新人教版八年级地理下册教案 全册
1
初中学年度第二学期
八年级地理教案
课题 第五章中国的地理差异 课型 新授 时间
备课组成员 于再红 主备 课时 2
教学目标
和要求 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。对应该教学目标，要求学生能在地图确定“秦岭─淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。
2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。对应该教学目标，要求学生说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。
重 点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
难 点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教师活动内容 学生活动内容 旁注
第一课时
〖导入新课〗
（1）展示我国东、南、西、北不同地区的景观照片，由学生说出差异。
（2）从年均温、年降水量、海拔等方面提问我国在这些方面最大值和最小值的差异。
（3）从传统生活的衣、食、住、行等方面说出不同地区的差异。
〖讲授新课〗
我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。
板书：第五章 中国的地理差异
一、地理差异显著
〖活动〗将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。
1、自然方面:
自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低；东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少；
自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降。
〖小结〗我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。
过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境
学生思考、讨论交流。
将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。
东南沿海高达1600毫米以上，而西北内陆某些地区不足50毫米。
2 差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。
2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异
〖阅读〗阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异。
〖归纳〗：
农业：西放牧东耕，南稻北麦
人口、城市、交通：东密西疏
经济：东部高、西部低
饮食习俗：
3、“秦岭─淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。高大、绵长的山脉对气流有较强的阻挡作用，从而导致山脉两侧的气温、降水差异较大，所以山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线。它与1月00C等温线和800毫米降水线的位置大致一致。
〖活动〗同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因。
地理环境对我们生活也有很大影响，温差造成作息的不同。
展示。展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。
〖课堂总结〗自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。
〖连接会考〗
1、我国疆域辽阔，各地环境千差万别，这里的“差别”主要体现在（ ）
A.地理位置、自然和人文条件方面 B.自然条件方面
C.人文条件方面 D.地理位置方面
2、造成我国北方地区和南方地区生产方式和生活习惯差异的主要原因是( ）
A.地形条件 B.土壤条件
C.气候条件 D.技术条件
〖作业布置〗
填充图册
植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西北内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。
学生归纳。
讨论交流。
教后记：
3 教师活动内容 学生活动内容 旁注
第二课时
〖导入新课〗
扬州城根据现状情况及发展方向分析，规划将开发区划分为北区、中区和南区。北区的主要功能为发展高新技术产业并安排开发区的行政管理、商业贸易、金融服务、商务接待、生活居住等项目；中区的主要功能为科教旅游及生态环境建设区，起过渡与隔离作用；南区主要功能为发展耗水量大、有污染的二三类工业及仓储物流业。
〖讲解新课〗
通过上一节课的学习，我们了解到我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域；我国根据气候、干湿、温差的不同也有不同的划分了气候类型区、干湿区、温度带等。今天我们主要来学习四大地理区域。
提问：同学们知道我国地大区域有哪四大区域吗？是以什么标准来划分的？
〖活动〗综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
板书：二、四大地理区域
1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点
2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区
展示：多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、范围、名称。
〖活动〗根据多媒体展示的我国四大区域，同学们也可以观察书本P6图5.5，下面小组为单位，进行小组合作学习，完成活动1、2、3。
〖小结〗通过我们的观察，了解到四大区域划分的主导因素主要有：降水、气温、地势等。
既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关，下面我们一起来分析四大地理区域的地形、气候特点，究竟各个区域有哪些地形和气候类型呢？
板书：
3、四大区域与地形、气候的关系：
区域 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
地形
气候
〖活动〗请同学们观察图5.5。
讨论交流。
观察图5.5。
阅读、思考并回答
温带季风气候
亚热带季风气候
温带大陆性气候
高原山地气候
4 提问1：东部主要是季风气候，那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的？
提问2：北方跟西北地区纬度位置相差不大，为什么北方是季风气候，西北地区是大陆性气候呢？
提问3：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响？
〖课堂总结〗根据同学们的观察以及回答，我们基本能掌握影响中国地理差异的因素。
〖连接会考〗
扬州市某中学地理兴趣小组外出考察，他们在不同地
区拍摄到了甲、乙两幅图片，结合我国四大地理区域图及所学知识，完成下列各题。
（1）A、B、C、D四大地理区域中，最有可能拍摄到图片甲的是_____；最有可能拍摄到图片乙的是_____。（填字母代号）
（2）从B区域到C区域，年降水量的变化呈现逐渐_____的趋势。
（3）划分B、D区域的主导因素是____。（填数字代号）
①气候 ②地形 ③行政区域 ④植被类型
（4）比较B、D两区域地理特征的差异，补充完成下表。
对比项目 B区域 D区域
土地利用类型 水田
典型植被类型 温带落叶阔叶林
作物熟制
〖作业布置〗
填充图册
纬度因素。
海陆因素影响造成的。
地形因素影响的。
小组观察、讨论。利用学习过的知识，完成选择题与填空题。
教后记：
新人教版八年级地理下册教案全册
初中学年度第二学期
八年级地理教案
课题 第五章中国的地理差异 课型 新授 时间
备课组成员 于再红 主备 课时 2
教学目标
和要求 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。对应该教学目标，要求学生能在地图确定“秦岭─淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。
2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。对应该教学目标，要求学生说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。
重 点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
难 点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教师活动内容 学生活动内容 旁注 第一课时
〖导入新课〗
（1）展示我国东、南、西、北不同地区的景观照片，由学生说出差异。
（2）从年均温、年降水量、海拔等方面提问我国在这些方面最大值和最小值的差异。
（3）从传统生活的衣、食、住、行等方面说出不同地区的差异。
〖讲授新课〗
我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。
板书：第五章 中国的地理差异
一、地理差异显着
〖活动〗将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。 学生思考、讨论交流。
将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。
东南沿海高达1600毫米以上，而西北内陆某些地区不足50毫米。
植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。我国自南向北植被呈现 1、自然方面:
整理新人教版八年级地理下册全册教案
文件编号： 5B-50-7D-01-10
第 1 页 共 4 页
八年级地理学科导学案
整理表
姓
名:
职业工种:
申请级别: 受理机构:
填报日期:
A4打印 / 修订 / 内容可编辑
文件编号： 5B-50-7D-01-10
第 2 页 共 4 页 八 年级 地理 学科导学案
课 题 第三章 第二节 土地资源
教学课时 一课时 课 型 新授
主备人 姚廷梅 备课组长
授课人 授课时间 第 11 周 共第 9 导学案
知识
与
技能 1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。
2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
过程
与
方法 通过本节课的学习,了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。
情感、态度与价值观 正确认识我国土地资源现状，树立保护土地资源的意识。
重 点 1．我国土地资源的构成特点。
2．我国土地资源的分布特点。
难 点 认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。 教 学 准 备 PPT
一、预习反馈
1.农业用地包括 ， ， 。
2.建设用地包括 ， ， 。
3.我国的耕地和林地主要分布在 ， 区，其中南方耕地以 为主，北方耕地主要以 为主。草地主要分布在 ， 区的西北内陆地区。
个人加 文件编号： 5B-50-7D-01-10
第 3 页 共 4 页 示交流
探究：
土地类型的构成。
阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：
纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以。
人教版八年级地理下册教案(全册)
人教版八年级地理下册教案(全册)
第五章中国的地理差异
节四大地理区域的划分
教学目标
知识目标
初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
在简单地图上进行区域划分；
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标
培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
使学生初步掌握地理事物的划分方法。
德育目标
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法 .
. 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备
多媒体、教学投影片、教学挂图等
课时安排
课时
教学过程
［导入新课］
分别把课前挂好的x疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者口述台词配套，依次打开。
［讲授新课］
这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：
至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
第五章中国的地理差异
想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？
学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。 .
. 同学们请看屏幕。
按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：x疆维吾尔自治区——牧区
东南沿海——经济特区.xb1.
西双版纳傣族自治州——热带——旅游区
长江三角洲——农业区——工业区
想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？
人教版地理八年级下册教案(优秀11篇)
人教版地理八年级下册教案（优秀11篇）
人教版地理八年级下册教案 篇一
辽阔的疆域
一、教材分析
(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标
1、知识目标：
使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标
通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力；通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标
通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点
1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)
二、教学方法
1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：
1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
新人教版八年级下册地理教案集合(整理)
38 [小结]台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海上走廊”之称。
[提问]在台湾省概况图中找出彭湖列岛、钓鱼岛。[小结]台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约3.6万平方千米。其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛
屿。
[巧手测算]
1、请你在图6.22中找到福州和基隆，并用所学
的比例尺的有关知识，计算两地之间的实地距离。
2、台湾一批水果通过“绿色通道”由水路运到福州。若轮船的速度是40千米∕时，请你计算一下需要多长时间？
[小结]由此可见，台湾与大陆近在咫尺，自古以来，台湾就是祖国领土不可分割的一部分。
二、探寻“台湾之根”
[CAI]出示有关寻根活动的影视资料。
[承转]70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活
动。经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水
之隔的福建与广东。然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。那么台湾的根在哪
里？阅读下列材料，你能从中获得哪些启示呢？出示材料
材料一：由于地壳运动，大约一万年前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾才与
大陆分离，形成岛屿。此外，台湾与其北面的东海、
南面的南海的地质结构是一致的。台湾考古学家在台
南发现的古人类化石与北京周口店的山顶洞人同属
于3万年前的古人类。读图、思
考
读图、思
考
利用比
例尺测算。
运用数学知识计算。
阅读出
示的材料，师生互动式谈
话，也可是学
生之间展开
热烈的讨论。道台湾与
祖国大陆的一衣带
水的位置关系。
在直
观印象基
础上，通过比例尺
的计算加深台湾海
陆位置的理解。
从地质角度说
明台湾与
祖国大陆
的密切联
系。[小结]台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海上走廊”之称。
[提问]在台湾省概况图中找出彭湖列岛、钓鱼岛。[小结]台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约3.6万平方千米。其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛
八年级地理下册 7.1自然特征与农业教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理教案
word
1 / 3 第1节 自然特征与农业
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
1.了解南方地区的位置、X围、气候、农作物。
2.了解南方地区的气候、地形特征及其与农业生产的关系。
3.认识到自然环境对日常饮食的影响。
过程与方法
1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
2.通过小组活动，培养学生团结合作的能力。
3.培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力。
情感、态度与价值观目标
1.培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
2.认识南方地区的自然地理特征，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.让学生关心我国的基本国情，形成可持续发展观念。
【重点难点】
教学重点 word
2 / 3 1.了解南方地区的“山清水秀”、“鱼米之乡”。
2.了解南方地区的位置、X围、气候、农业等方面的知识。
教学难点
紫色盆地与红壤丘陵的形成。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备
教学挂图、多媒体。
2 教学过程
一、新课导入
由“山清水秀”、“鱼米之乡”图片导入
二、新课讲授
（一）气候湿热的红土地
1.南国风光
2.南方地区的地理X围
3.南方地区的地形
4.南方地区的气候 word
3 / 3 （二）重要的水田农业区
1.南方地区是我国重要的水田农业区
（1）有利条件
（2）不同的地形区的水田规模
2.南方地区的主要农作物
三、课堂小结
本节课我们学习了南方地区的一些自然特征，知道南方地区的X围、气候、土壤等知识，还学习了南方地区农作物的相关知识。
最新2023年部编人教版地理八年级下册教案全册
最新2023年部编人教版地理八年级下册教案全册
教案一：自然条件与人口分布
教学目标：
- 了解全球自然条件的分布特点
- 掌握人口分布的影响因素和分布规律
- 培养学生的地理观察和分析能力
教学内容：
1. 全球自然条件分布
- 气候分布
- 土壤和植被分布
- 水资源分布
- 矿产资源分布
2. 人口分布与影响因素 - 地形地貌与人口分布
- 气候与人口分布
- 水资源与人口分布
- 经济发展与人口分布
教学步骤：
1. 导入：引导学生思考不同地区的自然条件和人口分布是否有关系
2. 概念解释：介绍自然条件和人口分布的概念
3. 全球自然条件分布图观察：呈现全球自然条件分布的图表，让学生观察并归纳总结
4. 合作探究：小组合作，分析不同自然条件与人口分布的关系，形成小结论
5. 人口分布分析：让学生观察人口分布图表，分析人口分布的影响因素
6. 小结：总结人口分布的规律和影响因素
7. 拓展应用：通过举例，让学生应用所学知识解释一些特殊的人口分布现象 8. 练巩固：通过练题检测学生对自然条件和人口分布的理解程度
9. 总结反思：让学生总结本课所学内容，思考自然条件和人口分布的关系
教学资源：
- 幻灯片展示全球自然条件和人口分布图
- 练题
教案二：经济发展与区域联系
教学目标：
- 理解经济发展与区域联系的内涵
- 了解不同区域的经济联系与合作方式
- 培养学生的地理思维和判断能力
教学内容：
1. 经济发展与区域联系
- 区域联系的实质
- 区域联系模式
- 区域联系的意义
2. 不同区域的经济联系与合作方式
- 自然条件相似的区域合作
- 产业互补的区域联系
- 跨国公司与区域联系
教学步骤：
1. 导入：通过举例引导学生了解经济发展与区域联系的概念和意义
2. 概念解释：详细解释经济发展与区域联系的内涵
3. 区域联系模式分析：让学生观察并分析不同区域联系模式的特点和作用
4. 合作探究：小组合作，选择一个具体区域联系模式进行研究和讨论 5. 不同区域的经济联系与合作方式案例分析：呈现不同区域的合作案例，让学生分析其中的经济联系和合作方式
八年级地理下册教案人教版(3篇)
第1篇
教学目标：
1. 知识与技能：了解我国行政区划的设置和特点，掌握我国行政区划的三级划分。
2. 过程与方法：通过观察地图、小组讨论等方式，培养学生的空间思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国行政区划的认识和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：
1. 我国行政区划的设置和特点。
2. 我国行政区划的三级划分。
教学难点：
1. 我国行政区划的复杂性和层次性。
2. 学生对行政区划的深入理解和运用。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、中国行政区划图、相关资料。
2. 学生准备：提前预习相关知识，准备讨论话题。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示中国地图，引导学生观察我国疆域的辽阔和美丽。
2. 提问：同学们，你们知道我国有多少个省级行政单位吗？它们分别是哪些呢？
二、新课讲授
1. 讲解我国行政区划的设置和特点。
- 我国行政区划设置遵循了历史、地理、经济、民族等多种因素。
- 我国行政区划的特点是：层级分明、结构完整、功能齐全。
2. 讲解我国行政区划的三级划分。 - 第一级行政区：省（自治区、直辖市）
- 第二级行政区：地级市（自治州、盟）
- 第三级行政区：县（自治县、县级市、旗）
3. 通过地图展示，让学生直观了解我国行政区划的分布。
三、课堂活动
1. 小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：
- 我国行政区划设置的历史原因是什么？
- 我国行政区划的特点有哪些？
- 我国行政区划的划分对经济社会发展有何影响？
2. 学生代表发言，教师点评。
四、巩固练习
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结
1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
六、课后作业
1. 查阅资料，了解我国各省级行政单位的简称和简称的由来。
新人教版八年级地理下册全套精品教案
八年级地理教案教学设计1
总第1 课时时间：2017 年2 月
学科地理设计者钟志国
课题四大地理区域的划分课时安排1 课型读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
知识目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。情感态度价值观目标
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教
学
过
程
设
计［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热
带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。［讲授新课］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了
许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）
至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理
差异。举例：（大屏幕显示）调整与思考
八年级地理教案教学设计2
活动2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的
行政区域之间的联系）检查学生调查结果：第一、二位编码表示一级行政区
第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出
区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码
承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域
辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划
八年级地理下册教案(人教版新修订教材)
[标签:标题]
篇一：八年级地理下册教案(人教版新修订教材)
二、学情分析
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
我所任教的是八年级C1201班。学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。
四、教学设想：
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行开放性试题训练。
五、具体措施
l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。
2、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快
慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
6、精心选择作业，认真批改作业。
7、通过测验及时了解学生的学习情况。
第五章：中国的地理差异
教学目标
知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。
能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。
情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。