人教版四年级下册数学第九单元备课教案
第1页 共12页 课题一：小数的意义和性质 【教学内容】 小数的意义和性质，教材125页1、2；练习二十一第1、2、3题。 【教学目标】 1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动、名数改写……） 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。 【教学重点】 小数相关的一些灵活题。 【教学过程】 一、归纳整理 将第四单元的概念画出，让学生归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念 二、复习巩固 1、复习数位顺序表（书P53） 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比： 小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ） （1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （2）小数部分最大的计数单位是（ ） 第2页 共12页
（3）小数一定比1小吗（ ）举例 （4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ） （5）大于7小于8的小数有（ ）个 （6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个 （7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ） （8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一 2、小数性质 复习概念 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数 注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。 再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位 练习： （1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01 （3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.001 7/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数（ ） 34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数（ ） 0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数（ ） 把小数90.90100化简后是（ ） 第3页 共12页
将小数40.070化简后是（ ）。 3、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化 教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么? 如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000…… 练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( ) 4、复习小数和复名数的相互改写 练习： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米 5070千克=（ ）吨 6.5吨=（ ）千克 1吨25千克=（ ）吨 52米4厘米=（ ）米 教师提问： 这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数? 是乘进率还是除以进率? 小数点向哪个方向移动，移动几位? 通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么? 用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系? 5、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。 练习：345670000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位小数） 教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求? 第4页 共12页
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉? 保留整数表示精确到哪—位? 保留一位小数，表示精确到哪—位? 保留两位小数，表示精确到哪一位? 三、综合练习：教材125页1、2；练习二十一第1、2、3题。
课题二：小数的加法和减法 【教学内容】小数的加法和减法
【教学目标】 使学生巩固小数的加法和减法的计算法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。 【教学过程】 一、复习小数的加法和减法 1、口算。 2、小数的加法和减法及验算。 3、用小数计算下面各题。 复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。 将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。 4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。 第5页 共12页
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。 二、综合练习 课本P125 小数 P128 1、2、3
课题三：四则运算、运算定律与简便计算 【教学内容】 四则运算、运算定律与简便计算 【教学目标】 1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 【教学过程】 一、口算 2500500 0250 10025 5829 2501 915 333+1 67+5 二、组织练习 1、先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？ 235+5（20010025） =240（10025） =2404 =960 第6页 共12页
5（121212+12） =5（0+12） =512 =60 2、说说运算顺序 472873549+7 4728（73549+7） 47（2873549）+7 同桌互说再集体反馈 3、小结：四则运算顺序 三、复习加法、乘法的运算定律 1、引导学生用文字总结并用字母归纳 （教师板书：用字母表示各个运算定律） 2、课堂练习 （1）、简算（并用字母表示所用的运算定律） 2512 514-389-111 87201 12588 6699 283+285+228 254740 9827 2337+2737 3、应用题 A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？ 第7页 共12页
（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。） 四、综合练习： 课本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9
课题四：三角形 【教学内容】 三角形的特征、特性、分类、内角和。 【教学目标】 1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。 2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 【教学过程】 一、简单基础的题目。 1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。 谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法) 2、三角形的稳定性。 说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？ 3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？ 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 为什么？ 4、三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。 二、解决问题 第8页 共12页
1、求三角形各个角的度数。 三边相等 等腰三角形，顶角是50度 有一个锐角50度，是直角三角形 根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？ 观察找信息——分析——解决 2、长方形和正方形的内角和各是多少度？ 三、提高题 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？ 交流——汇报 根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？
交流讨论——汇报 四、综合练习：课本P127 8 P130-131 10、11、12、13
课题五：位置与方向 【教学内容】 位置与方向 【教学目标】 （1）使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 （2）对任意角度具体方向能够准确描述。 第9页 共12页
（3）能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 【教学重点】 体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 【教学难点】 根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 【教学过程】 1、出示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。 此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。 2、复习量角器量角的方法 注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少） 巩固练习： 算平均距离、平均速度 学生说一说方法，再做一做练习4（2） 3、画路线图 注意：在描绘路线图的时候要注意确立坐标，并且坐标不止一个，走到哪就要在那个地点确立目标，并且在每个坐标里要找对方向 4、 练习： 例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线 （1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1 （2）2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2
四年级下册数学教案-第一单元第4课时 括号 人教版
第4课时括号教学内容：教材第9页的内容及练习三第1~3题。
教学目标：1.体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。
2.引导学生经历带有“中括号”的混合运算的运算顺序的探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
教学重点：掌握“中括号”的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入师：同学们，你们知道四则运算是指哪些运算吗？(加、减、乘、除四种运算统称四则运算)师：一个算式里只有加、减法或只有乘、除法，按怎样的顺序计算？(按照从左到右的顺序计算)师：一个算式里既有加、减法，又有乘、除法，按怎样的顺序计算？(先算乘、除法，再算加、减法)师：一个算式里如果有小括号，按怎样的顺序计算？(应该先算小括号里面的，再算小括号外面的)师：大家知道了四则运算的意义和四则运算的运算顺序，今天我们继续学习含括号的四则混合运算的运算顺序。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。
（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.四则混合运算。
课件出示教材第9页例4(1)。
96÷12+4×2，先说说运算顺序，再计算。
师：上面算式的运算顺序是怎样的？(先算96÷12和4×2，再算它们的和)自己试着计算一下。
教师提醒学生：除法和乘法可以同时计算。
教师边出示课件边让学生讲述解题顺序。
2.含有小括号的混合运算。
课件出示：在算式96÷12+4×2中，如果想先计算12+4，你有什么好办法吗？(在12+4外面添上小括号)尝试计算这个算式学生根据老师的问题逐步回忆起已经学过的四则运算的相关知识。
人教版小学四年级下册数学集体备课教案
图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？ 强调列综合算式。 你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什 么？后算什么？ 总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算
4
学生提出问题， 全班交流解答。
乘除法，再算加减法。 你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班 交流解答。 2．完成“做一做” 第 1 题：学生说明运算顺序 第 2 题：学生独立解答，全班交流时说明解题 思路，并说明运算顺序。 三、巩固练习 1．练习一第 4 题：学生先估算再笔算，培养学 生估算意识。 2．练习一第 5 题：先让学生说运算顺序，再脱 式计算。 3．练习一第 6、7 题：是例 3 的巩固练习，再 审题的基础上，先独立完成，再交流。
11
东 60°这样表示吗？在说具体位置时， 一般先说 与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。 ——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
（距离 1 千米）如果没有距离又会怎样？ 1 号点在起点的东偏北 30°的方向上， 距离 是 1 千米。你学会表示了吗？ 三、巩固练习 做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位 置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一 步明确确定方向的具体方法。
教学目标
能力目标 情感目标
教学重点 教学难点
四年级下册数学教案《第四单元第9课时 练习课 》人教版
四年级下册数学教案《第四单元第9课时练习课》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级下册数学的第四单元第9课时，练习课。
主要内容是进一步巩固分数乘除法的计算方法及应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数乘除法的计算法则，但需要在实际应用中进一步巩固和提高。
教材通过设计各种类型的练习题，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了分数的基本概念和分数加减法，为本节课的学习打下了基础。
但在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.进一步巩固分数乘除法的计算方法及应用。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数乘除法的计算方法。
2.在实际应用中正确运用分数乘除法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用案例分析法，通过具体实例讲解分数乘除法的应用。
3.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备各种类型的练习题，包括计算题和应用题。
2.制作课件，辅助讲解和展示。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生回顾分数乘除法的计算方法。
提出问题，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一组练习题，让学生独立完成。
题目包括计算题和应用题，涵盖本节课的主要知识点。
教师在学生完成练习的过程中进行巡视，关注学生的解题情况，为接下来的讲解和辅导做好准备。
3.操练（10分钟）针对学生的答题情况，选取具有代表性的题目进行讲解。
讲解过程中，引导学生注意计算方法和技巧，强调重点知识点。
然后，让学生进行同类型的练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一组巩固题，让学生独立完成。
四年级下册数学教案-第七单元第四课时 整理和复习 人教版
四年级下册数学教案-第七单元第四课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生继续学习数学的动力。
二、教学内容1. 本单元所学知识点的回顾与总结。
2. 针对本单元的重难点进行讲解与练习。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲解实例等方式，引导学生回顾本单元所学知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（1）知识点回顾教师带领学生回顾本单元所学知识点，包括：整数的认识、加减法、乘除法、混合运算、简便计算等。
（2）重难点讲解与练习针对本单元的重难点，如乘除法的运算顺序、简便计算方法等，进行讲解与练习。
（3）课后作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
4. 课后作业学生独立完成课后作业，家长签字确认，教师及时批改并反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生的整体学习水平。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，关注学生的学习进步。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的自主学习能力。
2. 针对不同层次的学生，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 注重培养学生的合作意识，组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
4. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 适时进行课堂评价，鼓励学生积极发言，培养学生的自信心。
人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》大单元集体备课整体设计
(3)探究三角形内角和是 180°的过程。
学情分析
学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,大多数的学生能够正确区分锐角、直角、钝角,并且还有一定的分类标准,但这些标准还没有形成系统的方法论。同时,学生在生活中积淀的很多关于三角形的感性经验,构成了学生学习的认知基础。因此,教师在进行教学设计时,要从学生已有的知识基础上设计教学活动,关注学生学习的起点。
（二）注重以知识为载体渗透数学思想方法
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学学科要培养的学生核心素养为“三会”，主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。数学课程固然应该教会学生许多必要的数学知识，但是绝不仅仅以教学数学知识为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想方法。在三角形这一单元中主要有：分类思想、转化思想、集合思想、归纳法和模型意识。如分类思想：三角形的分类这一内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的。要给三角形分类，学生首先要确定好分类的标准，而且在分类时标准要统一明确。
(4)在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
（2）三角形的内角和是 180°。
（3）认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（4）认识等腰三角形、等边三角形。
教学难点
(1)探究三角形任意两边之和大于第三边。
（三）重视体现动手操作的价值。
动手操作的价值主要体现在以下几个方面：第一，操作是探索图形性质的有效手段；第二，操作可以对通过观察等得到的猜想进行验证；第三，操作可以加深对图形性质的理解。比如，在“三角形两边之和大于第三边”的教学中，由于操作中的误差，造成了当两边之和等于第三边时，学生“拼出”了三角形，面对这一情况，的解决方法是借助一些推理。比如，4＋5＝9，9与9都平行（重合）了，拼不成了。也可以根据“两点之间线段最短”来说明等于的时候是拼不成的。教师要鼓励学生在操作中积极思考，否则，缺乏思考的盲目操作会造成操作的无效性。
小学数学四年级下册集体备课教案第三单元《运算定律》
第1课时加法交换律（上课时间：）教学目标：1.结合具体情境,认识和理解加法交换律及其含义。
2.能抽象、概括、总结出加法交换律,会用含有字母的式子表示,并能运用加法交换律进行一些简便运算。
3.在探索规律的过程中培养学生的符号感以及观察、比较、抽象、概括等初步思维能力,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识、理解加法交换律及其含义,并会用含有字母的式子表示。
教学难点：能抽象、概括、总结出加法交换律,并能运用加法交换律进行一些简便运算。
教学准备：课件。
1课时第2课时加法结合律（上课时间：）教学目标：1.理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,培养应用意识。
2.经历探索加法结合律的过程,培养学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。
3.感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：经历加法结合律的探索过程,发现规律,总结规律。
教学难点：能用符号表示加法结合律,会运用加法结合律进行简便的计算。
教学准备：课件。
1课时第3课时加法运算定律的综合运用（上课时间：）教学目标：1.能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。
教学难点：根据具体情况,灵活选择加法结合律、加法交换律进行简便计算。
教学准备：课件。
1课时预设教学设计一、情境导入师:我们班有38位同学,那么老师就是班级中的第39号,老师想和班级中的1、11、21、31号交朋友。
猜一猜老师为什么要和他们交朋友?生:凑整,求和时简便。
师:你想和班级中哪几号同学交朋友?告诉你的同桌。
学生交流讨论。
师:前面,我们已经学习了加法交换律和加法结合律,这节课我们一起来运用这两个运算定律简便地解决生活中的实际问题。
四年级下册数学教案《第四单元第7课时 解决问题 》人教版
四年级下册数学教案《第四单元第7课时解决问题》人教版一. 教材分析《人教版四年级下册数学》第四单元第7课时，主要解决实际问题。
通过这一课时，学生能够进一步理解和掌握基本的数量关系，提高解决实际问题的能力。
教材通过具体的例子，引导学生运用加减法和乘除法来解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了加减法和乘除法的计算方法，能够进行简单的计算。
但是，解决实际问题的能力还有待提高，部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的思维方式和学习习惯也各有不同，需要针对性地进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何灵活运用加减法和乘除法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的例子引导学生运用加减法和乘除法解决实际问题。
同时，采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和例子，以便引导学生进行实际问题的解决。
2.学生准备：学生需要预习相关的知识，了解加减法和乘除法的计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态。
例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例子，引导学生运用加减法和乘除法来解决实际问题。
例如：“一家商店卖出一件衣服50元，卖出了3件衣服，请问一共卖出了多少钱？”3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，学生分组进行解决。
最新人教版四年级数学下册教案全册
第一单元四则运算教学计划教学内容加减乘除混合运算、有括号四则运算、有关0的运算、解决问题。
教学目标1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、运用方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学建议1、整体把握，有效落实。
2、重视计算教学，夯实基础。
课时安排：6课时加、减法的定义及各部分间的关系一、教学目标1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。
二、教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
三、教学准备练习题。
四、教学过程（一）创设情境，提出问题1．同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？青藏铁路2．青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。
（出示主题图）3．你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？（2）格力木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到格里木的铁路长多少千米？（二）自主探究，加减定义1．同学们提出的问题能够解决吗？我们先来看看第一个问题，请每个同学自己动手试一试。
2．学生独立解题3．汇报交流，展示解题过程：介绍加法算式各部分名称（加数+加数=和）4．刚才同学们还提出了两个问题，他们能解决吗？请大家试一试，看看谁的速度快。
5．学生列式计算。
（2）1956-814=1142（3）1956-1142=8146、同学们计算的真快，没看到大家列竖式呀，你们是怎样计算的？7、请你用自己的话说一说什么是减法？已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。
（板书：减法定义）8、你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗？介绍减法算式各部分名称（被减数-减数=差）（三）小组交流，明确关系1．师：观察黑板上的算式，你有什么发现？2．小组讨论并组内交流3．全班交流4．整理总结：（1）加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数（2）减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差（四）巩固应用，拓展提高1．基本练习，巩固新知。
四年级下册数学教案-第三单元第9课时练习课人教版
四年级下册数学教案第三单元第9课时练习课人教版教学内容：本课时为《四年级下册数学》第三单元的练习课，旨在巩固和加深学生对本单元数学知识的理解和运用。
主要内容包括：对分数的意义和性质的复习；对分数加减法的计算方法进行巩固；以及通过实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
教学目标：1. 让学生能够熟练掌握分数的意义和性质，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学难点：1. 分数加减法的计算方法，尤其是异分母分数加减法的计算。
2. 学生对分数在实际问题中的应用能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，用于展示问题和解答过程。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录问题和解答过程。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾分数的意义和性质。
2. 新授：教师通过PPT展示一些分数加减法的题目，引导学生掌握计算方法。
3. 实践：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 板书第三单元第9课时练习课2. 板书内容：分数的意义和性质、分数加减法的计算方法、分数在实际问题中的应用。
作业设计：1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：向家长讲解分数的意义和性质，以及分数加减法的计算方法。
课后反思：本节课通过PPT展示问题和解答过程，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
在实践环节，通过引导学生运用分数知识解决实际问题，有效地提高了学生的应用能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数加减法的计算方法掌握不够熟练，需要在后续教学中进行针对性的辅导。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数的意义和性质有了更深入的理解，运用分数加减法解决问题的能力也得到了提升。
但在教学过程中，仍需关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导，以提高教学效果。
人教版小学四年级数学下册第一单元《四则运算》集体备课主讲稿
人教版四年级数学下册《第一单元》单元备课（一）教学内容本单元的教学主要内容有五个：1、加减法的意义和各部分之间的关系2、乘除法的意义和各部分之间的关系3、有关零的运算4括号5、解决问题-租船问题。
另外包括练习一至练习三的三个练习。
（二）教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
（三）学情分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。
在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。
（四）教学目标：1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、学会解决租船问题类型的应用题，在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
（五）教学重、难点：1、熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
学会解决租船问题类型的应用题，在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
2、四则混合运算顺序的学习。
解决问题-租船问题也是本单元的难点。
（六）教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。
目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。