黑龙江地方课程人文与社会五年级上册教案
五年人文与社会教案
3.师：莽莽大森林不但别具特色，作用还很多呢？谁能说说森林有哪些特点？（温馨提示：可以从气温、声音、气味、湿度、风速等几个方面来描述）
二．森林的作用
4.讨论汇报：师：请同学们结合自己的感受及收集的资料进行讨论交流。
5.质疑：
欣赏森林图片。
森林知识介绍。
教
学
流
程
主体设计
备注
6.小组合作学习讨论上述问题。
二、了解自然界的资源
1、师：同学们，我们每天从起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、买菜、做饭、刷碗、洗衣、看电视、看书、、、、、、到睡觉，都在不断的使用来自地球的资源。谁知道我们使用的到底是什么资源吗？生：自由回答。
2、出示人体图片
谁能说说我们的身体是由自然界的资源组成的吗？
人体通过新陈代谢与周围环境进行物质交换，保持着平衡，如果这种平衡破坏了，会怎样？
了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。通过学习感受人们战胜灾害的决心和作为黑龙江人的自豪感。初步认识森林资源是有限的,并且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。培养保护环境从我做起的意识。初步认识森林资源是有限的,并且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。培养保护环境从我做起的意识。知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础。
三、总结
为了进一步增强防洪纪念塔广场的文化氛围，1990年，在塔前的水池里安装了一组大型音乐声控彩色喷泉，给哈尔滨市增添了一大景观。
学生谈收获。
作
业
设
计
向家人介绍防洪胜利纪念塔
板
书
设
计
1防洪胜利纪念塔
地理位置人文历史
教
学
反
思
教案
课题
五年级人文与社会课件
5地球的肺 教学目标 初步认识森林资源是有限的,并 且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具 体措施。 教学重点 初步认识森林资源是有限的,并 且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具 体措施。 教学难点 初步认识森林资源是有限的,并 且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具 体措施。 德育点 培养保护环境从我做起的意识
3和谐大自然 教学目标 知道自然环境是人类 生存繁衍的物质基础，了解环境 污染的危害与防治。萌发保护家 乡环境，节约家乡资源，促进家 乡和谐发展的意识。 教学重点 了解污染的危害性， 创造和谐的大自然。 教学难点 了解污染的危害性， 创造和谐的大自然
同学们，我们每天从起床、洗漱、 早餐、上班、工作、下班、买菜、 做饭、刷碗、洗衣、看电视、看 书 、、、、、、到睡觉，都在不 断的使用来自地球的资源。谁知 道我们使用的到底是什么资源吗？ 生：自由回答。
•
森林给予人类的是清洁的生存环境，是 绿色宝库，而人类对森林的毁坏，却使生 态环境日趋恶化，灾难频繁。天灾人祸已 使全世界约800万平方千米的森林面积锐减 为现在的280万平方千米。而且，森林面积 目前仍在以每年20万平方千米的数量消失。
•
• 题6我们的承诺 • 教学目标 了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏 严重，野生物种面临消失的危险。 • 教学重点 了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏 严重。 • 教学难点 了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏 严重。 • 德育点 增强学生热爱森林，保护生态环境的责 任感
• 1.扎龙自然保护区 看到这张图片，你想说什么？生：扎龙 太美了！…… • 是啊！一望无际的扎龙、仙鹤悠闲漫步，这情景令人惊叹！ 令人陶醉！听！那边的师生在说什么？让我们一同来倾听 他们的对话。 • 2、分角色朗读P21页的对话。师：听了他们的对话，你 想说什么？ • 3、谈收获。 • 广袤辽远的扎龙让游人流涟忘返。我听说同学们也特别喜 欢扎龙，还收集了不少扎龙的图片呢。下面就请同学们以 小组为单位，展示你们收集的成果。让大家共同欣赏扎龙 美丽的风光。
五年人文与社会学科上册教案设计6
生本教案设计
2014——2015学年度第一学期
课题
6、我们的承诺
教学目标
了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。
教学重难点
了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。
教学准备
教
学
过
程
一、创设情境
森林通过光合作用维持了碳氧平衡，并能清除空气中的有害气体，净化空气，保持空气的清新。我国森林资源的情况怎样呢？
了解我国保护自然资源的做法：建立保护区、退耕还林。马永顺的思考与行动带给我们哪些启示？拒绝使用一次性筷子和贺卡
四、拓展学习：写一份保护家乡森林资源的倡议书
板书设计
我们的承诺
森林的覆盖率低森林资源几近枯竭
水土流失和沙尘暴野生物种面临灭绝
教学反思
4、小组讨论：森林植被的破坏与下面这些现象之间的联系？
水土流失和沙尘暴学生阅读知识窗了解世界水土流失和沙尘暴的危害长期以来，人们只想到利用森林植被的，却忽视了对森林资源的保护。生态环境的破坏，给人们的生产、生活带来了前所未有的考验。
5、了解野生物种面临灭绝：东北虎、金丝猴、大熊猫
三、自学：阅读知识窗
二、自学提示教师点拨
1、虽然中国领土面积居世界前列，可是森林的覆盖率和人均水平却远远落在后面。
2、指导阅读知识窗：了解我国人口众多，人均森林面积只有0.128公顷,仅相当于世界人均水平的百分之二十。
3、了解我们东北林区可采森林资源几近枯竭。经过半个世纪的过度砍伐,中国东北林区森林严重萎缩,成材林蓄积量大幅度下降，可采森林资源几近枯竭。
黑龙江人文与社会教学设计
巩固复习
导入
10分钟
整体感知
20′
深入理解
10分钟
归纳总结巩固5分钟
安德罗夫与卡秋莎参加完赫哲族的冬令营，又去参加什么活动了，我们继续欣赏他的日记。
安德罗夫与卡秋莎参加完赫哲族的冬令营，又去参加什么活动了，我们继续欣赏他的日记。
1.阅读第四篇日记
（1）阅读日记找出“棒打狍子，瓢舀鱼”是什么意思？
利用图书室、影视片、互联网和多媒体信息技术等教学手段，增强他们学习人文与社会的兴趣，引导他们潜移默化地学会基本的学习方法，培育他们的科学精神，从而不断提高他们的人文素养。
师生共同总结
作业：鱼皮时装制作流程
查资料，谈谈赫哲族有哪些风俗习惯。
感知文本：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
对学生提出的疑惑问题进行分类筛选，组织学生开展讨论，教师做必要的指导和点拨。
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
重
点
感受我省各民族的特色服饰，体会各民族拥有的不同服饰特点；
感受我省各民族的特色饮食，体会各民族拥有的不同饮食习惯；
难
点
感受我省各民族的特色建筑，体会各民族拥有的不同居住习俗；
感受我省各民族的民族节日，体会其中所反映的民族习俗；
课前准备
小黑板录音机
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
教学设计
题目
人文与社会——安德罗波夫的日记
总课时
2
学校
长岗中学
教者
年级
五年人文与社会学科上册教案设计1
（4、）古罗马式回廊高7米，谐调壮观，环立着20根圆柱，上端有环带连接，组成了长达35米的半圆回廊。
板书设计
板书设计
防洪胜利纪念塔
塔身环廊喷水池音乐台广场
黑龙江人的自豪
教学Байду номын сангаас思
防洪纪念塔的塔身分为几个部分？各部分有什么特点？防洪纪念塔共有几个部分组成？
（1、）哈尔滨防洪纪念塔位于（松花江南岸），是为纪念战胜（1957）年特大洪水而建的是（哈尔滨）的重要标志性建筑。
（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（块石）砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧：（塔身）以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节；塔顶）为由工农兵和知识分子形象组成的圆雕；；（塔座）下部的两级水池，下阶表示海拔标高119.72米，标志（1932）年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志（1957）年全市人民战胜大洪水时的最高水位。
五年人文与社会学科
生本教案设计
2014——2015学年度第一学期
课题
1.防洪胜利纪念塔
教学目标
了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。
教学重难点
了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。
教学准备
教
学
过
程
你们知道防洪纪念塔是什么时间建筑的吗？整体结构是什么样的？为什么要建塔呢？
2、阅读教材知识窗，回答问题
黑龙江人文与社会课程标准
《黑龙江人文与社会课程标准》解读新理念新面貌新体验——鸡冠区东风小学韩春兰黑龙江人文与社会课程是基于我省实际，由我省自行开发,在全省范围内义务教育阶段1---9年级实施的,以进一步提高我省学生的人文素养为基本目的而开设的地方性必修课程和综合文科课程，是我省每个义务教育阶段学生必须修习的课程。
其修习的质量同样是衡量学生学习质量的重要部分，也是衡量学校办学质量的重要部分。
一、课程性质地方性、必修性乡土性、综合性人文性、社会性经典性、具体性活动性、探究性浸润性、体验性生活性、真实性1、具有地方性和必修性：地方课程和其他课程一样，都担负着为学生全面发展奠定基本素质基础的功能，同样是必须认真开设的课程，根据前面所讲的设置黑龙江人文与社会课程的意义，我们已经知道本课程不是可开可不开的选修课，而是同国家开设的课程一样，必须同等对待，是学生必须学好并且会学的一门课程，这是它的必修性。
至于地方性，从字面上看，就是教材所选取的内容都是发生在黑龙江省的风土人情、民族史话、物产名胜、人物事迹，教师引导学生通过对上述黑龙江省省情的学习、认识、感悟，传承和弘扬黑龙江的文化和精神。
2、具有乡土性和综合性：乡土性是在全省地方性课程资源的基础上，根据教师、学生所处的地区选取本地有价值的可利用的区域性的教学资源充实教学内容。
比如，根据具体的教学主题我们可以选取鸡西地区的一些人文景观、环境资源、民俗风情等，以此来激发学生认识了解热爱家乡的情感。
这也是置换教学资源、创造性使用教材的具体要求和体现。
综合性表现在本课程在取材范围上，以我省现行行政区域内政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人文社会类内容为基本课程内容。
涉及到多门文科课程的整合，它与龙江地理、历史、艺术相融合自不必说了，它与品德与生活、品德与社会、综合实践课还有很多相通的地方，更多的时候是要运用活动化的教学策略，指导学生走出学校，采用调查走访参观的学习方式来加深对家乡的认识，指导学生参与社会更好的做人。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生对地方课程的兴趣，培养他们的探究能力和合作精神。
二、教学内容：第一课时：家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 引导学生了解家乡的行政区划和历史文化背景。
第二课时：家乡的自然环境1. 讲解家乡的气候特点、地形地貌。
2. 引导学生了解家乡的自然资源和生态环境。
第三课时：家乡的人文景观1. 介绍家乡的名胜古迹、传统建筑。
2. 引导学生了解家乡的历史文化和民俗风情。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其事迹。
2. 引导学生学习名人的品质和精神，培养学生的家国情怀。
第五课时：家乡的特色产业1. 介绍家乡的主要农作物、特色手工艺品。
2. 引导学生了解家乡的经济发展和产业特点。
三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等，引导学生了解家乡的各个方面。
2. 利用图片、视频等Multimedia resources，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队意识和探究能力。
四、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：《五年级上册地方课程》。
2. 参考资料：家乡的历史文化资料、名人故事、特色产业等相关资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。
六、第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、民间舞蹈等。
2. 引导学生了解民间艺术的历史传承和现状。
七、第七课时：家乡的节日习俗1. 讲解家乡的主要节日习俗和活动。
2. 引导学生了解家乡节日的文化内涵，增强对传统文化的认识。
八、第八课时：家乡的经济建设1. 介绍家乡的经济发展状况和主要产业。
黑龙江人文与社会课标第二部分 课程目标
第二部分课程目标一、总目标丰富学生对黑龙江当代与历史的感受，深化对家乡文化的认识与理解，升华并不断稳固对家乡持续的热爱之情，初步形成为家乡繁荣富强贡献力量的志向和愿望；优化学生的学习方式，培养并发展学生的创新精神和综合实践能力，培养并不断提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，实现能力素质的有效迁移和发展；促进学生对人类经典文化和多样文化的认识和理解，丰富并发展学生的精神世界，提高学生的人文素养，发展学生的亲社会行为，使学生在处理人与自身、人与他人、人与社会和人与自然等的关系中进一步得到的正确的情感态度价值观的培养，为成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。
二、分目标（一）知识与技能了解我省政治经济、社会历史、自然地理、民族民俗、科技文化等方面的基本知识；在针对现实世界所展开的各种具体学习活动中，获得一定量的体验性知识；通过师生之间、生生之间、学生与校外人士之间的互动，以及时空环境资源作用于个体等环节获得一定量的生成性知识；获得一定量的与人文与社会课程相关的学习、研究、实践、创造、解决实际问题方面的一般性的、基础性的方法论知识，某些必要的与学生心理及接受能力相符的特殊方法的知识。
通过基于现实的学习活动，培养并提高学生的观察、发现、提出、分析、记忆、质疑、探究等方面的能力；通过制定具体学习计划、展开实际学习活动、反思学习过程与方法、评价学习效果，以及收集整理信息、分析综合信息等学习活动，培养并提高学生的自主学习能力；通过对具体学习活动的计划、实施和评价等活动，培养并提高学生运用口头、文字、数字、图示等语言文字、动作行为和电子媒体阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力；通过学习过程中学生之间、学生与教师之间、学生与社会各界人士之间的表达倾听、研究探讨、合作互助等学习活动和过程，培养并提高学生的交流交往交际能力；通过对小组、课题组、班级具体学习的策划、实施和总结评价等活动，培养并提高学生的组织管理能力；通过对综合的复杂的现实生活问题的观察、发现、捕捉，分析、整理、综合，特别是对解决途径的辨别、选择和探究，培养并提高学生综合处理问题的能力。
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波涛驯服成清涓细流。
这座塔现在已成为英雄城市哈尔滨的象征；来哈尔滨的人，无不到这座塔下拍照留念。
1957年，英雄的哈尔滨人民战胜特大洪灾之后，建塔纪念，故名为防洪纪念塔。
该建筑群由塔和古罗马式回廊组成，塔高22．5米，塔座上、下两层水池标志着1957、1932年两次特大洪水的水位。
塔身浮雕再现了战胜洪水的生动景象，塔顶是防洪筑堤英雄们的主体塑像。
松花江水映衬着这座雄伟的防洪纪念塔，与美丽的太阳岛构成了一道驰名于世的壮丽景观。
地理位置
哈尔滨防洪纪念塔位于哈尔滨市道里江岸中央大街终点广场，是为纪念战胜1957年特大洪水而建的。
1957年洪水威胁哈尔滨市，水位超过1932年洪峰0.58米，全市人民战胜洪水袭击，哈尔滨市政府于1958年建立此塔，以志纪念，从此便成为东北第二大城市哈尔滨的重要标志性建筑。
1997年11月11日，俄罗斯总统叶利钦访问哈尔滨，当得知当时也有上万侨居哈尔滨的俄罗斯人参加了抗洪，特意前来参观了巍然屹立在松花江畔的哈尔滨军民防洪纪念塔，并深深地致了三鞠躬。
塔由圆柱体的塔身和附属的半圆形回廊组成。
塔高22.5米，塔基用块石砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧，塔基前的喷泉，象征勇敢智慧的哈尔滨市人民把惊涛骇浪的江水驯服成细水长流、兴利除患、造福
人民的幸福之水。
塔座下部的两级水池，下阶表示海拔标高119.72米，标志1932年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志1957年全市人民战胜大洪水时的最高水位。
古罗马式回廊高7米，谐调壮观，环立着20根圆柱，上端有环带连接，组成了长达35米的半圆回廊，象征着20世纪的哈尔滨人民力量坚不可摧，牢固的堤防坚如磐石。
塔身以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节。
塔顶为由工农兵和知识分子形象组成的圆雕，表现了战胜洪水的英雄形象。
三、总结
1998年夏，哈尔滨发生超百年一遇的特大洪水，最高水位达120.89米，哈尔滨人民在市委、市政府的领导下，在中国人民解放军的大力支援下，军民团结奋战，又一次战胜了特大洪水，保卫了家园。
现在塔身上的金色曲型圆管，就是120.89米的水位标志。
为了进一步增强防洪纪念塔广场的文化氛围，1990年，在塔前的水池里安装了一组大型音乐声控彩色喷泉，给哈尔滨市增添了一大景观。
53亿吨的53. 4%)，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧气，维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气。
因此，人们也形象地说，“热带雨林是地球之肺”。
森林与人类的发展，与自然界的生态平衡息息相关。
历史教训
甘地曾感慨，“自然满足人的需要绰绰有余，但无法满足人类的贪婪。
”狄特富尔特在《人与自然》一书的序言中更是严肃地告诫：“几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。
由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡”。
几个世纪以来，砍伐森林带来的大自然惩罚在世界各地都有发生。
二三百年前，我国的陕北榆林地区曾是个林草茂密、土肥水足的好地方，后来由于清朝政府滥毁森林，致使风沙侵蚀，现在的榆林城外变成了一片沙漠。
18世纪，大批移民来到美洲大陆，砍伐森林，把大片草原开垦成耕地，致使大自然布局发生了改变。
1934年5月，爆发了三天三夜的“黑风暴”，挟带起大量的泥沙，使田地干裂，水井、溪流、房屋被沙土埋没，千万人无家可归。
这些令人类痛心疾首的事实告诉我们，森林的保护对于保护人类良好的生态环境有着多么重要的作用。
可叹的是，历史教训并未使人类引以为戒，自毁家园的悲剧仍在不少地方重演着。
有“地球之肺”之称的南美亚马孙原始森林的厄运就是又一个典型的例证。
丰富的亚马孙热带雨林，蕴藏着世界木材总量的45%。
自60年代起，大片大片的森林在重型拖拉机和火的征讨下开始被毁灭。
仅1966～1975年就毁掉森林1100多万公顷。
无节制的砍伐已使巴西全国森林覆盖率由80%下降至40%。
狂砍滥伐的恶果也显而易见，近年来，巴西降水减少，气候变得炎热干燥。
可以想像，如果任其大砍下去，谁能保证几十年后的亚马孙地区，不会变成一个大沙漠呢?
森林破坏更为直接的影响还是由于生态平衡遭到破坏，造成土表裸露、水土流失，从而导致土层干燥，土壤侵蚀。
我国黄土高原的变迁，也是这方面很好的例子。
据记载，昔日的黄土高原原是森林茂密、郁郁葱葱、气候湿润、流水清澈。
在西周时期，森林面积达56万平方千米，植被覆盖率达53%。
随着历代王朝大兴土木和无数次的战争，以致使黄土高原毁林毁草，造成
了今日千沟万壑、泥沙流失、土地贫瘠的局面。
黄河由清变浊，正是大自然对毁林惩罚的见证。
三、总结
我国是一个森林资源贫乏的国家。
与一些森林覆盖率高的国家相比，圭亚那是97%，芬兰是6 9%，日本是68%，美国是33%，而中国仅为13%，大大低于全世界22%的平均水平。
人均占有的森林面积只有1.9亩(世界平均每人是16亩)，在世界上排在121位。
因此，大力植树造林，改善我们的生态环境，刻不容缓。
森林是地球之“肺”。
可怕的是，这个“肺”由于大量砍伐现已被割去了2/3。
保护森林、挽救森林、扩大森林，现今已成为人类保护自己的生存，永续利用的必由之路。