人教版八年级下册英语教学计划[3]
2016-2017年度八年级下册英语教学计划
明湖学校 段才明
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。三、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。
英语人教版八年级下册第三单元教学设计
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
一、教学目标：
1. 语言知识目标
基本词汇：
restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff,
grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker,
request, direction, correct, direct, whom, address, underground
基本句型：
Excuse me, do you know where I can buy some medicine?
Sure. There’s a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office?
Sorry, I’m not sure how to get there.
I wonder where we should go next.
Could you tell us when the band starts playing this evening?
You should try that new ride over there.
2. 技能目标:
（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
（2）能用正确的方法指路。
3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
（1）礼貌的向他人寻求帮助。
（2）正确使用宾语从句。
人教版英语八年级下册教学计划及进度表
人教版英语八年级下册教学计划及进度表
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。 同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。 此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
人教版英语八年级下册Unit3写作课教学设计
人教版英语八年级下册Unit3写作课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语八年级下册Unit3的写作课，掌握以下知识与技能：
1. 掌握本单元的主要词汇和短语，如：famous, talented, achieve, goal, dream, effort, practice,
give up等，并能熟练运用到写作中。
2. 学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述人物的成就和经历。
3. 能够运用本单元所学的句型，如：“He is famous for...”, “She achieved her goal by...”, “I dream
of...”等进行人物描写。
4. 掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾，并能运用这些结构完成一篇关于人物的作文。
5. 提高学生的写作能力，使他们在表达清晰、逻辑严密、语言准确方面有所提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达到教学目标：
1. 通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的写作素材，提高他们的观察力和想象力。
3. 引导学生进行头脑风暴，鼓励他们从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。
4. 教师示范写作过程，指导学生掌握写作技巧，如文章结构、过渡句、修辞手法等。
5. 组织课堂讲评，让学生互相评价、修改作文，培养他们的批判性思维和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到努力和坚持的重要性。
2. 增强学生的自信心，使他们相信自己有能力通过努力实现梦想。
3. 培养学生的同理心，让他们学会尊重和理解他人，关注社会发展和人类进步。
4. 培养学生的团队合作精神，使他们学会在合作中互相学习、共同进步。
5. 激发学生对英语写作的兴趣，培养他们用英语表达自己的观点和情感，提高跨文化交际能力。
八年级英语下册(人教版)Unit3单元整体优秀教学案例
八年级英语下册（人教版）Unit3单元整体优秀教学案例
一、案例背景
随着我国教育改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的语言运用能力和综合素质。八年级英语下册（人教版）Unit3单元以“Travel”为主题，涉及旅游相关的词汇、语法和表达方式。本案例旨在通过创新教学方法和策略，提高学生对英语学习的兴趣，激发他们的想象力，培养其跨文化交际意识。在教学过程中，注重让学生在实际语境中运用所学知识，提升语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。通过本案例的实施，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高学科素养，为终身学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握与旅游相关的词汇和表达方式，如：scenery, attraction, guide, itinerary等，并能熟练运用到实际情境中。
2. 使学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，能正确运用这两种时态描述旅游经历和计划。
3. 培养学生运用所学词汇和语法进行英语写作的能力，能撰写一篇关于旅游经历的短文。
4. 提高学生的听力水平，使他们能理解并获取与旅游相关的信息。
5. 培养学生的口语表达能力，使他们能在小组讨论和角色扮演等活动中，运用所学知识进行有效沟通。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在实践中学习英语，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
2. 利用多媒体资源、网络素材等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。
4. 引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握英语学习策略，培养自主学习能力。
5. 运用任务型教学法，设计多样化的教学活动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱生活、热爱大自然的态度，让他们在学习旅游相关知识的过程中，感受到大自然的神奇与美好。
人教版英语八年级下册 Unit3_SectionA(1a-2d)教案
Unit3 SectionA（1a-2d）名师教案
1.0 Teaching Analysis教情分析
1.1 Teaching Objectives 教学目标
1.1.1 Language goals 语言目标
1.1.1.1 Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold
the clothes, sweep the floor, clean the living room, no problem, go
out for dinner, go to the movies, stay out late, get a ride, have to, need,
work on, help out with, at least, finish, any minute now
1.1.1.1.2 For comprehending: stay out late, get a ride, have to, need, work
on, help out with, at least, finish, any minute now
1.1.1.3 Sentence Structures
1）Could you please take out the rubbish?
Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.
2) Could I use your computer?
Sorry. I'm going to work on it now.
3)Well, could I watch TV?
Yes, you can. But first you have to clean your room.
初中英语人教版八年级下册unit 3教学设计
Unit3 Section A Period1（1a–1c）教学设计
一、教材分析
本节课是新目标英语八年级下册第三单元第一课时，内容是谈论过去进行时的用法。围绕what were you doing when the UFO arrived,这一主题展开各种教学活动，让学生能在“做中学”。用英语叙述过去正在发生的事情。
2.教学重点 过去进行时的用法。
3.教学难点when 引导的时间状语从句在过去进行时中的用法。
二、教学目标：
根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标：
1.知识目标：
Key vocabulary： bathroom、bedroom、kitchen、UFO、alien、 barber’s
chair.cutting hair、climbing 、jumping、land 、get out of 、take off、
in front of .
Key sentences： When were you doing when the UFO arrived?
I was sitting in the barber’s chair.
The barber was cutting my hair.
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。
3.情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。
4.学习策略目标：利用图片进行情景思维，让学生进行角色扮演，学习积极参与班级活动和小组合作。
三、教学重、难点：
重点：掌握过去进行时
难点：以when和while引导的时间状语从句。
四、设计理念：
本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分激发学生强烈的学习愿望，使学生获得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。并在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
部编版人教版八年级英语下册教学计划及全册教案优质
部编版人教版
八年级下册英语教学计划及全册教案
部编版八年级下学期英语教学计划
一、指导思想
本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信；以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计；用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学情分析
部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。
三、教材分析 本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加， 语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。
四、教学目标
1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,
should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流，如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情或经历等。
人教版八年级下册全册英语教学设计
人教版八年级下册全册英语教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生在英语学习过程中，掌握并运用八年级下册全册英语教材中的核心词汇、语法和句型，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。具体包括：
1. 掌握并熟练运用八年级下册全册英语教材中的重点词汇和短语，如：responsibility,
environment, pollution, protect, communicate, technology, culture, tradition等。
2. 掌握并运用八年级下册全册英语教材中的语法知识，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、情态动词、被动语态等。
3. 提高学生的英语听力水平，能理解并准确获取英语听力材料中的关键信息。
4. 提高学生的英语口语表达能力，能在日常交流中运用所学词汇和句型进行流畅表达。
5. 提高学生的英语阅读理解能力，能阅读并理解八年级下册全册英语教材中的文章，掌握文章大意和细节信息。
6. 提高学生的英语写作能力，能根据所学知识进行篇章写作，表达自己的观点和想法。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语，提高学生的语言实践能力。
2. 任务型教学法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的活动中，自然习得英语知识，提高语言运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 激励性评价法：给予学生积极、正面的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
5. 个性化教学方法：关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。
（三）情感态度与价值观
1. 热爱英语学习，养成良好的学习习惯，树立终身学习的理念。
2. 尊重并包容不同的文化，了解世界多元文化，拓宽国际视野。
英语人教版八年级下册Unit 3 Section A 1a-2d 教学设计
新目标八年级下册 Unit 3 Could you please clean the room?
Section A 1a-2d
石家庄第二外国语学校 周洁
1.教材分析
人民教育出版社《Go For It》 教材不仅帮助学生学习英语语言知识，同时帮助学生发展语言运用能力，学会用英语表达思想，与人交流，用所学知识来解决问题。各个单元以不同主题为线索，为学生设计了许多贴近生活、具有交际意义的任务或活动，以此激发学生英语学习的热情，使学生在较为真实的情境中感知语言，应用语言，参与课堂。
Unit3 Could you please clean your room? 以“家务和许可”为主题，以主动帮助家人做家务的实例，引导学生强化劳动观念，学会照顾自己，培养自身独立意识。
2.学情分析
在学校分层小班教学的背景下，所教授的小班为A班，学生英语基础相对薄弱，需要夯实基础，稳扎稳打；他们有着极强的表现欲，需要在课堂训练中有更多机会展现自我；他们在英语学习上欠缺自信，需要得到教师的肯定以及自我认同；个别同学欠缺英语学习热情，需要在生动活泼的课堂中感受快乐。
3.教学目标
语言知识（Language knowledge）
(1) 围绕本单元话题，学会准确地读出和使用rubbish, fold, sweep, floor,
throw, borrow, lend,chore等词语。
(2) 准确把握情态动词could的用法，能够礼貌地向他人用“Could you
please…?”提出要求，用“Could I…?”请求许可，并对二者礼貌应答。
语言技能 (Language skills)
能够熟练应用“Could you please…?”提出要求，应用“Could I…?”请求许可，并能够礼貌回应他人的要求及请求；通过听力和阅读，获取所需细节信息；通过小组合作的方式，对提出要求和请求许可进行巩固训练，实现礼貌而顺畅的沟通。
人教版部编版八年级英语下册教学计划及优全册教案
人教版部编版
八年级英语下册
教学计划及全册教案
人教版部编版八年级英语下册教学计划
一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学分析
1.教材分析 新人教版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。
2.学情分析 本人担任八年级两个班的英语教学工作，学生100余人。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。 三、教学目的和要求（分章节） 第一单元：通过讨论“健康问题”和“事故急救”的话题，学习用have来表述疾病，并使用情态动词should/shouldn’t给别人提供建议。 第二单元：通过讨论“志愿者”及“志愿活动”的话题，学习动词词组、不定式充当宾语、状语和宾语补足语的用法、使用情态动词could给别人提供建议。 第三单元：通过讨论“家务活”的话题，学会使用情态动词could发出礼貌的请求以及应允。 第四单元：通过讨论“烦恼与问题”，学会使用Why don’t you…?的句型给别人提供建议，同时重点学习连词until, so that和although的用法。 第五单元：通过讨论“难忘的事件”，学习过去进行时态，重点学习连词when和while的用法。 第六单元：通过学习“传奇和故事”，学会讲故事，学会连词unless, as soon as以及so…that的用法。 第七单元：通过讨论“地理和自然”的话题，学习大数字的表达、形容词和副词的比较级和最高级，同时通过阅读，更多地了解世界。 第八单元：通过讨论“文学和音乐”的话题，学习现在完成时态，学会讨论近来事件和个人经历。 第九单元：通过讨论“好玩的地方”的话题，讨论过去的经历，继续巩固现在完成时态的学习。 第十单元：通过讨论“居住环境”，学会使用现在完成时态具体谈论所拥有的东西，重点学会since和for的使用。