造型的表现力
雕塑造型的艺术表现力
雕塑造型的艺术表现力雕塑是一种古老的艺术形式，它通过塑造和雕刻来表现物体的形状和形态，以及表达创作者的情感和思想。
雕塑造型的艺术表现力是其核心所在，它能够通过形态、材料、光线等因素来传达出一种独特的视觉效果和情感体验。
本文将从以下几个方面来探讨雕塑造型的艺术表现力。
一、形态的表现雕塑的形态是其最基本的元素，也是其艺术表现力的基础。
雕塑的形态可以表现出物体的形状、体积、比例、结构等特征，同时也能够表现出创作者的情感和思想。
在雕塑中，形态的表现可以通过对物体的塑造和雕刻来实现，创作者可以通过对物体的细节刻画和比例调整来表现出物体的真实感和质感。
同时，创作者也可以通过形态的变化和组合来表现出不同的情感和思想，从而创造出不同的艺术效果。
二、材料的运用雕塑的材料是其艺术表现力的另一个重要因素。
不同的材料具有不同的质感和视觉效果，因此，创作者可以根据不同的需要选择不同的材料来表现雕塑的形态和情感。
例如，青铜、石材、木材、陶瓷等材料都具有不同的特点和表现力，创作者可以根据自己的需要和情感来选择合适的材料。
同时，材料的选择也会影响到雕塑的保存和保养，因此，创作者还需要考虑到材料的耐久性和维护成本等因素。
三、光线的运用光线是雕塑艺术中不可或缺的因素之一，它能够通过反射、折射和散射等作用来影响雕塑的视觉效果和情感体验。
在雕塑中，光线的运用可以通过对雕塑表面的处理和反射面的设置来实现，创作者可以通过控制光线照射的角度和强度来表现出雕塑的立体感和质感。
同时，光线也能够创造出不同的氛围和情感，例如，柔和的光线能够创造出温馨的氛围，强烈的光线则能够创造出紧张和刺激的氛围。
四、情感的表达雕塑是一种情感表达的艺术形式，它能够通过形态、材料和光线等因素来表现出创作者的情感和思想。
创作者可以通过对雕塑的形态、材料和光线的选择和处理来表现出不同的情感和思想，例如，对美好事物的追求、对生命力的赞美、对历史事件的反思等等。
同时，观众也能够通过观赏雕塑来感受到创作者的情感和思想，从而产生共鸣和情感体验。
人教版美术八年级上册第一课_造型的表现力
不同形态的线——不同的审美情趣
• 简练的线——清晰、明快
• 圆润的线——轻松、愉快
• 残缺的线——古朴、浑厚
• 刚劲的线——强悍、律动
明暗
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
• 明暗
是一种自然界的物理现象， 是自然光线照射所引起的物体 表面的明暗变化，可以用明暗 色调进行模拟。
光对物体的影响
线状体雕塑——贾科梅蒂【瑞士】 《 行走的人》
单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状 体反而给人活泼、流动的感觉。
中国画线的艺术—— 吴冠中《春分桃柳》
此画是吴冠中先生 最具代表性的点、线 构成的作品。错综交 错的线、点的构成在 从容中蕴含着激情， 看似凌乱的图像背后 是严谨的形式逻辑。 粉色的桃花，绿色的 柳交叠错落，密而有 致，杂而不乱。跳跃 的点和飞扬的线，流 洒出盎然春意。
体量
上海世博会沙特场馆（建筑）现代
中国2010年上海世博会沙 特阿拉伯国家馆，形似一艘高 悬于空中的“月亮船”，在地 面和屋顶栽种枣椰树，形成一 个树影婆娑、沙漠风情浓郁的 空中花园。
简洁、饱满的碗状造型设计，具有持 续的空间延展性以及视觉上的扩张力。
三 维 管 道
“曲径通幽处，蝉房花木深。”微软的操作系统里有一个屏幕保护系统，
•
9、世上的事，只要肯用心去学， 没有一 件是太 晚的。 要始终 保持敬 畏之心 ，对阳 光，对 美，对 痛楚。
•
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
•
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
造型的表现力教案
造型的表现力教案《造型的表现力》我呀，一直觉得这个世界就像一个超级大的魔法盒。
在这个魔法盒里，到处都充满了造型的魔法呢。
造型，就像是这个魔法盒里的小精灵，它们有着超级强大的表现力。
我记得有一次上美术课，老师在黑板上画了一个简单的圆。
哇塞，就这么一个简单的圆，在老师的笔下像是被施了魔法一样。
老师问我们：“同学们，这个圆像什么呀？”有的同学说像个大皮球，可以拍来拍去，充满了活力；有的说像个大月亮，挂在夜晚的天空，神秘又宁静。
你们看，这就是造型的表现力呀，一个简简单单的圆就能让我们想到这么多不同的东西，就好像这个圆是一个会变身的小魔法师呢。
我的好朋友小明特别喜欢画房子。
他画的房子可有趣啦。
屋顶是尖尖的三角形，就像一个大大的帽子盖在房子上。
房子的身体是方方正正的长方形，就像一个大盒子稳稳地坐在地上。
小明说：“我画的房子，三角形的屋顶就像是房子的保护神，不管是刮风还是下雨，都能把房子保护得好好的。
长方形的房子身体呢，就像是一个结实的小城堡，里面住着幸福的一家人。
”这时候我就想，造型可真厉害呀，不同的形状组合在一起，就能变成一个充满故事的小房子，这难道不像是用积木搭出一个梦幻世界吗？在我们的生活中呀，造型的表现力无处不在。
就拿我们每天都会用到的杯子来说吧。
有的杯子是高高的圆柱体，看起来特别的挺拔，就像一个站得笔直的小士兵。
当我们拿着这样的杯子喝水的时候，是不是感觉自己也变得很有精神呢？还有的杯子是矮矮胖胖的圆形，看起来特别的可爱，就像一个小团子。
捧着这样的杯子，感觉心里都暖乎乎的呢。
这就好比不同的人有不同的性格，不同造型的杯子也给我们带来了不同的感觉。
再看看我们学校的建筑吧。
学校的大门是一个大大的拱形，就像一个弯弯的彩虹桥。
每次走进学校大门的时候，我就感觉自己像是要走进一个充满知识的童话世界。
教学楼是长长的长方体，一排排整齐地排列着，就像一个个等待检阅的士兵。
而学校的钟楼呢，是一个高高的棱柱体，它高高地矗立在那里，就像一个忠诚的守护者，时刻提醒着我们珍惜时间。
初中美术《造型的表现力》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
1.播放一组图片
2.让学生观察与发言
3.让学生自己创作
4.总结
1.观看图片动脑思考各个造型的差异
2.观察两幅图的明暗
3.学生自己创作
4.学生自己交流发言，展示作品的美
1.激发兴趣，激发学生的探知欲
2.开动脑筋
3.激发学生自
己创作的能力
4.让学生感受美，表达美
板书设计
教师通过让学生欣赏感受，激发学生的探知欲和理解造型的表现力。充分的让学生自己动手，自己感受，自己表达，使学生全部参与学习，并找到学习的乐趣。
学生学情分析
56个学生，我们永德县小勐统中学处于云南西南的山区学校，大班额学生情况较多，条件落后，教师上课时很难顾及到所有的学生。学生的理解能力和感受能力较差。
《女人像》，《圣母玛利亚》
教学反思
线条作为主要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展。通过本节课的学习，学生全部参与学习，并找到学习的乐趣。学生能够感受到它的美，用自己的方式表达它的美。
初中美术《
基型的表现力》
姓名
教师姓名
任教学科
初中美术
学校
学校名称
教龄
19年
教学内容分析
教学内容
造型的表现力
教学目标
1.了解造型要素及它在艺术创作中的作用。2.学生通过欣赏感受，理解造型的表现力。3.激发学生的探知欲。
教学重点与难点
灵活运用造型要素分析艺术作品
学科核心素养分析
八级上册美术《造型的表现力》
阿尔让
特伊的
大道 （油画） 是空物间体 具与有物多体种之维间度的，距绘离画、在方平向面和上大塑小造关艺系术。形象，属于近二维代空间西造型。 有的慈祥娇丽，有的恬淡自然，各极其态，富有神韵。斯莱 在体人量物 的塑差造异上可，以帝产君生庄不严同、的神视将觉威效武果、和而心金理童感玉受女。的脸（庞则法天国真无）邪。
面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面 孔上显示出各种不同的个性。 作者运用长垂流畅的线条，画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。 《朝元仙仗图》一说画面高4. 宋子天王图 局部 唐 吴道子 空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。 艺术来源于生活，又用之于生活 不论是同学们的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段. 空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。 在人物塑造上，帝君庄严、神将威武、而金童玉女的脸庞则天真无邪。 明暗层次 伦勃朗【荷兰】
因此，作品的造型要素及其运用的方式， 便成为作者进行艺术表现或与他人进行 信息交流的艺术语言。
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
• 明暗
是一种自然界的物理现象，也 是绘画中常用来模拟空间的造 型语言。
光对物体的影响
只有有体积的物体在有 光线的照射下才会有明 暗。
知识准备
形成原理：光的照射
线条的组合
只有有体积的物体在有光线的照射下才会有明暗。 《朝元仙仗图》一说画面高4. 明暗层次 伦勃向和大小关系。 第一单元 美术的主要表现手法 第一单元 美术的主要表现手法
面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面 孔上显示出各种不同的个性。
八年级美术《造型的表现力》基于标准的教学设计
《造型的表现力》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的"欣赏•评述”学习领域。
新课标指出：'‘欣赏•评述”学习领域的教学，应'‘学会从多角度欣赏和认识美术作品，逐步提髙视觉感受、理解与评述能力”。
本科依据此设计，引导学生观看及欣赏艺术作品，开展小游戏和讨论活动，了解线条的造型元素在美术作品以及生活中的应用，理解线条的表现力。
英次通过图片欣赏及连线活动，知逍空间、体量、明暗的造型元素在美术作品中的应用。
最后通过动手实践活动，提高造型元素的应用能力以及多途径感受美的能力。
2、基于教材的分析：七年级教材中已有《富于创造力的造型艺术》等课程内容，学生已具备对造型的初步的认识，并已参与过运用简单的美术语言对造型进行评述的相关课堂环肖，这些为本课的学习做了很好的铺垫。
另外，本课引导学生了解造型的基本要素、感受其丰富的表现力，也为本册书中后而的《构图的作用》《藏书印》《藏书票》等课程内容的学习起到了一定的铺垫作用。
3、基于学情的分析：八年级的学生知识面更广、理解和评述能力较七年级学生有所增强，具备一泄的创新和动手能力。
另外，八年级学生思维更加独特且具有个性，本课通过最后的实践练习环节，可以帮助学生感受造型丰富的表现力的同时，用安全的方式释放情绪。
二、学习目标1、通过游戏、讨论，了解线条的造型元素在美术作品以及生活中的应用，理解线条的表现力。
2、通过图片欣赏及连线活动，知道空间、明暗、体量的造型元素在美术作品中的应用。
3、通过造型元素的创意实践活动，提高造型元素的应用能力以及多途径感受美的能力。
小组合作完造型元素的创意练习，并口述谴型方案目标3请同学们仔细观察白版中的两张图片，思考2个问题：1、你发现了几种动物？2、他们都是运用哪一种造型元素排列而看图片，抢答：1、连线图片一一人物形象一一情绪情感。
（了解线条在美朮作品中的应用，知道线条可以表现人物形象和情绪情感，理解线条的表现力）看图片，回答：和平、反对战争。
美术教师资格证面试教案：《造型的表现力》
美术教师资格证面试教案：《造型的表现力》一、教学目标1. 让学生了解和掌握造型的基本元素，如线条、形状、色彩等。
2. 培养学生运用造型元素表现情感和创意的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美水平。
二、教学内容1. 造型元素的概念和作用2. 线条、形状、色彩的表现力3. 创作方法和步骤4. 学生实践创作5. 作品欣赏和评价三、教学过程1. 导入：通过展示一组具有强烈表现力的美术作品，引发学生对造型表现力的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍造型元素的基本概念和作用，讲解线条、形状、色彩的表现力。
3. 示范：教师演示创作方法和步骤，引导学生掌握造型的基本技巧。
4. 实践：学生根据所学内容进行实践创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调造型的表现力在美术创作中的重要性。
四、教学评价1. 学生对造型元素的理解和运用能力。
2. 学生在创作过程中的表现力和创新能力。
3. 学生对美术作品的欣赏能力和审美水平。
五、教学资源1. 美术作品展示：线条、形状、色彩表现力的作品。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 投影仪或白板：用于展示作品和讲解。
六、教学重点与难点重点：1. 理解造型元素的基本概念及其在艺术创作中的作用。
2. 掌握线条、形状、色彩的表现力及其在绘画中的应用。
3. 学会通过创作表达个人情感和创意。
难点：1. 如何在创作中巧妙地运用线条、形状、色彩来增强表现力。
2. 如何引导学生观察、思考和评价美术作品中的造型表现力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解造型元素的概念、作用及表现力。
2. 示范法：展示创作步骤，引导学生模仿和实践。
3. 互动法：鼓励学生提问、讨论和分享创作心得。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀美术作品，提高审美能力。
八、教学环境与安全1. 准备一个宽敞、明亮的教室，以便学生创作和展示作品。
2. 确保学生使用绘画材料时的安全，如避免尖锐物品伤害等。
新人教版八年级上册美术第一单元《造型的表现力》教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
造型的表现力PPT课件
明暗手法 作品欣赏
利用色彩的明 暗与光影表现 出夜巡队员出 发前的气氛
荷兰 伦勃朗《夜巡》
运用体量、空间手段
简洁、饱满 的碗状造型 设计，具有 持续的空间 延展性以及 视觉上的扩 张力。
上海世博会沙特场馆 （建筑）现代
《阿尔让特伊的大道》（油画）近
代
运用体量、空间手段
画家运用焦 点透视法则 表现空间关 系，在画面 中营造了一 种虚拟的 “三维真 实”。
画面中，纤细的线条表现出的是和谐之美， 宛如少女长发的垂柳，田田的荷叶、芊芊嫩草， 绿色传递了生命的信息。彩墨点点在宣纸上洇渗， 出现了圈与圈的交叉错叠，如春雨播撒池塘激起 荡漾的涟漪；又如春花灿烂、点点梨白桃粉、红 樱绿蕉···
用线描绘春天，是表现春光易逝，人间留不 住朱颜、留不住青丝。表达了春意盎然，虽美而 易逝的情感。
达芬奇 《蒙娜丽莎》
西班牙 委拉斯凯支 《 教皇英诺森十世》
明暗手法 作品欣赏
利用色彩的明暗 和体积表现出教 皇的威严和狡诈
明暗手法 作品欣赏
利用色彩的明暗和 光影表现出妇女的 勤劳、纯朴、善良
荷兰 维米尔 《倒牛奶》
明暗手法 作品欣赏
利用色彩的明 暗和体积表现 出少女的典雅
中国 靳尚宜《 塔吉克少女》
线条绘画作品欣赏
线条 轻快 富有 动感
吴冠中 《春如线》
线条绘画作品欣赏
《春如线》：俗话说：“一年之计在于春”， 春天是美好的，春天给我们诗意、给我们喜悦， 中国有位大师专以点、线表现春天，并为之取名 《春如线》，这位大师就是吴冠中。
吴冠中老先生出生于江南鱼米之乡，在多个 国家留学深造，早年刻苦学习西洋绘画，后来致 力于将中西绘画艺术融为一体，是一代学贯中西、 画品高尚的彩墨画大师。
新版八年级美术第1课 造型的表现力
美术的主要表现力 造型的表现力
桃山林业局中学——李兴旺
造型的表现力
1、艺术家在创作美术作品时，除了运用一 定的物质材料，还要运用多种艺术手段来 表现。 2、造型作为创造形象的重要手段，具有丰 富的表现力。
想一 了想 想： 哪一
些 想 这些 造 这 作品 型些 都运 手作 用了 段品 哪些 都 方法 运 用
《双环》现代雕塑 亨利.摩尔 （英国） 作品运用虚实空间对比的手法，把形 体大胆而自由地整合为有韵律、有节 奏的空间感。
荷兰大师梅因德尔 特· 霍贝玛著名风 景画欣赏
画家运用焦点透视法 则表现空间关系，在 画面中营造了一种虚 拟的“三维真实”。
课堂小结：
本节课我们了解了造型的基本要素——
什么是明暗语言？ 运用色彩的黑白灰 关系来显现物体的 立体感和凸凹感。
明暗绘画作品欣赏
像烟雾一样的明暗变化，出色地表 现出了画家所树立的明暗造型原理。
达.芬奇《圣母玛利亚》
靳尚谊《塔吉克新娘》
色调从明到暗逐渐过 渡，微妙的明暗变化 与美丽的五官结合自 然地融为一体，不仅 符合视觉真实，而且 反映了人物微妙的表 情。
三、体量：体量是指一建筑物或
雕塑作品等实物的物 质体积。体量的差异 可以产生不同的视觉 效果和心理感受。
上海世博会沙特馆：
简洁、饱满的碗状造型设计，具有持续 的空间延展性以及视觉上的扩张力。
四、空间：建筑、雕塑ห้องสมุดไป่ตู้体空间关系体现不
同的视觉效果，而绘画作品则是 在二维的平面上虚拟性地表现出 空间感。
线条、
明暗、体量、空间，感受到了它们的
表现力及在艺术创作中的作用，能更好的帮助我们 欣赏和创作美术作品。