最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit 2 What time is it Part C 公开课教案1
Unit 2 What time is it? Part C 教案
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 【教学目标】
1.知识目标：
(1).学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及7:05的表达.熟练掌握问时间的句型 “ What
time is it? ” “ It’s „” “ It’s time to„ , 如：What time
is it? It's nine o'clock.
(2).能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up,
go to school, go home, go to bed.
2.能力目标：
(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine
o'clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如： It's time to go
to school.
(3)能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3.情感目标：
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
【教学重点】
掌握四个动词词组的get up, go to school, go home, go to bed
【教学难点】
在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动 。)
教学准备 1. CAI课件 2.cards 3. a clock 4.tape.
教学过程 1、热身(Warming up )
（1）Let’s do. “Go to the garden, water the flowers. Go to the canteen,
eat some noodles„” (用课件来呈现)。
（2）Sing a song “One, two, three, four, five, once I caught a fish
alive„”
2、预习(Preview)
(1) Say the numbers.
(2) 然后把不同的两张数字卡片组合在一起,变成一个时间的表达.教师问:
“What time is it?学生很快能回答: It’s 7:05; It’s 5:15.
(3) Guessing game. Guess the time.
3、新课呈现(Presentation)
(1)玩时钟游戏。
A: What What What time is it? B: It’s It’s It’s 6:30.
教师画出一个太阳然后说It’s time to get up.(同时出现CAI以及做一个起床的动作).教师由此导入句型It’s time to get up.(get up用课文配套卡片呈现在黑板上)
然后以CHANT的形式说来认读词组: get up get up It’s time to get up.
( 3)教师借助图片和CAI以及动作以相同的方式教授其它几个动词词组，It’s
time to go to school. It’s time to go home. It’s time to go to bed.
在教授go to school的时候，让学生用go to来造句，学生会说go to the
garden.；在教授go home的时候，让学生以Drill 的形式来说， A: Hi, B, Let‘s
go home. B: Hi, C ,Let‘s go home. C: Hi, D, Let‘s go home„
4.Read after the tape.
5.Practise. (操练)
以多种形式来操练所学的新句子.
(1).教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school. 请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学 生说句型：It’s time to„为下一课时重点学习句型做铺垫。或者以CHANT 的形式来说所有的句子。
(2).Practise in pairs.
以2人小组的形式来操练句型 What time is it? It’s 7:05. It’s time to
get up.
6. 调查：(Make a survey )
设计一个调查表，然后调查学生或家人的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to„来表述。
作
业
布
置或设计 1.听磁带跟读书本P19 课文十分钟。
2.回家通过调查写出一张家庭成员的英语作息时间表。
3.写出一张自己的英语作息时间表,看看如何利用时间是最合理最科学的。
四年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(PEP)
第 1 页 Unit 2 What time is it?
PA Let's talk（P14）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够知道询问的表达形式是 “What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：
（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：
（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for
dinner. School is over.
2．词汇：over, kids, go home, o’clock
教学难点
1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程 第 2 页 Step 1：Warming up
1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
四年级下册英语教案-Unit2 what time is it__人教(PEP)(2014秋)
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Unit2 知识详解
A Let’s talk知识详解重难点
1. 询问时间的句型— What time is it?
课文应用：
What time is it now? 现在几点了？
句型结构：
What time is it?
重点解析：
这是一个询问具体时间的句型。询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。这也是一个由what引导的特殊疑问句。
it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。
答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know.
/ Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。/对不起，我没有手表。）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。
生活实例：
John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：
John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？
Mum: It’s six. 六点了。
知识拓展：
询问“几点了”的其他表达方式
“What’s the time?”相当于“What time is it?”。
例如：—What’s the time? 几点了？
— It’s seven o’clock. 七点了。
2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.
课文应用：
It’s 5 o’clock. 五点了。
句型结构： 2 / 7
It’s + 钟点数 + o’clock.
重点解析：
英语中的整点时间常用“It’s + 钟点数o’clock.”来表示。有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。
生活实例：
爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
牌洲湾镇小学电子教案
年级: 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷
单元： Unit 2 执教时间： 执教教师：
单元主题：What time is it？
教材分析：
本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用.本单元分为A，B,C三部分，A，B部分Let’s learn
为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话， Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固,Let’s play 和Let' do 为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let’ check 和Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答,字母组合ir的发音规则。
执教实施意见或建议:
合本课时的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。
1、情境教学法Situational Approach
运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。
2、任务型教学途径Task—based Language Teaching Approach
任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了"、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s spell
第3课时
一、教学目标
1. 学生能够了解 ir 和 ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉 ir 和 ur
字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出 ir 和 ur 的发音规则。
3. 学生能够根据 ir 和 ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点
学生了解 ir 和 ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点
学生能够根据 ir 和 ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备
1.教学课件。
五、教学过程
Step 1. Warm up
1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。Listen to a phonics song.
2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。学生边复习，边回忆。如：
同样的方式复习第一单元学过的字母组合 er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation
1. 呈现组合
(1)呈现一张女孩的图片
T: Look! A girl.
先出示 ir 字母组合的发音，再通过字母 g 和 l 的运动拼读出单词。 在此基础上给出图片，理解单词的意义。课件呈现 ir 字母组合，再出现字母 b，d，尝试拼读出单词 bird。板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.
利用板书小结 ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。让学生音、义匹配，学以致用。
英语人教版四年级下册What time is it？ 第一课时
Unit 2 What time is it?
第一课时教案
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time
for…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why
is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon,
the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a
clock. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice）
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it--A.Let’s talk A. Let’s play(第2课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it？教案
A.Let’s talk A. Let’s play（第2课时）
教学目标：
1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词 over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点：
掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
教学难点：
理解地球不同时区时差
教学过程：
Step 1 Warm up
播放歌曲《It’s twelve o’clock》 学生轻声跟唱
Step 2 Lead in
⑴ 师生在做“拨时针”游戏
游戏方案： 教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time
is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：
It’s … o’clock in Beijing.
⑴ 操练 A Let’s do 。
活动方案： 师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时，学生要举起生字卡
breakfast； 当说到Let’s drink some milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
Step 3 Presentation
1.教学A Let’s talk
⑴教学句型：School is over. Time to go home.
接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如： 四点半为 four thirty ）再与学生进行对话： T：What time is it？
pep(人教)四年级英语下册What time is it 第一课时说课稿.doc
精品资料
Unit 2 What time is it 第一课时说课稿
一、 教学内容：
我说课的内容是PEP教材四年级下册第二单元课题是What time
is it?的第一课时，第二单元主要话题之一是问答时间。所以首先应让学生掌握时间的读法，这是十分重要的，也是必要的，是接下来话题学习的基础。A部分Let’s talk主要是让学生学习和掌握对话的主要意思并能应用到实际生活中。
二、 学情分析：
本课的教学对象是年英语学过三年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的英语语言基础、逻辑思维能力，和强烈的学习兴趣。并已初步体现出个性。
三、 教学目标：
根据对教材的理解和学情地分析，我设置如下教学目标：
1、 知识目标：
学生能理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；
2、 能力目标：
能够在情景中运用句型What time is it? It’s… o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”； 能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
3、 情感目标：
初步培养学生珍惜时间。 精品资料
四、 教学重点：
能够在情景中运用句型What time is it? It’s… o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；
五、 教学难点：
能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
六、 教学过程：
1、 热身
sing a song.
2、 导入
通过与学生课前的Free talk，来引出问题“What time is it?” 通过对这个问题的回答引出时间的读法，此方法激起了学生强烈的好奇心和学习欲望。
3、 新授
人教版小学英语四年级下册《What time is it》第一课教学设计
人教版小学英语四年级下册《What time is it》第一课教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：掌握”wht time is it”句型以及答句。能准确地说出“Time to do”和“Time for”的区别并用其造句。
2、过程与方法：能积极参与小组对话和游戏，能在对话中清晰地表达所学的新句子，能用新句型完成其他情景的对话。
3、情感态度价值观：对安排的对话和游戏能表现出极强的兴趣，对于时间的表达有很强的应用欲望。
二、教学课时
一个课时
三、教学重难点
Time to do 和time for的区别；7:10时间的表达方式
四、学习者分析
1、 对数字已完全掌握，可以准确地说出整点时间
2、对于what引导的特殊疑问句有一定的了解，能说出几个what 引导的特殊疑问句。
3、对Let’s do句型已完全掌握
4、对英语学习有较强的兴趣，有用英语表达自己的欲望。
五、教学过程
1、情境导入(5 minute)
播放一段视频或动画，这个视频或动画可以是讲述的是***在学校上课的一天是怎样过的。在播放前让学生们带着问题去看，问题就是这个动画讲的是关于什么的内容。播放完之后让学生们说出 “what is the video about”?点名回答，学生回答“时间、***的一天”等，老师引入此次课的学习内容———时间是怎样表达的？
2、分组讨论(5 minute)
把学生分为四人一组，让学生们依次向组员说出你在学校的一天是怎么度过的，告知学生每组推选出一位说的最好的同学跟大家分享“your day at school”。讨论五分钟。让学生以组为单位依次推选人选起来分享自己的一天是怎么过的。
3、引入本次课的内容(2 minute)
在电子课本的“let’s talk”模块单击中间的播放键，动画播放John和Wu Yifan在放学后和回家前的活动。播放完成后，提问：他们俩从几点开始打篮球的？几点回家的？他们中间干了什么？他们是怎么用英语对“现在几点了”？提问或回答的。
PEP四年级下册Unit 2全英详细教案
Unit 2单元教材分析
Teaching Contents:
Unit 2 What time is it
Teaching Aims:
1. Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.
2. Be able to describe one’s own usual activities using the language items
learned before.
3. Learn to know some new instructions like: Time for breakfast.
4. Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.
5. Learn to make a clock by oneself
Teaching Points:
Words and letters
Teaching Difficult:
1. Learn to master the words and sentences of Read and write in listening,
speaking, reading, and writing.
2. Learn to know the words and sentences in let’s learn and let’s talk.
Teaching Aids:
Pictures, Cards, Tape.
The 3rd week and 1st plan Unit 2 What time is it
The 1st period
Teaching Contents:
Part A: Let’s learn
Let’s do
Teaching Aims:
1. Be able to know the key words in this period in listening, speaking and
最新人教版四年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语
PEP人教版小学英语 1
PEP人教版小学英语 小学英语 PEP人教版
英语
Unit 2 What time is it？
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell
教学目标 【知识目标】
能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,music
class,PE class,English class。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—What time is it？
—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。
2.能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…It’s
time for…”。
3.能用“It’s time for…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点 会运用“What time is it？”询问时间并用句型“It’s…It’s
time for…”作出相应回答。
教学准备 图片、PPT、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing a song “It’s twelve o’clock”.
2.Greetings.
二、Presentation & Practice
1.Draw a big clock.
T：What’s this？
Ss：It’s a clock.
T：What time is it？
Ss：It’s…
2.教师指着钟说：“Yes，it’s 7 o’clock.It’s time for