人教部编版三年级下册语文一课一练-5《守株待兔》(有答案)
人教部编版三年级语文下册同步练习
第5课《守株待兔》
一、基础知识积累
1.看拼音，写词语。
shǒu zhū dài tù gēng zhòng jiē chù bù kě fù dé
________ ________ ________ ________
2.辨字组词。
株________ 珠________ 颈________ 项________
待________ 侍________ 释________ 择________
3.选字填空。
寺 侍 待
①小明在学校门口等________妈妈来接他。
②五台山上，有很多建筑风格迥异的________庙。
③在妈妈精心地服________下，奶奶的身体逐渐恢复了健康。
4.照样子，仿写成语。
结结实实________ ________ ________
气息奄奄________ ________ ________
5.读句子，给划线的词选择正确的解释。
（1）兔走触株，折颈而死。（ ） A. 步行。 B. 跑。
（2）因释其耒而守株。（ ） A. 于是。 B. 表示因果关系的连词。
（3）而身为宋国笑。
身：________A．身体。 B．自己。
为：________A．被。 B．为了。
二、语言表达
6.扩句。
①船开得快。
②星星眨眼。
③枝叶展开。 .
三、文言文阅读 人教部编版三年级语文下册同步练习
7.阅读文言文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）本文选自（ ）
A. 《战国策》。 B. 《韩非子》。 C. 《山海经》。
（2）成语________出自这则文言文。
（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ）
例：因释其耒而守株
A. 解疑释惑。 B. 冰释前嫌。 C. 手不释卷。
（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画上“________”。
野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。
（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ）
A. 以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B. 光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。
C. 对于意外的收获心存侥幸。
D. 错误地把偶然性当作必然性来看待。
8.阅读文言文，回答问题。
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
【注】①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
（1）试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
（2）根据短文内容填空。
苏代把________国和________国比成了故事中的鹬和蚌，把________国比成了渔者。
（3）苏代讲这个故事的目的是什么？ 人教部编版三年级语文下册同步练习
答案解析部分
一、基础知识积累
1.【答案】 守株待兔；耕种；接触；不可复得
【考点】拼音，词形，守株待兔
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“株、兔、耕、触、复”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：守株待兔；耕种；接触；不可复得。。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 植株；珠宝；颈部；项目；等待；服侍；解释；选择
【考点】字形，字义，词形，守株待兔
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：植株、珠宝、颈部、项目、等待、服侍、解释、选择
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3.【答案】 待；寺；侍
【考点】字形，字义，守株待兔
【解析】【分析】本题考查的形近字的选择，主要是字形、字义的积累以及词语的积累。
故答案为：待、寺、侍
【点评】本题考查的形近字的选择，平时要注重形近字的对比积累，记忆形近字的差别。
4.【答案】战战兢兢；匆匆忙忙；慌慌张张；千里迢迢；情意绵绵；秋波盈盈
【考点】成语，守株待兔，掩耳盗铃
【解析】【分析】考查学生对AABB、ABCC式成语的掌握。战战兢兢：战战:恐惧的样子；兢兢:小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。匆人教部编版三年级语文下册同步练习
匆忙忙：形容很忙碌,很急切的意思。慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。千里迢迢：迢迢:遥远。形容路途遥远。情意绵绵：情意:对人的感情。绵绵:延续不断的样子。形容情意深长，不能解脱。秋波盈盈：形容眼神饱含感情。
【点评】考查学生对成语的掌握。
5.【答案】 （1）B
（2）A
（3）B；A
【考点】词义，守株待兔
【解析】【分析】这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
(1)“兔走触株，折颈而死”意思是：田中有一棵树,兔子跑过来撞到了树,脖子折断而死。走：跑。
“因释其耒而守株”意思是：于是(农民)舍弃了他的农具,天天等在树桩旁。因：于是。
(3)、“而身为宋国笑”意思是：没能再次得到兔子,却让自己沦为宋国笑柄。身：自己。为：被。
故答案为：（1）B（2）A（3）B A
【点评】此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
二、语言表达
6.【答案】①江上的汽船开得像火箭一样快。②天上的星星快乐地眨眼。③柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
【考点】扩写、缩写句子，守株待兔，掩耳盗铃
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】考察学生对扩写句子的掌握。
三、文言文阅读
7.【答案】 （1）B
（2）守株待兔 人教部编版三年级语文下册同步练习
（3）C
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）B
【考点】文言文阅读，守株待兔
【解析】【分析】（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）考查对课文内容及词语的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。例句“因释其耒而守株”“释”字意思舍弃,扔掉。A：解疑释惑;释:消除。。B：冰释前嫌；释:放下;重负:重担子。。C：手不释卷；“释”字意思舍弃,扔掉。
（4）此题是根据意思写出相应的句字。这就要求学生在学习古文的过程中熟练掌握句子及意思。在此基础上，筛选符合要求的句子即可。
故答案为：（1）B（2）守株待兔（3）C（4）野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。（5）B
【点评】（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（4）此题考查对句子的理解能力。
8.【答案】 （1）鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。
（2）燕；赵；秦
（3）劝赵国不要攻打燕国。
【考点】文言文阅读，守株待兔
【解析】【分析】（1）本题考查重点句子的翻译，翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。 人教部编版三年级语文下册同步练习
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。（2）燕；赵；秦； （3）劝赵国不要攻打燕国。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
新部编人教版三年级下册语文课时训练-5守株待兔(含答案)
文库 精品
类文阅读-5守 株 待 兔
争 雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援．弓射之 （ ）
（2）竟斗．．而讼於社伯 （
）
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是
；弟弟的意见是
；社伯的意见是 。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
1.拉 争吵
2.把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半，一半煮，一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。
鹬 蚌 相 争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
1.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
2.根据短文内容填空。
苏代把 国和 国比成了故事中的鹬和蚌，把 国比成了渔者。
3.苏代讲这个故事的目的是什么？
1.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。 文库 精品
2.燕 赵 秦
3.劝赵国不要攻打燕国。
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部编版三年级下册《第5课_守株待兔》小学语文-有答案-同步练习卷(8)
试卷第1页，总8页 部编版三年级下册《第5课 守株待兔》同步练习卷（8）
一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）
1. 给下列生字选择正确的读音，打“V”。
耕 gēn gēng________ 释 sì shì________
触 chù cù________ 冀 yì jì________
颈 jǐn jǐng________ 株 zū zhū________
2. 比一比，再组词。
株________ 待________
珠________ 侍________
守________ 颈________
宋________ 项________
冀________ 其________
翼________ 共________
3. 按查字典的要求填空并作答。
“释”用部首查字法应先査 采 ，再查 5 画。“释”在字典里的解释有：①解释。②消除。③放开；放下。④释放。“释”在下列句子里应选哪种解释？（填序号）
（1）因释其耒而守株。________
（2）你可以参看注释来理解句子的意思。________
（3）他们俩已经冰释前嫌了。________
（4）听说父亲的病好了，我如释重负。________
4. 按查字典的要求填空并作答。
“触”用音序查字法应先查大写字母“________，再查音节________。“触”在字典里的解释有：①接触。②碰；撞。③触动；感动。在“兔走触株”一句中，“触”应选第________种解释。
5. 解释下列句子中的加点字。
（1）兔走触株。________
（2）因释其耒而守株。________
（3）冀复得兔。________；________
试卷第2页，总8页 二、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）
下列句子的朗读节奏划分正确的是（ ）
A.兔/不可复得 B.因释/其耒而/守株
C.宋人有耕/者
三、知识积累
人教部编版三年级语文下册同步练习5.守株待兔(有答案).
①解释 ②消除
人教部编版三年级语文下册同步练习
5•守株待兔
一、看拼音写词语。
jie chu geng zhong sdng gu6 shdu zhu dai tu
qf zhong t6u jlng shi fdng bu kQ fu dQ
二、用“ J榕为带点的字选择正确的读音。
折（zhQ shQ）颈而死 2.冀(jl yl复得兔
3.而身为（\v©i wQi）宋国笑 4. 宋人有耕（g©n geng)者
三、比一比，再组词。
守（ ）珠（ ） 诗（ ) 领（ ） 释（ ）
宋（ ）株（ ） 待（ ) 颈（ ） 择（ ）
四、在枯号中填上动物名称。
（）争（）斗
（ ）吞（ ）咽 () 飞蛋打 亡（）补牢
（）假（）威
（ ）鬼（ ）神 () 目寸光 （）头（）尾
五、按要求填空。
用部首査字法査“释”， 应先査（ ）部， 再査（ ）画。“释”字在词典中有多项
解禅，结合语境选择恰当的意思。・2・ 1 .因释其耒而守株。（）
2. 请你解释一下这个词语。
3. 经过一番解释，他们冰释前嫌了。
六、 给加点步选择正确的解释。
1. 田中有株。（）A.商出地而的树根 B.量词，用于植物
2. 兔走触株。（）A.走路，不行B.离去 C.跑
3. 冀复得兔。（）A.重复 B.回答 C.再，又 D.转回来
七、 判断，正确的打“ J”，错误的打“X”。
1・“兔走触株”中的“走”和“走路”中的“走”是一个意思。（ ）
2. 耒是古代的一种农具。（ ）
3. “冀复得兔”的意思：希望能再得到兔子。（ ）
八、 下列说法错误的一项是（ ）。
A. 寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事.
B. 寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C. 寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
九、 课内阅读
人教版部编三年级下册语文课时训练-5守株待兔(含答案)
精品 密卷
类文阅读-5守 株 待 兔
争 雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援．弓射之 （ ）
（2）竟斗．．而讼於社伯 （
）
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是
；弟弟的意见是
；社伯的意见是 。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
1.拉 争吵
2.把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半，一半煮，一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。
鹬 蚌 相 争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
1.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
2.根据短文内容填空。
苏代把 国和 国比成了故事中的鹬和蚌，把 国比成了渔者。
3.苏代讲这个故事的目的是什么？
1.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。 精品 密卷
2.燕 赵 秦
3.劝赵国不要攻打燕国。
学习提示：
1、通过练习发现不足。
2、每一次练习就是你进步一次的行动，你需要不断进步。
3、做错的题目永远是最有价值的只有改正理解了错误的题目你才有进步。
部编版小学语文三年级下册5《守株待兔》课时训练(有答案)
1 / 5
《守株待兔》课时训练（一）
一、用“√”选出加点字正确的读音。
释放（sì shì） 冀求（jì qì）
耕地（gēn gēng） 宋代（sòng sòn）
二、读拼音，写生字。
qí jǐng
（ ）他 （ ） 项
dài chù zhū
等（ ） （ ）碰 植（ ）
三、用“○”圈出句子中不正确的生字，并改正。
1.在这片沙漠中，那朱挺拔的仙人掌格外显眼。 （ ）
2.妹妹伸头缩项，小心察看客厅的动静。 （ ）
3.小刚各科成绩都很好，尤期语文最突出。 （ ）
四、填空。
1.“折颈而死”中“颈”字，用音序法查字典时，应先查________，再查________，用现代汉语解释，“颈”字的意思是________，可以组词_____________。
2.“待”用部首查字法应先查________部，再查________画；“株”用部首查字法，应先查________部，再查________画，读音是________ 。“待”与“株”都是________结构。
五、课内阅读。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列加点的字。
（1）兔走触株 （ ）
（2）因释其耒而守株 （ ）
（3）冀复得兔 （ ）
小学语文人教部编版2021三年级下册：5《守株待兔》习题及答案
5《守株待兔》课后习题
学习目标：
1.学习并识记本课生字，积累词语。
2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
3.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。
学习要点：
1.有感情地朗读课文。
2.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。
习题演练：
一、看拼音写汉字。
shǒu wèi děng dài gēng dì
（ ） （ ） （ ）
jiě shì jiē chù sòng guó
（ ） （ ） （ ）
二、根据语境解释词语。
1. 兔走触株：株——（ ）释——（ ） 3. 因释其耒而守株：耒——（ ）
4.冀复得兔：冀——（ ）
三、请简要分析为什么农夫会被宋国人笑话
四、按课文内容填空。
《守株待兔》一文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的 ，从此就丢下 ，整天守着 ，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：
。
五、阅读理解。
争 雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。
人教部编版三年级下册语文一课一练同步练习5.《守株待兔》(含答案)
人教部编版三年级语文下册同步练习
5.《守株待兔》
一、看拼音，写词语。
ɡēnɡ tián shǒu zhū dài tù chù dònɡ tóu jǐnɡ shì fànɡ
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
二、选择。
1.和“冀”读音相同的字是（ ）。
A.翼 B.计 C.北
2.“考（ ）、样（ ）、解（ ）”，括号中应该填入的字分别是（ ）。
A.释 试 式 B.试 式 释 C.式 释 试
3.“因释其耒而守株”中，“因”的意思是（ ）。
A.因为 B.原因 C.于是
三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.“兔走触株”中的“走”和“走路”中的“走”是一个意思。（ ）
2.耒是古代的一种农具。（ ）
3.“冀复得兔”的意思：希望能再得到兔子。（ ）
四、下列句子节奏划分正确的一项是（ ）。
A.因\释\其耒而\守株
B.因释\其耒而守\株
C.因\释其耒\而守株
五、课内阅读。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.用原文说一说事情的起因、经过和结果。
起因：_________________________________________________________
经过：_________________________________________________________
结果：_________________________________________________________
2.宋人“释其耒而守株”的原因是__________________________________
部编版小学语文三年级下册5《守株待兔》练习试题(附答案)
绝密★启用前
部编版语文三年级下册第二单元一课一练
5.守株待兔
一、1.“因释其耒而守株”中，“因”的意思是（ ）。
A．因为 B．原因 C．于是
2.表示“本想往南，而车却向北行。比喻行动跟目的相反”的成语是（ ）
A．自相矛盾 B．南辕北辙 C．掩耳盗铃
3．上题中选择的成语告诉我们的道理是（ ）
A．出门要做好充足的准备。B．做事要听别人的劝告。
C．行动和目的要一致。
二、用自己的话说说下面句子的意思。
1．兔走触株，折颈而死。
_____________________________________________________________
2．因释其耒而守株，冀复得兔。
_____________________________________________________________
三、填空。
“守株待兔”一词中的“株”是_____的意思，“待”是_____的意思。“守株待兔”的意思是_____________________。这个成语比喻那些_______________的人。
四、解释加点的词。
1．田中有株．株：_____________
2．兔走触．．株走走：_____________触：_____________
3．因释．．其耒而守株因：_____________释：_____________
4．冀．复得兔冀：_____________
五、在括号中填上动物名称。
（____）争（___）斗 （___）吞（___）咽 （___）假（___）威
（_____）飞蛋打 （___）鬼（___）神 （_____）目寸光
六、按要求填空。
“释”用部首查字法先查______，再查__________画。“释”在字典里的解释有：①解释。②消除。③ 放开；放下。④释放。“释”在下列句子里应选哪种解释？填序号。
1.因释．其耒。（_____）
2.你可以参看注释．来理解句子的意思。（___）
三年级下册语文一课一练5守株待兔(有答案)人教部编版
XX学校--用心用情 服务教育！
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5 守株待兔 XX学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 2
7.课外阅读
鹬 蚌 相 争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
1.试着翻译下面的句子。 XX学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 3 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。
2.根据短文内容填空。
苏代把 燕 国和 赵 国比成了故事中的鹬和蚌，把 秦
国比成了渔者。
3.苏代讲这个故事的目的是什么？
劝赵国不要攻打燕国。
部编版(人教版)三年级下册语文一课一练-第2单元第5课《守株待兔》同步练习 人教(部编版)(含解析)
人教部编版2018-2019学年三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习 一、基础知识积累（共5题；共27分）
1.看拼音，写词语。
shǒu zhū dài tù gēng zhòng jiē chù bù kě fù dé
________ ________ ________ ________
2.辨字组词。
株________ 珠________ 颈________ 项________
待________ 侍________ 释________ 择________
3.选字填空。
寺 侍 待
①小明在学校门口等________妈妈来接他。
②五台山上，有很多建筑风格迥异的________庙。
③在妈妈精心地服________下，奶奶的身体逐渐恢复了健康。
4.照样子，仿写成语。
结结实实________ ________ ________
气息奄奄________ ________ ________
5.读句子，给划线的词选择正确的解释。
（1）兔走触株，折颈而死。（ ）
A. 步行。 B. 跑。
（2）因释其耒而守株。（ ）
A. 于是。 B. 表示因果关系的连词。
（3）而身为宋国笑。
身：________A．身体。 B．自己。
为：________A．被。 B．为了。
二、语言表达（共1题；共5分）
6.扩句。
①船开得快。 ②星星眨眼。
③枝叶展开。
三、文言文阅读（共2题；共21分）
7.阅读文言文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。[来源:学+科+网]