闽教版五年级英语上册 Unit 3 Planning a Trip Part A 教案
Unit 3 Planning a Trip Part A 教案
教学目标
1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。
2.学习句型：Will you?? Yes, I will. /No, I won’t. I will?. Where will you go? I will go to….
3.学习辅音连缀bl 和br 在单词中的发音。
4.功能：谈论旅行计划。
1）学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。
2）学习句型：Will you?? Yes, I will. /No, I won’t. I will?. Where will you go? I will go to…. 用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning, ×××. How are you? Where are you from? Do you like playing football? Will you go to Beijing? Do you like to travel?
3.从句子“I will make a trip to Taiwan.”引出单词trip 的教学。
4.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a Trip Part A。
教师说：“I like to travel. I am planning a trip to Taiwan.”教师板书课题，教学词组plan a trip。
Step 2 Presentation
（一）学习节日名称：National Day。
1.教师出示一本日历，请学生根据日历上教师所指的时间，说出相应的节日。
如：教师指向6 月 1 日说：“It’s June 1st. It’s?.”学生说：“Children’ s Day.”以此类推。
2.教师出示National Day, Children’ s Day, New Year 等有关节日的词组卡片，学生看卡片，说词组，复习它们的音、形、义。
3.教师播放国庆节阅兵式的图片或视频，问：“We raise our national flag. What holiday is it?”学生用英文回答。
（二）对话导入课文。
1.教师指着日历说：“October 1st is our National Day. It is coming.”教师出示10 月份的日历和单词卡，教学单词October。
然后出示下列问题：
（1）What do you often do on National Day?引导学生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。
（2）Do you go for a holiday?引导学生回答“Yes, I do.”帮助学生理解问题的意思，教学单词holiday，复习单词will，告诉学生will 用于表示将要做某事的句子中。
2.教师说：“National Day is coming. Will Wang Tao go for a holiday? Where will he go? Let’s watch the video.”教师播放教学光盘，让学生先整体感受课文。
（三）学习课文对话。
1.学习句子：Where will you go? 和I’ll go to Taiwan.
（1）教师播放课文录音或教学光盘，学生理解对话内容。
（2）教师问：“Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答复后，教师出示一张中国地图，问大家：“Where will he go? Can you find it?”请一位学生上台，指出“台湾”的位置。
（3）教师在黑板上板书：Where will you go? I’ll go to Taiwan.并教学。
（4）请一位学生看中国地图，全班学生提问：“Where will you go,×××?”该学生回答：“I’ll go to?.”并指着地图上该地所在的位置。
2.再读课文，完成下列句子。
（1）教师出示下列句子：and live in Taibei. will go with Wang Tao. They will go to Taiwan by .
（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，学生看书，小声模仿，然后完成填空练习。
（3）复习aunt, uncle, with 和live in 等单词和词组，并请学生熟读上面三个句子。
（4）教师出示交通工具的图片，请学生看图说词，并写一写。
（5）教师提出问题：A: How can we go to Taiwan? B: We can go . A．by train B. by plane C. by bus D. by ship 教师请学生选出B 和D 两种答案后，告诉学生，目前大陆到台湾的交通工具只有飞机和轮船。
因为我们与台湾是隔海相望的，没有桥梁和海底隧道相通，陆路交通到达不了，只能通过海路与航空往来。
3.熟读对话。
（1）请学生看课本第16 页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请同桌帮忙。
（3）请个别学生读对话。
（四）巩固活动。
1.完成课本第17 页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示词组卡片，如：go to Wuyishan, go to the library/computer room, watch TV, do my homework, draw a picture, make paper flowers, read a book 等，先请学生看卡片说词组，然后教师将卡片贴在黑板上并编号。
（2）教师出示图片，学生说词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。
（3）教师播放Ask and answer.部分的录音，学生模仿跟读。
（4）小组合作，根据不同的图片进行对话训练。
（5）请几个小组上台展示对话内容。
2.完成课本第21 页的Listen and connect.部分。
教师播放录音，学生独立完成练习。
然后展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
（五）语音教学。
1.学习辅音连缀bl 在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片blue, black 并带读，语速由慢到快。
（2）教师让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点，告诉学生辅音连缀bl 在单词中发/bl/的音。
（3）教师出示单词bloom, blouse, block, blanket，学生尝试自己拼读单词。
2.学习辅音连缀br 在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片bread, breakfast, brown 并带读，让学生感知单词bread, breakfast 中辅音连缀br 的读音，引出br 发/br/音的教学。
（2）教师出示单词bright, bride, brother, brick，学生尝试自己拼读单词。
3.教师播放课本第17 页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习辅音连缀bl 和br 在单词中的读音。
4.巩固练习。
游戏——听音竞赛。
游戏规则：教师请四位学生到讲台前，从blue, bread, bride, black, breakfast, block, brown, blanket 等单词卡片中选出4 张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。
教师站在他们背后用手指某位同学，全班则要快速拼读，如：/bl/，/bl/，/blu/，持有blue 单词卡片的学生应迅速向前一步，以此类推。
Step 3 Extension
综合活动：小调查。
完成课本第20 页的Do a survey.部分。
1.教师说：“National Day is coming. I’ll go for a holiday. How about you? ”教师根据课本内容示范提问学生A。
2.请每位学生采访三位同学，然后向全班同学汇报如下：×××will go to….He will go by….
Step 4 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和记录当地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。
板书设计
教学反思。
《Unit 3 Planning a Trip Part B》教学设计
Homework 5minutes
教学活动详情
教学活动1：warming up
活动目标
日常问候和复习Unit 3 Planning a Trip Part A
解决问题
1.Greetings.
2.Ask and answer.
技术资源
PPT
常规资源
单词卡片
活动概述
1.T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning,Miss Chen.
T:How are you?
S:I’m fine, thank you.
2.Ask and answer :
Will you go for a holiday?
Where will you go?
When will you go?
Will you go by...?
2.教学句子：Why not turn on the computer? We can find many things from the Internet.
（1）教师出示词组卡片turn on，让学生自主说句子，如：Turn on the fan. Turn on the TV. Turn on the light.等。告诉学生turn on用于电器类的打开，而open用于非电器类的打开，注意二者的区别。
重点、难点
重点：1.学习单词July, August, October和Internet
2.学习句子：How is the weather in Taiwan ? It’s hot in July and August. But it’s cool in October.
难点：能够描述不同地方不同月份的天气情况询问天气情况。
小学英语闽教版五年级上册U3PB 课件
How to plan a trip? When
Where
How …
Wang Tao will go for a holiday on National Day. He will go to Taiwan. He will go by ship.
When Where
How
Beijing
It’s warm in spring. It’s hot in summer.
Unit 3 Planning a Trip
Part B
Free talk
• 1.How is the weather today? • 2.Will you go for a holiday?
火ห้องสมุดไป่ตู้金睛！
Sunny, sunny. Windy, windy. Rainy, rainy. Snowy, snowy.
It’s cool in autumn. It’s cold in winter.
How is the weather in Taiwan? Please tell me about it.
Please tell me about it. tell 告诉 about 关于
It’s hot in July and August. It’s cool in October.
July
七月
August
八月
September
九月
October 十月
July 七月
It’s hot in July.
August 八月
It’s hot in August.
It’s hot in July and August.
October 十月
Unit3PlanningaTripPartB课件-公开课-优质课（闽教版三起精品五上）
Unit3PlanningaTripPartB课件-公开课-优质课（闽教版三起精品五上）Unit 3 Planning a TripPart B 教案一、教学目标语言知识目标1. 学习单词July, August, October和Internet，并懂得运用。
2. 学习句子：How is the weather in Taiwan?It’s hot in July and August.But it’s cool in October.3. 学说韵律诗：October.4. 功能：谈论月份及相关的天气情况。
语言技能目标1. 能用英语表达七月、八月、九月、十月这四个月份及这些月份的天气、节日等信息。
2. 能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。
3. 能运用报纸、电视、网络等资源查找相关信息，并表达出来。
情感态度了解家乡的气候，学习采用不同的方式获取知识。
文化意识了解不同国家和地区的气候差异。
二、教具准备1. 单词卡片：July, August, September, October和Internet等。
2. 有关气候状况的单词卡片和图片。
3. 一张中国地图。
4. 录音机或教学光盘。
三、教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 作业展示。
教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。
请个别学生上台汇报，或采用对话形式，了解学生的计划，如：Will you go for a holiday?Where will you go?。
闽教版-英语-五年级上册-Unit3 Planning a Trip 课堂活动：《看谁反应快》
小学-英语-上册-打印版
课堂活动设计《看谁反应快》
活动练习内容：
月份词汇
活动目标：
通过该游戏，学生练习和巩固月份词汇的读法和含义，同时能够调动学生参与课堂活动的积极性。
活动步骤：
每组请一个学生上台面对全班学生站好，教师随机抽取一张有关月份的单词卡片，如“July”，并让他们记住这个单词。
随后教师站在这几个学生背后，不断轮换出示月份单词卡片，全班学生则大声读出单词。
当大家读到“July”时，站在讲台前面的几个学生必须立即喊出“stop”，反应最快的学生所在的组可以加分
小学-英语-上册-打印版。
Unit3PlanningaTripPartB(课件)闽教版英语五年级上册(1)
天气预报 July，10th，2021
Shanghai hot
Beijing
hot
Australia
cold
How is the weather in Beijing in July?
How is the weather in Australia in July?
It's hot in Beijing in July . It's cold in Australia in July .
Wang Tao wants to know the weather in Taiwan. What does he do?
Hi, Ma Li. How is the weather in Taiwan? Please tell me about it.
egg
v. 告诉
告诉我
turn on 打开（电器类）
Why not turn on the computer?
What can Wang Tao find from the Internet? Many things.
Why not turn on the computer? You can find many things from the Internet.
Unit 3 Planning a trip Part B
Review
Where Taitrip
when National Day.
How By ship.
1. Will he go for a holiday? Yes, he will. 2. Where will he go? He will go to Taiwan. 3. Will he go by plane? No, he won't.
新2020年闽教版小学英语五年级上册Unit3PlanningaTripPartB教案
Unit 3 Planning a Trip Part B 教案教学目标1.学习单词July, August, October 和Internet，并懂得运用。
2.学习句子：How is the weather in Taiwan? It’s hot in July and August. But it’s cool in October.3.学说韵律诗：October.4.功能：谈论月份及相关的天气情况。
1）能用英语表达七月、八月、九月、十月这四个月份及这些月份的天气、节日等信息。
2）能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。
用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.作业展示。
教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。
请个别学生上台汇报，或采用对话形式，了解学生的计划，如：Will you go for a holiday?Where will you go? When will you go? Will you go by??等。
3.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a Trip Part B。
Step 2 Review1.导入。
教师说：“When you go for a trip you will ask,‘How is the weather there?Is it hot, warm or cold? Must I wear a sweater or a coat?’” 2.复习有关天气状况的语言。
一边板书，请学生根据实际回（1）教师一边问：“How is the weather today?”答。
（2）教师出示sunny, windy, rainy, snowy 等单词卡片，复习单词。
（3）教师出示不同地点的天气图片，请学生根据图片进行对话练习，如：S1:How is the weather in Beijing? S2: It’s?.3.复习有关四季气候状况的语言。
小学英语闽教版五年级上册Unit3PlanningaTripPartB教学设计
小学英语闽教版五年级上册Unit3PlanningaTripPartB教学设计【名师授课教案】1教材分析本课以“假期的旅游安排”为主要话题,选自福建教育出版社小学《英语》五年级上册第三单元Part B,内容是Unit 3 Part A的延续。
本课重在学习假期的旅游安排中“询问月份及相关天气情况”的问答句型,引导学生了解同一月份中不同地方天气的差异,培养学生运用报纸、电视、网络等课程资源查找相关信息的能力。
2学情分析本课所教授的是五年级的学生,他们积累了一定的生活经验,个性呈现出张扬的一面,明显有了独立的思想,爱展现自我。
在知识构成上,经过两年多的英语学习,已初步具备听读、理解和简单的口语表达能力。
就本单元的话题来说,学生通过第三单元Part A的学习,已有一定的谈论假期安排的词汇和询问假期安排句型的知识积累,能用“When will you go?”、“Where will you go?”、“How will you go?”及相应的回答谈论旅行计划中所要考虑的三方面要素,进行简单的假期安排的描述,这些都是开展本课学习的基础。
因此,教师引导学生围绕制定旅行计划中的第四个要素,即“How is the we ather?”展开教学活动,充分调动学生已有的生活经验,激发孩子们的创新思维,激活孩子们的语言积累,提供并拓展语言的平台,让孩子们在学习的过程中,体验到创造的乐趣,成功的乐趣。
3教学目标1. 能正确认读和书写有关月份的单词。
2. 能谈论月份及相关的天气情况。
3. 能了解家乡的气候,并学习采用不同的方式获取知识。
4教学内容1. 学习单词:July,August,September,October,Internet,并懂得运用。
2. 学习句型:How is the weather in Taiwan? It’s hot in July and August. But it’s cool in October.3. 学说韵律诗:October。