九年级化学培优补差计划 (1)
九年级化学“培优补差”教学计划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据学
生的实际情况，围绕学校下达中考目标，在今后的教学过程中，要认
真备课、上课、批改作业。同时还要加大课外培优措施，特制定培优
补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力
争在2012年中招取得好成绩，让学校放心。
第一步、制订中考目标。
针对学生现状，先核定学生层次，再加强培优补差的力度，以缩
小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更
用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。
第二步、教学基本思路。
1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求；要研究教材，做到
驾驭教材。
2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系
统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，
比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念
的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，
复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，
复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。
即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，如：
H2、C、CO既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识
分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就
能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学
计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效
数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严
谨的科学态度。第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把
实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的
能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆。
3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）
要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学
生的认知规律，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围
绕重点，增加强度，引起学生高度注意，有利于学生学会解答；解答
习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养
学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲
精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，
练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以
概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空
题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基
本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验（组
合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。
4、要讲究教法。认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如
上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，
便于学生掌握；上习题课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题
情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互
动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
5、要注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改
革的新特点。例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学
生的实践来“评价学生的探究能力和情感态度与价值观”；试题的设
计要在“注意考核学生解决实际问题的能力”上下大功夫；在突出学
科特点、加大化学实验考查的力度的同时，改革化学实验笔试的考核
方法。
第三步、采取有效措施。
（一）思想方面的培优。
在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思
想、心态，随时掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友，具体做法
如下：
走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的
生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老师谈心、说真心话。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思
想心态进行相应的辅导。
（二）文化方面的培优。
利用课余时间，以及班上的自习课，对各种情况的同学进行辅导、
提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，
从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提
高优秀率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。具体方法如下：
1．每周日第二节晚自习课进行教学内容、学习方法、应试技巧、
心态调整、学科协调等几方面的辅导。
2．每周三第二节晚自习课到教室里接受学生的提问，帮助学生
解决存在的问题。
3．每周进行一次测试——“周考”，每月进行一次“月考”，建
立学生学习档案。
（三）有效培优补差措施。
1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分
三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的
目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学，
以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中
来。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则
提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。
2、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩
固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的
效果。在培优补差中注意三点：
（1）、个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让
"弱科"的办法—把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其
进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主
任协调，共同提高本班学生总体成绩。
（2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个
培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，
如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素质学生，进行分类分批培
优（按照班上所订培优补差计划）。
（3）、让学生尽早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理往
年各省市的中考试卷让学生训练，基本每周三晚自习进行一次测试—
—“周考”，每月底进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测
试题，要切合学生实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提供
反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅，
建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益
训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试情况
进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需
要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综
合能力。
3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容：⑴. 身
边的化学物质；⑵. 物质构成的奥秘；⑶. 物质的变化和性质；⑷. 化
学与社会发展；⑸.科学探究（实验操作）；⑹.检验题；⑺.推断题；
⑻.鉴别题；⑼.计算技能；⑽.物质制备；⑾. 物质的分离提纯（除杂）；
⑿.“STS”典型例题解析；⒀.探究、开放性各类题型：①选择题；
②填空题；③简答题；④实验题；⑤计算题。选编各类典型习题，都
制作好电子课件，便于学生调阅。
第四步、选好第一手资料。
选用试题：收集近几年各地中考化学试题，进行精编。
在今后教学中，探索改进教学方法，认真分析学生，认真落实化
学知识点的教学，加强化学用语、基本概念的教学，打好基础，培养
学生思维能力，注意学法指导（包括学习方法、技巧的点拨），加强
和落实实验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成绩。
九年级化学培优补差计划
九年级化学培优补差计划背景九年级化学是中学化学研究中的关键阶段。
然而，我们发现有一些学生在这个阶段上遇到了一些困难，无法跟上课程进度。
为了帮助这些学生充实基础知识并提高他们的研究成绩，我们制定了九年级化学培优补差计划。
目标该计划的目标是通过有针对性的辅导和研究支持，帮助学生巩固化学基础知识，提高研究成绩，并为将来的研究打下坚实的基础。
计划内容1. 辅导班：我们将组织每周一次的化学辅导班，由有经验的化学老师负责指导。
辅导班将重点关注学生在化学知识理解方面的困难，并提供针对性的解答和辅导。
2. 个别辅导：针对一些特别需要帮助的学生，我们将提供一对一的个别辅导。
学生可以根据自己的研究需求和时间安排与老师进行个别辅导，以解决个人研究上的困难。
3. 研究资源：我们将为学生提供化学研究参考资料、练题和模拟考试等研究资源。
学生可以利用这些资源进行自主研究和练，进一步提高自己的化学知识水平。
4. 研究小组：我们将组织研究小组，鼓励学生之间相互交流与研究。
学生可以分享研究心得、解答疑惑，共同提高化学研究的效果。
5. 定期评估：我们将定期评估学生的研究进展，通过考试和测验等方式检查学生的研究成果，帮助他们及时发现问题并加以改进。
时间安排九年级化学培优补差计划将于每周五下午3点到5点进行。
学生可以根据自己的研究情况选择参加相应的辅导班、个别辅导或研究小组。
期望效果通过九年级化学培优补差计划的实施，我们期望学生在化学研究中得到更全面的帮助和支持，并取得明显的研究进步。
我们相信，通过努力研究和参与，学生们的化学成绩将会有显著提高，为他们未来的研究打下坚实的基础。
参与方式学生可以向学校化学老师报名参加九年级化学培优补差计划。
报名截止时间为本月底，请学生们积极参与和利用这个机会来提高自己的研究成绩。
请注意：以上计划只是一个初步设想，最终的具体计划将由学校成立的专门小组进一步制定和调整。
九年级化学科任教师培优补差计划
九年级化学科任教师培优补差计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级化学培优补差方案
一、培优方案1.知识复习和巩固：a.深入学习教科书和教师授课内容，理解化学知识的基本概念和原理。
b.在学习过程中要反复做习题，巩固知识点。
可以借助习题集进行练习。
c.制定学习计划，合理分配学习时间，确保每个知识点都得到适当的复习和巩固。
2.实验技能培养：a.进一步探究实验中的化学原理，尽量自主思考和解决实验中遇到的问题。
b.多进行实验操作，提高实验技能。
c.记录实验过程和实验结果，培养观察和实验记录的能力。
3.阅读拓展：a.阅读相关化学方面的科普书籍和期刊，了解化学知识在实际生活中的应用和意义。
b.深入了解化学领域的前沿研究和新闻进展，培养科学思维和科学素养。
4.心理调适：a.培养积极进取的学习态度，提高学习的主动性和积极性。
b.发扬合作学习，互助互补的精神，与同学一起学习和讨论化学问题。
二、补差方案1.基础知识的查漏补缺：a.对于已学过的知识点，要进行及时的查漏补缺。
可以请教老师或同学，或者通过参考资料进行查漏补缺。
b.对于不理解的知识点，可以通过多做习题，参加补习班等方式来弥补理解上的不足。
2.积极参与课堂活动：a.在课堂上要积极互动，主动提问和回答问题，向老师请教不懂的问题。
b.认真完成课堂笔记，及时补充和整理课堂内容。
3.多进行实验操作：a.实验操作是化学学习的重要环节，通过多进行实验操作，有助于更好地理解和掌握化学实验原理和方法。
b.注意实验安全，遵守实验操作规范。
4.提高学习方法和技巧：a.学习化学需要注重方法和技巧，例如制定学习计划、做好笔记、复习时采用归纳总结等。
b.合理分配学习时间，避免临时抱佛脚和死记硬背的学习方式。
要注重理解和应用。
5.培养兴趣和动力：a.对于化学学科，要培养兴趣和激发学习的动力。
通过参加化学竞赛、拓展实验、科普讲座等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
b.与优秀同学多交流，互相学习和借鉴对方的学习方法和经验。
总结起来，九年级化学的培优和补差方案主要包括知识复习和巩固、实验技能培养、阅读拓展、心理调适等多方面的措施。
初三化学培优辅差计划及措施
初三化学培优辅差计划及措施英文版In order to help students improve their performance in chemistry, the school has launched a special plan called the "Chemistry Enhancement and Support Program" for third-year students. This program aims to provide additional resources and support to help students better understand and master the concepts and skills in chemistry.One of the key measures of this program is to provide extra classes and tutorials for students who are struggling with chemistry. These classes will be conducted by experienced teachers and will focus on addressing the specific needs of each student. In addition, the school will also provide additional study materials and resources to help students practice and review the concepts learned in class.Another important measure of the program is to organize regular assessments and mock exams to help students track their progress and identify areas for improvement. These assessments will be used to provide feedback to students and help them identify their strengths and weaknesses in chemistry.Furthermore, the school will also provide counseling and support services to help students cope with the stress and pressure of studying chemistry. This includes providing guidance on study habits, time management, and stress management techniques.Overall, the Chemistry Enhancement and Support Program aims to provide students with the necessary resources and support to help them excel in chemistry and achieve their academic goals.完整中文翻译为了帮助学生提高化学成绩，学校推出了一项名为“初三化学培优辅差计划”的特别计划。
初中化学培优辅差计划
初中化学培优辅差计划简介初中化学培优辅差计划旨在提高初中学生的化学研究能力，帮助他们在化学领域取得更好的成绩。
通过提供有针对性的辅导和培优措施，让学生对化学的理论知识和实验技能有更深入的理解和掌握。
目标- 培养学生对化学科目的兴趣和热情。
- 帮助学生掌握化学的基本概念和原理。
- 提高学生的实验技能和实践能力。
- 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
计划内容1. 知识讲解和研究指导：为学生提供系统化的化学知识讲解和研究指导，包括基本概念、化学方程式、反应原理等内容。
通过讲解和示范，帮助学生建立起对化学知识的扎实基础。
2. 实验课程：组织各种化学实验课程，让学生亲身参与实验操作。
通过实际操作，学生可以更加直观地了解化学现象和实验原理，并提高实验技能。
3. 辅导和答疑：为学生提供个性化的辅导和答疑服务，解答学生在研究化学过程中遇到的难题和疑惑。
通过解决学生的问题，帮助他们更好地理解和掌握化学知识。
4. 综合评估：定期进行化学知识和实验技能的综合评估，评估学生在研究和实验方面的表现。
通过评估结果，及时发现学生的问题和不足，并针对性地提供进一步的培训和辅导。
实施步骤1. 制定培优辅差计划的详细方案和计划表。
2. 招募合适的化学老师和辅导员。
3. 组织学生参加化学培优辅差计划的宣传和招生。
4. 开展化学知识讲解和研究指导活动。
5. 安排化学实验课程，提供必要的实验设备和材料。
6. 定期进行辅导和答疑，解决学生的问题和困惑。
7. 进行综合评估，及时调整培优辅差计划的内容和方式。
8. 总结和评估计划的效果，为今后的改进提供参考。
初中化学培优辅差计划将以简明的方式实施，注重培养学生的兴趣和实践能力。
通过系统化的辅导和实践操作，帮助学生在化学学习中取得更好的成绩，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
九年级化学培优辅差教学计划
九年级化学培优辅差教学计划目标本教学计划旨在提高九年级学生的化学研究能力，培养优秀学生，并帮助辅差生打好化学基础。
教学方式1. 个性化研究：根据学生的不同研究能力和兴趣，采用个性化的研究方式和教学内容，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
个性化学习：根据学生的不同学习能力和兴趣，采用个性化的学习方式和教学内容，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组活动和合作探究，通过交流和合作提高学生的研究效果和团队协作能力。
小组合作学习：组织学生进行小组活动和合作探究，通过交流和合作提高学生的学习效果和团队协作能力。
3. 实践探究：注重实践探究，通过实验和观察等实际操作，增强学生对化学知识的理解和应用能力。
实践探究：注重实践探究，通过实验和观察等实际操作，增强学生对化学知识的理解和应用能力。
教学内容1. 基础知识研究：深入研究九年级化学的基础知识，包括元素周期表、化合物命名、化学方程式等内容。
基础知识学习：深入学习九年级化学的基础知识，包括元素周期表、化合物命名、化学方程式等内容。
2. 化学实验：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验技巧和实践能力。
化学实验：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验技巧和实践能力。
3. 探究性研究：引导学生进行一些探究性研究，例如化学反应的原理和机制等，培养他们的思辨和解决问题的能力。
探究性学习：引导学生进行一些探究性学习，例如化学反应的原理和机制等，培养他们的思辨和解决问题的能力。
4. 知识应用：引导学生将所学的化学知识应用到实际生活中，例如环境保护、食品安全等领域。
知识应用：引导学生将所学的化学知识应用到实际生活中，例如环境保护、食品安全等领域。
考核方式1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评定，反映学生的研究态度和主动性。
平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评定，反映学生的学习态度和主动性。
九年级化学培优补差方案
一、培优方案化学是一门基础学科，学好化学对于打好理科基础非常重要。
以下是九年级化学培优方案：1.积极参加课堂学习：认真听讲、做好笔记，并及时完成老师布置的课后作业。
课堂上要积极发言，提问和回答问题，提高自己的思维能力和表达能力。
2.阅读教科书：化学教科书是学习的基础。
不仅要仔细阅读教科书，还要进行标注和摘录重点知识点和难点，从而更好地理解和记忆。
3.制定学习计划：化学知识广泛而且内容繁多，需要系统性地进行学习。
制定学习计划，合理安排每天的学习时间，分配好各个知识点的学习进度。
4.使用多种学习资源：除了教科书，还可以利用网络、图书馆等多种学习资源进行学习。
通过观看教学视频、阅读相关书籍、参加学科竞赛等方式，加深对化学知识的理解和记忆。
5.做习题和练习：做习题和练习是巩固知识和提高解题能力的有效方式。
可以找相关习题集和试题进行练习，同时做好错题总结和纠正。
6.参加学科竞赛：参加学科竞赛可以提高自身对化学知识的掌握和应用能力。
可以参加校内的化学比赛或者外部组织的化学竞赛，通过与其他优秀学生的交流和比拼，提高自己的学习水平。
7.请教老师或同学：遇到困难和问题时，要勇于向老师或同学请教。
多听取他人的意见和建议，及时纠正错误，提高学习效果。
二、补差方案对于那些学习成绩不理想的学生，制定科学的补差方案可以帮助他们追赶上来。
以下是九年级化学补差方案：1.确定学习目标：明确学习目标，确定自己想要达到的水平和成绩。
制定小目标，并逐步实现。
2.补习课程：可以选择参加学校或培训机构的化学补习班。
专业的老师可以对学生的学习情况进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握化学知识。
3.每天抽出固定时间学习：保持每天固定的学习时间，制定学习计划，合理安排时间。
每天坚持学习，并及时完成老师布置的作业和课后习题。
5.做好课后复习：课后要及时复习所学知识，复习课堂上讲解的内容和做过的习题。
可以通过做题、制作知识卡片等方式巩固知识点。
6.充分利用假期时间：利用假期时间进行系统性的学习和复习，强化自己的化学基础。
化学培优补差工作计划
化学培优补差工作计划化学培优补差工作计划针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标，不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。
培优计划：一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生，高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”：1、预习2、提问3、讨论4、精讲 5、精练 6、提高。
二、随时关注学生状态。
一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实，作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，实现提高。
三、抓好学生各种能力的培养：(一)记忆能力的培养;(二)自学能力的培养：(三)理解能力的培养：(四)观察能力的培养：(五)思维能力的培养：(六)分析问题和解决问题的能力培养(七)实验操作技能的培养(八)表达能力的培养四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。
但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。
历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题目简单的试卷，对于我们的学生比较适用。
通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。
补差计划：对初三学生中化学学习成绩较差的学生，高考化学总复习采用的复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。
第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。
找一些简单的高考题让学生做，提高学习兴趣。
第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。
学习困难生的学习特点主要有：a.意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强，需加强督促;c.学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习;d.知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。
九年级化学下册培优补差计划
__________________________________________________ __________________________________________________ 九年级化学培优补差工作计划 （2014-2015学年第二学期）
高 军 昭苏县曙光中学 __________________________________________________
__________________________________________________ 九年级化学“培优补差”教学计划 昭苏县曙光中学 高 军 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据学生的实际情况，围绕学校下达中考目标，在今后的教学过程中，要认真备课、上课、批改作业。同时还要加大课外培优措施，特制定培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在2014年中考中取得好成绩，让学校放心。 第一步、制订中考目标。 针对学生现状，先核定学生层次，再加强培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。 第二步、教学基本思路。 1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求；要研究教材，做到驾驭教材。 2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点__________________________________________________ __________________________________________________ 转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆。 3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。 4、要讲究教法。认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 5、要注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的实践来“评价学生的探究能力和情感态度与价值观”；试题的设计要在“注意考核学生解决实际问题的能力”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学实验考查的力度的同时，改革化学实验笔试的考核方法。 第三步、采取有效措施。 （一）思想方面的培优。 在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，__________________________________________________ __________________________________________________ 了解学生的思想、心态，随时掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友，具体做法如下： 走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老师谈心、说真心话。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 （二）文化方面的培优。 利用课余时间，以及班上的自习课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优秀率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。 （三）有效培优补差措施。 1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。 2、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点： （1）、个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让"弱科"的办法—把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。 （2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，__________________________________________________ __________________________________________________ 思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素质学生，进行分类分批培优（按照班上所订培优补差计划）。 （3）、让学生尽早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理往年各省市的中考试卷让学生训练，每月底进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合能力。 3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容：⑴. 身边的化学物质；⑵. 物质构成的奥秘；⑶. 物质的变化和性质；⑷. 化学与社会发展；⑸.科学探究（实验操作）；⑹.检验题；⑺.推断题；⑻.鉴别题；⑼.计算技能；⑽.物质制备；⑾. 物质的分离提纯（除杂）；⑿.“STS”典型例题解析；⒀.探究、开放性各类题型：①选择题；②填空题；③简答题；④实验题；⑤计算题。选编各类典型习题，都制作好电子课件，便于学生调阅。 第四步、选好第一手资料。 选用试题：收集近几年各地中考化学试题，进行精编。 在今后教学中，探索改进教学方法，认真分析学生，认真落实化学知识点的教学，加强化学用语、基本概念的教学，打好基础，培养学生思维能力，注意学法指导（包括学习方法、技巧的点拨），加强和落实实验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成绩。
【九年级化学培优辅差计划】 九年级化学培优辅差工作总结
【九年级化学培优辅差计划】九年级化学培优辅差工作总结九年级化学培优辅差计划张** 虽然一个班的同学们的学习资源是一样的，听得课也是一样的，但是仍是会有很多学生的学习效果不一样，有的学习优秀，有的学习成绩就不太好，因此老师应该进行培优辅差。
下面给大家带来九年级化学培优辅差计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析九年级班共有学生26人，从学习情况及知识技能掌握情况看，50%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。