苏科版初中物理八年级下册《第八章 力 一、弹力和弹簧测力计》公开课_4
郭庄中学 初二 年级物理学科集体备课
(2019学年度第二学期)
课题 力 弹力 课 时 总课时 第课时
教师 成 员
教学
目标
(1)建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；
(2)亲自感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟
弹性形变的内涵，了解范性形变；
(3)知道弹力是因为物体发生形变而产生的力；
(4)探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；
(5)知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；
(6)了解弹性势能的概念。
教学
重点
(1)力的概念的建立；(2)外力的大小与物体形变大小的关系；
(3)弹簧测力计的原理、构造及使用方法；
(4)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计水平；
(5)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
教学
难点
(1)力的概念的建立；(2)外力的大小与物体形变大小的关系；
(3)弹簧测力计的原理、构造及使用方法；
(4)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计水平；
(5)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
1、 教学过程：通过对课本图8-1的观察以及学生的感性理解，引
出力的概念；通过辩论让学生进一步理解施力物体与受力物体；
2、 通过探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力大
小的关系，引出弹簧测力计的原理。
【课前延伸】
(1)有人认为力是因为人的肌肉紧张引起的，那么没有生命的物体能否
产生力呢？利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知
力的作用。
(2)气球、弹簧、橡皮筋、想办法改变它们的形状，将你的亲自感受与
大家交流一下。
(3)教材图8—2物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会
发生改变？
通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？
【课内探究】
1. 导入： 同学们，我今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看
过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。
剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜
头。弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然
再次备课：
能够理解。
一 学生活动1：利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，
感知力的作用。
自学课本“力是什么” ，推、拉、举、压等分别是 的作用
形式，发生力的作用时一定有 个物体发生作用。在你对身边的
器材施加力以后，它们的 或者 发生了改变。
思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？
两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？ 试着通过举
例说明。
知识讲解
力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；
受力物体：受到里的物体。
二 学生活动2：探究形变和弹力
在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我
们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物体例
如 ，它们的形状 ，像这种形变称为弹性
形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。
叫做弹力。
讨论：弹力产生的条件是： 、
形变和弹力
1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。
2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。
发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，
都会产生弹力。
三 学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系
实验：架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小
在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的
变化与外力的大小关系
小组交流：通过实验数据，总结规律
活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小
与外力的大小有没相关系呢？
学生活动2：探究物体弹性形变与外力大小的关系
学生设计实验：
1、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲水准；
2、（1）给弹簧施加不同的拉力；
（2）给弹簧施加不同的压力；观察弹簧的伸长与缩短水准。
3、（1）弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况
（2）手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形
变情况。
猜想：以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形
变越大
请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关
系。
设计实验：实验数据：
钩码数
记录
0 1 2 3 4
直尺示数/mm
弹簧的伸长量/mm
演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的
形状。
实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也
越大。
在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。
四 学生活动4：自学，交流弹簧测力计
1.自学
1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上的外力越大，
物体的形变就越大
2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩
3)弹簧测力计的使用：
(1)观察弹簧测力计的 和 。
(2)校零：检查指针是否在 刻度处，若不在应 。
(3)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。
(4)观察时，视线必须 。
2.练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大拉力：
【目标达成】
1、了解构造，使用注意点；2、知道力的单位，读出手边弹簧秤的分
度值和量程；
3、弹簧测力计的使用。
五 学生活动5：理解弹性势能
通过观察图片我们能够得出：发生弹性形变的物体具
有 。
通过教师举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，
即具有弹性势能。举例说说身边的物体哪些具有弹性势能 。 学生
举例、讨论
作业设计：
课后难题解答：
教学反思：
2022-2023学年苏科版八年级物理下册第8章第1节力 弹力说课稿
2022-2023学年苏科版八年级物理下册第8章第1节力弹力说课稿一、教学目标1.知识目标：了解力的定义、种类和计量单位；理解力的作用；掌握弹力的概念、特点和计算方法。
2.能力目标：能够分析力的作用和效果；能够根据弹簧的伸缩状态判断弹力的大小。
3.情感目标：培养学生对力学知识的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：力的定义、种类和计量单位；弹力的概念、特点和计算方法。
2.教学难点：利用弹簧的伸缩状态判断弹力的大小。
三、教学过程1. 导入引入（5分钟）教师通过展示一幅拔河比赛的图片，引导学生思考拔河比赛中力的作用，并提出问题：“在拔河比赛中，你认为是什么力使得两队的人向相反方向用力拉紧绳子？请思考并回答。
”引导学生提出对力的定义和作用的初步认识。
2. 概念讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，向学生详细讲解力的定义、种类和计量单位。
并通过实例展示不同种类力的作用，如重力、弹力、摩擦力等。
教师鼓励学生提出问题和疑惑，在讲解中交流解答。
3. 弹力的概念和特点（10分钟）教师向学生介绍弹力的概念和特点，指出弹力是一种特殊的力，具有弹性恢复力的特点，并通过实例展示弹簧的伸缩现象，引导学生对弹力的概念和特点有更深入的理解。
4. 弹力的计算方法（15分钟）教师通过实验演示和计算方法讲解弹力的计算方法。
首先，教师展示用弹簧测力计测量物体的重力和弹力的方法，并讲解计算公式。
然后，教师引导学生进行实际操作，让他们亲自测量并计算物体受到的弹力。
5. 实际应用（15分钟）教师引导学生对弹力的实际应用进行讨论。
以弹簧秤为例，教师提出问题：“为什么弹簧秤可以用来测量物体的重力？”鼓励学生思考并提出自己的观点。
教师通过学生的回答，帮助他们理解弹力和重力之间的关系。
6. 练习巩固（15分钟）教师设计一些练习题，巩固学生对力和弹力的理解和计算方法的掌握。
以个人或小组形式进行练习，并在练习过程中及时给予指导和解答。
苏科版八年级物理下册《8.1力弹力》教案
本文由一线教师精心整理/word可编辑 1 / 2 苏科版八年级物理下册《8.1力、弹力》教案 引入新课 同学们，我今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。 想不想回顾一下电视剧中的精彩片段？ 播放录像片段。 看后，同学们有何感受？ 剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。今天我把郭靖射雕的弓箭借来了，哪位同学有兴趣上来表演一下？弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。（板书：弹力和弹簧测力计（I）） 讲授新课 （一）形变和弹力 1、形变 试一试： 同学们，请你们利用提供给你们的橡皮筋、气球，想办法改变它们的形状，然后将你的亲身感受与大家交流一下。 议一议： 物体的形状发生了哪些变化？ 那物体的形状为什么会发生改变？ 通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？ 2、弹力 本文由一线教师精心整理/word可编辑 2 / 2 想一想： 我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？ 这些又说明了什么呢？ 师：大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？ 师：跳板被运动员压弯后，会怎样？ 师：这些说明了什么呢？ 师：由此说明，物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。 师：那么在日常生活中，哪些物体会产生弹力？ 师：发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。 师：刚才的实验中我们使用的都是比较柔软的物体，在外力的作用下，它们会发生形变。提出问题： 有人认为，坚硬的物体不会产生形变，只有有弹性的物体才会产生形变。比如，人走在水泥楼板上时，楼板并没有形变，只有走在木制地板上时，才会使木板发生形变。坚硬的物体也会发生形变吗？ 师：那我们就以坚硬的物体是否会发生形变为主题，请同学们分为正方和反方来辩论一下。正方观点：坚硬的物体会发生形变。 反方观点：坚硬的物体不会发生形变
苏科版八年级物理下册第八章一、力 弹力教案
一、力弹力1．教学目标一、知识与技能1．知道什么是力，明确施力物体和受力物体，知道国际单位制中力的单位是牛顿(N)。
2．掌握弹力的概念，能正确使用弹簧测力计，理解弹簧测力计的工作原理。
3．知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
二、过程与方法1．通过自己的亲身体验来初步感受力是维系宇宙万物的纽带。
2．通过自主设计实验验证关于弹力、物体弹性形变量与外力大小关系的猜想,经历探究过程,培养探究兴趣,提高探究能力。
3、通过参与科学探究活动,培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力。
三、情感态度与价值观1．让学生学会观察,善于观察;学会思考,善于思考，培养自学和运用工具的能力，认识交流与合作的重要性。
2．通过观察和实验，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。
2.学情分析“力”看似简单的概念，但由于学生头脑里早已有了所谓力的概念。
要使学生把这先入为主的概念通过这节课的学习重新从物理学角度认识，又成了这节课的关键。
所以本节要通过大量的事例和学生动手实验自己总结力和弹力的概念，从而较好的完成教学目标。
3.教学重难点一、教学重点:1、通过归纳实验现象,建立力和弹力的概念;2、通过自主设计实验验证猜想,理解物体形变量与外力大小的关系并会用弹簧测力计测量力的大小。
二、教学难点:1、力、弹力概念的建立及产生的原因;2、探究形变大小与外力的关系及弹簧测力计的原理。
4.教学过程一、创设情境，引入新课力在生活中是无处不在的，宇宙中的天体，地球上的空气、人和动物，甚至物质的内部微粒，它们的运动和变化都离不开力。
今天我们一起来学习第八章第一节《力弹力》。
1.体验活动一：感受力的作用（1）比一比：谁的力气大？请两位同学上台比比扳手腕，让学生们直观感受力，创设情境，激发学生学习热情。
（2）感受力的大小（小组内完成）小组同学在组内互相握拳对推或者手指相扣互拉，每一位同学都感受一下力的作用。
3 弹力 弹簧测力计 PPT 初中物理教科版八年级下册
●原理说法二： 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受到的拉力成正比。
弹簧测力计的使用方法
初二物理
◇测力前：
先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线。
◇测力时：
让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后
所指刻度就是所测力的大小。
弹簧测力计使用的注意事项
初二物理
◇测力前： 看清测力计的量程，选择合适的量程。
2、弹力是接触力，物体不接触不会产生弹力。
3、相互接触的物体间不一定产生弹力，相互接触但没有 发生弹性形变的物体间一定不会产生弹力。
4、生活中的推力、拉力、压力、支持力等都属于弹力。
测量力的工具 ——弹簧测力计
初二物理
平板测力计
条形盒测力计
圆筒测力计
弹簧测力计的工作原理
初二物理
●原理说法一： 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。
◇测力时：
不要测量比量程大的力，一旦超过了允许测量的最大力， 就可能会损坏测力计。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
初二物理
实验步骤： 1、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向调零。
2、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进， 读出拉力的大小。
探究：相互作用力的关系
初二物理
结 论：
作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
课堂小结
初二物理
物体由于发生形变时而产生的力叫做弹力。 1.两个物体直接接触；2.相互挤压并发生
弹性形变总是与物体发生形变的方向相反 拉力 推力 压力 支持力
谢谢
初二物理
§7.3 弹力 弹簧测力计
形变
弹性形变
初二物理
非弹性形变 （塑性形变）
苏科版八年级物理下册第八章第一节《力弹力》教学设计
教学设计：苏科版八年级物理下册第八章第一节《力弹力》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章第一节《力弹力》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，解释物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力的大小：探讨弹力的大小与形变程度的关系，引入胡克定律。
3. 弹力的方向：讲解弹力的方向，即弹力的作用线总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的作用点：介绍弹力的作用点，即弹力作用的位置。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，能描述弹力的特点。
2. 使学生掌握弹力的大小、方向和作用点的确定方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的大小与形变程度的关系，弹力的方向和作用点的确定。
2. 教学重点：弹力的概念，弹力的大小、方向和作用点的确定方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、桌子。
2. 学具：学生实验器材一套，包括弹簧、钩码、细线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和手的感觉，引发学生对弹力的思考。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义，解释物体由于发生弹性形变而产生的力。
3. 弹力的大小：讲解弹力的大小与形变程度的关系，引入胡克定律。
4. 弹力的方向：讲解弹力的方向，即弹力的作用线总是与物体形变的方向相反。
5. 弹力的作用点：介绍弹力的作用点，即弹力作用的位置。
6. 例题讲解：运用弹力的概念、大小、方向和作用点分析实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用所学的弹力知识解决实际问题。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调弹力的概念、大小、方向和作用点的重要性。
六、板书设计力的概念物体由于发生弹性形变而产生的力大小：与形变程度有关，引入胡克定律方向：作用线总是与物体形变的方向相反作用点：弹力作用的位置七、作业设计1. 题目：一个物体受到弹力作用，试根据弹力的大小、方向和作用点，判断物体的状态。
苏科版物理八年级下册第八章一、力 弹力 课程教学设计
第八章《力》 8.1力弹力教学设计［设计思路］本节教材首先从人和动物对物体的拉、举等作用引出力的概念，进而引导学生思考：物体之间的相互作用能否产生力？从而建立力的初步概念。
通过对图8-2的观察，以及日常生活中的感性认识，引出形变概念。
接着通过活动探究：弹性形变与外力的关系（其中隐含弹簧测力计的原理）。
在实验基础上总结弹力的概念及常见的拉力、压力等都是弹力。
教材接着要求学生通过观察、比较和实验操作，以自主学习的方式，了解弹簧测力计的构造和正确使用方法，并实际测量力的大小。
最后在“生活物理社会”栏目中，通过观察图中的日常现象，使学生知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
［学情分析］学生在日常生活中对力有较多的感性认识，但要上升到理性认识还有一定的困难.本节教学内容由“力是什么”、“形变和弹力”、“力的测量”和“弹性势能”四个小单元组成，这是力学学习的基础部分.［教学目标］1.情境创设，合作分析，知道力是物体对物体的作用。
2.通过实验探究，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
3.通过探究弹力大小与弹性形变程度的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
4.知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。
5.经历弹簧测力计基础模型的建构以及说明展示过程，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力，提高学生合作、探究的能力。
［重点、难点］1.重点：探究弹力大小与弹性形变程度的关系，从而真正知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
2.难点：弹力；探究弹力大小与弹性形变程度的关系。
［教学资源］多媒体课件、气球、普通弹簧、塑料魔棒、橡皮筋、刻度尺、弹簧测力计、带指针的弹簧、硬纸板等。
［教学流程图］［教学过程］。
苏科版八年级物理下册第八章一、力弹力_教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节《力弹力》。
本节内容主要包括弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的方向以及弹力的测量。
具体内容包括：1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，以及弹力与重力的区别。
2. 弹力的产生原因：解释物体发生形变后，要恢复原状对与它接触的物体有力的作用，这就是弹力。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的测量：介绍弹簧测力计的原理及使用方法。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因，能够判断物体是否受到弹力的作用。
2. 让学生掌握弹力的方向，能够分析生活中常见的弹力现象。
3. 让学生学会使用弹簧测力计，能够测量物体受到的弹力大小。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生原因，弹力的方向。
2. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，弹簧，钩码，细线。
2. 学具：学生每人一个弹簧测力计，一本教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变及恢复原状的过程，感受弹力的作用。
3. 讲解弹力的产生原因：让学生通过实验，观察弹簧形变的过程，分析弹力产生的原因。
5. 讲解弹簧测力计的使用：让学生通过实验，学会使用弹簧测力计，能够测量物体受到的弹力大小。
6. 随堂练习：让学生运用所学的知识，分析生活中常见的弹力现象，如拉伸弹簧、挤压弹簧等。
六、板书设计板书内容主要包括弹力的概念、产生原因、方向及测量方法。
七、作业设计（1）拉伸弹簧时，弹簧对手有什么力作用？（2）挤压弹簧时，弹簧对手有什么力作用？（3）如何使用弹簧测力计测量物体受到的弹力大小？2. 答案：（1）拉伸弹簧时，弹簧对手的力作用是弹力。
（2）挤压弹簧时，弹簧对手的力作用是弹力。
（3）使用弹簧测力计测量物体受到的弹力大小的方法：将物体挂在弹簧测力计下，读取测力计的示数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了弹力的概念、产生原因、方向及测量方法。
苏科版八年级物理下册第八章第一节章力 弹力说课稿
《力弹力》说课稿大家好：今天，我说课的题目是《力弹力》。
下面我将从教材分析、目标分析、过程分析、效果分析四个方面谈一谈关于本节课的设计。
一. 【教材分析】《力弹力》是苏科版初中物理第8章第1节内容。
弹力是学生在进入初中学习了力的概念后，进一步学习的一种性质的力，是初中物理教学中的重点之一。
弹力的学习至关重要它是学习摩擦力的基础更是力学部分的基础，无论是从知识本身的角度出发，还是从知识外延来看。
本节知识都具有承上启下的重要作用。
本节课通过实例，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变的关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感性认识弹力对生活的影响。
根据教材特点我确定了教学重点：弹力的概念，物体形变大小与外力大小关系、弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。
并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。
基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的难点。
教学难点: 弹力概念的引入、理解弹簧测力计的原理、探究物体形变大小与外力大小关系，培养学生的实验设计能力。
根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标二.【目标分析】1、知识目标①掌握形变与弹力的定义。
②形变大小与外力大小的关系。
③弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
能力目标：学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验，学会从实验现象中分析，简单的科学规律。
情感目标：通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。
为了突出重点、突破难点，实现教学目标，提高教学效率，我采用了如下教法与学法。
2、教法与学法教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等多种方法辅助教学。
弹力与弹簧测力计(苏科版)
5、弹簧测力计 (1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的工具
(2) 弹簧测力计的构造
提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩
(3)弹簧测力计的原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
6、弹簧测力计的使用方法
(1) 了解测力计的量程，使用时所测力的 大小应在量程范围内. (2) 观察弹簧测力计的分度值 (3) 将弹簧测力计按测量时所需位置放 好,检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应校正“O”点 (4) 测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
4、在国际单位制中，力的 单位是“牛顿”，简 称:“牛”，符号“N”
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
成年男子右手的拉力大约是700牛， 女子大约是390牛，一般人右手的 最大握力大约是560牛，左手的大 约是430牛。
活动
观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用
2、弹簧测力计的构造
3、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法
读出弹簧测力计 的示数
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
2.弹力 (elastic force)
物体发生弹性形变能产生力， 这个力叫弹力。 （拉力、压力都属于弹力）
观察物体形变大小 与外力大小的关 系！！！
结论
3.作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大。 根据物体形变的大小可以测定力 的大小. 弹力的方向与形变的方向相反.
力：物理学中，把物体对物体的
作用称为力
弹力和弹簧测力计
1、形变
物体在力的作用下形状或体积的 改变，叫做形变。 (1)弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够 完全恢复原状的形变称为弹性形变。 (2)塑性形变 当物体发生形变后，撤去外力不能 恢复原状的形变
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计我的教学设计旨在让学生理解力的概念，特别是弹力，并且通过实践活动让学生掌握弹力的产生和作用。
一、教学目标：1. 让学生知道力的概念，理解弹力的产生和作用。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题。
二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生和作用。
2. 重点：理解弹力的概念，掌握弹力的测量方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如弹簧被压缩后能恢复原状，引导学生思考力的作用。
2. 讲解：讲解力的概念，弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察弹簧的形变。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析弹力的产生和作用。
5. 练习：学生使用学具进行随堂练习，例如测量不同物体的重力，并记录数据。
五、活动重难点：1. 重点：让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用。
2. 难点：让学生能够运用物理知识解决实际问题，如测量物体的重力。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查学生对弹力的理解程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料的弹力特性，或者设计一个实验来测量人体的弹力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用是一个重要的重点。
弹力是一个基本的概念，但是理解它并不是那么容易。
通过实验，学生可以直观地看到弹簧在受到外力作用时的形变，并且能够测量这个力的大小。
这个实验不仅能够帮助学生理解弹力的概念，还能够让他们学习如何使用弹簧测力计这个工具。
让学生能够运用物理知识解决实际问题是一个重要的难点。
很多时候，学生学习了物理知识，但是不知道如何运用到实际生活中。