2011年高中语文 2.3.1《品质》课件 苏教版必修3
语文：第二专题《五人墓碑记》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)
宾语前置句。译文：(你们)为谁哭？ ③谁为哀者：____________________________________
被动句。译文：周公被捕就是由 ④公之逮所由使也：______________________________ (他)主使的。
2．为下列各组字组词。 蓼蓼蓝 ①寥寥落 廖 姓廖 缇缇骑 ④提提纲 题 题目
祠 祠堂 ② 伺伺候 址 地址 ③ 祉 福祉
谥 谥号 ⑤缢自缢 谧 安谧
冏冏卿 ⑥迥 迥异 炯 目光炯炯
④是以大中丞抚 吴者：名词用作动词，“抚慰”。 ____________________________________ ． 动词的使动用法，“使……倒下”。 ⑤抶而仆 之：____________________________________________ ． ⑥买五人之头而函 之：名词用作动词，“用木匣子装”、 ____________________________________ ． “用棺材收殓”。
古义：脸色。 ______________________________________________
色彩。 今义：______________________________________________
⑧非常 之谋难于猝发 ．．
不同寻常的。 古义：______________________________________________ 副词，表程度，“很”、“极”、“特别”。 今义： _______________________________________________ ⑨不然，令五人者保其首领 ．． 头颅，借指性命。 古义： _______________________________________________ 集团的领导者，为首的人。 今义： _______________________________________________
高中语文 第二专题《五人墓碑记》课件 苏教版必修3
•按：考查，查究。今常用义为：压住，依靠等。
4 颜色不少变
颜色：面貌、容貌、脸色。今常指由物 发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的 印象。5 视五人之死
视6：令比五人较者。保今其首无领此以义老于。户牖之下。
首领：头颅，脑袋。
通假字
1、其为时止十有一月耳 夫十有一月之中
讨论明确：以常人与五人对比，已暗含“死 生之大”四字，实为结尾张本。
本段中两个“夫”字作用有何不同？
讨论明确：第一个引出事实作为立论的 出发点，第二个引出议论的内容
从分析结构入手，理解第三段的意思。
本段可分为几层？试概括层意。
明确：可分两层。前一层叙述苏州市民反阉斗争经过， 用事实印证上文“激于义”三个字；后一层写五人被 诛。
2.“断头置城上，颜色不少变”反映五人的 什么精神？
合宜的道德，行为
为之声义/谁为哀者
或道理，正义，名词。
替，给，介词。
行 1 吾社之行为士先者
2 敛赀品财行以送，其名行词。 3 其走辱，人贱动行词。
行为，名词。
固 1 轻重固何如哉 本来，引申为“究 竟”“到底”，副词。
2 斯固百世之遇也。 实在，真是，副词。
句式判断
判断句
1、即今傫然在墓者也。 2、斯固百世之遇也。 3、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死
11 不复敢有诛治
诛治：动词用作名词，株连治罪的事情。 12 激昂大义
激昂：形容词用作动词，激动振奋。 13 荣于身后
荣：名词使动用法，使……得到荣誉。 14 尽其天年。
尽：副词用作动词，享尽。
一词多义
义 激于义而死焉者也。
为之声义义愤/忠，义形暴容于朝词廷。
高中语文 国标江苏版必修三《指南录后序》名师课件 苏教版必修3
至此，予不得爱身；意北亦尚 关键时刻，挺身而出，把
可//以口舌动也。初，奉使往
个人生死置之度外。为其
来，无留北者，予更欲一觇北， 爱国主义精神作了生动的
归而求救国之策。于是，辞相 印证。
印不拜，翌日，以资政殿学士
行。
文本研究2
• 初至北营，抗辞慷慨，上 下颇惊动，北亦未敢遽轻 吾国。不幸吕师孟构恶于 前，贾余庆献谄于后，予 羁縻不得还，国事遂不可 收拾。予自度不得脱，则 直前诟虏帅失信，数吕师 孟叔侄为逆，但欲求死， 不复顾利害。北虽貌敬， 实则愤怒，二贵酋名曰 “馆伴”，夜则以兵围所 寓舍，而予不得归矣。
这一段写百折不回，展转逃生之行。当被元军 无理扣押，敌人羁縻了他的身躯，却羁縻不了他 的气节。当元军不给他使臣待遇，撇置一旁时， 他“分当引决”，但“隐忍而行”，原因是他对 自己一身维系整个国家命运的重要性的认识，屈 是为了求伸。所以他“至京口，得间奔真州”， 联络东西两淮制置使，“约以连兵大举”。他的 爱国主义精神在长途逃奔中迸发出石破天惊的异 彩。路途之遥，危险之多，实为世间罕见。正可 谓九死一生。他历尽千辛万苦，冲破重重难关， 一心回归南宋，扛起救亡的大旗。“臣心一片磁 针石，不指南方不肯休。”这是民族气节的严峻 考验，这是顽强意志的集中体现。
文本研究6
• 呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣， 主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行 殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母， 母不许；请罪于先人之墓，生无以救国，死犹为厉 鬼以击贼，义也；赖天之灵、宗庙之福，修我戈矛， 从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业， 所谓“誓不与贼俱生”，所谓“鞠躬尽力，死而后 已”，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所 矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然 微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意返吾衣 冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何 憾哉！
统编版高中语文必修一《以工匠精神雕琢时代品质》PPT课件
5.将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但
工匠精神的内涵又远不﹒限﹒于﹒﹒此。(
6.他饱食终日,无所事事,邻居) 们看√他。这意样思,都是说比:喻“功他夫
以达后到一了定纯出熟类完拔美萃的。境”界( 。 )
﹒﹒﹒﹒
×。形容超出同类。此处说他
以后无能,应该用碌碌无为。
7.我的家十分有趣,我有一个球迷爸爸,爸爸为了看球
【解析】精致是形容词,精制是动词(不过也可以修饰 名词)。这两个词意义差别很大,精制指精工制造,或经 过精工制造的。精致指精巧细致,细密。
2.秋天的早晨是千变万化的,我爱秋天的早晨,爱它那
美丽的景色,更爱它丰富的_____。(内涵·内含) 【容。解③析犹】含内蓄含。:①内内涵心所:①具内有内在的涵的;内涵部养包。含②的逻。辑②上内指概 念中所反映的事物的特有属性。
【经典觅珠】 工匠精神微语录
1.一招不让的创新态度,一丝不苟的敬业精神,一 尘不染的修为品质。
2.坚持不懈,开拓进取,不畏挫折,战胜自我的精神 ,就是工匠精神。
3.心心专一艺,事事在一工,念念系一职。
4.工匠精神是精益求精、精雕细琢的精神,是孜孜 以求、追求卓越的执着,是一辈子专注一件事的境界。
【经典觅珠】 工匠精神微语录
1.一招不让的创新态度,一丝不苟的敬业精神,一 尘不染的修为品质。
2.坚持不懈,开拓进取,不畏挫折,战胜自我的精神 ,就是工匠精神。
3.心心专一艺,事事在一工,念念系一职。
4.工匠精神是精益求精、精雕细琢的精神,是孜孜 以求、追求卓越的执着,是一辈子专注一件事的境界。
和深厚人文素养的国家。
﹒﹒
D.工匠精神并不以成功为指归,却足以为成功铺就通天
大道。
高中语文必修三《边城》课件【三篇】
B3U1 Festivals and celebrations2. [ˈkɑːnɪvəl] n.狂欢节;嘉年华3. costume [ˈkɒstjuːm] n. (某地或某历史时期的)服装;戏装4. dress (sb.) up装扮 5. [mɑːʧ]vi.&n.行进;前进;示威游行6. congratulat e [kənˈgrætʃʊleɪt] vt.向(某人)道贺; (因某事)为自己感到自豪congratulat ion n.祝贺;恭7. riddle [ˈrɪdl] n.谜语;神秘事件8. ceremony [ˈserɪməni] n.典礼;仪式9. makeupn.化妆品;性格;构成方式[reɪndʒ] n.系列;vi.包括; (在一定范围内)变化n.起源;起因;出身origin al adj.最初的;独创的→origin ally adv.最初地→origin ate v.起源13.religio n[rɪˈlɪʤən] n.宗教;宗教信仰→religio us[rɪˈlɪʤəs] adj.宗教的14.figure[ˈfɪgə] n.人物;数字;身材vt.认为;认定15.charm[ʧɑːm] n.魅力;迷人的特征;咒语→charm ing adj.迷人的;有魅力的16.joy[ʤɔɪ]=delight=enjoyment=pleasure n.[u.]高兴;喜悦/ n.[c.]乐事joy ful[ˈʤɔɪfʊl]=please d adj.高兴的;快乐的sorrow/ˈsɒrəʊ/ n.痛苦18.harvest[ˈhɑːvɪst] n.收获季节;收获;收成vi.&Vt.收割(庄稼);捕猎(动物、鱼)19.agricultur al[ˌægrɪˈkʌlʧərəl] adj.农业(劳动/生产)→agricultur e[ˈægrɪkʌlʧə] n.农业;农艺20.crop[krɒp] n.庄稼;作物: 一季的收成23. decorat e [ˈdɛkəreɪt] vt.装饰 →decorat ion n.装修24. [ʧɜːʧ] n. (基督教的)教堂:礼拜堂25. significan t [sɪgˈnɪfɪkənt] adj.有重大意义的;显著的 →significan ce n.意义significant ly adv.有重大意义地；显著27. [ˈtɪpɪk(ə)l] adj.典型的;有代表性的;平常的typical ly adv.通常;典型地 28. fire cracker [ˈfaɪəˌkrækə] n.鞭炮;爆竹→fire work [ˈfaɪəwɜːk] n.烟火;烟花; [pl.] 烟花表演 29. evil [ˈiːvl] adj.邪恶的;有害的;罪恶的 n.邪恶;罪恶30. in spite of=de spite 不管;尽管31. mercial [kəˈmɜːʃəl] adj.商业(化)的 →mercial ly adv.商业化地 →mercial ise （ize) [kəˈmɜːʃəlaɪz] vt.使商业化 →mercial is ation （ization) [kəˌmɜːʃəlaɪˈzeɪʃ(ə)n] n.商业化 →mer ce [ˈkɒmɜːs] n.商业 32. take advantage of 利用;欺骗;占...的便宜33. medium [ˈmiːdiəm] n.(pl. media)媒介;手段;方法 adj.中等的;中号的34. reflect [rɪˈflekt] vt.显示;反映;反射→reflect ion n.反映;深思36.faith [feɪθ] n.宗教信仰;信任;相信 →faith ful adj.忠诚的 37. [əˈkeɪʒən] n.特别的事情(或仪式、庆典); (适当的)机会occasion al adj.偶尔的 occasion al ly adv.偶尔地38. have sth in mon(兴趣、想法等方面)相同;有相同的特征39. atmosphere [ˈætməsfɪə] n.气氛;氛围; (地球的)大气(层)40. lunar [ˈluːnə] adj.阴历的;月球的;月亮的[iːv]envelop e [ˈɛnvələʊp] 43. Christmas carol [ˈkrɪsməs ˈkærəl] 圣诞颂歌45. [ˈpʌmpkɪn] n.南瓜46. pudding [ˈpʊdɪŋ] n.布丁;(餐末的)甜食47. mashed potatoes [mæʃt pəˈteɪtəʊz] 土豆泥48. roast [rəʊst] adj.烤的;焙的 vi.&vt.烘烤;焙[ˈtɜːki]50. pleased=delighted=joyful adj.感到高兴的;满意的→please v.使满意; 使愉快→pleas ure n.高兴;快乐;满意 →pleas ing/pleas ant adj.令人高兴的[fræŋk]53. except for 除...之外54. inner [ˈɪnə] adj.内部的;里面的;内心 →outer adj.外部的 55. autonomous [ɔːˈtɒnəməs]adj.自治的;有自治权的56. region [ˈriːʤən] n.地区;区域;地带→region al adj.地区的;区域的57. represent [ˌreprɪˈzent] vt.象征;代表→represent ative adj.代表性的 n.代表 →represent ation n.代表58.[ˈreslɪŋ] n.摔跤运动wrestl e [ˈresl] vi.& vt. 摔跤;奋力对付 →wrestl er [ˈreslə] n.摔跤运动员59. archery [ˈɑːʧəri] n.射箭术;射箭运动[rəʊb]63. eagle [ˈiːgl]n.雕64. grace [greɪs] n.优美;优雅;高雅 →grace ful adj.优雅的 65. absolute ly [ˈæbsəluːtli] adv.绝对地:完全地 →absolute adj.绝对的;完全的 66. moment [ˈməʊmənt] n.片刻;瞬间67. tent [tent] n.帐篷[pɒt] n.罐;壶;锅70. branch [brɑːnʧ]n.树枝;分支;支流71. wedding [ˈwedɪŋ] n.婚礼;结婚庆典72. clap [klæp]=applause [əˈplɔːz] vt.鼓掌;拍手;击掌 n.鼓掌;拍手;掌声→respect ful adj.表示敬意的 →respect able adj.可敬的;值得尊重的→respect ive adj.分别的;各自的74. horr ible [ˈhɒrəbl] adj.令人震惊的;恐怖的;极坏的→horror n.震惊;恐惧 辨（形同）：terribleadj.可怕的拓展：1. n o matter ＋特殊疑问词(who/which/what/where/when 等)引导让步状语从句时可与whever互换2.t hink/consider/find/feel/make＋it＋adj./n.(＋for sb)＋to do sth3.a s if/though 引导的从句。
高中语文第4单元秋水节亚攻节选课件苏教版必修3
(1)“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。(
)
译文：
(2)其不义又甚入人园圃窃桃李。(
)
译文：
(3)吾长见笑于大方之家。(
)
译文：
(4) 以为莫己若者。(
)
译文：
(5)以亏人自利也。(
)
译文：
【答案】 (1)判断句 “听到很多的道理，便以为没有人比得上自己”， 说的正是我啊。
(2)省略句 这比进入人家果园偷桃李更不义。 (3)被动句 我将长久地被懂得大道理的人耻笑。 (4)宾语前置句 便以为没有人比得上自己。 (5)宾语前置句 因为他损人利己啊。
）
秦王坐章台见．相如（
）
望洋向若．而叹曰（ (2)若以为莫己若．者（
若．使烛之武见秦君（
） ）
）
此何故．也（
）
(3)故而从六国破亡之故．事（
君安与项伯有故．（
） ）
以天下之．美为尽在己（
）
(4)之我之．谓也（
）
今我睹子之．难穷也（
）
以．亏人自利也（
）
(5)以拜作为《上师卿说，》以以．．勇贻气之闻（于诸侯（ ）
第 4 步词类活用——词性变异含义迥
(1)秋水时．至(
)
(2)顺流而东．行(
)
(3)东．面而视(
)
(4)从而誉．文(
)
ห้องสมุดไป่ตู้
(5)以亏．人自利．也(
)
(6)以天下之美．，为尽在己。(
)
(7)且夫我尝闻少．仲尼之闻而轻伯夷之义者(
)
【答案】 (1)名词作状语，按时 (2)名词作状语，向东 (3)名词作状语， 向东 (4)名词作动词，赞美 (5)名词的使动用法，使……受损；使……得利 (6) 形容词作名词，美景 (7)形容词的意动用法，以……为少，以……为轻
苏教版高中语文必修3公开课 烛之武退秦师课件
成功。晋文公退兵也是明“智”之举，更是无奈之举也，我们也看到了一
个霸主冷静的军事头脑。
文本研习
烛之武的劝说艺术:
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
文本研习
分析人物形象。
由很充分，“以其无礼于晋，且贰于楚也”；“晋军函陵，秦军氾南”，
这两处肯定是军事咽喉之地，从军事学角度言，占尽天时、地利，郑国 “危矣”，然分军驻守又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下 了伏笔。唯一可图之处在于人和也。言短意长，可见《左传》之特色。
文本研习
烛之武的劝说为什么能成功，它的言辞高妙在哪？学生讨论。
秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本
书叫做“《春秋》三传”。
关于《左传》
它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极 高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具 春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大， 忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃 时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩 的社会生活画面。
特殊句式； 2. 剖析烛之武论辩的几个层次，感受烛之武的论辩艺术、外交 才能； 3. 学习烛之武不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神品质。
关于《左传》
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋
末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左 传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。 《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春 秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春
解题
（1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武；烛之武，考城人，是三朝老臣，但 始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长 官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐 使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
非攻-浙江省宁波市北仑中学高中语文苏教版必修3课件(共56张PPT)
习惯句式掌握住
• （一）表示感叹的固定格式
• 如：
• 1、何其……也(译为“多么……啊”。) • 2、一/壹何……(译为“多么……啊”) • 3、(其)……之谓也/乎(译为“说的就是……
啊！”、“大概说的就是……吧”。) • 4、直/特……耳（只不过……罢了！） • 5、惟……耳（只是……罢了！） • 6、亦……哉（也真是……啊！）
②且庸人尚羞之。 ③且夫天下非小弱也。 ④盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左 右，来而记之者已少。
常用虚词是标志
• （三）常用于句首的相对独立的叹词前 后都可断句。
• 如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等。
• （四）常用句首时间词前可断句。 • 如“今、顷之、俄顷、向之、未几、已
而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等。
③是故圣益圣，愚益愚 ④以故其后名之曰“褒禅”。 ⑤然是说也，余尤疑之。 ⑥因得观所谓石钟者。
演练场（一）
• 1 襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待 ？”优莫曰：“桀 纣 之 亡 也 /遇 汤 武今/ 天 下 尽 桀 也/ 而 君 纣 也/桀 纣 并 世/焉 能 相 亡/ 然 亦 殆 矣！”
抓住“曰”“云”“言”
常用虚词是标志
（五）常用句首关联词前面大多可断句。
• 如“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、 （于是）、苟、纵、向使、然而、无论、至若、是 以、继而、纵使、然则、虽然、至于”等。
• 例如： • ①于是余有叹焉。
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远， 而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
趣味断句
下雨天留客天留我不留
下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！
苏教版高中语文必修3第一专题《祖国啊,我亲爱的祖国》课件
之后的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了
十年浩劫的摧残，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，舒 婷很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而 忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识 与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光
明的痛苦。
祖国呵，我亲爱的祖国
祖国呵，我亲爱的祖国
学习目标：
1、学习诗歌的鉴赏技巧之一:朗读； 2、分析并理解诗歌意象的象征意义；
3、体会诗人忧国爱国的深情。
疲惫（ bèi） 隧（suì ）洞 干瘪（ biě） 胚（pēi）芽 绯（fēi ）红 驳（ bó ）船 勒（ lēi）进
熏（xūn）黑 蜗 （wō）行 簇（cù）新 笑涡（wō ） 迷惘（ wǎng ） 淤（ yū ）滩 挣（zhèng）脱
希望呵 …… 我是悲哀
我 是 你 祖 祖 辈 辈 痛 苦 的
祖国呵……
未是 落飞 我 到天 是 地袖 贫 面间 困 的千 花百 朵年 来
高中语文第一专题 《祖国土》教案苏教版必修三
苏教版普通高中语文实验教科书必修三第一专题：祖国土一、江山多娇内容目标1．引导学生感受祖国美，了解人与祖国之间不可分割的关联，懂得爱国情感是人类普遍的情感。
2．了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
3．进一步认识散文的文体特征，感受散文写景状物的特点以及运用多种表现手法的表达效果。
学习要求1．能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，理解作者的写作意图，学会结合有关材料分析和理解作品。
2．能感受形象，品味语言，尤其要注意揣摩文中的关键语句去领悟作品的丰富内涵，注意分析艺术手法，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
3．研习《祖国山川颂》，了解“颂〞这一传统表现手法的特点，理解祖国的含义及人与祖国之间无法割舍的关系的原因；研习《长江三峡》，能够把握文章借助景物描写抒发的爱国情怀，掌握文章抓住景物特征的写作手法；研习《肖邦故园》，能理解肖邦的音乐与故乡、祖国的关系，感受肖邦的爱国情怀，把握祖国与个体之间的双向意义。
4．能有感情地朗读文章，选择一定的朗读技巧，传达出景色的意境与韵味，准确表达出文章对祖国的赞美和挚爱。
5．积累整理以下词语：烧灼盎然一泻千里层峦叠嶂吟哦遐想脸颊涟漪斑斓晨曦蹒跚颓然萦回丘壑澎湃云蒸霞蔚荒诞不经庇护沧桑伶仃夙愿通衢缱绻多舛寥寥有条不紊簌簌剔透婆娑教学建议本专题在研习方案的设计中突出了“知人论世〞的读书方法，教师在教学中可以适当穿插对这一方法的介绍，要求学生课前查找作品所涉及的有关背景材料，并指导学生结合这些材料分析和理解作品，引导学生养成良好的阅读习惯。
本板块由3篇散文组成，在研习中可在以往学习的基础上，引导学生运用鉴赏散文的一般方法解读文本。
例如要注意感受形象，体会景物的特点和作者的感情；要注意品味语言，领悟作品的丰富内涵；要注意多种表现手法运用，体会其艺术表现力；阅读中要有自己的情感体验和思考等等。