三年级上册英语-Unit3 Look at me 第5课时 B Let's learn 教案
三年级英语（上）第3单元第5课时教案
Unit 3 Look at me
B Let’ s learn Let’s do Start to read（Read and count）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标 (1)能听、说、认读单词body, leg, arm, hand, head, foot.
(2)能听懂、会说句型This is the...
(3)理解Let's do 部分的内容。
能力
目标 (1)能在实物、图片等帮助下，运用句型This is the...向别人介绍自己和他人身体部位。
(2)能听懂指令语，并能做出相应的动作。
(3)能正确完成Read and count的活动。
情感
目标 培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践的精神。
教学重点 能听、说、认读身体部位的单词body, leg, arm, hand, head, foot. 并能运用句型This is the...向别人介绍自己和他人的身体部位。
教学难点 （1）区别head和hand的音和形。（2）the的两种读音。（3）能听懂Let's do的指令语，并能做出相应的动作。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 课前分组：
T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you
can get a happy face. OK? Boys and girls, come on!
1. Greetings: Hello/ Hi!/ How are you?/ I’m fine, thank you!
2. Review and lead in. 师播放A Let’s do录音，生做动作。(看谁反应快)
Nose, nose, touch your nose…接着师戴Zoom头饰，T：I’m Zoom. Look at me, this
is my…引导生复习A部分的单词以及句型。
3.Sing a song：”Teddy Bear”
（设计意图：通过日常问候交际，TPR活动以及演唱歌曲活动，将学生快速带入英语课堂，复习所学身体部位的单词，并导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。）
Ⅱ.感知
体验
（一）单词导呈
1．学习head
(1) 听完歌曲后，T：What do you hear from the song ? 师引导生说head. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。Listen and say, PPT中出示泰迪熊的头 (图片)，师播放录音，生学说head。师并指着自己的头说：Head, head, this
is my head. 师教读单词，出示词卡分解读音示范发音（注意示范ea的发音），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 意义操练：师出示实物泰迪熊，指其头说：Head, head, this is the head. 板书句型：This is the…引导学生练习跟说，开火车练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Touch your head. (边说边做动作) 师对全体学生说: Touch your head…生边做动作边说单词Head,
head. 师及时评价Well done! A happy face!
2. 创设情境，T: Look, Mike and Sarah are making a puppet. This is the head.
What else do they make? Watch, listen and say.播放本部分视频，整体感知新知。
3. 学习body
(1)师接着问：What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出body. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的身体 (图片). 师播放录音body, 生学说。师并指着自己的身体说：Body, body, this is my body.师分解读音示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其身体说：Body, body, this is the
body. 引导学生练习跟说，组读练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Shake your body.边说边做动作。师对全体学生说: Shake your body.生边做动作边说单词Body, body.
师及时评价Well done! A happy face!
4. 学习arm
(1) 师接着问：What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出arm. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的胳膊 (图片). 师播放录音arm, 生学说。师并指着自己的胳膊说：Arm,
arm, this is my arm.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其胳膊说：Arm, arm, this is the arm.
师在此领读两遍，让学生发现其中the的发音和前面两个句子中the发音不同，同桌之间进行互相纠音。引导学生跟说，开火车练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：用泰迪熊的两只胳膊说：One arm, two arms. 师边拿出泰迪熊边做动作：Wave your arms. (边说边做动作) 。师对全体学生说:
Wave your arms.生边做动作边说单词Arm，arm. 师及时评价Well done! A happy
face!
5.学习hand
(1) What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出hand. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。 PPT中出示泰迪熊的手 (图片). 师播放录音hand, 学生学说。点击图片出现单词，并指着自己的手说：Hand, hand, this is my hand.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟
读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，排读，检查个读。
(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其手说：Hand, hand, this is the hand.
引导学生练习跟说，开火车练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：用泰迪熊的两只手说：One hand, two hands. 师边拿出泰迪熊边做动作：Clap your hands. (边说边做动作) 。师对全体学生说: Clap
your hands.生边做动作边说单词Hand, hand. 师及时评价Well done! A happy
face!
(4) T：Look at the two words, what can you find? 让学生通过认读单词head,
hand观察并总结二者的音、形区别之处。
6. 用同样的方式学习leg, foot.
7. 整体认读。教师展示玩具熊，师边指边说：Look! This is the…(头/ 手/ 胳膊/ 腿/ 脚/ 身体) 。师及时纠正生This is the arm.中the的发音。
(二) Listen and imitate.(Pay attention to your pronunciation and intonation.)
(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解、学说和认读身体各个部位的名称。）
Ⅲ.强化
巩固
1. 快看快说游戏。师出示词卡，学生齐说单词。师及时评价Excellent! A
happy face!
2. 形义配对游戏，师将玩具熊的挂图贴在黑板上，出示六个单词，小组讨论，请六个学生上黑板进行配对游戏，配对后并且读出来。
3. Let’s do.师放录音，全班学生一起做动作。
4. Start to read. 做课本上的关于认知单词的题目。
（设计意图：通过快看快说游戏，形义配对游戏，以及一些练习活动，复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读和听做能力。）
Ⅳ.实践
应用 1. Group work: 组装玩具熊
(1) T: Now, let’s listen to the tape. What are Sarah and Mike doing ?
Sarah：Mike，how are you ? Mike：Very well, thanks.
Sarah：Let’s make a puppet. Mike：OK.
Sarah：This is the head. Mike：This is the body.
Sarah：This is the arm. Mike：This is the leg.
Sarah：This is the hand. Mike：This is the foot.
Sarah ＆ Mike：Great!
(2) T：We know Sarah and Mike are making a puppet. Let’s make a puppet.
OK? 师接着出示身体部位的名称，师先示范组合玩具熊身体部位过程，边组合边用This is the...进行介绍。
(3) 让学生小组内合作练习，用This is the...进行介绍。PPT出示语用句型
三年级上册英语第三单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课 二次备课
Unit 3 Look at me
Period 1
Teaching contents: A let’s learn Let’s do
Teaching aims：
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook at me, this is my …face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
Main and difficult points: 关于头部的单词head, eye, face , ear, nose,
mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
Teaching aids:
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
Teaching procedure :
一、Warm-up/Revision
（1）师生共同复习所学歌曲 《Colour song》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句： EG: Good morning.
Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green….
二、Presentation
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
pep 三年级上册unit5 b let's learn
Unit5 B Let’s learn
教学目标：
1、能力目标
1）能用英语正确说出这四种食物。
2）能听懂Let’s do 指令，并做出相应的动作。
3）能够完成Let’s check 部分的听力练习。
4）能完成读一读，数一数活动。
5）能够完成看一看、连一连活动。
2、知识目标
1）听、说、认读食物单词：water，cake，fish，rice
2、）理解Let’s do 部分的内容。
3、）理解Story time 部分的内容。
3、情感，文化目标
情感态度：养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。
教学重、难点
重点：听、说、认读单词：water，cake，fish，rice
难点：单词water的正确发音。
Step1 preparation
T: Boys and girls , you’re divided into six groups. One , two, three, four, five, six,
Try your best ,you can be the best group. Boys and girls, are you ready for our English class?
S: Yes.
T: Class begins. Hello, Boys and girls, now ,let’s sing a song 《Let’s have a picnic
today>, claps your hands, let’s sing together.
S: Sing together
T: There are some word for you, who can read ?
S:生个别读 T:老师拿出图卡，边指图卡边说I’d like bread ,what would you like ?
S: I’d like …
Step2presentation
PEP人教版小学英语三年级上册unit 3 B learn课后 创作迷你书介绍自己的木偶 微课设计方案
微课名称 课后:创作“迷你书”介绍自己的木偶
学段及教材内容 学科 小学英语
年级 三年级
单元 Unit 3 Look at me!
教学目 标
学习6个表示身体部分名称的单词，并用句型This is the… .来介绍身体各部位的名称。学生制作迷你书，阅读书中句子This is the…（本课单词），并画出自己喜爱的木偶身体部位并口语介绍木偶。
教学需求分 析 学习者起点水平分析 本课时B Let’s learn是该单元的第4课时。在此之前，学生已经掌握了脸部5个器官的词汇以及用句型This is my…来介绍脸部器官，也学习了如何制作木偶的句子Let’s make a puppy.本课时学生将继续学习6个表示身体部分名称的单词，并用句型This is the… .来介绍身体各部位的名称，跟之前的This is
my…句型区别只是在于the 这个词，对学生来说学难度并不大。
学习内容分析 本课时学习的主题是5个身体的部分，来向别人介绍身体部分。
本课通过“创作迷你书介绍自己的木偶” 、将句型This is the….灵活运用到活动中，使学生在轻松愉快的气氛中掌握新词并尝试阅读句子，达到内化所学语言知识和进行语言运用的目的，体现以语篇推动词汇学习的外语教学理念。
教学目标分析 通过本课时学习，学生能够听、说、认、读六个五官单词和运用句型“This is the...”来介绍身体部位。
设计理念与特色 通过设计“创作迷你书介绍自己的木偶”活动，让学生带着兴趣在制作小书、阅读小书、介绍小书中感知新词并内化所学语言知识和进行综合语言运用，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握新词，调动了学生开口说英语的积极性。体现了以语篇情境推动词汇学习的外语学习理念。
教学过程
教学
步骤 画面呈现
文字说明 上课教师
知识点讲解词 时间
安排
1. (Learning
objectives)
学习目标
英语人教版三年级上册Unit3 Look at me教学设计
课例名称：人教版三年级英语上册Unit3 Look at me
Part A Let’s learn & Let’s do
作者单位：清远市清城区凤鸣小学
作者姓名：朱小曼
一、 教材分析 ：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级
册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用This is…句型介绍自己或别人的五官。
二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。他们对新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。经过一段时间的英语学习，他们具备了初步的听说读写的技能，本课时内容为学生感兴趣的面部五官名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、教具、游戏、教学评价图、PPT课件等来体现教学内容，以便不同层次的学生都能够参与各项学习活动中去，使他们掌握相关词汇、句型，并能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。
三、教学目标
（一）知识与能力
1.使学生能听、说、认读,ear,eye,nose,face,mouth五个单词。能听懂、会说句型look at me.This is my…，能听懂指令并作出动作。
2.能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型look at
me.This is my…，向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；并培养学生与同伴之间的合作能力。 （二）过程与方法
首先从歌曲和游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知；然后以各种游戏和活动练习，让学生更好的操练所学知识，最后以各种闯关练习来巩固新知，并对学生进行思想道德教育。
（三）情感、态度与价值观
引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解，并培养学保护眼睛的意识。
四、核心素养
掌握五个身体部位的单词以及主要句型，并能在实际情景中灵活运用。通过合作学习，培养孩子解决问题的能力，培养学生之间的合作能力。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
标准文档
实用大全 课题Unit 3 Look at me第一课时
教学目标：
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分look at me,
this is my …face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/
ear/ face。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye,
face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点：
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
教与学的活动： 修改补
充内容
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Colour song》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your
name? Look at me ,this is pencil/green….
二、呈现新课 (Presentation)
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at
me .This is my face. 由此引出本课单词的教学
face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单 标准文档
Unit 3 Look at me A Let’s learn (1)
蒙山县蒙山镇第一小学三年级上册英语导学案 编号：0301（单元、课） 使用时间：
编制人： 领导签字： 班级： 小组： 姓名：
第3单元 Part A （1）
1 Unit 3 Look at me A Let’s learn（25）
1、我能听、说、认读单词：ear , eye , nose , face , mouth，能听懂、会说句型：Look
at me. This is my face.
2. 我能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Look at me.This is my face. This
is your face. 向别人介绍自己或别人的五官。
教学重点：关于头部五官的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：1. 如何将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。
2. eye, face 两个单词的元音因素发音和mouth一词的尾音发音。
第一关：打开英语书翻到25页，听录音标序号。（写阿拉伯数字）
第二关：组长组织群读两遍后对子读，不会的在小组内学习交流，
在导学案的评价栏中作出评价（打√），并展示。最后组长要组织组员去预展。（用自己喜欢的方式去展示，看哪组最有创意！）
对 子 互 读 互 评
A.Very good! B.OK. C.Try hard!
读得很好； 一般，还行； 继续努力
第三关：展示（I can show）：
同学们，请展示你们的学习成果吧，让大家共同分享！
第四关： 选出与图意相符的单词，并将其序号填在括号内。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
学科 英语
年级 三年级
教师姓名 学校
电话 邮箱
教材版本
人教版PEP小学英语
课题 Unit3 Look at me!第（二 ）课时
教材分析 本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第二课时的内容本节课要求学生能听说认读5个表示五官的单词，能熟练运用课本简单的句型简单描述五官。设计一些适合学生的游戏和活动，让学生在宽松愉快的氛围中学习，通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析 三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚。但由于是刚学习的一门课程，部分同学的发音不是很标准。所以教师可适当提醒学生注意口型要到位，鼓励学生大声读。本节课学生学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生通过小组练习，学习兴趣很高。
教学目标 一.知识目标：1.能听说认读单词ear,eye,nose,mouth,face。
2.能熟练运用句型This is my ear/eye/nose/mouth/face.
3.能听懂指示语Touch your······并能按指令做动作。
二．技能目标：1.会用英语准确介绍自己的身体各部位。
2.能听懂关于身体活动的多个指令，并能根据指令做出各种动作。
三.情感目标：1.激发英语学习兴趣，让学生对英语乐学。
2.通过学科知识的整合，培养学生的审美情趣。
3.小组合作学习，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
教学重点
1.能听说认读单词ear,eye,nose,mouth,face。
2.能熟练运用句型This is my ear/eye/nose/mouth/face.
3.能听懂指示语Touch your······并能按指令做动作。
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!
（说课稿）
本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：
一、 说教材
1、 教材的地位以及作用
我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at
me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear,
nose, face和Let’s do。 本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、 教学目标
知识目标：
1） 能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2） 能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、 教学重点和难点
教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、 说教法和学法
教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、 说程序
第一环节：打招呼与热身运动
1、打招呼
学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版
（三起）
Unit5 Look at me
教材分析：
本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：
经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’snice. / How nice! /It’s great. /Great!”
教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”
2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.
4.能正确书写字母O o, P p, Q q.
5.能诵读英语歌谣Nice clothes.
6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’sgreat.
3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.
4．会诵读Nice clothes
教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
人教版英语三年级上册Unit 3 Part B 教案
英语三年级上册
1 / 4 Unit3 Look at me Part B 教案
Teaching contents
Unit Three Look at me Part B
Teaching aims 1. To learn the new words : head , hand , arm , body ,
leg , foot
2. To learn the key sentences: This is the arm
This is the leg
3. Student can make sentences use the key sentences.
4. To learn the “ let’s talk ’’
Important points The key sentences: This is the arm
This is the leg
Difficult points
Make sentences use the key sentences.
Teaching aids The word cards , a tape , the model of head , hand , arm ,