部编版小学道德与法治五下 第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时教案(赵晓亮)
1.复习：同学们，上一节课我们学习了第7课的第一个板块“虎门销烟”，谁愿意来说一说上一节课的收获？
2.导入：鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
2.读故事、说感想：在甲午战争中，有一支海军奋勇抗战，这就是载入史册的北洋水师；有一名舰长壮烈殉国，他就是民族英雄邓世昌。请同学们阅读课本第50页上的内容，说一说为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？
3.补充学习：在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，结合课前查找的资料，谁能来说一说他们的事迹。
4.知晓《马关条约》：黄海海战失利后，旅顺、威海等地也被日本攻占。由于清政府避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。1895年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。如图，这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。
课前初探：
1.布置学生搜集有关圆明园的资料。
2.布置学生搜集1840年以来，列强侵略中国的资料。
3.布置学生了解清朝末期的政治经济军事状况。
1.查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。
2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。
3.思考清政府反侵略失败的原因。
课前资料的搜集，丰富了学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集、整理资料的能力。
3.结合老师补充的资料，自由抒发感想。
学生从各个角度对圆明园深入了解，充分感受曾经的万园之园的风采，通过夸一夸、赞一赞的活动，激发对圆明园的喜爱之情，以及对我国古代劳动人民的钦佩之情。
活动二：走进圆明园的毁灭
1.观看纪录片：令人极度惋惜的是，这些壮丽的景观我们再也不能亲眼见到了，因为圆明园遭遇了一场震惊世界的浩劫。我们一起来看一段视频。
1.课堂辩论
2.小组讨论
3.探究交流
课堂辩论建立在学生已有一定的知识基础之上，鼓励学生畅所欲言，辩论结果是开放性的。通过“圆明园放在今天，它还会被毁吗？为什么？”等一系列问题的追问，引导学生感受到祖国今日的强大，激发民族自豪感。
活动五：了解甲午风云，知晓马关条约
1.了解甲午战争：鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难，外国侵略者轮番欺凌，1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。
活动三：现在的圆明园诉说
1.出示雨果语录：这是法国大作家维克多雨果对英法联军火烧圆明园的感慨，话中“两个强盗”分别指的是谁？
2.深入思考：火烧圆明园时，清政府哪儿去了，我们泱泱大国就那么不堪一击吗？请小组合作阅读资料包，寻找圆明园毁灭的原因。
3.汇报探究结果。
4.师总结：武器落后，清政府腐败无能，落后就要挨打。
圆明园 今昔对比落后就要挨打
甲午风云 不平等条约勿忘国耻，振兴中华
活动四：课堂辩论——是否重建圆明园
1.课堂辩论：如今的圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看?说说理由。
2.拓展讨论：圆明园放在今天，它还会被毁吗？为什么？
3.延伸学习：你还知道哪些关于文物被抢的故事?从文物的流失和回归中，你想到了什么?
重难点：通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
5.总结：落后必然挨打，自强不息才能立于不败之地！
1.大致了解甲午战争的经过和结果。
2.学习抗战英雄们的事迹，说体会。
3.知晓《马关条约》的基本内容和由此带来的民族危机。
4.进一步感知：落后必然挨打，自强不息才能立于不败之地！
通过了解甲午战争，了解《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约，进一步感知：落后必然挨打，自强不息才能立于不败之地！
交流上一节课的学习收获，由此进入今天学习活动。
回顾上节课的学习内容，为接下来的学习活动奠定情感基础。有效提高教学活动的实效性。
活动一：倾听圆明园诉说昔日的辉煌
1.学生交流：关于圆明园，你了解多少？请同学们根据课前分好的兴趣小组，按照建造历史、布局大小、历史文物、建筑风格等几个方面，将搜集的有关昔日圆明园的资料在小组内交流，并形成汇报内容。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价项目
评价者
自我评价
老师评价
同伴评价
积极主动搜集资料（课前）
主动参与小组合作（课中）
乐于交流分享感悟（课中）
（表现一般：☆ 表现良好： ☆☆ 表现真棒： ☆☆☆ ）
八、板书设计（本节课的主板书）
7.不甘屈辱 奋勇抗争
5.延伸思考：这段历史还警示我们什么？（为了不让历史的悲剧重演，我们要以史为鉴，不能忘记这段历史，只有勿忘国耻，才能振兴中华！）
1.阅读资料包中的材料。
2.小组合作探究圆明园毁灭的原因。
3.小组汇报。
4.思考历史对今天有什么警示。
在上一环节的基础上，本环节进一步质疑、追问，通过合作学习、小组探究等方式，了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
2.课堂活动：请同学们打开信封，这里面有20组大火焚烧前后的圆明园景观图片，它们已被打乱顺序。看一看、找一找，你能给它们重新配对吗？
3.抒发感想：此时你最想说些什么？
1.观看纪录片《圆明园》，了解英法联军的无耻行径。
2.根据圆明园景观原貌图，找出与之对应的现今情景图。
3.畅所欲言，抒发感想。
通过电影片段、图片对比的方式真切、深刻地感受到圆明园被毁灭的痛惜之感，认识到侵略者贪婪、残忍、野蛮的特性。
2.小组汇报：哪一小组愿意将你们的学习所得与全班分享？
3.师补充图片资料：同学们课前搜集的资料很丰富，所获也很多，圆明园不愧曾被世人称为“万园之园”，下面就让我们乘上时光列车，前往一百多年前，一睹她的风采。
4.抒发感想：谁想来夸一夸眼前之景？你又想赞一赞谁呢？
1.各小组组内交流课前搜集的材料。
2.各小组汇报。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
通过观看视频、今昔对比、课堂游戏等途径，引导学生探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，认识到侵略者贪婪、残忍、野蛮的特性；在学习过程中提高整理信息、辨析判断等能力；知道落后就不甘屈辱 奋勇抗争
科目：道德与法治
教学对象：五年级
课时：第二课时
提供者：赵晓亮
单位：南通市朝晖小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《不甘屈辱 奋勇抗争》是统编版《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”中的第一课。上一课时的教学任务为“虎门销烟”，引导认识鸦片的危害，知道林则徐虎门销烟的意义，了解鸦片战争的结果，体会中华民族顽强的抗争精神。本课时的教学内容为另外的两个板块——“圆明园的诉说”“甲午风云”。在前面一堂课的基础上，本课时旨在引导学生探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理；认识到侵略者贪婪、残忍、野蛮的特性，树立强国之志和报国之情。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
通过平时与学生的交流，教者发现对于近代史，学生了解甚少，学习兴趣也不高。在学习了第一课时的基础上，学生已经对鸦片战争有了一定的了解，初步懂得了落后就要挨打的道理，体会到中华民族顽强的抗争精神。五年级学生已经有了一定的收集资料、整理信息的能力，教者只要给予适时的启发与引导，相信他们能够了解中国遭受外国列强欺凌的原因，认识到侵略者贪婪、残忍、野蛮的特性后，树立强国之志和报国之情。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
通过查阅、对比、讨论等途径，了解圆明园的毁灭和甲午战争的惨烈，知道落后就要挨打的道理；在学习史实的过程中提高收集资料、整理信息等能力；为祖国的日益强大感到骄傲与自豪，树立强国之志和报国之情。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
7不甘屈辱奋勇抗争第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。
-学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，表达对抗争英雄的认识和感悟。
拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。
反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨抗争精神在当代的意义。
解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对抗争精神的理解。
提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解抗争精神。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆或在线资源查阅相关历史书籍，了解更多的历史细节，形成对近现代史的整体认识。
-组织学生观看相关纪录片或影片，观影后进行讨论，分享观后感和对历史事件的认识。
-布置学生搜集特定历史人物的传记资料，撰写人物小传，通过了解个人经历感受抗争精神的力量。
-鼓励学生关注社会新闻，寻找身边的抗争精神实例，讨论如何在日常生活中践行和传承这种精神。
-介绍近现代史上民族抗争的纪录片或影片，如《南京！南京！》、《建国大业》等，通过视觉影像资料，让学生直观感受历史事件，增强学习的感染力。
-人物传记类资料，包括抗争英雄的生平事迹介绍，如孙中山、毛泽东、周恩来等，了解他们的革命历程和贡献，激发学生的爱国情怀。
-当代社会中对民族抗争精神传承和发展的实例，如志愿者服务、公益活动等，展示抗争精神在现代社会中的体现。
②关键词：
7 不甘屈辱 奋勇抗争(第二课时)(教案)-2021-2022学年五年级下册道德与法治(部编版)
7 不甘屈辱奋勇抗争（第二课时）（教案）-2021-2022学年五年级下册道德与法治（部编版）教学目标：1. 知道什么是屈辱和抗争；2. 能够回忆并总结屈辱和抗争的故事，如雷锋、黄文秀等；3. 懂得尊重人与人之间的差异，珍惜生命；4. 在日常生活中发扬助人为乐的精神，对待他人要有同情心并乐于助人。
教学重点：1. 对“屈辱”和“抗争”的理解；2. 掌握故事中的情节和主要人物；3. 学会从故事中汲取启示和人生感悟。
教学难点：1. 如何让学生理解“屈辱”和“抗争”的内涵；2. 如何引导学生深入思考故事背后所蕴含的生命哲理。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的故事，让其复述主要情节；2. 通过提问激发学生对“屈辱”和“抗争”的认识和理解。
二、新课讲解（20分钟）1. “屈辱”和“抗争”的内涵及其重要性；2. 黄文秀、雷锋等的事迹；3. 帮助学生从故事中领悟人生哲理，如珍惜生命、尊重人与人之间的差异、乐于助人、团结合作等。
三、案例分析（15分钟）1. 指导学生分组讨论一些常见的“屈辱”现象及其“抗争”方式；2. 引导学生思考当自己遇到困难时应该用怎样的态度和方法去面对和解决问题。
四、课堂练习（15分钟）1. 帮助学生总结故事中的情节和主要人物；2. 分组开展课堂小活动，如情景表演、说故事等。
五、课堂总结（5分钟）1. 让一个学生总结本节课的重点内容；2. 强调故事中所蕴含的人生哲理及其对生活中的指导作用。
教学反思：通过本次教学，学生对“屈辱”和“抗争”的内涵和意义有了更深刻的理解，并通过故事对生活中的一些问题有了更深入的认识和思考。
此外，教师需要更加注意激发学生的学习兴趣和动机，增加互动环节和实践操作，让学生更深入地参与到教学中来，提高教学效果和学生的学习积极性。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。
2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。
3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。
2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。
2.制作课件，以便于直观展示教材内容。
3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。
4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课，本节课的主要内容是通过引导学生了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神。
教材内容主要包括：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国的近代历史有了一定的了解。
但学生在理解历史事件的过程中，可能会存在对历史人物和事件的认识不够深入，对历史的理解较为表面化的问题。
此外，学生对于如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、提炼精神内涵的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.难点：如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系。
五. 教学方法1.讲授法：教师对历史事件进行详细讲解，引导学生了解和掌握相关知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解历史事件，提高独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究历史事件背后的精神内涵。
4.案例分析法：教师呈现典型历史案例，引导学生分析、思考，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代历史，熟悉教学内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习相关历史知识，了解基本的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一幅中国近代历史屈辱的图片，如《南京条约》签订现场，引导学生思考：为什么我们要了解这段历史？引出本节课的主题《不甘屈辱奋勇抗争》。
【精】五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱 奋勇抗争第二课时(教学设计)
【精】五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱奋勇抗争第二课时（教学设计）课时目标1.学生通过了解生命中存在的困难和不幸，能够认识到人生不如意十有八九，但我们应该有勇气和信心去面对问题。
2.学生通过学习困境中人们怎样挺起腰杆重新选择人生的发展道路，能够信心十足地经受考验。
3.学生学会欣赏那些具有勇气和信心的人和事，感受并理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的文化内涵。
教学内容情境呈现1.以一个令人感动的视频片段为主题，让学生在感受中理解什么是“不甘屈辱，奋勇抗争”的价值所在。
视频片段选自纪录片《加油！向日葵少年团》，展示了一群身体障碍少年在艰苦的生活环境中坚持练习、努力前行的励志故事。
2.引导学生回忆自己生活中遇到的困难和不幸，并让他们思考困境中自己应该怎么做。
活动展开1.导入新课，告诉学生本课时我们学习的主题是“不甘屈辱，奋勇抗争”。
引导学生查找课文中的关键词，理解课文内容。
2.学生阅读课本中的故事《深渊中的笑声》。
老师与学生一起讨论故事当中的情节，帮助学生理解故事中主人公们的这种不甘屈辱，奋勇抗争的勇气来自哪里，具体表现在哪些方面。
3.教师引导学生进行独立思考：如果有一天你也遇到了这样的困境，你会怎么办？4.小组活动：将班级划分成若干个小组，每个小组选择一个困境，让小组内同学互相分享，讨论并给出自己的解决方案。
总结归纳1.教师采取朗诵答题的形式，提问学生在本节课的学习中，最有感触的细节是什么？2.互相分享学生心得和体会。
课后作业1.家长带领孩子重看纪录片《加油！向日葵少年团》，进一步了解这群勇敢的少年，找出视频中的精神内涵，总结学习成果。
2.做一道与“不甘屈辱、奋勇抗争”相关的习题。
总结身处竞争激烈的现代社会中，每一个人都需要具备“不甘屈辱、奋勇抗争”的勇气和力量面对人生的挑战。
本课时的教学，旨在引导学生了解不够如意的人生道路，如何不屈不挠地前行，感悟人生的真理和道理。
通过实际的学习体验，让学生在实践中坚定自己的信念和勇气，在以后的人生道路中，掌握更多积极向上的思考和行动保持内心的坚定和高昂，去迎接未来的挑战。
道德与法治五年级下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)
第7课不甘屈辱奋勇抗争（教案）核心素养目标1．政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2．道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3．责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。
（重点）2．感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。
（难点）3．通过了解“火烧圆明园”这段屈辱的历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。
教学过程一、新闻导入，明确主题1．出示新闻2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。
此前，牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首6尊圆明园流失兽首铜像已通过不同的方式回归祖国。
捐赠仪式后，7尊兽首铜像聚首京城，在文化和旅游部、国家文物局举办的“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”上共同展出。
2．提问同学们，对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？预设1：这尊马首铜像原来是在圆明园的。
预设2：我看过《十二生肖》这部电影，知道这样的铜像一共有12尊。
预设3：我想知道它是怎么流失海外的，又是怎样回归祖国的？预设4：这尊马首铜像是干什么用的？预设5：回归之前，马首在哪里？没有回归的铜像现在又在哪里？3．小结同学们，这节课我们就跟随这尊马首铜像，一起走进圆明园，听它为我们诉说那段历史。
（板书课题：圆明园的诉说）二、万园之园，诉说辉煌过渡：圆明园，坐落在北京西郊海淀区，是清朝的五代帝王用150多年的时间建造的大型皇家宫苑，有着万园之园"的美称。
每到盛夏时节，清朝皇室都会来这里理政，所以也被称为“夏宫”。
部编版五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争教案教学设计2课时
部编版五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争教案教学设计2课时第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争教学目标：1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重难点：教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
课前准备：1.学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》片子。
2.教师准备：讲授媒体、虎门销烟相关历史资料背景、举动评判单、板贴。
课时安排：2课时教学过程第一课时讲授目标：1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪行目的，了解XXX销烟的简朴情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料、讨论交流等举动，培养学生收集、整理、阐发历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
讲授重难点：1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
部编版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时教案
不可磨灭的记忆，北洋水师的英勇抗争精神至今激励着我 思考回答。 学 习 邓 世 昌
们。说一说，为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？
的不怕死的
5、在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请 分享资料。 大无畏精神。
查阅资料，书一说他们的故事。
6、听了同学们的讨论，你想说些什么？
发表观点。
7、师：尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海
对比两个不
约割了香港岛，赔了 2100 万银元，《马关条约》割让了 回忆《南京 平 等 条 约 的
辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本， 条约》主要 危害程度。
赔偿白银 2 亿两。
内容。
10、翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈
辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难
而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？
理解清政府
战还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。由于清政府的
无能导致签
避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败
署《马关条
告终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平
约》。Leabharlann 等条约——《马关条约》。阅读《马关
8、《马关条约》主要内容。课件出示。
条约》主要
9、还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条 内容。
和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争,侵略者的铁蹄 片。
肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁
于第二次鸦片战争。
1、1860 年 10 月 6 日，英法联军闯进圆明园，将其洗
劫一空，并放火烧园。
2、举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国大 阅 读 教 材 法 国 大 作 家
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)五年级下册道德与法治统编版.docx
统编版《道德与法治》五年级下册教案第三单元百年追梦复兴中华第7课不甘屈辱奋勇抗争第二课时【教学目标】•了解圆明园被列强侵略的原因，明白落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理。
•了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》走亡国条约。
•学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】•体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】•第二次鸦片战争的这段历史给中国人民的启示和经验教训，以及树立奋发图强的爱国志向。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，第一次鸦片战争以清政府的妥伊求和告终，中英《南京条约》签订之后，西方列强的贪婪野蛮本性暴您无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
为了扩大在中国的利益，英国和法国联合起来，对中国发动了第二次鸦片战争。
在第二次鸦片战争中，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地，圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于这第二次鸦片战争。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）英法联军火烧圆明园＞师：世界上有一座建筑奇迹，修建了150多年，它是最大的博物馆，艺术馆，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，被称之为“万园之园”，同学们，你们知道是哪里吗？（圆明园〉›【活动园】请你对比圆明园被毁灭前后照片，说说你的感受。
•如此壮观拥有无数珍宝的圆明园，就被英法联军毁于一旦，我感到非常痛心和愤怒，英法联军的凶残本质激发了我的爱国之情，我要好好学习，长大报效祖国，不能让祖国再被KI明田(MHffl)欺负。
＞【读一读】维克多•雨果（法国）的话，想一想，两个强盗分别是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫做圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫了财物，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
.......................................我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要通过历史人物的事迹，让学生了解和感受到在国家危难时刻，无数英勇的人们为了民族的解放和国家的独立，不屈不挠，奋勇抗争的精神。
教材内容丰富，通过生动的故事，引导学生理解和领悟到，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对国家的历史人物和重大事件有一定的了解。
在这个阶段，学生的思想意识和价值观正在形成，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步坚定对祖国的热爱，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
三. 教学目标1.让学生了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使学生明白，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.教学难点：引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受历史人物的精神风貌。
2.案例教学法：以历史人物的事迹为例，引导学生分析和讨论，理解其精神内涵。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。