五年级数学期末试卷分析
五年级数学期末试卷分析
本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、考试成绩情况分析：
我班参加这次五年级数学考试的共50名同学，平均分是88，共有39得80分以上，优秀率78%
二、试卷情况分析
我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：试卷的出题内容太广，太散;试题太难，太灵活，有很多题都需要认真思考、画图后才能解答正确。
三、学生答题情况分析：
1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差， 10是太难，很多学生无法理解。
2、判断选择分值太高，扣分主要是第2、5、小题，选择是4、5。
3、应用题都很灵活，思路简单的计算太繁。
4、不应该错的有些学生也错了很多。 四、学生失误原因分析：
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第8题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3.计算能力有待提高。应用题的计算大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
4.对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选择题中。
五、考后几点反思与改进：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识
体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下几多几少： 1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，尤其是低年级学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。 今后我要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
五年级数学期末试卷分析(二)
小学五年级数学期末考试试卷分析
小学五年级数学期末考试试卷分析
试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。下面是店铺收集整理关于小学五年级数学期末考试试卷分析以供大家参考。
小学五年级数学期末考试试卷分析(一)
一、试卷分析及考试完成度分析：
试卷题型分析：
本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
试卷完成情况分析：
学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、;其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：
“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分：完成效果尚可，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出“宁静”“叮嘱”的近义词。
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生边读边想，提出问题的能力。
五年级数学期末考试试卷分析
五年级数学期末考试试卷分析
一、试卷说明
1.内容和形式：这次期末考试的内容是小学数学第十册这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。
2.难度：试题难易程度适中，整体来说比平时试题容易得多。
3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重列方程解应用题、长方体和正方体、分数乘、除法数学问题的解决。另外还考查了“位置”、方向、统计知识。
4.试卷特点：题型结构合理,难易适中。
二、试卷分析
五年级一班数学考试，我对平均分、及格率和优秀率作了如下统计:五一班平均85.7及格率91.4%，优秀率74.3%；从统计的这些指标看，成绩达到了我的预期。但也有不足,我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是选择题5小题,由于学生的分析问题能力不强,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解本人求出来的是什么，我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.计算能力有待提高。本次考试学生计算题成绩还可以，大多数学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。因而可知，我们在这方面还极为欠缺。
3、班级研究氛围很不是很好，没有养成认真研究的惯，主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不算高，没有养成课后复的惯，不能举一反三。
三、存在的问题;
学生对根蒂根基常识掌握不扎实,没有养成优秀的进修惯表现在不当真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学常识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
4、改进的措施;
4、改进的措施;
五年级上册数学期末试卷质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析
一、前言
本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。
二、试卷分析
1. 试卷结构
本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。每个部分都对学生的不同能力进行了考察。
2. 题型分析
- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。
- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。 - 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。
- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。
3. 难度分析
整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。
4. 知识点覆盖
本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。
三、问题与建议
1. 问题
- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。
- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
2. 建议
- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。
- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。
四、总结
总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。
第三篇五年级数学上册期末试卷质量分析
第三篇五年级数学上册期末试卷质量分析
本次期末测试是由忻州市教育局统一命题，各县教研室统一组织实施的质量检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学五年级数学上册期末考试简要评析：
一、试卷分析：
试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
二、考试结果情况：
五（5）班共有304名学生参加了此次测试，实际参考298人。平均分69.68.优秀率20.8%，及格率82%，满分0人。
三、试题分析 第一大题；基础知识
第一大项：填空。 此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大项：判断
此题是考查学生的判别能力，此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：
一、题目没看仔细。
二、学生对基本概念、公式理解不够清楚。第三大题：选择题。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考查了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第二大题：计算技能
此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。特别是第2小题，按要求用竖式计算下面各题时，学生未看清要求，只顾计算。还有第4小题，要求是“计算下面各题”，只要正确计算便可得分，不一定都要用简便计算，可有些学生硬要用简便计算，以至于简单计算也丢了分。
五年级上册数学期末试卷分析
学年度第一学期数学学科期末检测分析
一、试卷总体情况分析
1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
本次考试我班实有人数43人，参考人数43。及格率83.72% ，优秀率41.86%。总分3287.5，平均分76.45分。
二，知识能力现状分析
在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。部分学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题不小。解决实际问题能力较差。
三、存在问题及成因分析：
1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。求阴影部分的面积一题考查了学生对三角形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力，学生对高的理解这一步没有很好的把握，导致错误。五题1小题估计这片叶子的面积多数学生会计算，但是用语言叙述有的孩子根本没作答。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
3、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题第4题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。尤其是单位换算出现问题较多。 四、今后的改进措施
1、要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据，各单位要从充分利用校本教研机会，把握各单元、每课时教材的重难点，达到灵活使用教材的要求。
五年级上学期期末数学试卷分析
五年级上学期期末数学试卷分析
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思维进行了渗透。
一、教学情况分析
这次学生答题较差，平均成绩62.78分，及格率50%，优秀率44%，本次试卷共分为五道大题：第一题是选择题，4小题描述物体位置，做题时有点蒙。9小题是学生丢分最多的地方，学生对表示15个什么掌握不好，很多同学不明白题意，甚至是蒙的！二、判断，第1小题错的比较多，第6—10小题部分同学判断错误，三、填空，第5、8、10、13小题，失分较多。四、计算，第1题能简算的要简算，失分较多，大多数学生找不到简算的方法，没有仔细观察，第2题解方程部分同学失分，解方程方法不对，造成失分较多。五、走进生活，分析解答。2小题多数同学没有加括号，造成失分。通过这次其末考试，学生的应变能力和思维拓展能力得到了提高。这和平时的训练是分不开的。
二、今后教学建议
综观我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做： 1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，多进行100以内加法，减法，加减混合计算训练，数图形，怎样审题。
2.数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3.平时还要加强口算训练，加强对差生的辅导，提高学生的计算能力。
4.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯！
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析
前言
小学五年级是学生数学学习中一个重要的阶段，此时学生已经具备了较好的阅读和理解能力，也开始接触到基础的数学概念和运算。经过数学老师的系统教学和考试训练，学生们应该能够熟练掌握四则运算、小数、分数、百分数等知识点，并能够利用所学知识解决实际问题。
本文将对一份小学五年级数学试卷进行分析，以检验学生的数学能力和考试效果，并提出一些有效的学习建议与方法，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
试卷概述
本次分析的数学试卷为小学五年级上册期末考试试卷，全卷共25道题目，包含选择题、填空题、计算题和应用题等四种类型，总分为100分，考试时间为120分钟。
试卷结构如下：
题型 题数 总分
选择题 10 20
填空题 5 20
计算题 5 30 题型 题数 总分
应用题 5 30
总计 25 100
下面将对各类型的题目进行分析。
选择题
选择题是小学数学试卷中常见的一种题型，对学生的阅读理解和推理能力提出了很高的要求。本试卷选择题10道，每题2分，总分20分。
题目难度
本次选择题的难度适中，难度系数不高，主要考察学生对数学概念和基本运算的掌握程度。有些题目需要多个知识点的综合运用，比如第8题，需要计算比例、百分数和小数的相互转化和应用，难度相对较大。
题目解析
选择题的解题技巧主要在于对题干和选项的仔细辨析和分析，有些选项看似正确实则错误，有些选项看似错误实则正确。以第2题为例，需要对题目进行改写，进而易于解题：
试编写较短的词语或短语，与“三十万加四千”相等的是（ ）。 学习建议
学生在平时学习中应先掌握数学知识点的基础概念和基本运算，积累题目解决的经验，在解题时应注意细节和审题，抓住关键字和思路，避免因疏忽或误解而导致失分。
填空题
填空题是考察学生算式构建和计算能力的一种有效手段，要求学生准确无误地填写答案。本试卷填空题5道，每题4分，总分20分。
题目难度
填空题难度适中，主要考察学生对加、减、乘、除等运算符的熟练掌握和应用能力，有些题目需要相应的数学公式或知识点的帮助，比如第4题需要用到小数加减法的运算规律和公式。
五年级数学期末考试总结：试卷分析和考试情况分析
五年级数学期末考试总结：试卷分析和考试情况分析
五年级数学期末考试总结：试卷分析和考试情况分析
一、本班的考试成绩
全班40人，90分以上36人，80分—90分4人，其中满分5人，平均数94。2，中位数95.5，众数98。
二、我对试卷的认识
1、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛。
本试卷涉及的内容很广泛，考查了数学概念（分数的意义和性质，因数和倍数的有关概念，长方体和正方体的表面积和体积，轴对称、平移等），数学运算（包括整数、小数、分数的口算、笔算、简算、解方程等），量的计量（单位换算、表面积和体积的计算等）、动手操作（画轴对称图形、旋转图形等）、统计图表（对图的分析、对表的研究、应用知识解决问题等）知识可说是点多面广。
2、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。
基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的后继学习和终身发展。本卷体现了以能力立意来命题，促使教师在教学中重视培养学生的能力。如填空题的第9题“在1—10各自然数中，是奇数不是合数，是偶数又是质数”。它不是简单地要求学生对一些数据根据概念作出判断，而是要求学生对1—10这10个自然数进行分析，培养了学生的综合分析能力；画图题一方面考察了学生的动手能力，另一方面也考察了学生的空间想像能力；我会用中的统计图表题考察了学生整合信息、综合分析的能力。
3、以现实生活为依据，展现数学的应用价值。
数学，源于生活用于生活，因此数学学习不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题的本质联系。在此试卷中，关于石块体积的测量、书的合理分配、工程中水泥的运用、制作贺卡、销售冰箱等无一不是生活中常见的问题。这样的数学命题就可以跳出“应试教育”和“题型教育”的框框，把数学知识的检测放置在现实的生活情境中，在数学能力、数学意识和对问题的适应性等持续性发展品质的培养上作出引领，从而让学生体会到数学学习的价值，同时也让数学焕发出生命的活力。
五年级数学期末考试试卷分析学生
五年级数学期末考试试卷分析学生
一、试卷分析
本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
二、卷面分析：
(一)填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。
(二)判断题部分：错误率最高的是4、5小题，平行四边形面积推导过程、用字母表示简单算式理解不够透彻。
(三)选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。
(四) 计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。
(五)解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。第3题很多学生没有统一单位就计算。第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。 2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目漏题的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施
(1) 从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
(2) 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
(3)重视培养学生良好的学习习惯。
(4)计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。 (5)关注学困生，让所有学生都有发展。这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有所提高。
五年级上册数学期末试卷分析质量分析
五年级上册数学期末试卷分析质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析
本次期末考试旨在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对本年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
本班共有38名参考人员，总分为1862分，平均分为49分。优秀人数为5人，优秀率为13.2%；及格人数为12人，及格率为31.6%；低分人数为7人，低分率为18.4%；不及格人数为26人，不及格率为64.4%。从数据来看，低分人数过多，成绩不尽如人意。
第一题计算（25分）共4个小题。其中，有10个题直接写出得数，正确率达到85%以上，只有少数学生因粗心大意而失分。失分较多的是“0.8×4÷0.8×4”这一小题，大部分学生算得1或18，主要原因是学生没有掌握运算顺序。有3个题需要用竖式计算，其中最后一个2.588÷0.26≈（保留一位小数），部分学生未按要求计算，只得4分。另有5个题需要简便计算，其中第1个题6.7＋3.3×1.2，学生运用了简便方法，结果得12，但失分较多。此外，计算阴影部分的面积这一小题，大部分学生未做对，没有得分，因为他们忘记了三角形面积需要除以2.
第二题填空题（30分）的丢分率很高，主要原因是学生对概念、单位进率记不牢，出现了错误。例如，1.2公顷=（1200）平方米这一小题，许多学生算错了。第11小题需要按规律填数，但许多学生未能发现规律。
第三题选择（10分）共有10个题，许多同学未仔细推敲，失分率也很高。例如，第3小题，大部分学生选第3个答案，因为他们未理清小数的位数，所以选错了答案。
第四题探究题的正确率较高，达到85%以上，只有少数学生因粗心大意而忘记写单位。
第五题操作题（4分），大部分学生画出了平行四边形，但无法正确画出梯形，有些学生算错了三角形的面积，另外两个图形也无法画对。
第六题解决问题（26分）共6个小题。其中，第2小题失分较多，大部分学生把70米当成梯形的上底加下底的和，导致出错。第4小题出错的也比较多，12根木条固定了长方形的周长不变，又一边是靠墙的，所以长就要减去一边，但许多学生在算的时候，忘记了一边，填错了答案。此外，有些学生搞不清长和宽是多少，导致算错了面积，最终得分为0.