《银色的桦树林》PPT课件
银色的桦树林
教学课题 歌曲《银色的桦树林》 听赏《牧场上的家》
教学目标 1、在教师指导下学会歌曲并能有感情的演唱歌曲，感受加拿大民歌的特点，与同学合作表演。
2、通过欣赏《牧场上的家》，感受歌曲所表现的情景和童声的音色特点。
教学重点 有感情的演唱歌曲。感受歌曲所表现的情景和童声的音色特点。
教学难点 感情的演唱歌曲，感受歌曲所表现的情景和童声的音色特点
教法、学法 听唱、表演、听赏、感受、体验、合作 教学用具 钢琴、多媒体、乐器
教学过程
教师教学活动 学生学习活动
一、组织教学 师生问好
二、多媒体出示相关的图片，说一说是些什么？导入新课，教师板书。
三、学习歌曲《银色的桦树林》
1、播放歌曲，学生小声跟唱几遍。
2、教师教唱第一段歌词，学生跟唱，教师纠正字音。
3、教师伴奏，学生跟钢琴伴奏唱。
4、学生练唱，教师指导。
5、加律动拍节奏边唱边表演。
6、指导学习第二、三段歌词。学生自己练习，教师纠正。
7、指名唱。
8、跟伴奏演唱全曲，学生自选乐器为歌曲配伴奏。
三、听赏《牧场上的家》
1、教师简介内容。
2、初听，感受音乐内容。
3、随音乐轻声唱一唱
4、复听，随音乐拍打四三拍节奏。
五、小结。 师生问好
学生观看 说一说
听歌曲，小声跟唱。
学生听唱
跟钢琴伴奏唱
学生自由练习
边唱边表演。
学生练唱
独自演唱
跟伴奏演唱全曲。
自选乐器为歌曲配伴奏
感受音乐内容。
学生讨论、交流
随音乐轻声唱一唱
拍打四三拍节奏
板书设计 课后反思
银色的桦树林 加拿大民歌
牧场上的家 童声合唱
(小学资料)银色的桦树林
第十课 银色的桦树林
第 一 课 时
教学目标：
1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。
2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。
教学过程：
一、创设轻松自由的学习气氛。
二、 1、播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。
2、师生拍手随音乐进入指定位置。
3、琴声引导相互问好。
二、激趣导入，切入难点，节奏练习。
三、1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆〞、“羊——肉串〞谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？
2、这种节奏在音乐中叫切分音：x x x 3、引导学生模仿。
4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉。
三、学习歌曲。
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。
2、按节奏读歌词。
难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。
解决：拍手满练，帮着数拍子，并模仿的节奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边参加拍手。
6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得……〞模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？
四、表现歌曲。
五、1、乐器伴奏。
2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着边继续听音乐边自由地创编动作。 3、师生展示。
四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。
2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。
第 二 课 时
教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点
1、 提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
银色的桦树林 2
《银色的桦树林》
教学目标：
要求学生能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。
教学重难点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一．听着欢快的音乐迎接学生进入音乐室。
教师播放音乐《祖国祖国多美丽》。
1．师生拍手随音乐进入指定位置。
听教师弹琴坐在位子上。
二．激趣导入
教师 ：同学们，你们知道树木有什么 作用吗 ？
学生 ：涵养 水分、吸收二氧化碳 释放氧气 。
教师 ：你们喜欢什么树木 ？为什么 ？
学生 ：喜欢松树，它坚强 ；柳树 ，它柔美
教师 ：你们都知道哪些树木？
学生 ：松树 、柳树、杨树 、槐树 、法国梧桐 。
教师 ：今天我让你们认识一种新树，看这就是它的照片。（出示桦树的照片）
教师 ：因为桦树是白色的，所以人们管它叫 白桦树。
教师 ：今天 我带同学到国外去旅游，去哪个国家呢 ？对 ！目的地 就是北美的加拿大 。加拿大在哪呢 ，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗，谁来说一说。
学生 ：加拿大国土面积居世界第二位、白求恩就是加拿大人 、加拿大 盛产小麦 、加拿大的冰球 运动水平非常高 。
教师 ：同学们知道的还真不少 ，接下来，我们就学习一首加拿大的歌曲 《银色的桦树林 》
三、学习歌曲：
㈠、突破歌曲难点节奏。
教师 ：我们看一看在这神奇的水果树上 ，都接了那些水果 ？
x x x | x x x | x x x |x x x |x xx x x||
学生 ：自己练习打节拍读水果名。
学生 ：分组打节拍读水果名，进行竞赛 。
学生 ：学生用自己喜欢的动物叫声 ，按节奏 学叫声。
学生 ：小组讨论 ，创编歌词 。
学生 ：按节奏编歌词进行小组间竞赛。
（二）、学习曲谱 。
1、听老师范唱歌曲的曲谱。
2学生不出声的随音乐默唱曲谱 。
3、学生嘴动 ，不出声假唱 歌曲 。
4、学生随音乐 ，小声唱曲谱 。
银色的桦树林[2]
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银色的桦树林
教学目标：
1，能用自然的声音熟练的演唱歌曲。
2，体会不同视角和不同音乐文化背景下的绿色生态千变万化的美。让学生感受音乐表达的自然之美、生态之美，同时也引发学生对环境的热爱和保护意识。
一．导入
1，师：今天这节音乐课老师给同学们带来一首音乐，这段音乐中有大家非常熟悉的大提琴的声音，我们一起来听一听，当你听到大提琴的声音的时候呢请你举手示意张老师。
2，放伴奏（一遍）
3，师；同学们听得很认真，很准确。大提琴的演奏方式有拉弦和拨弦之分，同学们知道大提琴是怎么拨弦的吗？喔，有的同学在做动作呢。我们一起来看一看。
4，播放大提琴演奏拨弦片段、
5，5师：张老师给每位同学准备的一条小皮筋，像张老师这样拿好，把它放在左手大拇指和中指上，我们把它当做大提琴4根琴弦上的两根，我们用右手的大拇指和中指来拨一拨。我们一起用“嘭”这个象声词来模唱一下这条旋律。（唱4遍 6，同学们呢你认为拨弦的声音应该用怎样的声音演唱？（唱的强一点，干脆一点，跳跃一点）老师觉得应该唱的轻巧一点，跳一点。我们一起再来试一试。（教师示范）（多唱几遍）
同学们注意唱的时候把口腔打开，再轻巧一点，再跳跃一点。
7，同学们，大提琴除了拨弦还有拉弦，我们一起来看一看大提琴是怎么来拉弦的。（播放视频）
大家注意到拉弦用到了琴弓。张老师给每位同学准备的铅笔，我们把它当做是大提琴的琴弓。请注意拉琴的姿势，大拇指在上。。。。。。
跟着视频一起演奏你的琴。（橡皮筋）
我们一起用“啦”来演唱拉弦的旋律。
听好了，前面两个长音要把它唱饱满。听张老师怎么唱。（范唱）
能不能边演奏边唱。拿好你的乐器。（在唱旋律）
能不能把拨弦和拉弦的旋律一起唱一唱啊？那老师想到一个问题，首先拨弦旋律和拉弦旋律一起唱的时候，你觉得拉弦的旋律能像刚才拨弦的旋律一样轻巧，有弹性吗？那应该怎么唱？（抒情一些，优美一点） 我们来唱一唱，注意两种不同旋律的演唱方式。拨弦的旋律唱的不要太沉重。
银色的桦树林 3
银色的桦树林
四年级音乐上课课题：《银色的桦树林》
这学期是一个新学年的开始，我接手了四年级九个班的执教任务。这一届
的孩子由于种种客观原因所致，音乐基础不是很扎实，所以从一开始，我就
做好了全面细致的应对准备，打算从音乐鉴赏力和歌唱技能、方法两方面对
学生进行培养。我着重谈谈歌唱教学方面的感受。
歌唱教学回避不了歌唱的技巧和歌唱的方法。而恰恰这两方面是比较抽象
的，况且还要对气息的灵活运用有较高的要求。这就给教学增加了难度。如
何让学生更容易操作和掌握呢？我在教学中不断的揣摩和尝试。我深刻地感
受到要把枯燥的难以理解的理论方法转化为能让学生容易掌握的、浅显易懂
的方法很关键。
如我在教授《银色的桦树林》这样的舒展的歌曲时，特别是碰到旋律由高
往低呈下行时，用一只手的食指由肚脐的部位向上划“彩虹状”，并同时口腔
打开，这样学生在歌唱时通过身体的协助会容易做到喉头放松，并自然而然
地挂上了气息（指深呼吸），让声音有了支点，并且使声音多了一些流动感，
效果真的不错。
还有我觉得碰到特别高的音时，还可以用歌唱式的朗诵来找歌唱的状态，
让学生学会用轻柔的声音歌唱，有效的保护了学生稚嫩的声带。尽管孩子们
做得还不够好，但学习是一个长期积累的过程，只要坚持，量变一定会达到
质变的。
我想只要在教学中不断的探索，一定可以找到提高课堂效率的捷径。
银色的桦树林 4
课 题
《银色的桦树林》 课 型 演唱
课 时 1
教 学
目 标 1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教 学
重 点
难 点 1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表现。
教 学
准 备
钢琴 多媒体课件 碰铃 沙锤
教
学
过
程
一、导入
1、学生猜声音，学会用力度表现驯鹿渐渐远去的脚步声。
师：同学们，老师要一种声音，你们听，这是什么声音呢？
（嘭嘚嘚蓬蓬 嘭嘚嘚蓬蓬。。。。。。）
师：这是强壮的驯鹿在奔跑时发出的脚步声。你们看（出示驯鹿的图片）。驯鹿是非常热爱自由的，它最喜欢在大森林里奔跑。
2、表现声音的强弱。
师：同学们，你们听一听寻路的脚步声优什么变化吗？（师引导学生说出脚步声由大变小，由远变近的特点）
师：年度观察真仔细啊！接下来请同学们也跟着老师一起用声音来模仿渐渐远去的驯鹿的脚步声吧！
6、让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢？就是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》。
二、歌词欣赏 批 注
1、还是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。（配伴奏，读歌词，不读衬词；接着介绍白桦树和歌曲背景。）
2、听了老师的介绍，大家说说歌词应该是怎样的感情？（赞美、自豪）很好，很自豪的，下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树，感受自豪的心情。（配乐朗读）
白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。（师生共同朗读）
“湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。（弹唱）
三、感受音乐
1、初听音乐
师；接下来文老师要带同学们来到一片银色的桦树林，你们看，树林里风景实在太让人陶醉了，还有小动物自由的奔跑，湖水清清。。。。。。
银色的桦树林(常态课)
教学内容：
学唱歌曲《银色的白桦林》的歌词，歌谱， 口风琴吹奏第一乐句旋律。
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”目标：
感受歌曲《银色的白桦林》中所描绘的美丽的风景和优美的旋律,激发学生对加拿大歌曲《银色的白桦林》的喜爱。能够准确的跟随伴奏演唱歌词。
（二）“过程与方法”目标：
以“听唱法”为主，视唱法为辅学唱歌曲及歌谱。
（三）“知识与技能”目标：
巩固 “后十六”的节奏型，初步正确地掌握“切分节奏”的名称及演唱。
教学重、难点：
教学重点：体会歌曲优美的情绪并能用声音表现出来。
教学难点：能正确地掌握歌曲中切分节奏和十六分节奏。
课前准备：准备音响材料。
教学过程：
一、 基础练习
阶段目标：师生问好，并引领学生尽快进入音乐课的学习。
1、听音乐进教室
2、复习歌曲《大树妈妈》。
二、学唱《银色的白桦林》
阶段目标: 感受歌曲《银色的白桦林》中所描绘的美丽的风景和优美的旋律。激发学生对这首加拿大歌曲的喜爱。能正确地掌握歌曲中切分节奏和十六分节奏的演唱。
1、初听歌曲。
根据音乐要素进行听辨。（节拍？情绪？演唱形式？有无前奏、间奏、尾奏等）
2、 视唱第一乐句旋律并吹奏
划拍视唱旋律。
检测：个别演唱，音高、节奏是否准确。
练习吹奏旋律。提示学生看清调号、指法；同音用吐音方法吹奏。
教师在辅导过程中随时检测。
3、学唱歌谱。
用听唱法学唱2---4乐句。 认识切分、后十六的节奏。
要求学生划拍演唱。
检测：无伴奏检查学生的演唱，难点出再板书旋律练习演唱。
4、学唱歌曲
跟随伴奏轻声、慢速填唱歌词。
变化多重演唱形式巩固歌曲的学习。
为第4乐句设计力度并演唱。
完整演唱歌曲，
初步强调感情的表现。
银色的桦树林 5
银色的桦树林
一、教学目标
1、能用连贯流畅，轻快的声音演唱歌曲《银色的桦树林》
2、能唱好，唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符
3、唤起学生对森林的向往与对家乡的热爱之情
二、教学重难点
能唱好唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符
三．教学准备
多媒体 课本 尤克里里
四、教学过程
（一）、随音乐节奏律动
XXX XX 丨 XXX XX丨 XXX XX丨X—丨X X丨X—丨X—丨
师：这个节奏你们会吗？谁来试试看？
① 脚 ②手 ③手脚结合
（二）将歌词带入律动
师：大家想想“蓬得得。。。”模仿的是什么声音？
师：注意，驯鹿越走越远了！
— — —
（二）导入
图片导入
师：上节课我们去到了海边，感受了南海的秀丽风光
，今天，老师要带同学们走进加拿大，一个素有枫叶之国美誉的国家，枫叶是加拿大的国花，每年一到深秋，漫山遍野火红的枫叶，宛如一堆堆燃烧的篝火，美丽的风景 吸引着世界各国的游客到这里旅游观光。
师：加拿大除了枫叶林，还有美丽的桦树林，下面，就让我们一起去感受一下这片神秘的树林。
（揭示课题）
1.初次聆听，边听边欣赏桦树林图片。
① 你看到了什么？
引导学生感受不同季节的桦树林，银装素裹，河狸 驯鹿 蓝天，白云，湖水等美丽画面
2.二次聆听
② 歌曲的情绪是怎样？ 深情的
师：这是一首四二拍的歌曲，优美的歌曲唱出了桦树林的美丽，也唱醒了树林里的动物们，你们听，他们一个个从远方跑来，参加你们的聚会呢！
二、新歌教学
1、教师范唱
师：从动物们欢快的奔跑中，我们能感受到他们激动的心情。“湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，老师都忍不住想唱唱这首《银色的桦树林》。（弹唱）
2、三听歌曲
师：这首歌曲描绘的是加拿大桦树林四季美丽的自然景色和林中可爱的动物们。那么美的地方，谁不想再来呢？让我们再次踏进这片美丽神秘的桦树林吧！
4、学生学唱
① 教师：同学们是不是也开始心痒痒了？那我们大家一起来唱唱这首歌吧。
《银色的桦树林》
《银色的桦树林》
教学目标：
1. 通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤 起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2. 能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱 速度 表现歌曲的不同情绪。
3. 引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试 着用肢体动作表现音乐。
教学重点：
1. 引导用连贯、舒展、优美的声音演唱歌曲。
2. 运用声势和体态律动为歌曲伴奏。
教学难点：
1. 掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
2. 衬词局部的艺术处理等。
教学过程：
一、组织教学。
1. 学生听音乐进教室。(以银色的桦树林》伴奏音乐为背景音乐)
2. 师生在音乐生中相互问好。
二、 欣赏导入。
1. 感受“美”教师：今天，老师要继续带着同学们一起唱 游在森 林，到加拿大的桦树林去看一看，有谁见过桦树林吗？(学 生答复) 请同学们一起来看大屏幕，欣赏一下一年四季中桦树林分别是什么 样。【多媒体播放桦树林图片】
2. 交流：我们可以用一个什么字来整体概括对桦树林的感受？(引 导学生说出“美”字)3.导出课题：今天，我们要一起学习第二单 元《绿海林涛声》的第一首歌曲《银色的桦树林》，我们一起来用 美美的声音读一读课题吧！
三、 学唱歌曲，表现“美” O
1. 初步感受歌曲。
(1) 师生探讨：如果你是一位作曲家，你会用什么样的风格来表现
“银色的桦树林” ？(打情优美或者欢快活泼)
(2) 听录音，初步感受歌曲情绪。
(3) 教师简介词曲作者、调号及其拍号。
2. 初步体验歌曲。
(1) 引导学生有感情地朗读歌词。(衬词局部先不读)
(2) 师提出悬念：衬词“蓬得得蓬蓬”是什么意思？
(3) 组织学生用“lu”模唱歌曲第一段旋律。
3. 学唱并分析歌谱。
(1) 出示歌谱，组织学生跟随琴声轻声演唱歌谱。
(2) 将几个乐句进行比拟，分析歌曲所采用的创作手法。(重 复与 比照)
音乐银色的桦树林
湖南文艺出版社三年级上册音乐教案
《银色的桦树林》
教学内容：
演唱《银色的桦树林》。
教材分析：
歌曲《银色的桦树林》是湖南文艺出版社三年级上册第十课的歌曲，歌曲《银色的桦树林》是一首深情动听的加拿大民歌，以起伏委婉的旋律与生动形象的歌词描绘了桦树林的美景，表达出对这片树林深厚的情感。歌曲为四二拍子，小调式。全曲可分为两个部分，第一部分主要描写桦树林之美，通过切分节奏表达了儿时回忆这片树林的画面。第二部分主要描写驯鹿奔跑的脚步声，情不自禁地想投入桦树林的怀抱，表达人与大自然的动物亲切相处的和谐之美。
教学目标：
1．能用连贯的流畅、轻快跳越的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。
2．积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏。
3．演唱表现歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
1．能用连贯的流畅、轻快跳越的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。
2．能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1．谈话导入
师：今天老师要带同学们到国外去旅游，我们来到了，北美的加拿大 ，这里的人们能歌善舞，我们来欣赏一下，还有美丽的桦树林和强壮的驯鹿。今天我们就来学习一首非常好听的加拿大民歌《银色的桦树林》。（听范唱，板书课题） 2．出示学习目标
（1）能用连贯的流畅、轻快跳越的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。
（2）积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏。二、学、议
1．出示自学提示（一）
（1）听老师演唱歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？歌曲中那一句是驯鹿奔跑的脚步声呢？
（2）感受歌曲情绪并加上节奏朗诵歌词。
2．议
师：这首歌曲真好听，老师也想来唱一唱，请同学们听一听歌曲中那一句是模仿驯鹿奔跑的脚步声呢？
师：是那一句呢？好你来说一说，说的真好。我们一起来学一学（先打节奏在拍读歌词）“蓬得得 蓬蓬|蓬得得 蓬蓬|蓬得得 蓬蓬|蓬—| 蓬|蓬- - -||”。