《伤仲永》重点知识点归纳
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《伤仲永》重点知识点归纳
一．基本知识
1、出处：选自《临川先生文集》。
2、作者：王安石，字介甫，晚号半山，也被称为王文公；是北宋政治
家、思想家和文学家。“唐宋八大家”之一。
3、内容理解：告诉我们后天教育对于成才的重要性。
4、字词句：
A字音：环谒［yè］ 泯［mǐn］然 称［chèn］ 夫［fú］
B词义： ⑴、通假字
日扳仲永环谒于邑人： “扳”通“攀”，牵、引。
⑵、古今异义：
①是：古义：是此，与“自”组合意为“自从”,今为判断词。
②或：古义：有的人，今义为或许。
③文理：古义：文采和道理，今表示文章内容或语句方面的条理。
④尝: 古义：曾经，今表示品尝。
⑶一词多义：
①自：a、并自为其名（自己）； b、自是指物作诗立就（从）。
②闻：a、余闻之也久（听说）； b、不能称前时之闻（名声）。
③其：a、其诗以养父母（这）； b、稍稍宾客其父（他的）。
④名：a、并自为其名（名字）； b、不能名其一处也（说出）。
⑤宾客：a、稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）； b、于是宾客无不变
色离席（客人）。
2
⑥就：a、自是指物作诗立就（完成）；颓然就醉（接近）。
⑦然：a、父利其然也（这样）； b、泯然众人矣（……的样子）。
⑧于：a、贤于材人远也（比）； b、于舅家见之（在）。
⑨为：a、其诗以养父母，收族为意（作为） b、卒之为众人（成为）。
⑷、词语活用：
①忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）
②父异焉（异，对……感到诧异，形容词作动词。）
③宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）
④父利其然（利，作动词。认为……有利可图）
⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）
⑸、重点词语翻译：
①世隶耕（隶，属于。） ② 不至：没有达到（要求）。
④称前时之闻（称，相当。） ④通悟：通达聪慧。
⑤收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。
⑥彼其：他。 ⑦泯然：完全。
⑧贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。
C、重点句子翻译：
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲
永题诗。
父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
3
（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，
不让他学习。
其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因
为他后天所受教育没有达到﹝要求﹞。
其诗以养其父母，收族为意。
他的这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容。
自是指物作诗立就。
从此指定物品叫他作诗，他能立刻完成。
令作诗，不能称前时之闻。
让他作诗，写出来的诗已经不能与以前的名声相称。
今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶？
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教
育，能够成为普通人就为止了吗？
二．译文:
金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永出生五年，不曾认识笔、墨、
纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人
家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养
父母、和同一宗族的人搞好关系为内容，传送给全乡的读书人观赏。从此，
指定物品让他作诗，(他能)立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐以宾客之礼对待仲永的父亲，有的人还花钱
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求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的
人，不让(他)学习。
我（王安石）听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在
舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不
能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起
方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能
的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为
平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后
天的教育，能够成为普通人就为止了吗?
三．问题集锦
﹝一﹞①《伤仲永》中的哪些句子介绍了仲永才能发展变化的三个阶
段？并简要分析造成这种变化的原因。
第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年……泯然众人矣。
造成这种变化的原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②《伤仲永》中最后一段的议论讲的道理:就方仲永的事例，说明人的
天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。
﹝二﹞、回答问题。
1、文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？伤这一主题是如何体现
的？
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答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天良
好的教育，而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出
来的。
2、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？侧面描写
3、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个
什么样的人？答：贪图小利，目光短浅，愚昧无知。
4、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。
答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括
了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。
5、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教育
和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成
才的关系，更能突出“伤”这一主题。
6、"余闻之也久"在文中的作用是什么？
答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。
7、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？
答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。"受之人"指人所受到的
后天教育。
8、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎
样做的？他为什么会这样做？
答：发现孩子天资聪慧时应该因材施教，及时让孩子接受良好的教育，
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使其才能得到充分的发展；方仲永的父亲却“不使学”；他这样做的原因是
“父利其然也”。
9、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？
答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。
10、①从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发
展变化的故事，意在说明什么道理？②最后一段的作用是什么？③本文中
仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？④仲永的故事给了我
们什么启示？⑤方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道
理？⑥本文作者要讲述的道理是什么？
以上几个问题的答案统一定为﹝人的天资与后天教育，二者之间，后
者更重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。﹞
11、你怎样看待方仲永的父亲的做法？
答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知
的，是让人鄙弃的。
12、你认为资质聪明的人怎样才能成才？
答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。
13、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？
答：二者是相辅相成的关系，后天教育更为重要。
14、如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？
答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，我
要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。
15、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？
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答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，因为我知道“一分耕耘，一
分收获”的道理。
16、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。
答：①方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。
②聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生。
伤仲永_复习要点全解
七年级上册
《伤仲永》
1金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
2父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳(pān)仲永环谒(yè)于邑(yì)人，不使学。
3余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。
曰：“泯(mǐn)然众人矣。
”
4王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
一、写作背景
作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家，文学家，思想家。
本文选自《临川先生文集》
唐宋八大家之一。
（唐）韩愈、柳宗元/（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石写作背景：本文写于庆历三年。
伤仲永知识点总结
伤仲永宋代：王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文及注释译文金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。
仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。
他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，传给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。
”王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的才能是上天赋予的,远胜过其他有才能的人。
但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？注释伤：哀伤，叹息。
王安石《伤仲永》学习重点
王安石《伤仲永》学习重点王安石《伤仲永》学习重点伤仲永宋代/王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
“王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?【注释】伤：哀伤，叹息。
金溪：地名，今在江西金溪。
隶：属于。
生：生长到。
识：认识。
书具：书写的工具(笔、墨、纸、砚等)。
求：要。
异：对······感到诧异。
借旁近：就近借来。
旁近，附近，这里指邻居。
与：给。
.养：奉养，赡养。
收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。
收，聚，团结。
意：主旨(中心，或文章大意)。
一：全。
指：指定。
就：完成。
文：文采。
理：道理。
邑人：同(乡)县的人。
奇：对······感到惊奇(奇怪)。
稍稍：渐渐。
宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。
乞：求取。
利其然：认为这样是有利可图的。
利，认为······有利可图。
日：每天。
扳：通“攀”，牵，引。
环：四处，到处。
谒：拜访。
明道：宋仁宗赵年号(1032-1033年)。
从：跟随。
先人：指王安石死去的父亲。
前时之闻：以前的名声。
复：又，再。
泯然众人矣：完全如同常人了。
泯然：消失，指原有的特点完全消失了。
众人，常人。
王子：王安石的自称。
2024人教版七年级下册伤仲永原文及解析
《伤仲永》翻译及知识点原文及译文《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
原文如下：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文金溪县有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时，不曾认识书写工具，忽然有一天哭着要这些东西。
他的父亲对此感到惊异，就从邻居那里借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
他的诗以赡养父母、团结同宗族的人为主旨，传给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，他就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回到老家金溪，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。
”知识点作者背景：王安石，北宋文学家，被列为“唐宋八大家”之一。
主题思想：强调后天教育和学习对成才的重要性，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识。
字音：环谒[ye]、泯[min]然、称[chen]、夫[fu]。
通假字：扳通“攀”，牵、引；材通“才”，才能；尝同“曾”，曾经。
伤仲永重点复习资料(精)
题目“伤仲永”中,“伤”的意思是什么?答:“伤”是哀伤、叹惜的意思。
第一段中,虚词(忽、即、立、皆等的作用是?答:形象具体地表现了仲永才思敏捷,天资非凡。
王安石简介:北宋文学家、思想家、文学家。
字介甫,晚号半山,唐宋八大家之一。
散文特点:雄健简练、奇崛峭拔。
唐宋八大家:韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙父子三人称为三苏、欧阳修、王安石、曾巩。
体裁:随笔,散文的一种。
借一件事抒发作者情感或阐述某种观点。
特点:短小活泼、意境隽永。
仲永的变化可分为几个阶段:1.写仲永年少时天资聪明——闻 2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”——见 3.写仲永最终沦为普通人——闻仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?答:1.是仲永父亲贪图小利,目光短浅,不让他学习造成的。
2.没有受到后天的正常教育。
3.众人的捧杀。
说明后天教育的重要性。
用原文的话回答“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”第三段作者强调了后天教育对成才的重要作用。
为什么对仲永的才能初露写的如此详细?答:前后形成巨大反差,而这一结果正是其父贪图小利造成的,从而说明了后天教育的重要性。
*第一部分【叙事】和第二部分【说理】(采用“借事说理”的写法是证明与被证明的关系。
重点是第二部分的议论。
写作特点:1.先抑后扬,对比鲜明。
2.借事说理,阐明事理。
3.语言精当,词语运用贴切传神。
字词解释(课本世隶耕:世代耕田为业隶:属于尝:曾经书具:书写工具,指笔、墨、纸、砚等。
异焉:对此(感到惊异旁近:附近。
这里指邻居自为其名:自己题上自己的名字收族:和同一宗族的人搞好关系。
收:聚、团结自是:从此立就:立刻完成文里:文采和道理邑人:同县的人稍稍:渐渐宾客其父:请他父亲去做客。
宾客,这里是以宾客之礼相待的意思。
乞:求取,意思是花钱求仲永题诗利其然:以此为有利可图扳:通“攀”,牵、引。
环谒:四处拜访先人:这里指王安石死去的父亲。
称:相当泯然:消失。
优品课件之七年级语文下册《伤仲永》基础知识点整理
优品课件
七年级语文下册《伤仲永》基础知识点整理
七年级语文下册《伤仲永》基础知识点整理
1.给加点的字注音
隶（lì）邑人（yì）扳（pān) 环谒（yè）泯然（mǐn) 贤（xián) 耶（yé）
2.文学常识及中心归纳
（1）文学常识：王安石（1021―1086），北宋政治家、文学家。
字介甫，晚号半山。
抚州临川（今属江西）人。
公元1042年（庆历二年）进士。
宋神宗朝两度任宰相，实行变法。
封舒国公，改封荆国公。
晚居金陵。
卒谥“文”。
文学上的主要成就在诗方面，诗、文皆有成就，为“唐宋八大家”之一。
词作不多，风格高峻，一洗五代绮靡旧习。
著有《王临川集》《临川先生文集》《临川先生歌曲》。
（2）中心归纳：本文通过叙述方仲永因为父亲"不使学",而从神童到成为普通人的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天的
教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才
的培养十分重要!
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初一语文知识点：伤仲永
初一语文知识点：伤仲永初一语文知识点：伤仲永一、重点字词1.注音。
仲(zhòng)谒(yè)泯(mǐn)然2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。
(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。
(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。
(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。
(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过，超过。
(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。
日扳仲永环谒于邑人扳通攀，解释为牵，引。
二、重点句子将下列句子翻译成现代汉语。
1.即书诗四句，并自为其名。
他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
3.泯然众人矣。
跟普通人没什么区别了。
4.其诗以养父母、收族为意。
他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
三、文学常识《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家。
初一语文知识点：最后一课一、重点字词1.注音。
踱(duó)步赚(zhuàn)钱哽(gěng)住祈(qí)祷(dǎo)气氛(fēn)2.用恰当的词语填空。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……二、重点句子1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学常识《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
伤仲永知识点总结
即书诗四句，并自为其名。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
见到方仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，〔写出来的诗已经〕不能
3.认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”的缘由是什么从扬州回来，再到舅舅家去，问起
人都不如吧？〕
的秀才欣赏。从今，指定物品让他作诗，〔他〕能立即写好，诗的文采
二、用原文回答。
和道理都有值得看的地方。同县的人们对他都诧异，慢慢地请他的父亲
2. 幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现〔用原文〕
去做客，有的人还花钱求方仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每
未尝识书具，忽啼求之
天拉着仲永四处拜见同县的人，不让他学习。
魏
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泯然众人矣〔众人：古义：平常人。 今义：很多人，大家。〕
语“哭着”的意思
从祖先还家〔祖先：古义：王安石死去的父亲。今义：自己的前辈。〕
5.一词多义
4.词类活用
自：
形容词作意动词
1.并自为其名〔名词，自己〕
“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为诧异、惊讶”的 意思
2. 自是指物作诗立就〔介词，从〕
“父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思
闻：
名词作意动词
1. 余闻之也久〔动词，听说〕
“父利其然”之中的“利”，是“认为……有利可图”的意思
2. 不能称前时之闻〔名词，名声〕
“来宾其父”之中的“来宾”，是“以来宾之礼相待……”的意思
其：
名词作状语
1.其诗以养父母〔代词，这〕
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
方仲永的状况，回答说：“他已经才能完全消失，成为一般人了。”王
2019年伤仲永知识点总结
伤仲永知识点总结《伤仲永》重点一、翻译金溪百姓方仲永，世代以耕田为业。
仲永五岁时，不曾认识书写工具。
有一天，忽然放声哭着要这些东西。
他的父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，方仲永立刻写下了四句诗，并且题上自己的名字。
这首诗的内容以赡养父母、团结宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定物品让他作诗，（他）能立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人们对他都惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求方仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
让他作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回来，再到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他已经才能完全消失，成为普通人了。
”王先生说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。
他的天资比一般有才能的人要高得多；最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
像他的天资那样的好，只因为没有受到后天的教育，尚且沦为普通人一样；现在那些不是天生聪明，本来就是普通人的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？（恐怕会连一个普通人都不如吧？）二、用原文回答。
2.幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现（用原文）未尝识书具，忽啼求之即书诗四句，并自为其名。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3.作者认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么(用原文）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
则其受于人者不至也4..文中讲述的道理是（用原文）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？5.本文在表达方式上有什么特点？三、词类总结1.虚词用法“之”1.不能称前时之闻——助词，的。
2.受之人——兼词，之于。
3.卒之为众人——取独，不译。
“于”1、环谒于邑人——介词，到。
2、于舅家见之——介词，在。
《伤仲永》中考考点梳理rd 文档
伤仲永中考考点梳理一、文学常识《伤仲永》选自《》，作者：。
（朝代）著名的家家家。
是之一。
“伤”的意思是。
方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是：。
王安石在最后一段阐明了：。
二、重点字词1、注音：（）之③环谒．（）①日扳．（）②乞．．④泯．然（）⑤今夫．（）⑥不能称．（）2、重点实词未尝．．识书具并自为．其名自是．．皆有可观者．．指物作诗立就．：文理稍稍宾客其父或钱币乞．之日扳仲永环谒．．于邑人：从．先人还家不能称．前时之闻泯然众人．．．．矣：3、通假字日扳仲永环谒于邑人通，意思：4、古今异义（1）未尝．识书具古义：今义其文理．．皆有可观者古义：今义5、一词多义（1）书未尝识书．具即书．诗四句6、词类活用（1）形容词的意动用法父异焉原意为，在文中的意思为。
邑人奇．之原意为，在文中的意思为。
父利．其然原意为，在文中的意思为。
（2）名词作状语稍稍宾客其父（3）动词使动用法7、虚词忽啼求之．传一乡秀才观之．（）邑人奇之．（）余闻之．也久（）不能称前时之．闻（）卒之．为众人（）其．诗以养父母、收族为意（）父利其．然也（）其．受之天也（）其诗以．养父母、收族为意（）或以．钱币乞之（）日扳仲永环谒于．邑人于．舅家见之贤于．材人远矣则其受于．人者不至也三、关键句子翻译1．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3. 令作诗，不能称前时之闻。
4. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
四、文章中心概括本文通过叙写方仲永从具有神异的禀赋到“泯然众人矣”的过程，说明了人的知识才能并不是一成不变的，而后天的教育和学习在造就人才方面才起到决定作用的道理。
文章寓理于事，采用了先扬后抑的写法，强调了后天教育和学习的重要性。
五、写作特色1、语言精炼，有详有略2先扬后抑，对比有力。
文章先铺写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无厅，前后互为反衬，对比鲜明，显示出方仲永才能落差之在，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。