(精编)部编版六年级语文上册7.《开国大典》优质课教学设计(第二课时)
部编版六年级语文下册7.《开国大典》教学设计
教材分析
《开国大典》是一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国
大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的
主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政
府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
学情分析
《开国大典》这篇文章篇幅较长,学生默读一遍最快也要3分钟,朗读一遍至少要6
分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子面面俱到地加以讲解的话,恐怕是无法完成
的。因此,可以从课文的重难点入手,突出重点,突破难点,长文短教;课外从各方面了解
新中国成立的相关资料,了解旧中国屈辱的历史,再一次体会当时举国上下人民当家做
主的那种自豪的感情。
开国大典距今已经有很长的时间了,对小学生来说,从语言文字中去感知当时庄严、
隆重、热烈的气氛,体会人民激动、兴奋的心情与对党和国家的热爱之情,有相当大的难
度。为此,需要搜集中国人民遭受压迫、奴役的文字材料和影像资料,并在课前交流,增
加感性认识;教学时可利用影像资料创设情境,引导学生想象,体会心情,激发感情,再抓
住文中的重点词反复研读,以达到教学目的。
教学建议
为了完成教学目标,在教学中,可采取灵活多样的方法,帮助学生真正理解课文内容,
体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国
的深厚思想感情,所以应让学生抓住场面中的重点词语品读感悟,读中悟情,读中悟写,
读中表情,读写结合。因而应引导学生用“找——换——想——读——写”的学习方法
学习课文,即“初读了解场面描写的点和面——细读找重点词句——换词体会感情——
想象场面——表情诵读升华感情,回读体会写法特点——读写迁移,学写场面”。
教学目标
1.认识本课的生字,能正确书写。能正确读写词语。
2.学习课文,通过文中的一个个场面描写,学会场面描写的方法。
3.理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自
豪的心情。
重点难点
1.学习课文,通过一个个场面描写,体会人民群众激动、自豪的心情。
2.抓住文中的关键词句,进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟
人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
教学准备
1.生字、新词卡片。
2.影片《开国大典》。
3.多媒体课件。
课时安排
2课时
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解重点语句的含义,体会激动、自豪的心情。
3.整体了解作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法。
重点难点
1.理解重点语句的含义,体会激动、自豪的心情。
2.学会场面描写的方法。
教学过程
一、复习导入
1.说一说典礼主体部分的流程。朗读第7自然段。
2.交流上节课的学习心得。
二、重点研读
1.画出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众的反应的句子,在旁边写体会。
2.交流学习后的体会。
(1)阅兵式部分。
①学生交流学习感受。
②引导学生理解重点句。
多媒体出示：
两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众
差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
最新部编版小学六年级语文上册《开国大典》优质课教案
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
六上
教材版本
部编版
课题名称
《开国大典》
难点名称
理清文章的脉络，感受重大场面
难点分析
从知识角度分析为什么难
篇幅长，难理解。
从学生角度分析为什么难
从语言体会和从身体体会不一样。
难点教学方法
通过读课文，梳理出文章的记叙顺序。
教学环节
教1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。
2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？
3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。
5.人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。
6.广场上( )着一根22米高的电动旗杆。
小结
在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路：“默读课文，边读边想象当时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边，再有感情的朗读。”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。引导学生想象时，抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。
4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大典
统编版六年级语文上册《7.开国大典》优质教案、说课稿
第二单元课文7 开国大典【教学目标】1.会写“政、府”等12个生字。
会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。
【教学重难点】1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。
【教学准备】优翼教学课件、预习卡【教学课时】2课时◆教学过程：第1课时◆课时目标1.会写“政、府”等12个生字。
会写“政府、外宾”等19个词语。
2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。
一、谈话激情，导入新课1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。
2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。
现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！3.板书课题，齐读课题。
4.解释课题。
师：甲骨文的字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。
后来引申为“准则”、“制度”“法则”等义。
在生活中，你接触过典字吗？（字典、词典、典礼、宝典）那这里的“典”是典礼的意思。
开国大典就是庆祝建国的重大典礼。
二、通读课文，学习字词1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
2.反馈学习效果。
（1）出示生字，认清字形。
（2）出示词语，读准字音。
政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序（3）随文演练。
师：你能做个“瞻仰”的动作吗？“瞻仰”如何理解？（4）重点指导：“盏”的“戋（jiān）”部件、“宣”和“隆”不要忘记短横。
部编版六年级语文上册第7课《开国大典》教案教学设计及教学反思
4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大典
（板书：开国大典）
5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。
【课件7】
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
（1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？
预设：
生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。
2、选词填空。
渐渐慢慢徐徐
1.太阳出来了，晨雾( )地散去。
2.我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。
3.清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香
矗立肃立挺立
4.少先队员( )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。
5.人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。
6.广场上( )着一根22米高的电动旗杆。
课题
7.开国大典
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.正确读写“盏、栏”等14个生字。
2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。
3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，
4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
教学
重点
学习生字词，理清文章的脉络。
7《开国大典》(教学设计) 语文六年级上册
《开国大典》教学设计内容简析课文主要记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
通过开国大典一个个场面描写来表现中国人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的风采。
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵抄写课文第七自然段。
2、理解课文内容，感受毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重难点1、理解课文内容，感受毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、学习场面描写的方法。
教学过程01引入新课同学们，这节课我们继续学习《开国大典》一课，感受典礼的场面，体验新中国成立给人们带来的无限欢欣。
来，和老师一起写课题：开国大典。
（齐读课题两遍）02学习课文1.整体感知，走进典礼课前我们已经初步学习了课文，老师也教大家画了课文的思维导图，谁愿意来展讲自己的思维导图。
（生展讲，互相质疑，补充）师：课文读得真仔细，课文主要描写了“会场情况”、“典礼盛况”、“阅兵盛况”和“群众游行”四个方面（师板书）。
此刻，相信大家更想亲眼目睹典礼盛况吧！来，我们看视频。
（播放开国大典视频）师：同学们，此刻，你想说些什么呢？（生自由回答）2.品词析句，感受场面师：说得真好，开国大典的四个场面是激动人心的，而伟大领袖毛主席的风采更是令人瞩目。
请大家自读课文5-10自然段典礼盛况，画出描写毛主席的语言、动作和群众反应的语句，说说你感受到了什么？把自己的感受写在句子旁边，并在小组内交流。
选择一处写在学习单上，全班展讲。
（1）A组：“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……三十万人的目光一起投向主席台。
”我从中感受到了人们的激动、喜悦以及对毛主席的热爱。
师：说得真好。
（课件展示本段）下午三点典礼开始，可是（课件出示：他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场）“直奔”什么意思？生：哪都没去，直接到达会场。
师：可见大家是多么期待这激动人心的时刻，期待毛主席的出现啊，当毛主席出现的时候人们怎样？体会：三十万人的目光一齐投向主席台（课件出示）。
部编版语文六年级上7.《开国大典》教学设计及教学反思新人教版
开国大典教课目的：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“磋商、聚集、预约”等个词语。
2．能按事情发展的次序，理清课文的脉络，领会课文场面描绘的方法。
感觉新中国出生的激动、骄傲之情，并培育学生热爱党、珍惜重生活的思想感情。
教课要点难点：1.要点：认识开国大典的盛况及毛主席宣布“中华人民共和国建立”的伟大历史意义。
2.难点：关注场面描绘的方法。
教课准备：1.对于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1．出示“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：7.开国大典解说题意。
“开国”就是一个新的国家出生，“开国大典”指为迎接新中国的出生而举行的盛大、浩荡的典礼。
4.这开国大典终究写了哪些内容呢？请同学们自由朗诵课文，读通畅。
二、初读课文，学习字词。
1.提出念书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助字典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习状况。
（1）检查生字读音。
政委（zhèng）来宾（bīn）擎着（qíng）出生(dàn)电钮(niǔ)仰望(zhān)聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混杂的字。
“爆”与“暴”不一样，与“火”亲密关系。
“帜”是左右构造，左面是“巾”，与布有关，右边是“只”表示读音。
“距”是左右构造，左面是“足”，右边是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
检查字或词语的理解状况。
擎：举。
〖puxueｗ〗五更天：大概清晨四五点钟。
就位：到自己应到的地点上。
肃立：恭顺、威严地立着。
仰望：恭顺地看。
翻江倒海：形容力量富强，阵容浩荡。
3.自由朗诵课文，注意读通畅。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗诵课文，并归纳出主要意思。
1）朗诵要高声、不添字、许多字、不断留、要流畅。
2）用自己的话归纳出自然段的主要意思。
2.理清课文记述次序，议论分段，对要点部分进行分层理解。
第一段（1—4自然段）：写开国大典以前天安广的状况。
部编版小学六年级语文上册 第二单元 第7课《开国大典》优秀教案
（难点突破）
二、学习新课（11——13自然段）
1、学生默读课文，想：这是一次什么样的阅兵式？（出示课件）
2、作者是怎样把阅兵式的场面写具体的？生再读课文，同桌互学完成练习。（课件出示练习）
同桌议议
指名反馈
齐读课文，感受阅兵式的盛况。
3、再品读课文，结合课件学习各个兵种出场接受检阅的盛况
海军——陆军（步兵、炮兵、战车师、骑兵师）——空军
4、重点句子理解（课件出示句子）
在这两句话中，老师主要引导学生感受人民群众激动、自豪、喜悦的情感以及人们对人们子弟兵无比热爱、我比信赖的思想感情，还有现场当时的气氛。
拓展延伸
（难点巩固）
三、拓展延伸
场面描写我能行
1、什么是场面描写？（出示课件）
2、说说生活中难忘的场面有哪些。
3、小组合作学习：结合刚才学习的阅兵式场面，想想怎样才能写好生活中的场面？
小组交流
指名反馈
师生共同总结出描写场面的秘诀。（出示课件）
4、大显身手
请你运用学到的方法在以下推荐内容中选择一个内容，写一个场面描写的片段。
升旗的场面 大扫除 挤车 拔河比赛
5、学生写习作片段
课堂小结
同学们，这节课我们通过学习感受到了阅兵式那声势浩大的场面，也知道了什么是场面描写及场面描写的秘诀，你们都学会了吗？希望同学们运用学到的方法去描写生活中精彩的场面。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
六年级（上）
教பைடு நூலகம்版本
部编版
课题名称
第二单元第7课《开国大典》
难点名称
运用场面描写的方法，描写生活中的场面。
7《开国大典》(教案)部编版语文六年级上册
7《开国大典》（教案）部编版语文六年级上册教案节选：课题：理解《开国大典》背后的历史故事学习目标：1.了解《开国大典》的写作背景和历史背景。
2.理解《开国大典》所表达的文化和价值观。
3.通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和历史意识。
关键词：《开国大典》、文化、历史、价值观教学内容：一、导入新教材老师在黑板上写下本课的关键词：“《开国大典》、文化、历史、价值观”，然后提问：“大家知道这些关键词的含义吗？”请学生回答，然后老师把学生的回答与课堂目标联系起来。
二、了解《开国大典》的写作背景和历史背景老师给学生们看一段关于《开国大典》的视频介绍。
然后，老师与学生们一起探讨《开国大典》的写作背景和历史背景。
老师可以问学生一些问题，如：“为什么我们要庆祝新中国的成立？”“新中国建立的历史背景是什么？”然后，请学生展开讨论。
三、理解《开国大典》所表达的文化和价值观老师引导学生阅读《开国大典》一章的内容，并与学生们一起讨论其中的文化和价值观。
老师可以问学生一些问题，如：“你们认为《开国大典》中所表达的文化是什么？”“它表达的价值观是什么？”等等。
请学生展开讨论。
四、通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和历史意识老师请学生们继续阅读《开国大典》并以小组讨论的方式来交流和分享彼此的看法和想法。
老师可以问学生一些问题，如：“你们在阅读时有哪些疑问或困惑？”“你们认为作者的写作意图是什么？”等等。
学生可以在小组内自由讨论，并写下自己的思考和结论。
五、课堂总结在课堂结束前，老师可以向学生们提出一些问题，如：“你们在这节课中学到了什么？”“你们对《开国大典》又有了哪些新的认识？”等等。
请学生回答，然后老师根据学生的回答来总结本节课的内容，帮助学生深入理解《开国大典》的历史和文化价值。
部编版小学语文六年级上册二单元第7课《开国大典》教案设计
7开国大典教案设计设计说明《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法帮助学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，同时学习场面描写的方法。
在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。
通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。
课前准备教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。
2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。
学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。
2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、进入情境，兴趣阅读1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
3.学生畅谈课前搜集的资料。
4.教师补充背景资料，导入新课。
1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。
这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。
今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。
5.教师板书课文题目。
设计意图：由于本课内容距离学生生活比较远，学生体会起来比较困难，所以开课时利用三个词语拉近学生与文本的距离，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大就显得尤为重要，同时借助资料的引入为下文的学习奠定基础。
二、检查预习，整体感知1.检查生字。
(1)出示文中带有音节的词语，认读。
(注意加点字的读音)政．府外宾．擎．着诞．生电钮．瞻．仰聂．荣臻．学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。
注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“政”是翘舌音，读zhènɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“宾”应读bīn，不要读成bīnɡ。
最新部编版六年级上册语文第二单元PPT 7 开国大典(2课时完整版 共2课时)
汇集
运动会即将开始了，各班的运动 员都汇集到了操场上。
分散
春游那天,大家一下车,就分散活 动了。
一起读一读
词语解释
瞻仰：恭敬地看。 肃立：恭敬、庄严地立着。 典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼。 五更天：大约早晨四五点钟。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.课文按照什么样的顺
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
政 宾宣 栏 隆 汇 爆 帜 盏 阅 制 坦 距射
左右 结构
半包围结构
上下 结构
重难点字
zhèng
结构：左右 部首：攵 笔画：9 组词：政府
政策
“正”稍窄，最 后一笔横变为提
“正”第三笔 短横在横中线
“攵”最后两笔笔画 舒展。
重难点字
bīn
“宀”扁
2.说说“光明充满了整个北京城”这句话 的意思。
“光明充满了整个北京城”，不仅是 指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中 华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱 了过去的黑暗统治，获得了光明。
如果你在天安门广场看升国 旗，你会想些什么？试着说一说。
本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行 的开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民 共和国的诞生的 无比自豪、激动的心情，展现 了中华人民共和国的缔造者们的 领袖风采。
重难点字
结构：上下 部首：宀
“宀”横钩 的横要长
笔画：9 组词：宣布 宣传
xuān
下横平直，长
“日”稍扁
重难点字
zhì
结构：左右 部首：巾
笔画：8 组词：旗帜
“巾”中 竖要长
独树一帜
“只”下撇、点宽展，行笔稍重
《开国大典》教案新部编本设计(第二课时)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan1 开国大典（第二课时）一、教课目的1.读准生字，读通课文，认识课文的主要内容。
2.要点学习典礼的主体部分，初步认识场面描绘的方法。
3.抓住要点词句领会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
4.培育学生热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
二、教课重难点要点：领会开国大典盛况，正确领悟课文要旨。
难点：含义较深的句子理解。
三、课型新课。
四、教课过程（一）复习导入。
1.简单回首，典礼主体部分场面描绘的方法及人民民众的激动、骄傲的心情；2.交代本节课的学习任务。
（二）要点研读。
1.学生自主选择自己喜爱的内容（阅兵式或民众游行），交代学习任务。
2.沟通学习领会：板块 A （阅兵式）（1）学生沟通学习感觉。
（2）指引学生理解要点句：两个半钟头的检阅，广场上不停地喝彩，不停地鼓掌，一个热潮接着一个热潮。
民众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还感觉不可以表达自己内心的欢欣和激动。
①依据要点句谈感觉。
②播放视频：1949 年阅兵盛况，感觉场面。
③感情朗诵。
板块 B （民众游行）①学生沟通学习感觉。
②角色体验。
③理解要点句：天上五彩缤纷的火花结成彩，地上千千千万的灯火一片红。
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不停地向民众招手，不停地高呼“人民万精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan岁！”“同志们万岁！”④感情朗诵。
（三）讲堂延长。
简单沟通开国大典历史资料。
（四）讲堂小结。
1.文章场面描绘的方法；2.场面所表达的人民民众的思想感情及毛主席的领袖风范。
（五）课外作业。
课外采集建国六十周年大庆图片及其余资料。