苏教版三年级下册数学第二单元千米和吨课后练第2课时认识吨
第二单元《 千米和吨 练习三(2)》(教案)苏教版三年级下册数学
第二单元《 千米和吨 练习三（2）》（教案）
教学目标
1. 能够使用千米和吨进行数值的换算；
2. 掌握使用小数点表示数值的方法；
3. 培养学生的数学思维与逻辑能力；
4. 提高学生的数学运算能力。
教学重点
1. 学生能够正确理解千米和吨的概念；
2. 学生能够熟练地运用数值换算方法；
3. 学生能够运用小数点表示数值。
教学难点
1. 学生能否理解千米和吨的换算关系；
2. 学生能否正确理解小数点表示数值的方法。
教学准备
1. 教师准备计算器、黑板、白板笔、教案；
2. 学生准备笔、纸、课本、练习册。
教学过程
1. 教学导入
• 认识千米和吨的概念，回顾练习三（1）中所学的知识点；
• 引入本次练习三（2）的题目，目的是让学生更深入地理解千米和吨的换算关系。 2. 教学讲解
让学生根据练习三（2）中的题目进行计算，重点讲解以下内容：
2.1 千米和毫米的换算
• 千米和毫米之间的换算关系：1千米 = 1000米，1米 = 1000毫米；
• 如何使用上述换算关系进行数值换算。
2.2 吨和千克的换算
• 吨和千克之间的换算关系：1吨 = 1000千克；
• 如何使用上述换算关系进行数值换算。
2.3 小数点的使用
• 介绍小数点的概念及用途；
• 如何使用小数点表示数值。
3. 练习与应用
让学生根据练习三（2）中的题目进行练习，帮助学生掌握所学的知识点。
4. 课堂小结
• 对本次教学内容进行小结；
• 强调掌握千米、吨、小数点的概念和使用方法。
课后作业
• 完成练习册中相关的习题；
• 思考并总结本次课的重点和难点。
教学反思
本节课通过锻炼学生的计算能力，让他们更深入地掌握并应用千米和吨的换算关系，从而加深学生对于数值换算的理解和掌握。但是在教学中，应该注意让学生理解一些重要概念的背景和实际应用，从而让他们掌握更广泛和实用的数学知识。
苏教小学数学三年级下册《 千米和吨 2.认识吨》教案_5
教学设计《理解 吨》
教学内容：苏教版三年级下册第22-23页 例2及“想想做做”。
教学目的：1、通过学习,使学生理解质量单位吨,用字母表示吨,知道
1吨等于1000千克 。
2、通过联系生活实际, 使学生初步建立1吨重的概念,掌握吨与千克之间的换算方法,并能熟练地实行换算以及解决相关实际问题。
3、通过经历解决实际问题的过程来体会观察比较猜想等方法,通过学习,使学生也感受到所学知识与日常生活密切联系,体会它的价值。
教学重点：使学生建立“吨”的概念和吨与千克的换算。
教学难点：怎样使学生建立“吨”的概念。
教学过程：
一、复习引新
1、让学生回答已学过的质量单位
2、填空(填入合适的质量单位)
A、小明的体重是28 ( ) B、一个梨约重180( )
C、一辆汽车重2( )
师：同学们,我们已经学过了质量单位千克和克,上面C题能填千克或克吗?（不能）,只能填吨.那么今天我们就一起来学习另外一个比较大的质量单位吨。板书：理解吨
(设计意图：通过复习填空,让学生初步感知吨是一个大的计量单位,初步建立吨的观点)
二、探究新知
1、教学例2
(1)出示例2最上面的三幅图让学生想一想从中得到什么信息。
(2)教师然后说明称比较重的或大宗的物品通常用吨作单位,字母用“t”表示吨。
(3)建立“吨”的概念
A、出示例2中的第二行图
B、让学生观察后回答
教师出示课件：一袋一袋面粉地表现出来，学生边看边数，100千克、200千克、300千克……1000千克。
师：共有几袋大米? 每袋有多重?
师：那么10袋大米,每袋重100千克,一共重多少千克呢?
C、揭示吨与千克之间的关系
教师就说1000千克就是1吨,并板书：1吨=1000千克
D、学生齐读1吨=1000千克
2、感知1吨的质量。
(1)估算
A、师：同学们,你们每个人的体重是多少呢?
(有说27千克的、24千克的、25千克的、等等)
三年级下册数学一课一练-2.千米和吨 苏教版(2014秋)(含答案)
三年级下册数学一课一练-2.千米和吨
一、单选题
1.一袋水泥重50千克，( )袋这样的水泥重1吨。
A. 20 B. 200 C. 2
2.一箱货物重400千克，5箱同样的货物重（ ）
A. 200千克 B. 2千克 C. 2吨
3.1.5吨=( )
A. 1吨50千克 B. 1吨500千克 C. 150千克
4.与4千米相等的是（ ）
A. 4000分米 B. 4000米 C. 4分米
5.水果店运进1吨水果，卖出600千克，还剩（ ）
A. 1600克 B. 400克 C. 400千克
6.400千克和4吨比较，（ ）
A. 同样重 B. 400千克重 C. 4吨重
二、判断题
7.1000千克棉花比1吨钢铁重。
三年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识吨 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识吨 苏教版
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）使学生了解吨的定义，知道1吨等于1000千克。
（2）使学生能够运用吨进行简单的计量和换算。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 情感、态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容
1. 吨的定义及与千克的换算关系。
2. 吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：吨的定义，1吨等于1000千克。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解吨的定义及与千克的换算关系。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用吨进行计量和换算。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示一些物品，如书包、大米、水桶等，引导学生观察并提问：如何计量这些物品的重量？
（2）学生回答：用千克作单位。教师追问：在生活中，我们还会遇到比千克更大的重量单位，你们知道是什么吗？ 2. 探究新知
（1）教师讲解吨的定义：吨是重量单位，1吨等于1000千克。
（2）学生通过实际操作，感受1吨的重量。如：将1千克的物品放在秤上，再放10个1千克的物品，让学生感受1吨的重量。
（3）教师创设情境，引导学生运用吨进行计量和换算。如：一辆汽车的载重量是5吨，那么它最多能载多少千克的货物？
3. 巩固练习
（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组活动
（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的物品，如桌子、椅子、书包等，估算其重量，并用吨表示。
（2）小组汇报结果，教师点评并总结。
2019年三年级数学下册第二单元千米和吨第2课时认识吨教案设计苏教版
第2课时 认识吨
教学目标：
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点：
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：
建立1吨的质量概念，形成印象。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？
师板书：1千克=1000克
2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母“t”表示。
指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。
（1）课件出示一袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
2.结合实际，进一步认识吨。
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？
苏教小学数学三年级下册《 千米和吨 2.认识吨》教案_2
《吨的理解》教学设计
教学目标：
1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观点，培养用吨这个单位估计物体质量的水平。
2、知道1吨=1000千克，并能实行吨与千克的简单换算。
3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点
初步建立1吨的观点，能实行吨与千克的简单换算。
学情分析：
“吨”是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样能够让学生直接体验，这就给1吨的观点的建立带来了困难。不过学生对于“吨”也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观点，为“吨”的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为“吨”的教学准备了经验基础。第三，“吨”在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为“吨”的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观点。
九、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、估计教师的体重。
学生自由估计。
提问：你为什么而不用“克”作单位呢？
2、引入“吨”。
（1）感受几个大型动物的体重。 （幻灯片）
学生读，想象其重量，同时感受这些重量用“千克”做单位比较麻烦。
（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。（幻灯片）
让学生感受这些物品都很重。
提问：计量这些物品的重量如果都用“千克“做单位，将给我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？
指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t表示。（幻灯片）
教师揭示课题：吨的理解。
（二）亲自体验，感受并想象1吨的重量。
1、体验25千克大米的重量。
每组一袋25千克的大米，学生搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。
三年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识吨苏教版
三年级下册数学教案第二单元第2课时 认识吨 苏教版
教案：三年级下册数学教案第二单元第2课时 认识吨 苏教版
一、教学内容
今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第二单元第2课时，主要内容是认识吨。我们将通过实例来理解吨的概念，并学会将其他质量单位转换为吨。
二、教学目标
1. 理解吨的概念，能够将千克和克转换为吨。
2. 能够运用吨的概念解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握将千克和克转换为吨的方法，难点是理解吨的实际应用和解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、质量单位卡片。
2. 学具：学生手册、练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如一辆装满货物的大卡车，让学生猜测这辆卡车装了多少货物，学生可能会说几千克或几吨，然后我会告诉他们今天我们要学习的是吨的概念。
2. 讲解吨的概念：我会通过PPT向学生介绍吨的概念，解释1吨等于1000千克，并通过实例来展示如何将千克转换为吨。 3. 小组讨论：我会让学生分成小组，每组有一个质量单位卡片，让他们互相交流如何将卡片上的质量单位转换为吨，并记录下来。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习纸，上面有一些将千克转换为吨的题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
5. 例题讲解：我会通过PPT展示一些例题，如“一个苹果重200克，5个苹果重多少吨？”让学生一起解答，并解释解题过程。
六、板书设计
板书设计如下：
吨的概念
1吨 = 1000千克
如何将千克转换为吨：
千克 ÷ 1000 = 吨
七、作业设计
作业题目：
1. 一个书包重1500克，请问这个书包重多少吨？
2. 一头大象重3吨，请问3吨等于多少千克？
答案：
1. 1500克 ÷ 1000 = 1.5吨
2. 3吨 × 1000 = 3000千克
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案
苏教版三年级数学下册教案
年级 三 主备人 课型 新授 课时 2／3
单元 第二单元 课题 吨的认识 教学时间
教学目标 1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算方法。
教学重难点 1.认识质量单位吨，指导1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
2.建立1吨的质量概念，形成印象。
资源的整合与撷取
（学情分析） 学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。
技术选择 PPT 观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力。
课堂实施 集体分享 个性修改
一、情境导入
1、提问：我们已经学过哪些质量单位？
（克、千克）它们之间的进率是多少？
师：板书：1千克=1000克
2、谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
学生自由发言，教师从学生的回答中捕捉有关吨的信息。
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨），明确，吨可以用字母“t”来表示。
二、互动新授
1、直观感知，初步认识吨
（1）课件出示一袋100千克的大米
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。
教学基本
流程 课件出示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张，提问，每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克） 指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
【基础+拔高】2.2 认识吨三年级下册数学一课一练苏教版(含答案)
第二单元：千米和吨
第2课时：认识吨
班级： 姓名: 等级:
【基础训练】
一、填空题
1．称比较重的物品的质量，常用_____作单位．
2．质量单位有_____、_____、_____，还可以用字母表示为_____、_____、_____．
3．算一算，填一填。
3600千克－600千克＝（________）吨 2吨－600千克＝（________）千克
480千克＋520千克＝（________）吨 59吨＋41吨＝（________）吨
5000千克－3吨＝（________）吨 7900千克－900千克＝（________）吨
4．在（）里填上“＜”“＞”或“＝”．
8千克（___）800克 61千克（___）6吨 4500千克（___）4吨
5吨（___）5000克 3800克（___）38千克 1吨（___）900克
5．2头牛大约重1吨，是（____）千克．
二、选择题
6．一袋大米重50千克，80袋这样的大米重（ ）．
A．4000吨 B．4000千克 C．4000克
7．王大伯家养了80只羊，平均每只羊重32千克。最少用载重（ ）的卡车才能一次把这些羊全部运走。
A．1吨 B．2吨 C．3吨 D．4吨
8．1千克棉花和1000克沙子比（ ）。
A．棉花重 B．棉花轻 C．一样重
9．3辆汽车同时运煤，2天共运了120吨，平均每辆车每天运（ ）吨．
A．40 B．60 C．20 D．120
10．在一个损坏的桥梁限重标志牌上，数字是10，缺损部位是质量单位，缺损部位应该是（ ）。
A．g B．t C．kg D．km
三、判断题
11．1袋大米重25千克，4袋大米重1吨。（________）
12．一堆货物重35吨，用一辆载重6吨的卡车来运，至少要运6次。（______）
13．一台电视机重1吨。（______）
三年级数学苏教版下册课时练第2单元《千米和吨》(2)(含答案)
答卷时应注意事项
１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，
有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；
３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到
暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应
该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；
４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手
臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏
的小题；
５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读
题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的
答题；
６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；
７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检
查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判
断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。相信你是最棒的！课时练
2千米和吨1.每小时各行多少千米？连一连。
2.在括号里填上合适的单位。
（1）中国最长的河流是长江，约长6300（），南京长江大桥约长6772
（）。
（2）秦叔叔身高18（），他每小时大约能步行5（）。
3.填一填。
7千米＝（）米8000米＝（）千米5米＝（）厘米
10000米＝（）千米2400米＝（）千米（）米
7千米30米＝（）米
4.在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”
240米○2千米3200米○3千米4米○400分米
52分米○5米2分米90厘米○9分米1500米○15千米
5.把下面长度按从短到长的顺序排列。