一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
第六课 小精灵
第一课时 小青蛙找家
教学内容：
1、欣赏二胡曲《小青蛙》
2、学唱歌曲《小青蛙找家》
教学目标：
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接
受、ХХ∣ХХХ|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学重点：
学唱《小青蛙找家》
教学难点：X X XXXXXX大把准确表达
课前准备：磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程：
1、听着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏ХХХХХ拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课：
师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜
看？
生：踊跃的发表自己的观点。
师：（揭底）出示毛绒玩具小青蛙： （哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？）
生：亲近小青蛙（抱它、亲它）
师；能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？
生：谈自己对小青蛙的感受。
师：总结（小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）
三、1、导入新课：
师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他
们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然
大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？
生：谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢
的面对困难，而迎难而上的精神。
师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备
回家了。
2、导入新歌：
师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可
怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，
只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、
呱呱的节奏）。
3、学唱歌曲铺垫：
节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师：弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师：哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲，情感延伸：
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师：小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小青蛙的头饰）
生：扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演，师给予琴伴奏。
四、小结。师：今天这节课我们学到了什么？
生：谈自己的收获。
师：总结。（今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙
送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精
神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天
这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。）
五、下课
教学反思
《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第7课《小精灵》。
它包括聆听歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，
童趣盎然。这一课本人拟订的教学内容分为三部分，一是聆听二胡演奏曲《小青
蛙》，二是表演《小青蛙找家》，三是编创与活动。教学目标是通过学唱《小青蛙
找家》这首歌曲，理解并体会遇到困难时迎难而上的精神。并能用优美、动听的
歌声演唱《小青蛙找家》这首歌曲，在唱唱、动动无形中接受X X︱XX X‖的
节奏。并为歌曲编创音乐律动。聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的
内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能
创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以"动物"作为本课
的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的
过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
首先培养学生学习音乐的兴趣
一个好的开始能使学生对音乐课产生极大的兴趣，并为今后上好音乐课打好
基础。从音乐教学角度，我认为：建立和谐的确师生关系是创设生动活泼的课堂
气氛的前提。只有重视情感在音乐教学中的作用，才能起到最佳的教学效果。教
师要热爱学生，从学生年龄特点和情感出发，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥
梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得
到快乐、温馨，从而真正喜欢上音乐课，这样有利于推动音乐教学的发展。同时，
教师在教学中应抓住孩子们的好奇心理和大脑对新事物的刺激作用，运用各种教
学方式和丰富多彩有趣的新事物来吸引他们。
其次引导学生自主参与学习探究。
要让学生摆脱被动接受的学习惯性，使之转变成为自主式学习、探究式学习和创
造式学习，关键问题是要彻底转变教师的传统教学方式，变“教会”学生知识的
手段为“教给”学生获取知识的确方法，交给学生自我寻找打开知识大门的钥匙。
在上述案例中，我让同学们自己去发现教师用高兴的心情演唱《小青蛙找家》是
否恰当，并让他们自己感受小青蛙“找”家时那种着急、难过、孤独的心情，还
让他们戴着青蛙头饰参与“小青蛙找家”的游戏。这样就充分调动起学生的学习
积极性和主动性，让学生走进音乐殿堂去寻找、去探索、去创造。这体现了新课
程的理念：教师是参与者、引领者，学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、
解决问题。这就是当前音乐教学改革的需要。 作为一名当代的音乐教师，不
仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织教学，而且更应该充分发挥音乐艺术
本身的特点，挖掘音乐兴趣，提高音乐素养。我将以此案例为探索、为起点，为
学生敞开音乐课的大门，让更多的孩子们走进丰富多彩、启迪智慧的音乐殿堂。
《小青蛙找家》的小学音乐教案
《小青蛙找家》的小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《小青蛙找家》这首歌曲，了解歌曲的背景和音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生通过歌曲感受小青蛙的可爱和勇敢，培养他们的爱心和同情心。
二、教学内容1. 歌曲《小青蛙找家》的学习。
2. 歌曲的节奏、旋律和歌词的分析。
3. 歌曲表演和音乐游戏。
三、教学重点与难点1. 重点：学习歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 难点：歌词的理解和感情的表达。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
4. 音乐道具和游戏材料。
五、教学过程1. 导入：通过故事讲述小青蛙找家的经历，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 学习歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的意义。
4. 歌曲练习：分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
5. 歌曲表演：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如动作、表情等。
6. 音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲中的情感表达。
六、教学延伸1. 邀请家长或专业人士进行专题讲座，分享关于青蛙的知识和保护环境的重要性。
2. 组织学生进行歌曲创作，以其他动物为主题，培养学生的创造力和音乐素养。
3. 开展校园音乐比赛，让学生展示自己的才艺，增加音乐活动的趣味性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、演奏、讨论等。
2. 歌曲掌握程度：评估学生对歌曲的节奏、旋律和歌词的掌握情况。
3. 音乐表现力：评价学生在歌曲表演和音乐游戏中的表现力，包括动作、表情等。
八、教学反思1. 教师应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度等方面。
2. 教师应根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生参观音乐厅或剧院，让他们亲身体验音乐会现场的氛围。
信息技术与音乐教学整合初探——《小青蛙找家》教学设计例谈
信息技术与音乐教学整合初探——《小青蛙找家》教学设计例谈一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教学目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参加游戏活动，从中体会到学习音乐的乐趣。
2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演，充分发挥学生的创造性和想象的潜能。
3、通过学唱歌曲和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护小动物,保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。
教学难点：歌词和动作的创编。
教学过程：一、组织教学学生听着音乐《小青蛙找家》愉快的进教室，师生唱问好歌。
二、引入新课同学们，今天老师给大家带请来了一位小客人，你们想知道是谁吗？老师想请小朋友们猜猜看它是谁。
（出示谜语）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）生：小青蛙。
师：恩，太聪明了。
大家看！（师出示青蛙玩具）多可爱的小青蛙啊，你们想抱抱它吗？生：想！（让大家摸摸抱抱玩具）师：同学们知道一些关于小青蛙的知识吗？生：小青蛙是益虫，它吃害虫。
生：小青蛙呱呱呱的叫。
生：小青蛙跳着前进。
师总结：同学们知道好多小青蛙的知识啊。
小青蛙是益虫，它是人类的好朋友，我们要保护它、爱护它。
师：同学们还知道小青蛙喜欢呱呱呱的叫，还是个跳远能手，那么小青蛙从小就喜欢跳吗？生：不是的，小青蛙小时是小蝌蚪，那时它只会游。
师：对，小青蛙小时长得黑黑的，一颗大大的脑袋，还甩着一条长长的尾巴。
（师出示第一张图画）慢慢的，小蝌蚪长出了四条腿，身体变成了漂亮的绿色，还带着黑色条纹，像穿了件漂亮的花棉袄似的，而它的长长的尾巴越来越短，最后也消失了，它变成了漂亮的小青蛙。
（出示第二张图画）有一天，小青蛙和小伙伴们在池塘里比游泳，它们使劲的游啊游，越过重重障碍，越游越远，慢慢他们发现身边的环境好陌生啊。
这时,它们想往回游却发现找不着路了，它们着急得哭了起来。
（师出示第三张图画）三、学唱歌曲同学们知道此时小青蛙找不到家时的心情是怎样的吗？（着急、伤心、难过）那你们愿意帮他们吗？（生回答……）好，下面就让我们体会着小青蛙的感受来学习歌曲《小青蛙找家》吧。
小青蛙找家教案 《小青蛙找家》教案优秀4篇
小青蛙找家教案《小青蛙找家》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？为了加深您对于小青蛙找家教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇《小青蛙找家》教案，欢迎您的阅读与参考。
《小青蛙找家》教案篇一活动目标：1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。
活动准备：1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程：1、图片导入，引导幼儿讨论。
提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。
（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。
教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？（2）幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。
（1）鼓励幼儿自由创编。
教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？（2）根据幼儿创编的'动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。
4、教师榜样游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。
（1）教师出示道具，并简单介绍。
（青蛙家的形状、胸卡及作用）（2）教师随音乐边唱边榜样游戏。
（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。
边唱歌边找“家”，当唱到较后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。
如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。
讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？活动延伸：日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。
《小青蛙找家》教案篇二教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。
2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。
教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计、教学应用实录、反思、评课。
《小青蛙找家》教学设计课型：唱歌课教学内容：小青蛙找家教学目标:1、知识目标：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、能力目标：能随音乐创编歌词。
3、情感目标：通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重难点：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2、演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学方法：聆听法、讲授法、示范法、讨论法、教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、导入1、同学们喜欢小动物吗？2、能告诉我们它们的名字吗？3、好的，增加难度，你能用动作或是小动物的叫声来告诉我们吗？4、同学们想知道老师喜欢的小动物吗？5、那就让这个谜语来告诉大家吧。
谜语：（青蛙）水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。
唱起歌来呱呱叫，田里捉虫本领大。
6、猜的真棒。
同学们表现这么好，那就奖励大家听一个故事吧。
二、新授1、师：一天，几只小青蛙和它们的小伙伴们在池塘里玩耍。
玩的非常高兴，天色不觉得暗了下来，天黑了。
接下来会发生什么事情呢？让一首歌曲来帮我们找答案好吗？请同学们认真来听找答案。
师：让我们来把这个故事补充完整好吗？2、小青蛙找到家了吗？生它们是怎么找到家的？3、小青蛙找不到家它的心情会是怎样的？4、很着急。
你能表演一下小青蛙找家着急的的心情吗？5、抽学生表演。
6、师：同学们下面这两条节奏，哪一条更适合体现小青蛙找家着急的心情？让我们来拍一下这两条节奏好吗？X X |X X |X X|X X |XX X |XX X |XX X| XX X||生练习拍击，及时纠正错误。
7、师：考考大家，你能按节奏把词读出来吗？X X |X X |X X|X X |XX X |XX X |XX X| XX X||跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱8、师：节奏藏在歌曲里，你能找出来吗？生：在歌曲里找节奏。
9、练习拍击节奏。
X X |X X |X X|X X |跳跳呱呱跳跳呱呱X X X |X X X |X X X| X X X||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱10、分析歌曲：这首歌曲有四个乐句组成，第一乐句由两个分句组成。
《小青蛙找家》的小学音乐教案
《小青蛙找家》的小学音乐教案一、教学目标1. 认知目标：通过学习《小青蛙找家》这首歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识，如节奏、旋律等。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，训练学生的音准、节奏感，提高他们的合唱能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们参与音乐活动的兴趣，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《小青蛙找家》的旋律、歌词及音乐知识。
2. 歌唱技巧训练：音准、节奏、合唱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《小青蛙找家》的旋律、歌词及音乐知识的掌握。
2. 教学难点：歌唱技巧的运用，如音准、节奏、合唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲《小青蛙找家》的旋律、歌词及音乐知识。
2. 示范法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，教师指导。
4. 游戏法：音乐游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：讲解小青蛙的相关知识，引导学生关注小青蛙的生活环境。
2. 歌曲学习：讲解歌曲《小青蛙找家》的旋律、歌词及音乐知识。
3. 歌唱练习：分组练习，教师指导，纠正发音、音准、节奏等问题。
4. 合唱练习：分组合唱，培养团队协作精神。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 作业布置：要求学生回家后练习歌唱，巩固所学知识。
7. 音乐游戏：组织学生进行音乐游戏，激发学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、歌唱表现等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌唱练习评价：检查学生在歌唱练习中的音准、节奏、合唱能力等，进行针对性的评价和指导。
3. 音乐知识测试：通过问卷、默写等方式，测试学生对《小青蛙找家》歌曲及相关音乐知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐欣赏，播放其他动物主题的歌曲，引导学生感受不同歌曲的风格和特点。
2. 邀请家长参与课堂，进行亲子歌唱活动，增进家庭亲子关系。
3. 开展音乐比赛，如歌唱比赛、音乐知识竞赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。
唱歌 小青蛙找家-人教版一年级音乐上册教案
唱歌小青蛙找家-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小青蛙这个动物形象2.教唱《小青蛙》这首歌，并通过歌曲了解小青蛙的特点和生活习性3.通过唱歌学习数字 1、2、3、4二、教学准备1.教学录音带、幻灯片、音乐与舞蹈教学卡、小绵羊玩偶2.班级室内或室外空间三、教学过程1. 音乐欣赏 - “小青蛙找家”•教师播放《小青蛙找家》音乐，让孩子们依据音乐韵律与内容动起来，听歌时身体也跟着动。
2. 歌曲学唱•首先让孩子们跟着教师唱整首歌，基本掌握歌曲的音调和旋律。
•然后学唱每一句歌词，教师点读每一个字，让孩子们模仿跟读、练习发音。
•综合整首歌曲进行唱，模仿小青蛙的跳跃动作，更加生动形象地唱出歌曲。
3. 小结和巩固•通过唱歌的形式，教师可以引导孩子回顾歌曲中所出现的数字，如：1、2、3、4，感性理解数字的含义，还可增强孩子对数字的记忆。
•结合歌曲中呈现的情境，简要介绍小青蛙的特点和生活习性，如它是只喜欢湿润环境的动物，能够游泳，等等。
4. 舞蹈教学 - “小绵羊”•通过引导学生跳“小绵羊”舞蹈，让孩子们更加深刻理解歌曲中小青蛙的跳跃、摇摆的感觉，让孩子们更有兴趣去学习和了解小青蛙。
四、教学反思本节课以歌曲《小青蛙找家》为主线，让孩子们感性地理解小青蛙的特点和生活习性，并以舞蹈“小绵羊”来使孩子们更加深入地了解小青蛙的跳跃和摇摆的感觉。
通过亲身体验唱歌、跳舞的形式，让孩子们在学习知识的同时也体会到了快乐。
此外，通过教唱歌曲中出现的数字，也有助于增强孩子们对数字的理解和使用。
在未来，应当注意在课堂教学中注重多种形式的交互和互动，让孩子们感受到学习的乐趣和快乐。
人音版音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》教学设计
人音版音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》教学设计一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以可爱的小青蛙为主角，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有童趣。
歌曲共两个乐段，第一乐段描述了小青蛙在池塘里快乐地嬉戏，第二乐段讲述了小青蛙寻找家的过程。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，同时教育学生爱护家园，保护环境。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐充满了好奇和热情。
但在这个过程中，我们需要关注到学生的音乐基础知识和音乐表现能力的差异。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.教育学生爱护家园，保护环境。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐表现能力的培养。
3.对歌曲主题的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的音乐素养。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小青蛙找家》的相关课件，包括歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.教学辅材：歌谱、乐谱、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙的图片，引导学生谈论小青蛙的特点和生活环境。
然后引入歌曲《小青蛙找家》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，为歌曲伴奏。
第6课小精灵小青蛙找家(教案)- 音乐一年级上册(表格式)
师：同学们，在歌曲中，从小青蛙找不到家到小
通过理解歌曲情绪，才能
够真正的有感情的演唱。
青蛙回到家心情的变化是怎样的呢？我们一起听
—听。（三听，听情绪速度）
师：同学们，他的心情有什么变化呢？板书（伤 心、着急、希望、高兴、感激）
师：同学们我们一起来用心的唱一唱，把小青蛙 的情绪变化唱岀来吧。
七、课前准备
1.多媒体课件2.碰钟和响板
八、学习过程
教学环节
创设情境激趣导入
师：在一片美丽的大森林里住着许多可爱的小动 物。
师生：他们是大眼睛的小金鱼，慢吞吞的小乌龟 和走路一扭一扭的小鸭子（岀示：龟鸭鱼图片）。
他们一起生活的很快乐，高兴的跳起了舞蹈。
师生律动（音乐《你笑起来真好看》或《小青蛙找 家》）。
生听后回答：跳跳呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：同学们的耳朵真灵敏，让我们听一听，我们
怎样才能帮助小青蛙找到家呢？
（拟声录音）：小朋友们，你们已经找到魔法了， 接下来只有掌握魔法咒语才能帮我找到家。你们有 信心吗？
生：有。
师：让我们来看一看第一组魔法：
XXXXIXXXX
ta ta ta ta|跳跳呱呱
师生互动练习。
课题：《小青蛙找家》
科目：小学数学教学对象：一年级课时：
设计者：
一、教学内容分析
《小青蛙找家》是选自人民音乐出版社小学音乐一年级下册第六单元的一首 学唱歌曲，是一首通俗精炼、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。2/4拍，由四个乐句构成，一段体结构。歌曲以晦涩开朗的旋律作为前奏，描写了小 青蛙在东奔酉跑地寻找自己的家，也为歌曲主题岀现做岀了铺垫。各种“跳跳"、 "呱呱"的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神态。