四川省广安市浓溪初中﹒人教版物理九年级全册课件：第十三章《内能》+97张PPT)
人教版九年级物理全册第十三章 内能
第十三章 内能
第1节 分子热运动
1．物质的构成
(1)构成：常见物质是由大量的______、______构成的．
(2)分子大小：分子的大小通常以________为单位来量度．
2．分子热运动
(1)扩散现象
①定义：________的物质在互相接触时__________的现象．
②扩散现象既可以在________中发生，还可以在________中发生，也能够在________中发生．
③表明：一切物质的分子都在不停地__________．
(2)影响因素：________越高，分子无规则运动越剧烈．
3．分子间的作用力
(1)作用力：分子之间存在着相互作用的______和______．
(2)特点：压缩时，分子间距离变小时，表现为______；拉伸时，分子间距离变大时，表现为______．
(3)固体和液体能保持一定的体积，这是因为分子之间存在________，固体和液体很难被压缩，这是因为分子之间存在________．
4．街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于________现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动________，说明分子的热运动跟________有关．
要点1 分子热运动
例1：下列事例中，属于分子不停地做无规则运动的是( )
A．秋风吹拂，树叶纷纷落下
B．在箱子里放几块樟脑丸，过些日子，一开箱就能闻到樟脑的气味
C．繁华的街道上车水马龙，很热闹
D．室内扫地时，在阳光照射下，看见飞扬的灰尘
点拨：分子的无规则运动是不能用肉眼直接观察到的，因此看得见的都不是分子的无规则运动，如扫地时的灰尘等．
【触类旁通】
1．下列现象中，能表明分子在不停地做无规则运动的是( )
A．无数雨滴从空中落下
人教版初中物理讲义第十三章《内能》第1节《分子热运动》(学生版+教师版)
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人教版初中物理讲义第十三章《内能》（学生版）
第1节 分子热运动
一、要点梳理
一、物质的构成
常见的物质是由极其微小的粒子——______、______构成的。一般分子的直径只有______米。人们通常用______为单位来量度分子。______可以帮助我们观察到分子。
二、分子的热运动
1．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫______。
2．扩散现象可以发生在______、______、______之间。
3．由于分子的运动跟______有关，所以这种无规则运动叫______。分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
4．扩散现象等大量事实表明：
（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
（2）分子之间存在间隙。
三、分子间的作用力
1．分子之间的______使得固体、液体分子不至于散开，因而固体和液体能保持一定的______。
2．压缩固体和液体很困难，是因为分子之间还存在着______。
3．分子间既有______又有______，当分子之间的距离变小时，作用力表现为______；当分子之间的距离变大时，作用力又表现为______。如果分子之间的距离过大，作用力变得十分微弱，可以忽略。
4．分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
二、重点解读
一、宏观物体的机械运动与分子热运动的比较
机械运动 分子热运动
研究对象 宏观物体 微观分子
有无规律 有规律可循 无规则
运动情况 静止或运动 运动永不停息
可见度 肉眼可直接观察到 肉眼不可直接观察到
影响运动快慢的因素 力 温度
【例题1】（2018·山西卷）端午情浓，粽叶飘香。端午节那天，小明家里弥漫着粽子的清香。这一现象表明（ ）
A．分子间存在引力
B．分子间存在斥力
C．温度越高分子运动越慢
D．分子在不停地做无规则的运动
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二、分子间作用力与分子距离的关系
初中物理 第十三章 内能与热机
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内能与热机
知1 物体的内能
（1）类比机械能与内能
运动的物体具有内能，物体由于被居高或发生弹性形变而具有势能。物体的动能和势能统称为机械能。组成物质的分子永不停息地做无规则运动具有分子动能；分子之间存在间隙且分子间存在引力和斥力具有分子势能。分子动能和分子势能统称为内能。
注意：①内能是物体的内能，不是分子的内能，更不能说是个别或少数分子的内能。内能是物体内部所有分子动能和势能的总和。
②内能具有普遍性，即一切物体在任何状态下都具有内能。
③内能具有不可测量性，即不能准确知道一个物体的内能的具体数值。
（2）温度与内能的关系
①同一物体在状态不变时，温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。
②物体内能增加或减小时，温度可能不变。
（3）分子的热运动
分子的无规则运动叫做分子的热运动。物体的温度越高，分子的热运动越剧烈。
（4）影响物体内能大小的因素：
a.温度--同一物体在状态不变时，温度越高，内能越大。
b.质量—相同温度、相同状态的同种物体，质量越大，内能越大。
c.材料（种类）--即温度、状态、质量相同的不同物体，内能不同。
d.状态—即温度、质量、材料相同的物体，状态不同，内能不同。
例：质量相同的水蒸气比水的内能大，因为水蒸气液化成水时放热。
知2 改变物体内能的两种途径
（1）做功
对物体做功，物体内能增加，同时温度一定升高；物体对外做功，内能减小，同时内能一定减小。
例：① “钻木取火”；②下压打气筒内的硝化棉，硝化棉燃烧；③夏天刚打开可乐瓶盖时，瓶口出现“白气”，是因为瓶内二氧化碳逸散到空气中的时候，对空气做功，使瓶口气体温度降低，内能减小。“白气”是空气中的水蒸气液化形成的；④冬天双手相互摩擦取暖，这是双手通过客服摩擦做功，内能增加，温度升高。
注意：①对物体做功改变物体内能时，都是其他形式的能转换成内能；物体对外做功改变物体内能时，都是内能转换成其他形式的能。
②对物体做功，物体的内能不一定增加。如：向上举物体，对物体做了功，但物体的内能却没有增加。
九年级物理全册 第十三章 内能(温度、内能和热量解读)同步辅导新人教版
温度、内能和热量解读
温度、内能和热量是三个既有区别又有联系的物理量，说到它们之间的关系，不少同学都觉得有一种“剪不断，理还乱”的感觉。确实如此，由于它们之间的关系既密切相关，又有本质上的区别，因而不少同学对于它们之间的辨证关系总是感到模糊不清，不易掌握。
1．三者的概念区别
（1）温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。它反映的是物体内分子做无规则运动的剧烈程度，温度只能说“升高”、“不变”或“降低”，但温度不能传递，温度的单位是摄氏度（℃）。
（2）热量：热量是指热传递过程中，传递能量的多少。它总是伴随着热传递而出现，是一个过程量，因而热量是与热传递过程相联系的物理量，若没有热传递的发生，就谈不上热量，故也就不能说一个物体“有多少”或“含有多少”热量，而只能说“吸收了”或“放出了”多少热量。热量的单位是焦（J）。
（3）内能：内能是物体内部所有分子做无规则运动具有的动能与分子势能的总和。内能是能的一种形式，从宏观看，物体内能大小与物体的温度有关；从微观看，物体的内能与物体内部所有分子的热运动及分子间的相互作用有关。总的来说，当同一物体的温度升高时，内能增大；温度降低时，内能减少。
2．三者的辨证关系
要揭示三者的辨证关系，可用两个“一定”和四个“不一定”来对它们进行总结。
（1）两个“一定”
①物体的温度变化，其内能一定变化。
因为物体的温度改变，其内部分子无规则运动剧烈程度也随之改变，故内能也会改变。所以物体的温度升高（降低），其内能一定增加（减少）。
②物体吸收（放出）热量，其内能一定改变。
物体吸收或放出热量，也就是发生了热传递。而热传递则是改变物体内能的方法之一，在不考虑做功的情况下，物体吸收热量，内能增大；放出热量，内能减少。
（2）四个“不一定”
①物体内能改变，其温度不一定改变。
晶体在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中必须吸收（或放出）热量，晶体由于吸收（或放出）了热量，其内能增加（或减少），但晶体物质在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中温度却是不变的。但非晶体吸收热量，内能增大，温度升高。所以物体内能改变，其温度不一定改变。
【九年级物理】第十三章第2节：内能
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第2节 内能
一、内能
构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子运动速度越快，分子的动能越大。此外，分子之间也存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分也具有势能，叫做分子势能。
1、内能：构成物体的所有分子具有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：
[1]、温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
[2]、质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
[3]、种类：在温度、质量和状态相同时，物体的种类不同，物体的内能可能不同。
[4]、状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，内能也可能不同。
4、内能与机械能区别与联系
机械能：是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。
内能：是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
二、物体内能的改变
1、内能改变的外部表现
物体温度升高（降低）：物体内能增大（减小）。物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）：内能改变。不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定） 2
2、改变内能的方法：热传递和做功。
[1]、热传递
①热传递：热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②热传递的条件是有温度差。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递过程中，传递的能量的多少叫热量。热传递的实质是内能的转移。
[2]、做功
①做功可以改变内能：
外界对物体做功时，物体内能会增加；物体对外做功时，物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化。
人教版初中九年级物理上册第十三章 《内能》知识点
人教版初中九年级物理上册第十三章 《内能》知识点
第十三章 内能 知识点
第1节 分子热运动
1、扩散现象：
定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。
固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。
扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力：
分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
① 当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；
② 当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；
③ 当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力； ④ 当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
第2节 内能
1、内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何物体在任何情况下都有内能。
2、影响物体内能大小的因素：
①温度 ②质量 ③材料
3、改变物体内能的方法：做功和热传递。
①做功：
做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。
物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。
做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。
②热传递：
定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体高温部分传到低温部分的过程。
热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。） 热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；
（九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt
（九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt
将下述几种说法中的热字与相应的物理知识用线连接起来：今天天气真热热量物体吸热膨胀
内能摩擦生热物体吸热升温温度练习关于内能，下例说法中正确的是（
）A、物体的内能增大，一定是吸收了热量B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功C、同一物体，温度越高，它的内能
就越大D、物体的机械能增加，它的内能一定增大下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（）A、地球外的石块，坠入
地球的大气层，成为流星B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高C、两手相互摩擦，手心发热D、锯木头时，锯条变得烫手练习一滴沸水落在冰
山上，下列说法正确的是（）A：冰山吸收热量，因为冰山的内能小B：沸水放出热量，因为沸水的温度高C：沸水吸收热量，因为
冰山的内能大D：冰山放出热量，因为冰山的内能小练习（2011湛江）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是(
)A．0℃的冰没有内能B．水沸腾时继续吸热，温度保持不变C．物体的温度越低，所含的热量越多D．物体的内能与温度有关，只要
温度不变，物体的内能就一定不变练习（2011常德）下列关于温度、内能、热量的说法中正确的是【】A．同一物
体温度升高，它的内能增加B．物体温度越高，它的热量就越多C．要使物体内能增加，一定要吸收热量D．要使物体内能增加，一定要对
物体做功A练习(2013日照)关于物体的内能，下列说法正确的是【】A．物体温度升高，它的内能一定会增加B．物体
内能增加，一定要从外界吸收热量C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同A（2012?安徽省） 下列关于功、内能和热量的描述中正确的是（）A、物体的温度不变，内能一定不变B、做功和热传递都能改变物体的内能C、
温度高的物体含有的热量比温度低的物体多D、热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递B练习（2012?宁夏）下列现象中，通过
热传递改变物体内能的是（）A．反复弯折后，铁丝的温度升高B.火车经过后，铁轨的温度升高C．用火炉
物理人教版九年级全册第13章第2节 内能
物理人教版九年级全册第13章第2节 内能
物理人教版九年级全册第13章第2节内能
第二节内能
1课时新授课
[教学目标]知识和技能
1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递可以改变内部能量。
3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。过程与方法
1.通过探索找到两种改变物体内部能量的方法。
2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3.通过学生搜索信息，了解地球的“温室效应”
情感、态度与价值观
1.通过探究，学生可以体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2.通过演示实验，培养学生的观察能力，了解做功与内能变化的关系。
3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成学生自学的能力。【教学重点】
建立内能和热能的概念以及改变物体内能的方法。[教学困难]
温度、内能、热量概念的辨析。【教学准备】
教师：多媒体、空气压缩机、乙醚、棉花、宽口瓶、带导管和泵的橡胶塞。学生：粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水等[教学过程]
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空引入新课观看视频思考提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。）二、新课教学（一）内能的概念1、2、3小题回顾机械能便于同内能进行对比学习4、5小题便于得出分子具有动能和影响分子动能大小的因素通过对比法得出分子具有动能【知识回顾】通过上节课的学习，同学们你能回答出这些问题吗？1、物体由于______具有的能叫做动能。2、物体由于而具有的能叫做重力势能。决定重力势能大小的因素：物体的_____和________。3、物体由于而具有的能叫做弹性势能。决定弹性势能大小的因素______。4、分子热运动的主要内容有哪些？5、分子运动的快慢与什么有关？【观察对比】1、运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？能小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？1、物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2、一切物体都小结：互相吸引的分子具有势能3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能?分析、讨论的出：由于分子的相互吸引或推斥，分子具有势能。理解内能的概念讨论交流：(1)一块铁由15℃升高到55℃内能增加。（2）冰冷的冰块虽然温度很低,但其内部的分子仍在做无规则运动,所以它具有动能.燃烧的火,温度很高,分子运动很剧烈,也具有内能。1kg的铁块内部分子的个数多，所以它的内能大。虽然它们的温度没有改变，但物质由固态变成液态，分子间的势能增大。分组讨论、交流得出：内能是不同于机械能的另一种形式的能。小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。【构建概念】最后由学生归纳得出内能的概念。具有内能，物【讨论交流】（1）一块铁由15℃升高到55℃内能是否发生变化？体的内能与物体温度有关（2）0℃的冰，温的火焰是否具有内能？（3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？结论：一切物体在任何情况下都有内能，物体的内能与物体温度有关，物体温度升高，内能增加。【思维拓展】影响内能大小的因素还有哪些呢？（1）1kg的铁块和一个100g的铁钉，温度都是15℃，它们的内能一样大吗？（2）0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗？（3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？小结：物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关【思维拓展】内能和机械能是同一种形式的能吗？内能：3、内能与机械分子具有的能；能是两种不同与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。形式的能机械能：物体作为整体所具有的能；与物体机械运动有关的能。（设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力及学会口头表述自己的观点。）思考：过渡：改变物体的温度。（二）改变物物体的内能与物体温度有关，物体温度发生变化，体内能的方法内能就会发生变化，那么如何改变物体的内能?【出谋献策】普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法使它的温度升高？（即使它的内能增加）展示：a.用酒精灯直接（1）两人一组讨论，想出尽可能多的方法。加热；b.用力来回弯折；（2）进行分类，并说出分类的依据。c.放在太阳下晒；d.放在热水中烫；e.在砂子上磨；b、用力来回弯折f.用锤子敲打；做功e、放在沙子上磨……。f、用锤子敲打将设计的方案进行分类，并说出分类的依据。结论：做功和热传递都能改变物体的内能（设计意图：由感性认识归纳出结论，通过探究实验，达到使学生自主学习的目的，激发其学习兴趣。）1.做功改变物【回归生活】例举生活中通过体的内能做功改变物体内在我们的生活中哪些是通过做功改变物体内能能的例子的？小试身手：(1)擦燃火柴时,火柴的温度,内能。这是通过的方式改变火柴的内能。(2)将金属块在砂石上迅速地来回小结：“摩擦生热”是通过做功的方式，把机械能摩擦,金属块和砂石的温度,转化为内能，使物体温度升高，内能增大内能,这是过渡：通过的方除了克服摩擦，对物体做功，内能增加，温度升式改变物体的内能。高外，还有别的方法对物体做功，内能增加？（设计意图：体现出从生活走向物理，从物理走向（1）对物体做社会的理念。）功，内能增大，【演示实验一】压缩空气点火完教师演示实验，把活塞迅速压下去，让学生观察观察实验现象，温度升高发生的现象，并思考：成思考题，并得出结论。空气被压缩时内能增大棉花燃烧；升高（1）我们观察到的实验现象是：；（2）物体燃烧的条件是温度,达到着火点(燃点)；增大，做功（3）迅速向下压活塞，空气的内能,这是通过的方式改变空气的内能。小结：压缩空气做功，机械能转化为内能，使空气的内能增大,温度升高。举例：给自行车打【回归生活】在我们的生活中哪些是通过对物体做功气时，气筒底部比改变内能的？气筒壁的温度高；空调压缩机压缩过渡：（2）物体对外空气，使空气温度既然压缩空气，对空气做功，内能增加，那么，升高……。做功，内能减反过来空气膨胀对外做功，会出现什么情况？小，温度降低(设计意图：培养学生逆向思维能力，树立辩证思想。)【演示实验二】气体膨胀对外做功
九年级物理全册 第十三章 内能 13.2 内能(基本技能+基本能力+思维拓展)(含详解)(新版)新人教版
1 13.2 内能
1．内能
(1)分子动能：运动的物体具有动能，同理，运动的分子具有动能，分子由于做无规则运动具有的能叫做分子动能。
(2)分子势能：弹簧形变时具有势能，相互吸引或排斥的分子也具有势能，由于分子间有相互作用力，而使分子所具有的能叫分子势能。
(3)内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
①“构成物体的所有分子”的含义，是指所研究物体内部的全部分子，而不是该物体内部的一部分分子。
②“总和”的含义，这里的总和指的是该物体内部全部分子所具有的动能和全部分子具有的势能之和。
(4)内能是能量的一种形式，内能的单位是焦耳。
(5)内能与温度的关系
①一切物体，不论温度高低，都有内能．．．．．．．．．．．．．．．．。因为一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，所以物体的内能不能为零。
②同一物体，在相同物态下温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。
谈重点 内能的大小
同一个物体，在相同物态下它的温度越高，分子无规则运动的速度越大，因此分子的动能变大，导致物体内部分子动能和势能的总和增加。例如，一个铁块在烧红时的内能比它冷却时的内能大。对于内能与温度的关系不能错误地理解为温度越高的物体内能越大，内能的大小除了与温度有关，还与其他因素有关。
内能的概念较难理解，我们得出物体具有内能时使用了什么方法？
类比法！我们可以将运动的分子和具有动能、势能的物体进行类比，得出分子具有动能和势能。运动的物体具有动能，运动的分子具有动能；自由下落的物体和地球相互吸引，物体具有势能，相互吸引的分子具有势能，被压缩的弹簧的各部分相互排斥，弹簧具有势能，相互排斥的分子具有势能。
【例1－1】 物理学中把“物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是( )
A．同一物体温度越高，物体内能越小
B．同一物体温度越低，物体内能越大
人教版初中物理课标版九年级全册第十三章第2节 内能-精选学习文档
第 1 页 第十三章 内能
第二节 《内能》导学案
学习目标
1．知道什么是内能
2. 知道内能与温度之间的关系
3. 知道改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
重点：内能及改变物体内能的两种途径。
难点：1.用类比的方法建立内能的概念。
2.做功和热传递在物体内能上是等效的。
教学过程：
一、情境导入：
情景体验 ：装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？
二、自主学习——准备好，更高效！
1、阅读课文7-9页内容，回答下列问题：
1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；
2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体_______________________________叫做内能。
3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体________。
2. 叫做物体的内能；内能的单位： 。
3．同一物体，温度升高，内能
。
4．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有
。
5．改变内能的途径是：
和
。
合作探究，协力攻关——我参与，我享受！
学习任务：改变内能的方法
改变物体内能的方法 提出问题：如何使一块冰熔化？取一根铁丝，我们有哪些办法能使铁丝的温度升高，内能增加？
形成结论：改变物体的内能有做功和热递，
小结：⑴ 改变物体内能的方式有两种： 和 ，且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是 ；做功的实质 。