田忌 名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑 本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320） 战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：
赢：输赢 赢家 赢得 赢利 互利双赢
拳：拳头 打拳 拳脚相加 赤手空拳
擦：摩擦 擦拭 擦洗 摩拳擦掌
策：政策 决策 策略 计策 束手无策
荐：推荐 举荐 毛遂自荐
形近字：
赢（输赢）羸（羸弱）
拳（拳头）眷（眷恋）
策（策略）枣（红枣）
荐（引荐）荏（荏苒）
多音字：
差：chā差错 chà相差甚多
chāi出差 cī参差不齐 调：diào（调换）tiáo（调味剂）
近义词：
赏识——欣赏 引荐——推荐
信任——相信
兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈
【精选】部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》基础知识+课文讲解
1
【精选】部编版五年级词下册语文
第16课《田忌赛马》基础知识+课文讲解
一、我会写生字
jì 忌：
字 义：1）嫉妒，憎恨。2）怕，畏惧。
组 词：顾忌 猜忌
形近字： 念（思念）（想念）
造 句：他在众人面前，谈笑自若，无所顾忌。
bài 败：
字义：1）输，失利，跟“胜”相对。2）败坏，损坏。
组 词 ：失败 两败俱伤
形近字： 贬 （贬值）（贬低）
造 句：我充分吸取了上次考试失败的教训。
sūn 孙：
字 义：1）姓。2）儿子的儿子。
组 词：子孙 孙子
形近字：孔 （小孔）（孔雀）
造 句：我们一定要把环境治理做好，为子孙后代造福。
jiān 肩：
字 义：1）肩膀，脖子旁边胳膊上边的部分。2）担负。
组 词：肩膀 双肩
形近字： 扁 （压扁）（扁平）
造 句：爸爸宽厚的肩膀是我的依靠。
shèng 胜：
字义：1）赢，胜利，跟“败”相对。2）打败。
组 词：胜利 取胜
形近字： 姓（姓名）（百家姓）
造 句：我们和女排姑娘一起分享胜利的喜悦。
pĭ 匹：
字义：1）用于骡、马等。2）相当，相敌。
组 词 ：马匹 匹敌
形近字：区（区别）（区别）
造 句：我真想拥有一匹马呀！
shū 输：
字 义：1）败，负，跟“赢”相对。2）从一个地方运送到另一个地方。
组 词：输赢 运输
形近字：愉（愉快）（愉悦）
造 句：比起输赢，我觉得比赛的过程更重要。
xiōng 胸：
字 义：胸膛，躯干前部颈下腹上的部分。
组 词：胸口 胸怀 2
形近字：脑 （大脑）（头脑）
造 句：我们应敞开胸怀，勇敢地接受新事物。
kuā 夸：
字 义：1）说大话。2）夸奖，用话赞扬。
组 词：夸奖 夸大
形近字：奈 （无奈）（无可奈何）
造 句：小明受到老师的夸奖，心里非常高兴。
二、我会认生字（5个）
jī fěng
讥（讥笑）（讥讽）讽（讽刺）（嘲讽）
miè yíng
蔑（轻蔑）（蔑视）赢（输赢）（赢得）
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》优质教案(教案+反思)
1 部编版五年级语文下册《16.田忌赛马》
［教学目标］
1.会认2个生字，会写4个生字，积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3.学习按一定顺序写作的方法。
［教学重难点］
引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、播放录像，导入新课
请大家观看《田忌赛马》录像。今天，我们就来学习描写这场比赛的课文。（板书课题）。
二、检查预习，理解内容
1.抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查生字词学习情况，认读下列词语。（课件出示词语）
3.通过预习，你都知道了什么？
4.小组合作学习。（拿出课前准备的马，演示比赛的经过，说出比赛胜利的原因。）
5.指名朗读，指导理解两句话。
（1）孙膑看了几场比赛后发现，打架的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
（2）一天，孙膑对田忌说：“将军，我又办法，保证能让您在赛马时获胜。”
6.假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？
（2）如果要进行加赛，齐威王看破了孙膑的计策，调整了马的出场顺序：中下中；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办？（黑板连线）
7.读一读最后一自然段，说说你认为齐威王是一个怎样的人？
三、角色朗读，升华认识
表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1.学生自由朗读课文。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）
2.指名角色朗读，并说说是怎样处理的。（为什么这样读？有什么新的认识?）
3.学生评价并朗读。（启发说出理由）
4.教师范读，学生评价。
四、课外练习，巩固认识
查找孙膑、田忌的有关古诗资料，请同学们听。 2 第二课时
16《田忌赛马》精品说课稿人教统编版五年级下册语文
1 《田忌赛马》说课稿
一、说教材
《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、说教学目标
根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：
知识目标：
1.会认会写本课生字生字,掌握本课词语。
2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字新词，积累好词好句。
能力目标：
1.培养学生认真观察、分析、综合的能力；
2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育目标：
通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、说教学重难点
重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
四、说教法学法
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。结2 合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、说教学过程
（一）课前游戏，激发兴趣。