牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》(Comic strip and Welcome to the unit)课件
译林牛津版七年级英语上unit 5 Let's celebrate welcome to the u
第 1 页 7B Unit5 Amazing things
教学设计 主备人： 时间：2021.11.12
总 课 题 7B Unit5 Amazing things 总课时 7 第 2 课时
课 题 Reading – The ghost in the park 课型 New
教学目的 Knowledge Aim:
1. To learn an amazing story.
2. To learn the past forms about the verbs.
Ability Aim:
1. To learn some reading skills.
2. To learn to retell an amazing story.
3. To learn to tell our own amazing stories.
Moral Aim:
1. To be kind to the animals and people.
2. To make our world a better place to live.
教学重点 1.To learn to read heard/ replied/ left/ bushes.
o learn the structure of a story.
教学难点 To learn the past forms of the verbs.
课前预习 1. Preview the new words and phrases
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1
Lead-in
T: Nice to meet you boys and
girls. I want to share an
interesting video with you. Watch and answer
最新译林牛津版初中英语七年级上册Unit 5 Let’s celebrate welcome to the unit 公开课教学设计
Let’s celebrate
教学目标：1.To know about some important festivals
2.To talk about your favourite festivals
教学重点：To talk about the important festivals
教学难点：Something about the important festivals in western
countriest
教学用具：PPT
教 学 流 程
教师活动 设计意图
Step1:
Daily greetings.
(T:Hello everyone. What day is today?
S:It’s.........)
(T: What’s the date today?
S:It’s.........)
Step2:
Show teaching aims.
((T:Boys and girls, read the aims by
yourselves,I will give you 1 minute.)
Step 3:
Say and complete.
Let’s enjoy some pictures about some
festivals. Complete Part A and check your answers.
(T:Just now, we enjoyed some pictures,
let’s complete Part A)
Step 4:
Listen and answer.
Listen and answer the following questions.
What’s Tommy’s favorite festival ?
(Please,Listen carefully and answer the
7A Unit 5 Let’s celebrate 知识清单
7A Unit 5 知识点汇总 知识点全覆盖，清单在手，考试无忧 第 1 页 共 4 页 7A Unit 5 Let’s celebrate知识清单 （全新原创，全力奉献）
一、Comic strip and Welcome to the unit
1. have a guess 猜一猜
2.I want to dress up as a ghost. 我想要打扮成一个幽灵。
【区分】： dress up 化装；打扮 dress up as... 打扮成.......
dress up like... 打扮得像....... ♥ dress sb. 给某人穿衣服
be/get dressed in = wear = have ...on +衣服 穿着........衣服
3. different festivals around the world 全世界不同的节日。
♥around the world = all over the world 全世界
4. What is your favourite festival? = What festival do you like best? 你最喜欢的节日是什么？
5. at Christmas 在圣诞节（期间） on Christmas Day 在在圣诞节（当天）
6. on that day 在那一天 【this, that 前一般不加介词，但后有day时加on】
7. All my family get together and have a big dinner. 我全家人聚到一起吃大餐。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1
牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1
一. 教材分析
《Unit 5 Let’s celebrate》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要讲述了节日和庆祝活动。本单元通过介绍不同的节日和庆祝方式，让学生了解和体验不同的文化背景。教材包括文本阅读、词汇学习、语法结构、听力理解、口语表达和写作练习等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交流和简单阅读已能应对。但他们在词汇、语法和听说方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和表达方式，了解不同的节日和庆祝活动。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与节日和庆祝活动相关的句子，提高口语表达和写作能力。
3. 情感目标：学生能够尊重和理解不同的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：词汇、语法和表达方式的掌握，听力理解和口语表达。
2. 难点：对于节日和庆祝活动的文化背景的理解，以及如何在实际生活中运用所学知识。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和交流能力。
六. 教学准备
1. 教材和教辅材料。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关节日和庆祝活动的图片、视频等资料。 4. 录音机和听力材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍不同的节日和庆祝活动，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示本节课的主要内容，包括词汇、语法和表达方式。通过幻灯片或板书，清晰地呈现教学重点。
3. 操练（15分钟）
牛津英语7A Unit5 Let's celebrate 重点解析
牛津英语7A Unit5 Let's celebrate 重点解析
1 / 11 牛津英语7A Unit5 重点解析
Comic strip and welcome to the Unit
1. I want to dress up as a ghost.
dress既可以作名词，也可以作动词。
(1).dress作名词时，意为“连衣裙，礼服，服装”。
eg：My sister likes that yellow dress very much.
(2).dress用作介词时，意为“穿衣”。
eg: The man is dressed in blue.
拓展：和dress相关的短语：
dress oneself 意为“给某人穿衣服”。
be dressed in意为“穿着”。
eg：The man is dressed in white.
(3).辨析 put on ,wear, dress, in
put on 意为“穿上；戴上”，相当于及物动词，以衣物作宾语，着重于穿戴的动作。
wear 意为“穿着；带着”，相当于及物动词，以衣物作宾语，着重于穿、戴的状态。
dress 意为“穿；戴”，可用作及物动词，以人作宾语，即dress sb.（给某人穿衣），它后面常接反身代词，即dress oneself 意为“自己穿衣”；也可作不及物动词，既可以强调动作，又可表示状态，表示状态时常用 be dressed in 结构。
(4).dress up意为“打扮，装扮”，后面可以跟名词或代词，也可以不接成分，如果宾语是人称代词，应用dress sb up；本句中dress up as 意为“打扮成......”
eg: Let’s dress up.
(5).as如同，像......一样
eg：She treated Tom as her own son.
As a pupil, you must work hard. 牛津英语7A Unit5 Let's celebrate
牛津译林版七年级英语上册 Unit5全单元教案
1 牛津译林版七年级英语上册
7A Unit 5 Let’s celebrate !
总课题 Unit 5 Let’s celebrate! 总课时 7 第1课时
课题 Welcome to the unit & Comic strips 课型 New
教学
目标 1. Learn famous Chinese festivals and western festivals and learn how to celebrate them.
2. Guess the meaning of the words according to the pictures.
3. Discuss favourite festivals.
重点
难点 1. To know something about the important festivals both in China
and in western countries
2. To talk about the favourite festivals
教学过程 二次备课
Teaching procedure:
Step1 Free talk :Talk about the festivals
1 show the students some objects and pictures, such as a mooncake,
a red packet…
T: What’s this?
S: It’s a mooncake.
T: When do you eat mooncakes? . . . . . .
Step2 presentation
1. show the pictures of Halloween, Mid-Autumn Festival, New
Year’s Day, Christmas, Dragon Boat Festival and Thanksgiving
Unit 5 Welcome to the unit 知识点整理(含经典例题)牛津译林版七(含答案)
7BU5
Comic strip & Welcome to the unit
【知识梳理1】Come on, Eddie. It’s just a plane, I saw one yesterday.(P56)
算了吧，埃迪。那只是一架飞机。昨天我看见了一架。
come on为语气词，表示知道某人所说的话不正确，意为“算了吧”。come on还可以意为“快点；加油”。具体的意思要根据具体的情景来确定。
Come on! We don't have all day!
快一点！我们的时间不多了！
[经典例题]
(1)—I’m poor at Maths. So I’m sad all day.
—________. If you work hard, you will learn it well.
A. Come on B. Go on C. Go out D. Come out
(2)—________!The famous star will come to our party.
—Wonderful!
A. Look out B. Believe it or not C. No problem D. Come on
(3)—I’m going to a party this evening.
—________! You have to do your homework.
A. Come on B. Have a good time C. That’s OK D. You’re welcome
(4)—I'm the best in our football team.
—_______. Mike plays better than you.
A. Great B. All right C. Come on D. Good luck
牛津译林版七年级上册Unit5《Let’scelebrate》(第2课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》（第2课时）说课稿
一. 教材分析
《Let’s celebrate》是牛津译林版七年级上册Unit 5的一篇课文，主要介绍了不同国家的节日和庆祝方式。通过本节课的学习，学生可以了解到不同国家的文化习俗，提高自己的跨文化交际能力。课文内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交际话题有一定的了解。但部分学生对于英语写作和口语表达仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握课文中涉及的节日名称和庆祝方式，了解不同国家的文化习俗。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和写作，提高自己的跨文化交际能力。
3. 情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养自己的全球视野。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够准确地朗读课文，掌握节日名称和庆祝方式。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高自主学习能力。
3. 多媒体辅助教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示各国节日的图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，自然引入本节课的主题。 2. 新课展示：教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语，让学生了解不同国家的节日和庆祝方式。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己了解的节日习俗，进行角色扮演，模拟交际场景。
4. 写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的节日的短文。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后深入了解其他国家的节日文化。
牛津译林版七年级上册Unit5《Let’scelebrate》(第7课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》（第7课时）说课稿
一. 教材分析
《Let’s celebrate》是牛津译林版七年级上册Unit 5的一篇课文，主要介绍了不同国家的节日及庆祝方式。通过本节课的学习，学生可以了解并区分中外文化差异，提高跨文化交际能力。此外，课文内容丰富，语言简洁易懂，适合七年级学生学习。
二. 学情分析
面对七年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，对于日常交际用语有所掌握。但是，他们在学习过程中可能会存在以下问题：1. 对文化差异的认知不足；2.
部分学生可能会对生词和短语的理解存在困难；3. 学生的英语听说能力参差不齐。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握课文中的核心词汇和短语，理解课文大意，了解不同国家的节日及庆祝方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点
1. 重点：课文核心词汇和短语的掌握，以及跨文化交际能力的提高。
2. 难点：对文化差异的深入理解和运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过设置具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中感知和运用语言。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 多媒体教学手段：运用PPT、视频等辅助教学，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。 2. 新课呈现：教师带领学生学习课文，讲解新词汇和短语，让学生理解课文大意。
3. 课堂实践：学生分组讨论，结合课文内容，模拟跨文化交际场景，实际运用所学知识。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》(Reading 2)教学设计
牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（Reading 2）教学设计
一. 教材分析
《牛津译林版英语七上Unit 5 Let’s celebrate（Reading 2）》主要讲述了不同国家的节日和文化习俗。通过阅读一篇关于澳大利亚圣诞节的文章，学生可以了解到澳大利亚的圣诞节与中国的春节在庆祝方式和习俗上的异同，从而提高他们的文化意识和跨文化交际能力。本节课的重点是让学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。但是，对于一些特殊的节日习俗和文化背景可能还不够了解，需要通过本节课的学习来提高他们的文化意识和跨文化交际能力。
三. 教学目标
1. 学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识。
2. 学生能够通过阅读文章，了解到不同国家的节日习俗和文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。
3. 学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的交流和讨论。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识。
2. 难点：学生能够通过阅读文章，了解到不同国家的节日习俗和文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2. 交际型教学法：通过创设各种真实的交际情境，让学生在交际过程中，运用所学知识和技能。
3. 合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养他们的团队精神和合作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备PPT，包括文章的插图、重点词汇和语法知识。
2. 准备相关的文化背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。 3. 准备听力材料，以便在课堂上进行听力训练。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）