部编人教版四年级下册小学语文 第13课 猫 教案
13猫
备课素材
【教材分析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】
老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】
老舍的文章
小麻雀
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人
毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。
小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。
小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。
它身上并没血。
身子可似乎是蜷在一块，非常的短。
头低着，小嘴指着地。
那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。
它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。
生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。
它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。
这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。
它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。
象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。
它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。
但求它能活着，它就决不反抗。
可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。
将猫放在门外，小鸟还没动。
我双手把它捧起来。
它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。
它看了我一眼！
我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。
我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
课后练习
基础积累大巩固
一、分辨带点字的读音。
的确( )(de dí dì) 暖和( )(hē hè huo huò)
玩耍( )(suǎ shuǎ yào) 折磨( )(zhé shé zé)
二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
三、把句子补充完整。
1.小猫什么都怕，可是。
2.今天的劳动任务很重，可是。
3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是。
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。
课文的第2段写____________________。
这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。
课文反映了作者对猫的______________之情。
五、重点片段品析
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！
1.用“”画出本段的中心句。
2.文中第（）句话写出猫的可爱，第（）句话写出猫的淘气。
3.从“你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”，你读出了作者对猫的（）之情。
六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其
来地来了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧去看那些小草。
呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
这段短文主要讲了：（）。
思维创新大拓展
七、读诗句，填上动物的名称。
两个黄（）鸣翠柳，一行（）上青天。
故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。
留恋（）时时舞，自在（）恰恰啼。
泥融飞（），沙暖睡（）。
参考答案：
一、 (dí) (huo) (shuǎ) (zhé)
二、1.听话确实 2.如果 3.慢慢
三、1.又非常勇猛，遇上蛇也想斗一斗。
2.同学们干得热火朝天，没有一个叫苦的。
3.同学都在认真学习，课堂秩序非常好。
四、稀奇怪异，一总分小猫满月的时候更可爱。
五、
2.2、3、4；5、6、7
3.喜爱
六、别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头，小草的生命力多么顽强。
七、（鹂）（白鹭）（黄鹤）（戏蝶）（娇莺）（燕子），（鸳鸯）。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》精美课件
作者就是把猫当作家人和 孩子，又用一个个具体事例写 出了猫的特点。那么，在作者 的爱中小猫胆子也越来越大， 想一想，它开辟的新游戏场所 除了院子，可能还有哪儿？
带着你的想象，我们也学 着作者用具体事例写一写小猫 的淘气可爱。
小猫到＿＿＿来了。___________ 可遭了秧。它在（它把）________ ______________________________ _____。它是那么______________！
猫儿猫儿真有趣， 又可爱来又淘气， 爱到院子做游戏， 什么都是好玩具， 枝折花落人不气， 生气勃勃主人喜。
猫的性格古怪，主要表现在：
猫 既（ 老实 ）又（ 贪玩 ）
的 既贪玩又（ 尽职 ）
性 既胆小又（ 勇猛 ）
格 总
高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ）
结 不高兴时，（ 一声也不出 ）
满月时（ 淘气可爱 ）
猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。 返回
走近作者
老舍（1899—1966），满族， 原名舒庆春，字舍予，北京人。中 国现代小说家、剧作家，曾获得 “人民艺术家”的称号。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》 《猫城记》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
初读课文
朗读课文，疏通生字词，说说课文中的 猫给你留下了怎样的印象？
第一段：1——3自然段。讲 了一只大猫很古怪。
第二段：第4自然段。主 要写了满月的小猫很淘气。
分别划出两大段的总起句
猫的性格实在有些古怪
小猫满月的时候更可爱， 腿脚还不稳，可是已经学 会淘气”。
（1）大猫的古怪表现在哪些地方？ 找出相关的句子，边读边作批注
（2）哪些词能说明猫的古怪呢？
文中哪些句子表现猫的老实？ 乖、睡大觉、无忧无虑、不过问
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》的说课稿一、教材分析本课是部编版小学语文四年级下册中的第13课，是一篇描述猫的文章。
文章通过对猫的外貌、动作和神态的描写，展现了猫的可爱形象和特点。
本课旨在帮助学生了解和认识猫，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生了解猫的外貌、动作和神态特点，认识猫的可爱形象。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和观察动物的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生了解猫的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和观察动物的兴趣。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示猫的图片，让学生直观了解猫的外貌和特点。
2. 视频展示：通过展示猫的视频，让学生观察猫的动作和神态。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家中养猫的经历和感受，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4. 朗读教学：通过朗读课文，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片和视频，引导学生观察猫的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：让学生朗读课文，了解文章内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己家中养猫的经历和感受，培养学生的观察能力和语言表达能力。
最后通过朗读教学，引导学生感受作者对猫的喜爱之情。
3. 课堂活动：组织学生进行课堂活动，如描述猫的特点、模仿猫的声音和动作等，进一步加深学生对猫的了解和认识。
4. 巩固练习：让学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 课堂总结：回顾本课所学内容，总结学生的学习成果，同时引导学生培养爱心和观察动物的兴趣。
六、教学评估1. 观察学生的参与度：在教学过程中，注意观察学生的参与度，看学生是否能够积极参与到课堂活动中来。
如果发现有学生不积极参与，应及时采取措施进行引导和帮助。
2. 检查学生的学习成果：通过检查学生的课后练习和课堂表现，了解学生的学习成果。
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》第一课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》第一课时（教学设计）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
本课主要描述了作者童年时养猫的经历，以及通过观察猫的行为，引发的对人性的思考。
全文语言朴实，情感真挚，富有哲理，旨在引导学生关爱动物，理解人与自然的关系，同时提高学生的语文素养。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：关爱动物，尊重生命，理解人与自然和谐共生的道理。
教学难点：1. 理解课文主题，把握作者观点。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教具学具准备：1. 课文投影。
2. 生字词卡片。
3. 猫的图片或模型。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描述他的童年玩伴——猫的。
2. 出示猫的图片或模型，引导学生观察猫的特征，激发兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，注意读准字音，理解生字词。
2. 学生分享自读成果，教师点评并指导。
三、合作探究1. 学生分组讨论，分析课文结构，理解课文内容。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主题。
板书设计：猫1. 作者童年养猫的经历2. 猫的行为特点3. 人与自然的关系作业设计：1. 抄写生字词，理解课文内容。
2. 结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。
3. 观察你喜欢的小动物，写一篇观察日记。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主题。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和表达能力，激发学生对动物和自然的关爱。
但在课堂实践中，部分学生对课文主题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和点拨。
重点关注的细节：教学难点的把握与突破在《猫》这一课的教学设计中，教学难点是理解课文主题，把握作者观点，以及培养学生的观察力和表达能力。
人教部编版四年级(下)说课稿《猫》精品教案
《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
部编版小学四年级下册语文 猫教案
猫教学目标知识与技能1继续练习默读的技巧，把握文章的主要内容。
2概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位过程与方法1划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。
2揣摩生动的细节描写。
情感态度与价值观1体会作者对三只猫的感情感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
2形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。
教学重点学习本文的描写方法，着重揣摩对三只猫的不同描写。
教学难点体会作者对第三只猫特殊的思想感情感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备多媒体课件课时安排三课时教学过程第一课时一、新课导入猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫，一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？带着这个问题，我们—起学习郑振铎先生的《猫》。
(板书课题、作者)2．作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐县人。
现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学)读准生字词。
污涩sâ怂恿sǒngyǒng鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chãng)怅然(chàng)不愉快的样子。
诅骂zǔ红绫líng三、学生带着问题默读课文，了解内容1．文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2、这几只猫的外形、性格各有什么特点？3、“我”和家人对这几只猫的态度如何？4、这几只猫的结局如何？5、全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版小学语文四年级下册第13课《猫》。
在这堂课中，我将引导学生了解关于猫的特点和生活习性，学习作者用具体事例描写动物特征的写作方法，同时培养学生的阅读理解和写作能力。
一、教学目标和重难点1.教学目标•知识与能力：引导学生掌握生字词语，理解课文内容，学习作者描写动物特征的写作方法。
•过程与方法：通过合作探究、情境模拟、课堂讨论等多种教学方法，帮助学生理解课文，提高学生的阅读能力和写作能力。
•情感态度与价值观：培养学生热爱动物、热爱自然的情感，树立保护生态环境的意识。
2.教学重难点•教学重点：理解课文内容，掌握生字词语，学习作者描写动物特征的写作方法。
•教学难点：引导学生体会作者用具体事例描写动物特征的写作方法，并将其应用到自己的写作中。
二、学情分析本班学生已经进入四年级下学期，已经具备了一定的语文学习基础和学习能力。
大部分学生对语文学习有着浓厚的兴趣，思维活跃，接受能力强。
同时，本班学生比较活跃，喜欢交流和讨论，因此在教学中我采用多种教学方法，引导学生在互动中学习，提高学生的学习效果。
三、教学过程1.导入新课通过展示一些关于猫的图片和视频，引导学生回忆自己养猫的经历，激发学生对本堂课的兴趣和期待。
同时，简单介绍作者和写作背景，为后面的课文讲解做好铺垫。
2.初步阅读课文先让学生自读课文，标记出课文中的生字词语和难点。
再由我领读课文，帮助学生纠正读音和理解文意。
通过多种形式的朗读（齐读、个人读、小组读等），帮助学生熟悉课文内容，为进一步深入学习打下基础。
3.深入阅读课文通过问题引导和情境模拟的方式，引导学生深入阅读课文。
例如：•提问：“你觉得作者笔下的猫是怎样的？”引导学生初步把握文章的主要内容。
•提问：“作者用了哪些具体的例子来描写猫的特点？”引导学生深入阅读课文，找出相关段落和句子，并进行理解和分析。
•通过情境模拟的方式，引导学生体验作者的写作手法。
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿一、教材分析本课是部编版小学语文四年级下册中的第13课，是一篇介绍猫的科普说明文。
文章语言通俗易懂，生动有趣，字里行间流露出作者对猫的喜爱。
通过学习本文，学生可以了解到猫的基本习性，增强对猫的认识和情感。
二、教学目标1.掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.通过阅读，了解猫的特点和习性，增强对猫的认识和喜爱。
3.培养学生热爱自然、热爱动物的情感。
4.通过学习本文，让学生了解说明文的写作方法，提高阅读和写作能力。
三、教学重难点1.重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，了解猫的特点和习性。
2.难点：通过阅读，感受作者对猫的喜爱之情，并培养学生的阅读能力和写作能力。
四、教具准备多媒体课件、图片、音频等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些可爱的猫的图片，引导学生进入本课的主题。
2.学习生字、生词：通过课件展示本课的生字、生词，引导学生朗读和理解。
3.阅读课文：先让学生自己阅读课文，初步了解课文内容。
然后教师范读课文，引导学生注意听读，纠正字音和语调。
再让学生自由朗读课文，深入理解课文内容。
最后让学生齐读课文，巩固所学内容。
4.讲解课文：通过多媒体课件，展示猫的特点和习性的图片和视频资料，引导学生了解猫的生活习性和特点。
同时结合课文内容进行讲解，帮助学生理解作者对猫的喜爱之情。
5.课堂活动：通过开展一些有趣的课堂活动，如猫的知识竞赛、猫的照片分享等，让学生更加深入地了解猫的特点和习性，增强对猫的认识和喜爱。
同时也可以提高学生的语言表达能力和合作能力。
6.总结回顾：通过回顾本课所学内容，让学生加深对猫的认识和理解。
同时引导学生思考人类与动物的关系，培养热爱自然、热爱动物的情感。
7.布置作业：布置一些与本课内容相关的作业，如写一篇关于自己家中宠物的短文等，让学生巩固所学内容，并培养他们的阅读和写作能力。
六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对猫的特点和习性有了更加深入的了解和认识。
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思教学背景：在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。
在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。
《猫》的教学，教者做了一些尝试。
教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。
本课课后就以"阅读链接"的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。
通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》精品课件(共102张PPT)
枝折花落 生气勃勃
虑
职
屏
腔
稿 蹭
殃
折
上下结构
半包围结构
忧 虑贪职 屏 蹭稿 腔
解
闷
蛇
遭
殃
盆
勃
左 右
结
说一说上面的字分别是什么结构的？ 构
贪 tān
结构：上下 部首：人 书写指导：“人”的撇捺宜舒展，有覆盖
之势。
盆 pén
结构：上下 部首：八 书写指导：上下分布均匀，最后一笔横宜
长些，托住上部。
勇敢
胆小 它什么都怕，总想藏 起来。
勇猛 可是它又那么勇猛， 不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
读第4自然段，用“_____”画出描 写满月的小猫淘气可爱的句子。
淘气可爱
一根鸡毛，一个线团， 都是它的好玩具，耍个没 完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌 倒了马上起来，再跑再跌。 它的头撞在门上，桌腿上， 撞疼了也不哭。
13 猫
你喜欢猫吗？
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平 衡的作用。猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度， 白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能 看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放 出可见光。而猫的胡须和它的生存息息相关， 猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
走近作者
老舍（1899—1966），满族， 原名舒庆春，字舍予，北京人。中 国现代小说家、剧作家，曾获得 “人民艺术家”的称号。
万般喜爱
比较句子，品味句子： ➢ 在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩印几朵小梅花。 比喻 ➢ 在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩几个小脚印。 不仅写出了脚印的形状，更体现了
作者对猫的喜爱。
部编语文猫教学设计一等奖
部编语文猫教学设计一等奖《部编语文猫教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计新部编版小学四年级语文下册第13课《猫》说课稿《猫》说课稿一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。