高中地理第四章环境污染与防治第一节环境污染问题同步备课课件中图版选修6

高中地理第4章环境污染与防治章末归纳提升中图版选修6(2021年整理)

2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治章末归纳提升中图版选修6

1 2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治章末归纳提升中图版选修6

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2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治章末归纳提升中图版选修6

2 第4章环境污染与防治章末归纳提升

备选答案

①光化学烟雾 ②污染水体 ③大气 ④土壤 ⑤堆肥

农业污染的防治

项目内容

类型及污染源农作物及土壤污染：过度施用化肥、农药等农用化学品

水体污染：人畜粪便等有机肥料

白色污染：温室农业中的废旧塑料

大气污染:农业机械作业产生的粉尘、焚烧农作物秸秆产生的烟尘

特点发生时间长、影响范围广、危害程度深

危害 ①长期、过量施用化肥会改变土壤物理状况。使土壤失去肥力,污染土壤和环境,通过灌溉渠道或地表径流，流入江河湖海,造成水体富营养化;

②大量使用农药提高了农业成本，污染了土壤和水源，增加了害虫抗药性，灭杀害虫天敌，破坏原有的生物种群平衡,人畜中毒事件也频繁发生；

③重金属污染

防治措施合理施用化肥、农药施用化肥把握施用时间，控制施用量,严格执行使用规程，力求做到科学合理

防治病虫害采取生物、化学、物理等多种措施，综合防治 2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治章末归纳提升中图版选修6

高中地理第四章环境污染及其防治第一节水污染及其防治同步备课教学案湘教选修6

- 1 - / 11 第一节水污染及其防治

[学习目标定位] 1.了解水污染的概念、水污染带来的危害。2.掌握水污染产生的原因及防治措施。3.能够针对某类水污染事件，分析其形成的原因、过程及危害。

一、水污染概述

1．概念：因某些物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，造成水质恶化，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境的现象。

2．产生原因：污染源中的污染物通过一定方式或途径进入水中，直接或间接污染水体。

3．水污染的类型：化学性污染、物理性污染和生物性污染。

4．水污染的危害

(1)饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至引发癌症等。

(2)灌溉：会使农作物物种发生变异，甚至导致农作物大面积死亡。

(3)水生生态系统：变得越来越简单和脆弱。

5．水体富营养化：工业、农业和生活污水，大都含有氮和磷，这些污水大量排放到河流、湖泊中，引起藻类大量繁殖，水体发生富营养化。

思考

1．在什么情况下水体会发生污染？

答案当外界某些物质介入，超过了水体自净能力，就破坏了水体生态平衡，出现水污染。

二、水污染防治

1．原则及措施

原则具体含义举例

预防通过有效控制，使污染物的排放减少到最小量清洁生产

治理通过建设城市污水处理厂等，确保污水达标排放建设城市污水处理厂

管理加强对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理

2.常用污水处理方法：物理法、化学法、物理化学法、生物法。

思考高中地理第四章环境污染及其防治第一节水污染及其防治同步备课教学案湘教选修6

- 2 - / 11 2．日常生活中应该怎样尽量少产生污水？

答案节约用水，较干净的洗刷用水可以用来冲马桶、浇花等；不使用含磷洗涤剂；不随意丢弃可能造成水污染的废弃物；少购买制造过程中会产生大量污水的工业产品。

高中地理第四章环境污染与防治第一节环境污染问题学案中图版选修6-中图版高二选修6地理学案

第一节环境污染问题

学习目标明目标、知重点

明确环境污染的概念，知道环境污染的分类方法和主要类型。

通过案例分析，学会分析环境污染形成的原因、过程、危害及防治措施。

了解我国环境污染的发展趋势和现状，增强保护环境的危机感和责任感。

主要环境污染问题

【自主学习】

1.大气污染

(1)含义：指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和持续时间，并因此危害了人体舒适、健康和福利。

(2)主要原因：人类生产和生活中产生的大量污染物进入大气，改变了大气成分。

(3)大气污染物主要类型：颗粒物、硫氧化物、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化合物、重金属类、含氟气体、含氯气体等。

2．水污染

(1)含义：水体因某种物质的介入而导致化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

(2)主要原因：人为原因。

(3)水污染物主要有三大来源：工业废水、农业污水、生活污水。

3．土壤污染

(1)含义：人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的自净能力，从而使土壤的性质、组成、性状等发生变化，并导致土壤的自然功能失调、土壤质量恶化。

(2)土壤污染物质的来源：主要有工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、牲畜排泄物和生物残体、大气沉降物等。

【合作探究】

读材料，探究下列问题。

材料一教材P58探索材料。

材料二教材图4－1－1“空气污染对人体的危害”，图4－1－3“水污染原因”，图 4－1－5“土壤污染物的来源”。 (1)《中国环境状况公报》的内容中，哪些方面涉及环境污染问题？据此，你可以将环境污染分为哪几类？

(2)举例说明空气污染对人体的危害。

(3)水污染的来源有哪些？

(4)土壤污染物的来源有哪些？各污染物之间有什么关系？

提示：(1)《中国环境状况公报》的内容中，涉及环境污染问题的有海洋环境、声环境、辐射环境、淡水环境、大气环境、固体废物等。

【小初高学习】高中地理第四章环境污染与防治第一节环境污染问题教学案中图版选修6

小初高教案试题导学案集锦

K12资源汇总，活到老学到老第一节境污染问题

主要环境污染问题

——————— 情景导入先思考 ——————

2016年3月15日起，北京出现雾、霾天气，空气质量逐渐转差。17～18日是北京雾、霾影响最为严重的时段，大部地区有中度霾，部分地区有重度霾，PM2.5峰值浓度可达250～300 μg/m3左右，最低能见度小于1 km。右图是17日上午7点07分拍摄的重度雾霾下的中央电视台新址大楼。

思考探究：你知道材料中的大气污染是怎样产生的吗？

提示：大气污染是由自然或人为原因使大气中某些成分超过正常含量或排入有毒有害的物质，对人类、生物和物体造成危害的现象。

——————— 基础知识要记牢 ——————

1．大气污染

(1)概念：指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和持续时间，并因此危害了人体舒适、健康和福利。

(2)类型：颗粒物、硫氧化物、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化合物以及其他有害物质，如重金属类、含氟气体、含氯气体等。

(3)成因：主要是人类生产和生活中产生的大量污染物进入大气，改变了大气成分。

2．水污染

(1)概念：水体因某种物质的介入而导致化学、物理、生物或放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

(2)主要污染物：工业废水、农业污水、生活污水。

3．土壤污染

(1)含义：人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的自净能力，从而使土壤的性质、组成、性状等发生变化，并导致土壤的自然功能失调、土壤质量恶化。

(2)土壤污染物质的来源：工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、牲畜排泄物和小初高教案试题导学案集锦

K12资源汇总，活到老学到老生物残体、大气沉降物等。

(3)危害：造成有害物质在植物体内积累，进而通过食物链危害人体健康。

高中地理第四章环境污染与防治章末整合同步备课教学案中图版选修6

1 / 6 高中地理第四章环境污染与防治章末整合同步备课教学案中图版选修6

章末整合

第一节环境污染问题

教材P58 “探索”

中国环境状况公报

环境污染是指由于某种物质或能量的介入，使环境质量恶化的现象。能够引起环境污染的物质被称为污染物，如二氧化硫等有害气体，铅、汞等重金属等。污染物质对环境的污染有一个从量变到质变的发展过程，当某种能造成污染的物质的浓度或其总量超过环境的自净能力时，就会产生危害，环境就受到了污染。能量的介入也会使环境质量恶化，

2 / 6 如热污染、噪声污染、电磁辐射污染等。环境污染既可由人类活动引起，如人类生产和生活活动排放的污染物对环境的污染；也可由自然的原因引起，如火山爆发释放的尘埃和有害气体对环境的污染。环境防治中所指的环境污染主要是指人类活动造成的污染。

环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染等几类。

教材P63 “思考”

1.光化学烟雾是汽车尾气中的烯烃类碳氢化合物和二氧化氮排放到大气中后，在强烈的阳光紫外线照射下，会发生光化学反应，产生光化学氧化剂(主要是O3)及其他多种复杂的化合物剧毒的光化学烟雾。它主要发生在湿度低、气温高的夏季晴天的中午或午后。

2.①光化学烟雾对人体健康有较大危害，对人体的危害是刺激眼睛和上呼吸道的粘膜，使人呼吸困难，引起慢性呼吸系统疾病恶化，甚至可导致体弱的病人死亡。②烟雾还能造成家畜患病，妨碍农作物及植物的生长。③使橡胶制品老化，材料与建筑物受腐蚀而损坏。④光化学烟雾还使大气浑浊，降低大气能见度，影响汽车、飞机安全运行，造成车祸、飞机坠落事件等。

3.改善城市交通结构、改进汽车燃料、安装汽车排气系统催化装置等，以减少汽车尾气排放，防患于未然。

教材P64 “思考”

1.造成滇池水污染的主要原因是大量污水的排入，这些污水主要来自三个方面：首先是生活污水，包含粪便污水、洗涤污水和废弃食物形成的污水；其次是冲刷施用过化肥、农药的农田后进入滇池的雨水；最后是工业污水。大量污水的排入使水体产生水体富营养化，从而造

中图版高中地理选修6第4章第1节环境污染问题

环境污染问题教案

一、教学目标

知识与技能：

1.认识雾霾这种典型大气污染的成因与危害。2.掌握应对雾霾天气的基本方法。

过程与方法：

1. 通过实地获取数据、图表分析的方法，分析成因与危害。

2.通过角色扮演，掌握应对雾霾污染的方法。

情感态度与价值观：

1.实地考察，用数据感受污染危害。2.感受自然的伟大与脆弱性。3.树立绿色消费的环境科学意识。

二、教学重难点

认识雾霾的成因与危害，逆温现象

三、教学方法

实验探究法、小组合作法、归纳总结法

四、教学过程

一、导入

师：大家觉得我们最近的空气状况和去年相比怎么样了啊？

生：变好了

师：没错，去年的今天，我们的天气预报是这样的。看的过程中思考，当时华北和南方地区分别出现什么样的天气？生：华北雾霾。南方大雾。

师：那霾和雾分别是什么，有何区别？霾的成因有哪些呢?今天我们就带着这些疑问，来共同探究大气环境保护之——雾霾

板书：大气环境保护雾霾

二、雾与霾的区别

任务一：

师：首先我们要先会区分什么是霾，它和雾有何区别？请大家自学学案，完成任务一中思考题1。

板书：是什么

生：水滴灰尘、硫酸、硝酸、有机碳请化合物

师：除此之外我们还常常提及到pm2.5，也就是飘浮在空气中动力学直径小于2.5微米的颗粒，他的可怕之处在于能吸附很多有毒物质，又由于体积小能够进入人体甚至是血液。咱们一起看看他的独白。

师：雾霾危害如此之大，我们如何用肉眼来区分它。接下来前后四个人为小组，根据投影中的图片，完成思考题2。

师：做个小游戏，分成四组，小组合作判断以上四幅图片哪个属于雾，哪个属于霾，并说出你的理由。答错会安排其他的任务

二、雾霾的成因

师：我们学会了判断，接下来一起通过实地测量探索雾霾的成因。

板书：成因

师：我们以分好的3小组为单位，到校园各地考察测量。测量仪器可以是自制的pm2.5测试仪、校园环境pm2.5监测平台以及综合污染指数测试仪。考虑到大家的操作，这次我们只要采用的是现成仪器测量。行动之前，我们要提出假设、进行规划。影响大气污染的因素有哪些？

草地学复习思考题

《草地学》复习思考题

一、名词解释

采食率家畜实际采食牧草的量占牧草总产量的百分比。

草地改良对天然草地采取一定的农业技术措施，调节和改善草地生态环境中土、水肥和植被等因素，促进牧草生长，提高草地生产能力的方法。

草地利用率是指在适度放牧情况下的采食量与产草量之比。

草地生态系统在一定草地空间范围内共同生存于其中的所有生物（即生物群落）与其环境之间不断进行着的物质循环、能量流动和信息传递的综合自然体。

草地退化是草地在外因和内因的作用下，引起的一种逆行演替。

草地杂草在草地上，除了生长有价值的饲用植物外，往往还混生一些家畜不食或不愿食的，有时甚至滋生对家畜有害或有毒的一些植物。这些饲用价值低、妨碍优良牧草生长、直接或间接伤害家畜的植物统称为草地杂草。

草地载畜量指在一定放牧时期内，一定草地面积上，在不影响草地生产力及保证家畜正常生长发育时，所能容纳放牧家畜的数量。它是反映草地本身生产力水平的重要指标。

草地植物群落是指占据一定地段，由一定种类组成，具有一定结构、外貌特征的植物的同住组合，植物与植物、植物与环境之间有一定的相互联系，在类似的生态环境中间可以重复出现。

草田轮作在牧草及饲料作物栽培过程中，人们有意识地将计划种植的不同牧草、作物，按照它们的特性和对土壤与后茬的影响，排成一定的顺序，在一定的田块上依次地周而复始地轮换种植。

分区轮牧就是按一定的放牧方案，在放牧区域内，严格控制牲畜的采食时间和采食范围，使草地和牲畜都获得较大利益。

干草将鲜草刈割后自然或人工干燥，使其含水量保持在18%以下的饲料，它的营养价值较高，而且具有耐贮存的优点，是饲喂家畜，进行畜牧业生产的一种主要饲料。

混播几种牧草混合播种在一块的同行或间行内，常采用豆科与禾本科混播，亦有同科牧草混播的。

群落演替不同的群落在同一空间上的替代现象。

人工草地根据牧草生物学、生态学和群落学的特点，有计划地开垦部分草地，因地制宜地播种多年生或一年生牧草，从而生产优质高产的牧草，以满足畜牧业发展的需要。

2019-2020年高中地理第四章环境污染与防治 4.1 环境污染问题教案中图版选修6

●课标要求

1．依据有关资料，说出主要的环境污染问题。

2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。

●课标解读

1．通过对有关资料的解读让学生了解主要的环境污染问题。

2．通过对美国洛杉矶光化学烟雾的分析让学生解释其形成的原因、过程和危害，了解其防治措施。

3．通过对滇池污染的分析让学生了解水体富营养化的概念、形成、表现及危害，解释水污染形成的原因、过程和危害。

●新课导入建议

利用最新发生的环境污染事件设问，导入新课——环境污染问题。

●教学流程设计

①看教材P58～62填写[课前自主导学]中的“知识1、主要环境污染问题”并完成[思考交流]1；②看教材P63～64填写[课前自主导学]中的“知识2、环境污染形成的原因、过程及危害”并完成[思考交流]2。→步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。↓

步骤5：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材P62图4－1－5的解读以及[思考解答]中对教材P64思考的解答，讲解研析知识“水污染”，了解土壤污染的来源，总结方法规律。←步骤4：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2。←步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中的[思考解答]中对教材P63、P65思考的解答，讲解研析知识“大气污染”，总结方法规律。

↓

步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]，以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]。

课标解读重点难点 1.了解主要的环境污染问题。

2.会分析光化学烟雾的成因，了解其形成过程及危害。

3.说出滇池污染的成因、表现及危害。 1.环境污染的主要类型。(重点)

2.结合具体的环境污染事件，分析环境污染形成的原因、过程及危害。(难点)

中图版地理选修6《第四章环境污染与防治》word教案

汤国荣/绍兴市教育教学研究院

一、标准解读

本节教材相应的课程标准内容共有3条。

1．依照有关资料，说出要紧的环境污染问题

通过高一时期和初中时期的学习，学生对环境污染问题差不多有了初步的认识。课标提出依照相关资料判定环境污染能够带来哪些问题，如此防止了让学生气械地经历环境污染问题的危害以及环境污染类型。在这一标准中侧重于研究水污染和大气污染，在我国的环境问题中，水体污染（各大河流废水污染事件屡有发生）更容易受到关注。而大气污染更易被人们感受到。

2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的缘故、过程及危害

以往进行环境教育，说到污染问题差不多上成因、过程及危害，平铺直叙，学生学得无味，考试之前机械性经历。而以环境污染事件为例来进行学习，学生能够有效地投入到情形里去学习，如此对污染事件的缘故、过程以及危害都能够逐步明白得、分析，从而有效的把握。而对环境污染案例的分析能够不仅仅局限于水体污染、大气污染，也能够涉及到核工业污染、噪音污染等等。教学的目标是让学生能够面对不同的污染事件，自己分析其缘故及其危害。

3．针对某类环境污染，说出其防治的要紧措施

这一条标准是与前条标准息息相关的。在分析环境污染事件的成因与危害之后，所面临的就应该是这种污染的要紧防治措施。教学的时，能够让学生依照不同污染的不同成因逐条进行分析摸索，查找防治计策。也能够某一治理环境污染成功治理的典型案例，通过分析案例所涉及地区原先的污染是如何形成的，最终又是如何治理好的，让学生通过对案例的分析，明白得相应的治理措施，并能举一反三地应用到对其它环境污染的案例分析中。

二、省编教学要求的明白得

1．教学要求确认的差不多思路

2．删除“噪声污染及其防治”的缘故。

本节内容相对比较单一，学生已差不多了解，其它章节的教学中能够渗透。

三、教学实施建议

本章教材按课标要求，每节都按概述（概念、分类和危害）和防治两大部分编写。主干知识条理清晰，且少而精，辅助内容充实，但多而不乱。教学内容与现实生活联系紧密，学生有话可说、有话想说。在教学实施过程中重点抓好以下几个环节：

高中地理第4章环境污染与防治综合检测中图版选修6(2021年整理)

2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治综合检测中图版选修6

1 2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治综合检测中图版选修6

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尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治综合检测中图版选修6）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治综合检测中图版选修6的全部内容。

2017-2018年高中地理第4章环境污染与防治综合检测中图版选修6

2 第4章环境污染与防治综合检测

(时间：45分钟满分：100分）

一、选择题(每小题6分，共60分）

“API”是英文“Air Pollution lndex"的缩写，意思是空气污染指数.我国的空气质量周报采用空气污染指数(API）的形式报告。监测项目有总悬浮颗粒物（TSP）或飘尘（PM10）、二氧化硫、氮氧化物。总悬浮颗粒物是飘浮在空气中的尘粒的统称,二氧化硫主要是含硫煤燃烧造成的,而氮氧化物则主要是汽车尾气产生的。据此回答1～3题。

1．API的大小与人类活动密切相关，但也与一定的大气状况相关联.下列状况，能促使API增大的是（ )

A．晴朗微风天气 B．大风阴雨天气

C．空气强烈对流 D．暖锋经过

2．近年来，我国北方城市在春季时，总悬浮颗粒物(TSP)明显偏高的原因主要是（）

A．大量燃烧煤炭用于取暖

B．沙尘暴时有发生

C．春耕播种，土地裸露

D．春运高峰，交通流量剧增

3．我国下列地区中,由于首要污染物以二氧化硫为主而形成重酸雨区的是（ )