幼儿园英语教案分享：童谣《Rain, Rain, Go Away》
【小学一年级英语】47首英文童谣（中英文）共（24页）
1.Hush-a-bye, baby,Daddy is near,Mammy's lady,And that's very clear.不要吵，小宝宝，爸爸陪你来睡觉；妈妈不是男子汉，这件事情你知道。
2.Hush-a-bye, baby, on the tree top,When the wind blows the cradle will rock; When the bough breaks the cradle will fail, Down will come baby, cradle and all.小宝宝，睡树梢，风儿吹，摇篮摇，树枝断，摇篮掉，里面宝宝吓一跳。
3.Bye, baby bunting,Daddy's gone a-hunting,Gone to get a rabbit skinTo wrap the baby bunting in.睡吧睡吧胖娃娃，爸爸打猎顶呱呱；剥下一张兔子皮，回家好裹胖娃娃。
4.He next met a barber,With powder and wig,He play'd him a tune,And he shaved an old pig.理发师，他碰着，戴着假发真时髦；给他拉首开心典，他给老猪剃猪毛。
5.Barney Bodkin broke his nose, Without feet we can't have toes; Crazy folks are always mad, Want of money makes us sad. 巴尼碰破大鼻子，没脚不能长脚趾；疯疯颠颠是疯子，没钱只能哭鼻子。
6.A Little Betty BlueLost her holiday shoe,What can little Betty do?Give her anotherto match the other,And then she may walk out in two. 小贝蒂，丢只鞋，这个难题怎么解？给只鞋，配那只，穿着鞋儿好上街。
闽教版英语四年级下学期Unit6__PartB参考教案
Unit6 PartB参考教案一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2.继续学习和巩固句子：How is the weather today?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。
4.学说童谣：Snow.5.功能：描述当天天气状况。
◆语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。
◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
二、教具准备1.有关天气的单词卡片，可下载人人通平台“Unit6 PartB单词卡片集”。
2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。
3.教学机、人人通授课端、课文录音。
三、教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit 6 Weather Part BStep 2 Review1.复习有关天气情况的单词。
(1)教师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。
(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。
2.复习句子。
(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况），完成下列对话：T：How is the weather in Beijing/Hainan/Heilongjiang?S1: It’s... .T: What do the people wear？S1:T hey wear... .(2)教师板书句子，巩固操练。
3.游戏——比比谁的反应快。
游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。
ringringgoaway英文儿歌
ringringgoaway英文儿歌"Ring Ring Go Away" is a popular English nursery rhyme that children love to sing and dance to. The catchy tune and playful lyrics make it a favorite among kids of all ages. Let's take a closer look at the lyrics and meaning of this fun and engaging song.The lyrics of "Ring Ring Go Away" are simple and easy to remember, making it perfect for young children to sing along to. The song starts with the repetitive phrase "Ring ring go away, come again another day" which sets the cheerful tone of the rhyme. The lyrics then continue with verses like "Little Johnny wants to play" and "Rain rain go away, little Johnny wants to play" which add a playful and imaginative element to the song.The theme of the nursery rhyme revolves around the idea of wanting to play outside but being hindered by the rain. This resonates with children who often feel frustrated when they can't go outside and play due to bad weather. By incorporating this theme into the song, children can relate to the lyrics and find comfort in knowing that other kids feel the same way.The melody of "Ring Ring Go Away" is upbeat and lively, encouraging children to clap, stomp, and dance along as they sing. The repetitive nature of the song also makes it easy forchildren to follow along and join in the fun. This repetitive structure is not only engaging for children but also helps them improve their memory and language skills.In addition to being a fun and entertaining nursery rhyme, "Ring Ring Go Away" also has educational value. The song can be used to teach children about different weather patterns, the importance of patience, and the joy of playing outdoors. By singing along to the song, children can learn to express their emotions, develop their creativity, and enhance their social skills.Overall, "Ring Ring Go Away" is a delightful nursery rhyme that children enjoy singing and dancing to. Its catchy tune, playful lyrics, and engaging theme make it a timeless classic that continues to be passed down from generation to generation. So next time it rains, gather the kids together, put on some music, and sing along to "Ring Ring Go Away" for a fun and memorable bonding experience.。
英语七年级上册 预备篇Unit 3 What color is it 课时1教案3
Starter Unit3 What color is itS1: I want to go to the washroom.S2: OK.S1: May I come in?S2: Yes, come in, please.S1: Thank you!S1: See you!S2: See you!你们都说的很好，那唱的好不好呢？现在让我们一起来唱歌吧！Part 2 Songs & ChantsT: Now, let’s sing. OK?T播放歌曲童谣的“Rain, rain, go away”, 让学生跟读学习。
（对每个环节评价）①T: 男孩唱第一段，女孩唱第二段，看看谁唱的最棒。
②T: 下面小组接力唱。
Dog group, you go first. Rain, rain, one two begin!接力唱两遍。
对于唱的好的小组给予加花朵评价。
Part 3 Cartoon EnglishT: Now, let’s watch Disney English! T播放迪士尼动画1遍，让学生观看并跟读。
T和学生对唱动画片里出现的歌曲。
评价跟上。
Part 4 Sum up 纸，并在最后给所在的组加花朵评价。
T：OK，you cansing very well. Now,let’s watch a shortvideo. 这是你们学习过的短片，请大家看看它里面出现了哪些你们学习过的关于颜色的英文单词，看完后我会提问哦！T播放短片，并拿出单词卡。
播放完后，T：What color did yousee?随着孩子们回答，T拿出单词卡片教授颜色。
55。
2022年小学英语学科发展规划
2022年小学英语学科发展规划一、指导思想新的一年，我校将紧密结合开展以“智慧”文化为特色的学科规划。
坚持科学发展观，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以提高课堂教学效益为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规。
二、总体目标创设宽松、和谐、有趣的校园英语氛围，建设一支师德高尚专业素养不断提升，结构不断优化的有智慧文化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。
在原有的基础上，力争保持胜利成果。
经过努力，提升备课组长的管理能力，形成学科特色。
力争成为XX区优秀科组，打造1-2名在区内有一定的知名度的青年骨干教师。
力争把学生培养成有良好学习习惯。
扎实文化基础和一定文化品味的合格人才，建设一支管理科学、队伍优化、特色凸显的在区内有一定影响力的小学英语教研组。
充分发挥团队的力量，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、科组教师队伍管理与建设一个优秀的教研团队，具备一定的研究能力是一个必要条件。
因此，我们必须重视集体备课，我们努力深入地钻研教材、处理教材，找准学生的最近发展点，整合课程资源，形成教学方案，从而带着思想、思考、思路参加集体备课；在集思广益，群策群力的基础上共同研究出一条较合理、有创新、可操作的教学思路。
同时，我们也强调教师必须进行教学反思，写好教学反思是教师专业化成长的“催化剂”。
这样持之以恒，每位教师的专业知识就会更加扎实，课堂教学也会更加高效。
深化研讨反思，促进教师专业发展。
最大限度地发挥备课组的教研能力，同时也使青年教师更好地了解教学的要求，促进青年教师的成长。
1.集体备课：备好课是上好课的前提和关键。
2022年闽教版四下Unit6 PartB精品教案(全单元)word教案
Unit6 PartB参考教案一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词sunny ,cloudy ,windy,初步运用take等单词.2.继续学习和稳固句子：How is the weather today3.学习以辅音字母d结尾的名词,变为复数时加s ,读/dz/音.4.学说童谣：Snow.5.功能：描述当天天气状况.◆语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词,能认读并正确书写单词sunny ,cloudy和windy ,知道相对应的天气图标.2.能用英语简单描述一天中的天气情况.◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系,学以致用.◆文化意识感受西方语言文化的魅力,了解简单的习语.二、教具准备,可下载人人通平台"Unit6 PartB单词卡片集〞.2.天气图标卡片,标有天气图标的中|国地图一幅.3.教学机、人人通授课端、课文录音.三、教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候.2.学唱歌曲：Rain ,Rain ,Go Away.3.出示歌词,帮助学生理解歌词大意,由歌词大意揭示课题,板书：Unit 6 Weather Part BStep 2 Review1.复习有关天气情况的单词.(1)教师出示单词卡片：snow ,rain ,warm和cold ,学生快速认读单词.(2)教师做动作,学生猜单词并拼写单词.2.复习句子.(1)教师出示一幅中|国地图,根据上节课布置的作业〔即收听当天晚上的天气预报,下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况〕,完成以下对话：T：How is the weather in Beijing/Hainan/HeilongjiangS1: It ,s... .T: What do the people wear ?S1:T hey wear... .(2)教师板书句子,稳固操练.- -比比谁的反响快.游戏规那么：教师出示"下雨〞或"下雪〞的图片,请学生以小组为单位,合作完成看图说话,每说对一个句子加一分.如,教师出示"下雪〞场景的图片,学生说："It ,s snowing. The snow is very beautiful. The snow is white. It ,s very cold. We can wear... .〞等.Step 3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词sunny和句型Take an umbrella....(1)教师询问学生: "How is the weather today〞学生可以用"It ,s warm/cold. It ,s raining.〞等句子来答复.如果当天的天气是晴朗的,教师就说："It ,s sunny.〞边说边在黑板上画一个太阳,写上sun ,在单词旁边再写一个sunny ,让学生理解sunny表示"晴朗的〞,带读并操练单词.(2)教师拿出一把雨伞,告诉学生,早上天气很晴朗,可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学,这是为什么?(3)教师播放课文录音,让学生先带着问题初步感知课文,听完课文录音后再答复以下问题.教师接着说："Take an umbrella with you. It may rain in the afternoon.〞做动作让学生明白take表示"带去〞、"带走〞,是从说话人这个地方带到另一个地方去,学生跟读并操练句子.(4)教句子It is raining cats and dogs.告诉学生cats and dogs是习语,其意为"倾盆大雨〞.(5)文化渗透：告诉学生英国是世|界上少有的几个天气异常多变的国|家之一,往往是上午还是阳光普照,下午就会大雨滂沱,一小时前还是晴空万里,一小时后就会雾海茫茫.2.教学单词cloudy和windy .可借助人人通资源"Unit6 PartB单词学习动画〞.(1)教师再次播放课文录音,让学生听一听并找一找,课文中提到了哪几种天气状况.(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图,先在图旁写上cloud和wind ,请学生认读,再在单词右边写出cloudy和windy ,出示单词卡片,引导学生自主认读.(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的根本变化规律.(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词,如：snowy下雪的,stormy暴风雨的,overcast阴天,breezy有微风的, light rain 小雨, heavy rain大雨, rainy多雨的,foggy多雾的.(5)游戏- -我来比划你来猜.游戏规那么：教师出示天气图标卡片,请两位学生上台参与游戏.学生A抽取一张卡片,并按照卡片上的图标进行表演,全班同学那么用句子"How is the weather〞来询问学生B ,学生B用"It ,s... .〞句型猜天气,看看猜几次能猜对.(二)细读课文,熟读对话1.请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音.2.教师出示句子,学生判断正〔√〕、误〔×〕.(1) It may rain in the morning.()(2) It ,s cloudy in the morning.()(3) It ,s windy in the afternoon.()3.学生模仿跟读.教师引导学生读出下大雨时,雨伞被吹起后惊慌的语气"Oh no ,my umbrella.〞4.学生分角色表演对话.5.稳固练习.(1)完成课本第46页的Ask and answer.局部.(2)完成课本第47页的Listen and write.局部.(3)学唱韵律诗：Snow.(三)语音教学1.在黑板上写出单词hand ,bird ,kid 和card ,让学生先认读,观察本组单词都是以字母d结尾的,然后用红笔逐一在每个单词后加上s ,再让学生试着读一读,找一找它们的发音规律.2.教师播放录音让学生跟读几遍,让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/ .3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读,如：bed ,friend等.- -猜猜我在说什么.游戏规那么：教师将单词hand ,bird ,kid和card贴在黑板上,由教师无声地念单词,学生通过教师的嘴形猜测是什么单词,快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组.5.教师再次播放课本第46页的Listen and learn the English sounds.局部的录音,学生模仿跟读.Step 4 Extension1.完成课本第48页的Listen and draw.局部.①A: What ,s the weather like in BeijingB: It ,s snowing.②A: What ,s the weather like in DalianB: It ,s windy.③A: What ,s the weather like in TianjinB: It ,s snowing.④A:What ,s the weather like in ShanghaiB: It ,s sunny.⑤A:What ,s the weather like in FuzhouB: It ,s cloudy.⑥A: What ,s the weather like in GuilinB: It ,s raining.2.综合活动：我是小小气象播报员.游戏规那么：教师出示一幅带有天气图标的中|国地图,轮流请几位学生上台扮演气象播报员,看看谁模仿得最|好,说得最|准确.也可请大家看前一天晚上气象预报的视频,然后请几位学生模仿表演.Step 5 Homework1.听录音,熟读并背诵课文.2.抄写新单词各3遍.3.完成<活动手册>上本课的练习.4.完成课本第49页的自我评价.5.回家看当天天气预报,完成以下气象表格：教案一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词math ,music ,Chinese ,art ,worry和help ,并懂得运用.2.学习句子：What day is today It ,s... .We have…class this morning.3.学习字母w在单词中的读音.4.学唱歌曲：The Music Room.5.功能：学校课程安排.◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词math ,music ,Chinese和art .2.通过学习,能用We have...class this morning.来谈论学校的课程.◆情感态度培养学生合理安排各学科学习时间的意识.二、教具准备1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等.2.一本台历,一个大灰狼头饰.3.几张空白的课程表,学生正在使用的各学科的教科书.4.一支画笔,一个标有星期的圆盘.5.录音机或教学光盘.三、教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候.2.听录音,齐唱歌曲：There Are Seven Days.3.教师说："There are seven days in a week.From Monday to Friday we learn a lot of things in the school.(教师指着班级|课程表)Look ,this is our class schedule.Today is... .We have... this morning.We have... this afternoon.So today we are going to talk about school subjects.〞教师揭示并板书课题：Unit 3 School SubjectsPart AStep 2 Review复习有关星期的单词.- -滚雪球.游戏规那么：请第|一个学生说"Sunday〞,第二个学生说"Sunday ,Monday〞,第三个学生就接着说"Sunday ,Monday ,Tuesday〞.以此类推.- -小小神枪手.游戏规那么：PPT上呈现七个气球,上面逐一标着一周七天的单词,教师说单词,请学生上台用鼠标点击相应的单词,点击成功,气球就会爆开.(也可以将七张卡片贴在黑板上,请几位学生上台,教师说单词,学生抢相应的卡片,看谁抢得多且对.)Step 3 Presentation(一)教学句子What day is today1.教师拿出台历,翻到当天的日期问："What day is today〞引导学生答复："It ,s Monday.〞教师板书这两个句子并教学.- -猜一猜.游戏规那么：教师手持标有星期的圆盘,问学生："What day is today〞每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期,教师转动指针,当指针停下时,学生根据指针停下的位置用"It ,s... .〞句型答复.- -老狼老狼,今天星期几?请一位学生上台,戴上大灰狼的头饰.全班学生起立,齐声问："Mr.Wolf,Mr.Wolf ,what day is today〞如果"大灰狼〞的答复不是"It ,s Sunday.〞所有学生必须保持站立不动,然后继续提问.如果"大灰狼〞的答复是"It ,s Sunday.〞所有学生必须马上坐下,没有坐下的同学就被"大灰狼〞抓住了.(二)教学单词English和句型We have...class this morning.教师指着手上拿着的英语书说："This is an English book.We have an English class this morning.〞出示单词卡片English ,教学单词English .告诉学生：English除了表示"英语〞之外,还可以表示"英国人〞、"英国人的〞.教师板书句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读.(三)教学单词math ,music ,Chinese和art1.教学单词math .(1)教师说："We have an English class this morning.What about our friendsWhat classes do Wang Tao and Sally have this morningLet ,s watch the video.〞(2)教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文,并答复以下问题.之后引出单词math的教学.(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中,引导学生说句子："We have a math class this morning.〞教师提醒学生注意a和an的用法.2.教学单词Chinese .教师逐一出示几种课本说："This is an English book. This is a math book. And this is a Chinese book. We have a Chinese class this morning.〞出示单词卡片Chinese ,教学单词Chinese ,引导学生说句子："We have a Chinese class this morning.〞3.教学单词art .教师拿出一支画笔,做出画画的动作,引出单词art的教学,引导学生说句子："We have an art class this morning/afternoon.〞教师再出示一本美术书,请学生说句子："This is an art book.〞4.教师用同样的方法教学music和We have a music class this morning/afternoon.5.稳固五个单词.(1)教师出示五张单词卡片：Chinese ,math ,English ,music ,art ,让学生认读.(2)游戏- -What ,s missing游戏规那么：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片,全班学生先按顺序齐读一遍.然后教师从中抽出一张或两张藏起来,仅出示手中剩余的图片或卡片,让全班学生再齐读一遍,之后快速抢答不见了的图片或卡片.6.学唱歌曲：The Music Room.(四)课文稳固运用1.教学句子：I ,m not good at it.(1)教师拿出英语书说："I like English. I ,m an English teacher. I ,m good at it.〞教师板书句子I ,m good at it.并教学,然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科.(2)教师说："I ,m good at English. What about Wang Tao〞教师请学生翻开课本第16页,播放课文录音或教学光盘,然后请学生说一说|王涛所擅长的学科.也可以请学生说一说自己所不擅长的学科.(3)教师说："I ,m good at English. But I ,m not good at math. What about you〞请学生根据自身实际情况模仿说话.(4)情感教育.教师说："We should learn how to arrange our time for each course. It ,s a good habit.〞2.教学句子：Don ,t worry. I can help you.教师说："Wang Tao is not good at English. What can we do〞请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出句子"Don ,t worry. I can help you. It ,s very nice of you.〞的教学.3.分角色表演对话.4.请学生根据课文内容填空.(1)We have a___________ class this morning.(2)Yang Ming is not good at___________ .(3) ___________ can help Yang Ming.5.稳固练习.(1)完成课本第17页的Ask and answer.局部.(2)游戏- -猜一猜.游戏规那么：请一个同学用"We have...class ,...class and...class this morning.〞或"We have...class ,...class and...class this afternoon.〞来说出某天的课程,再请全班同学用"It ,s... .〞猜一猜是星期几的课程.(五)语音教学1.复习字母h和j在单词中的读音.2.学习字母w在单词中的读音.(1)教师出示单词卡片window ,we ,winner ,请学生先读几遍单词,从中发现它们的共同点：都有字母w .(2)教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.局部,请学生认真听,并找出它们的共同发音/w/ .(3)教师出示单词wall ,woman ,well ,warm等,让学生尝试读一读.3.稳固练习.游戏- -听力大比拼.游戏规那么：教师读单词,学生根据单词的发音填写字母,补全单词.如：教师读单词hand ,学生填写and ,还可以填写如下几个单词：house ,hen ,jacket ,jump ,juice ,window ,we ,winner等.Step 4 Extension综合活动：设计课程表.四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程,如何安排课程最|合理,为自己量身定做一份课程表,并用英语说一说.Step 5 Homework1.听课文录音,并模仿跟读.2.完成<活动手册>中本课的练习.3.根据班级|课程表,说一说明天的课程,并通过查找资料,自学还没学过的科目的英文名称.。
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[最新]精通版四年级英语上册Un...Unit 4 How's the weather today? Lesson 23 教学设计一、教学内容与分析1．Just speak本课继续巩固How’s the weather today?It’s ...这一语言知识，用It’s rainy．等谈论天气；用Put on your shirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2．Just read and write通过生动、活泼的教学活动，学会单词rainy, snowy, shirt（听、说、读、写shirt, 听、说、认读rainy, snowy）。
3．Let’s play通过Let’s play 游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。
二、课前准备1．制作rainy, snowy 两个天气图片，辅助教学。
2．有关天气预报的报纸、录像或录音。
3．录音机、奖励卡片等必用教具。
4．准备实物短裙。
三、教学步骤与建议1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）Bingo。
学生画好3×3格子，在9个格子中任意写下学过的天气或其他单词。
教师任意说出一个单词，学生划去与自己写下相符合的单词。
第一个划去一行（横、竖、斜）三个单词的学生站起来说Bingo，即可获得奖励。
2．新课导入（Presentation）（1）教师在黑板上画一幅下雨的简笔画（或出示图片），问学生：How’s the weather today? 教师引导学生从学过的windy, cloudy 推测出：It’s rainy．有关rain的童谣：Rain, rain．Go away．Come again another day．Jimand I want to play．同样，教师再画下雪的简笔画，导出It’s snowy, 有关snow的童谣：Snow, snow．Where do you go? I don’t know, I don’t know．Do you want to go?（2）教师设置一情景，指着下雨的图片或简笔画说：It’s rainy and it’s cool today．Let me put on my shirt．边说边做动作。
ringringgoaway英文儿歌
ringringgoaway英文儿歌Ring ring go away, come again another day, little Johnny wants to play. This classic nursery rhyme has been a favorite for children for generations. With its catchy melody and simple lyrics, it's easy for kids to sing along and have fun.The origins of "Ring Ring Go Away" are unclear, with some sources attributing the song to traditional English folklore and others suggesting it may have been adapted from a traditional African-American spiritual. Regardless of its origins, the song has stood the test of time and remains popular with kids all around the world.The lyrics of "Ring Ring Go Away" are simple and easy for children to remember. The repetitive nature of the song makes it fun for kids to sing along and dance to. The song's theme of wanting to play but being interrupted by rain is relatable to kids of all ages, who often have to contend with rainy weather spoiling their playtime.In addition to being a fun and engaging song for children, "Ring Ring Go Away" also has educational benefits. The song helps children develop their language skills by introducing them to new vocabulary and helping them practice pronunciation. Therepetitive nature of the song also helps children improve their memory and cognitive skills.Overall, "Ring Ring Go Away" is a beloved children's song that has stood the test of time. Its catchy melody, simple lyrics, and relatable theme make it a favorite among kids all around the world. So next time it rains and your little one is stuck indoors, why not sing "Ring Ring Go Away" together and make the most of a rainy day?。
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幼儿园英语教案分享：童谣《Rain, Rain, Go Away》幼儿园英语教案分享：童谣《Rain, Rain, Go Away》
1. 童谣《Rain, Rain, Go Away》的背景介绍
童谣《Rain, Rain, Go Away》是一首深受孩子们喜爱的英文儿歌，
歌词简单易记，旋律轻快悦耳。
这首儿歌通常用于幼儿园的英语教学中，帮助孩子们学习英文单词、提高发音和节奏感，同时也能培养孩
子们的英语学习兴趣。
2. 如何利用《Rain, Rain, Go Away》进行英语教学
2.1 学习天气词汇
在教学《Rain, Rain, Go Away》的过程中，可以引导孩子们学习
与天气相关的英文单词，比如rain（雨）、sun（太阳）、cloud（云）等，通过歌曲的反复演唱，帮助孩子们牢记这些词汇。
2.2 练习英语发音
通过儿歌的朗诵和演唱，孩子们可以在轻松愉快的氛围中练习英
语的发音，特别是一些较难发音的音节，比如/r/音等。
老师可以引导
孩子们注意发音细节，提高他们的口语表达能力。
2.3 感受音乐节奏
《Rain, Rain, Go Away》的旋律轻快、简单易唱，在教学中可以
让孩子们跟着乐曲的节奏摇摆、拍手，培养他们的音乐感知和节奏感。
3. 我对英语教学中使用童谣的看法
童谣在英语教学中起到了极大的帮助作用。
它不仅可以帮助孩子们
轻松愉快地学习英文单词和句子，还能在潜移默化中培养孩子们对英文的兴趣和好感。
尤其是对于幼儿园阶段的孩子来说，利用童谣进行英语教学更能够激发他们的学习积极性。
4. 总结与回顾
通过本文的详细介绍，我们了解了如何利用童谣《Rain, Rain, Go Away》进行幼儿园英语教学。
这不仅是一种有效的教学方法，更能够让孩子们在欢乐中学习，培养他们的英语语感和自信心。
希望老师们在教学中能够充分利用童谣这一教学资源，为孩子们创造更好的英语学习环境。
在今天的文章中，我们分享了针对幼儿园英语教学的童谣《Rain, Rain, Go Away》的详细教案。
希望通过这篇文章的阐述，你对于如何运用童谣进行英语教学有了更深入的理解。
同时也希望你能在教学实践中灵活运用本文提到的教学方法，为孩子们创造更加愉快、轻松的学习氛围。
写手：本人写手
日期：2023年10月
字数：（未统计）接着讲述童谣《Rain, Rain, Go Away》在幼儿园英
语教学中的应用，除了学习天气词汇、练习英语发音和感受音乐节奏外，童谣还能够帮助孩子们培养语言表达能力和启发他们的想象力。
3.1 培养语言表达能力
通过学唱童谣，孩子们能够不断重复歌词，练习口语表达，加强自
己的英语语感和逻辑思维能力。
当教师引导孩子们跟唱“Rain, Rain, Go Away, Come Again Another Day”时，可以结合手势和表情，
让孩子们更好地理解和传达歌词的含义，培养他们的语言表达能力。
3.2 启发想象力
童谣的歌词往往富有想象力和趣味性，比如《Rain, Rain, Go Away》中描述了孩子们期待雨停，可以出去玩耍的情景。
这种生动的歌词很
容易引起孩子们的共鸣，同时也能够启发他们的想象力，让他们在歌
曲中建立起丰富的视觉与情感联想。
4. 英语教学中使用童谣的价值
4.1 增加趣味性
童谣是教学中一种简单、生动、易于接受的教学资源，它能够在
教学中增加趣味性，吸引孩子们的注意力，让学习过程更加轻松愉快。
4.2 激发学习兴趣
通过童谣的教学，孩子们能够在欢乐中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们对英语的积极态度，从而更主动地参与到英语学习中来。
4.3 多方面促进发展
童谣不仅仅是一个语言学习的工具，它还能够在多个方面促进孩子的发展，比如音乐感知、表达能力、情感沟通等，为幼儿的综合素质发展提供了良好的条件。
5. 实施英语教学中使用童谣的建议
5.1 制定合理的教学计划
在教学中，老师需要结合童谣的特点和孩子的实际情况，合理制定教学计划，确保教学内容贴合孩子的认知水平和兴趣特点。
5.2 注重实际操作
在教学中，老师应该注重实际操作，利用多种形式引导孩子亲自参与到歌曲的演唱、表演和创作中，让他们在实践中感受到英语学习的乐趣和成就感。
5.3 灵活运用其他教学资源
除了童谣，老师还可以灵活运用其他教学资源，比如图画故事、英语游戏等，丰富教学内容，增加教学趣味，激发孩子们学习英语的热情。
希望通过以上的建议和探讨，教师们能够更好地灵活运用童谣《Rain, Rain, Go Away》以及其他童谣进行英语教学，为孩子们创造更加开心、轻松的学习环境，让他们在欢声笑语中享受英语学习的乐趣，更好地掌握并应用英语语言。
祝愿教师们的英语教学工作取得更好的成效，孩子们的英语学习之路越走越宽广！。