最新中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读(共33张PPT) (1)
衣，人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，
再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九
十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有馀而
无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较
也。
（选自《古文观止》）
常见题型2——比较人物形象异同
杨震和范文正公都是朝廷命官，但他们在 甲乙两文中所体现的为人处世方式不同。 请分别加以概括。
如：《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》 共同点：①都是臣子向君王进谏。 《出师表》：提出三条建议，其中最主要的是“亲贤远 佞”； 《邹忌讽齐王纳谏》： 指出“王之蔽甚矣”暗含广开言路， 吸取各方意见之意。
②提的意见都有广开言路的意思。 ③提的方式都很委婉。 《出师表》是“以情动人”； 《邹忌》是私事到国事（由小见大）采用类比的方式劝谏。
（乙）诸葛亮《诫子书》 夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明 志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。 年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐， 将复何及！
常见题型4——比较内容异同
这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容 不同。甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容 是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才 ；乙文 诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身 。
（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石 门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠； 蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素 重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所 资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！——吴均 《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人 常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办： 具备。
比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之 间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共 性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干， 材料之间没有比较，后一篇只是前一篇在内容上或 题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
课文比较阅读：
一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”， 课外文段往往是课内文段的补充或延伸，一是在作者、文体、 主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中 有一个或多个相同(相近)之处；二是存在着“可比点”，或同 中存异，或异中有同；三是难易程度相当，均为浅易文言文。
2、语言表述有别。《岳》文语言上骈散句结合，抑扬顿挫， 参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。立意深 刻，造词精警。《醉》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长 句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单 句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事， 则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。 特别是二十多个“也”字的运用使文章层次分明，音韵和谐悦 耳。
【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有 饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰： “嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食， 以至于斯也!”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰： “微与!其嗟也，可去，其谢也，可食。”
1.下列加点虚词用法相同的一组是( D )
A.一怒而诸侯惧 人不知而不愠 B.以顺为正者 以待饿者而食之 C.行天下之大道 曾子闻之 D.不得志，独行其道 扬其目而视之 2.解释下列加点字的意思。
策略：概括事件，理清前因后果； 明确思路，筛选关键词句。
阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒 而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大 丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁 也，母命之，往送之门，戒之曰；‘往之女家，必敬 必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之 广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由 之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。”
性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或令为产业，
震 不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦
厚乎！”
【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏
而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义
田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，
择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁
杨震：廉洁自律，清白做人； 范文正：乐善好施，救济族人。
策略： 概括事件知个性；
品味描写显性情。
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙 都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景 《答谢中书书》
1.解释下面加点的词语。 (1)有仙则名( 出名 ) (2)无案牍之劳形( 身体 ) (3)不营产业( 经营、) (4)欢守志弥固( 更 )
谋求
2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的居室，只是我(住屋的人)的品德好(就 不感到简陋了)。 (2)欢守志弥固，遂为通儒。 王欢坚守志向更加坚定，终于成为一位饱学的大儒。
(1)富贵不能淫( 迷惑 ) (2)贫贱不能移 ( 动摇 ) (3)蒙袂辑屦( 袖子 ) (4)黔敖左奉食( 捧着 )
3.把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)是焉得为大丈夫乎? 这怎么能够叫大丈夫? (2)其嗟也，可去，其谢也，可食。 黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉 之后，仍然可以去吃。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则 灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸 葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精 耽①学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储②， 意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁， 欢笑而谓之曰:“卿不闻朱买臣妻邪?”时闻者多哂 ④之。欢守志弥固，遂为通儒。 【注释】①耽:极爱好。②斗储:一斗粮食的贮存。 ③意怡如:内心还是安适愉快的。④哂:讥笑。
3、主题深度有别。《醉》文表述主题的方式是含蓄深沉 的。把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，在醉中 写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也”的千古名句。而《岳》文表达主题的方式是直抒胸 臆。在比较了“迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道 出了自己的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸怀，并以“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下 为己任的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心 志，激人奋进。从这一点来说，范公明显高出醉翁一筹，也是 醉翁难以企及的。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿 溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。(节选自郦道元《三峡》) 【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人 即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚 直插江中。议者谓太、华、衡、庐最为纤丽奇峭。 是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片， 如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。(节选自陆游《入 蜀记》) 【注释】①祠:供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、 衡、庐:泰山、华山、衡山、庐山。③翳:遮盖，这里指云。
异中求同，同中求异。
“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句 段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点， 解释一般规律。
在文段中筛选提取有关人物的事迹信息，然后 再“同中求异”。
注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析 材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。
考查实质：
比较阅读方式，通过新旧知识的迁移、 组合，综合甲乙选文，就人物性格、情感特 质、写作技巧等，进行异同点的概括分析。
【乙】译文： 王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困 的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉 迷于学业之中，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵 读《诗经》。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心 还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时 焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子 说:“你没有听说过朱买臣的妻子吗?”当时听到这话 的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，最终 成为一位博学的人。
常见题型3——比较写作手法异同
两文写景的方法有什么相同之处？其作 用是什么？
都运用了多角度描写的方法。如从视角和听 觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地 展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自 然地美好，寄寓了强烈的热爱之情。
常用的写作手法有：夸张、对比、比喻、拟人，点 面结合、衬托、托物言志、正侧面结合、动静结合、 虚实相间、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。
4.乙文中的“饥者”体现了孟子所说的“大丈夫”的 哪种品格?曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可 食”，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。
体现了大丈夫“贫贱不能移”的品格。不矛盾。
曾子认为嗟来之食不能接受，这符合“贫贱不能移” 的标准。当黔敖道歉之后，饿者获得尊严，没有违 背“贫贱不能移”的标准，可以接受食物，这体现 了儒家的中庸思想。
3.文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”， 到底这屋子是陋还是不陋呢?根据文章内容列出理 由不。简陋，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德 高尚。 4.甲文的刘禹锡和乙文的王欢都安贫乐道，其具体 表现有什么不同?
甲文：刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。
乙文：王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
再如：《岳阳楼记》与《醉翁亭记》 相同点：
1、体裁相同：都是记，都融写景、叙事、抒情、议论于一 体。都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己 虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。
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中考语文专题十七课内外文言文对比阅读复习课件
检测要点 典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
2．用“/”为文中两个画线句子标出停顿。(每句标一处)。 (1)教 然 后 知 困 (2)君 子 之 学 必 好 问
【解析】 此题考查句子的朗读停顿划分。划分停顿必须依据几 个原则：①根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划 分；②按照“而前则前”的原则划分；③凭借语感，根据句意进 行划分。第(1)句的意思是“经过教授才知道自己知识的困惑”， 根据句意划分为：教/然后知困。第(2)句可根据句子结构划分为： 君子之学/必好问。
检测要点
典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
【解析】 此题考查内容理解。解答此类题目，可分析语段，
找出关键语句进行分析，然后得到答案。第①空的答案可
分析【甲】文主旨句“故曰：教学相长也”得到；第②空 答案也较为明显，“君子之学必好问”“问与学，相辅而 行者也”等句揭示了答案。③④空考查两文主旨，分别抓 住两文的主旨句“教学相长也”和“君子之学必好问”提 炼答案即可。
(1)教/然后知困 (2)君子之学/必好问
检测要点 典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)学学半。 教别人也是自己学习的一半。 ______________________________________________________
(2)好学而不勤问，非真能好学者也。 好学而不能够勤于请教的人，不是真正能够好学的人。 _____________________________________________________
检测要点
典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
【参考译文】
【乙】君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
2．用“/”为文中两个画线句子标出停顿。(每句标一处)。 (1)教 然 后 知 困 (2)君 子 之 学 必 好 问
【解析】 此题考查句子的朗读停顿划分。划分停顿必须依据几 个原则：①根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划 分；②按照“而前则前”的原则划分；③凭借语感，根据句意进 行划分。第(1)句的意思是“经过教授才知道自己知识的困惑”， 根据句意划分为：教/然后知困。第(2)句可根据句子结构划分为： 君子之学/必好问。
检测要点
典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
【解析】 此题考查内容理解。解答此类题目，可分析语段，
找出关键语句进行分析，然后得到答案。第①空的答案可
分析【甲】文主旨句“故曰：教学相长也”得到；第②空 答案也较为明显，“君子之学必好问”“问与学，相辅而 行者也”等句揭示了答案。③④空考查两文主旨，分别抓 住两文的主旨句“教学相长也”和“君子之学必好问”提 炼答案即可。
(1)教/然后知困 (2)君子之学/必好问
检测要点 典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)学学半。 教别人也是自己学习的一半。 ______________________________________________________
(2)好学而不勤问，非真能好学者也。 好学而不能够勤于请教的人，不是真正能够好学的人。 _____________________________________________________
检测要点
典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
【参考译文】
【乙】君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进
人教版 初中语文九年级专题复习：文言文对比阅读 ppt 课件
（乙）若夫日出而林菲开，云归而岩穴冥，晦明变化 者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而 归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （欧阳修 《醉翁亭记》
1 .辨析文中加点词的意思。 归：（1） （2） 观：（1） （2） 2.（甲）写登楼所见，（乙）写登山所见。除此之外，两段文字 所写的景物还有那些不同? 3.两段文字在描写景物方面有共同特点，任选一个角度作具体分 析。 4.两段文字的结构特点是否相同？为什么？ 5. 两段文字都写了观景时的感触,请把有关句子摘写下来. 甲 乙： 6. 欧阳修 在《醉翁亭记》 中以乐贯穿全文，抒写情怀，范仲淹 在 《岳阳楼记》中借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧 而忧，后 天下之乐而乐”的政治抱负，请将下面两句补充完整， 使两句话能体现两文的中心。 （1）欧阳修 （2）范仲淹
都采用情景交融的手法。
4.两段文字的结构特点是否相同？为 什么？
4.考文章结构。（找出文章总写句的 位置。）
相同。都是分总结构。
5. 两段文字都写了观景时的感触,请把有关 句子摘写下来.
甲： 乙：
＿ ＿
5.考人物的情感态度。（答题策略： 找准抒情性或议论性的关键句。）
甲：览物之情，得无异乎？
乙：而乐亦无穷也。
6. 欧阳修 在《醉翁亭记》 中以乐贯穿全文， 抒写情怀，范仲淹在 《岳阳楼记》中借 题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧 而忧，后 天下之乐而乐”的政治抱负，请 将下面两句补充完整，使两句话能体现两 文的中心。 （1）欧阳修 ＿
（2）范仲淹
＿
(3)两个文段中的主人公在兴趣上有什么相 同的地方？在读书的方式和目的上，不同 之处是什么？ 同：都喜欢读书。 异：甲文作者读书“不求甚解”，“只求 会意”；乙文作者借书、抄书、求师，目 的是“观群书”，求上进。
中考文言文比较阅读专题复习课件共21页PPT资料
神弗福也。”概公曰括：“事小件大之窥狱，个虽性不能；察，必以情。”对曰： 语言描写露性情； “忠之属也。可以一战。战则请从。”
【乙】秦攻赵长平，齐 、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲
察言观色评性格。 ①，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而
齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵 不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇 亡则齿寒。”
解题策略
（2019·达州市） 【甲】愚公移山
策略一 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而 谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻
比较主旨情感异同 献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”
是因为他相信 （填写一个
成语），这个故事告诉我们一
个什么道理？
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、【甲】《曹刿论战》 【乙】《秦攻赵长平》 （2019·丹东市） 阅读【甲】 【乙】两文，
概括曹刿和苏秦在人物 形象上有什么共同之处？
2、【甲】《唐雎不辱使 命》【乙】《郑同北见 赵王》（2019·莱芜市） 请分别概括唐雎和郑同 的性格特点。
常见题型3——比较内容异同
常见题型
1、【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】《猱》 （2019·东营市）
两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要 说明。
2、【甲】《生于忧患 死于安乐》【乙】《孟子少时诵》 （2009·济宁市）
【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？
常见题型4——比较写作手法异同
人生经历要联系； 虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无
【乙】秦攻赵长平，齐 、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲
察言观色评性格。 ①，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而
齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵 不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇 亡则齿寒。”
解题策略
（2019·达州市） 【甲】愚公移山
策略一 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而 谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻
比较主旨情感异同 献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”
是因为他相信 （填写一个
成语），这个故事告诉我们一
个什么道理？
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、【甲】《曹刿论战》 【乙】《秦攻赵长平》 （2019·丹东市） 阅读【甲】 【乙】两文，
概括曹刿和苏秦在人物 形象上有什么共同之处？
2、【甲】《唐雎不辱使 命》【乙】《郑同北见 赵王》（2019·莱芜市） 请分别概括唐雎和郑同 的性格特点。
常见题型3——比较内容异同
常见题型
1、【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】《猱》 （2019·东营市）
两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要 说明。
2、【甲】《生于忧患 死于安乐》【乙】《孟子少时诵》 （2009·济宁市）
【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？
常见题型4——比较写作手法异同
人生经历要联系； 虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无
中考语文 专题十七 课内外文言文对比阅读复习课件
专题十七(shí qī) 课内外文言文对比阅 读
第一页，共十六页。
检测要点
直击中考
课内外文言文对比阅读在湖南中考中越来越常见，一般而言，主要从以 下几个点来考查：
1．理解重点字词。涉及通假字、重点实词和常见虚词。侧重考查相同 (xiānɡ tónɡ)字词在不同文章中意义与用法上的差异。
2．翻译重点句子。多在两文中各找一典型句子由考生用现代汉语写 出该句的意思。
(1)教/然后(ránhòu)知困 (2)君子之学/必好问
检测要点
第六页，共十六页。
典型例题
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)学学(xué xué)半。 ___教__别__人__也__是__自__己__学__习__(_xu_é_xí_)_的__一__半__。______________________
解释为“好的方法”(形容词作名词)、“扩充”(形容词作动词)。
检测要点
第五页，共十六页。
典型例题
2．用“/”为文中两个画线句子标出停顿。(每句标一处)。
(1)教 然 后 知 困
(2)君 子 之 学 必 好 问
【解析】 此题考查句子的朗读停顿划分。划分停顿必须依据几个原则：①根 据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；②按照“而前则前”的 原则划分；③凭借语感，根据句意进行划分。第(1)句的意思(yì sī)是“经过教 授才知道自己知识的困惑”，根据句意划分为：教/然后知困。第(2)句可根据 句子结构划分为：君子之学/必好问。
检测要点
第七页，共十六页。
典型例题
4．根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
教与学 选文【问甲与】学论述了①____________的关系，选文【乙】论述了②
第一页，共十六页。
检测要点
直击中考
课内外文言文对比阅读在湖南中考中越来越常见，一般而言，主要从以 下几个点来考查：
1．理解重点字词。涉及通假字、重点实词和常见虚词。侧重考查相同 (xiānɡ tónɡ)字词在不同文章中意义与用法上的差异。
2．翻译重点句子。多在两文中各找一典型句子由考生用现代汉语写 出该句的意思。
(1)教/然后(ránhòu)知困 (2)君子之学/必好问
检测要点
第六页，共十六页。
典型例题
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)学学(xué xué)半。 ___教__别__人__也__是__自__己__学__习__(_xu_é_xí_)_的__一__半__。______________________
解释为“好的方法”(形容词作名词)、“扩充”(形容词作动词)。
检测要点
第五页，共十六页。
典型例题
2．用“/”为文中两个画线句子标出停顿。(每句标一处)。
(1)教 然 后 知 困
(2)君 子 之 学 必 好 问
【解析】 此题考查句子的朗读停顿划分。划分停顿必须依据几个原则：①根 据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；②按照“而前则前”的 原则划分；③凭借语感，根据句意进行划分。第(1)句的意思(yì sī)是“经过教 授才知道自己知识的困惑”，根据句意划分为：教/然后知困。第(2)句可根据 句子结构划分为：君子之学/必好问。
检测要点
第七页，共十六页。
典型例题
4．根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
教与学 选文【问甲与】学论述了①____________的关系，选文【乙】论述了②
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
中考语文 专题十七 课内外文言文对比阅读复习语文课件
12/10/2021
检测要点
典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
例 2 阅读下面两篇文言文，回答后面的问题。
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色
交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
5．分析选文主题，比较主题的异同。如文章抒发了作者怎样 的思想感情；简要概括文段中阐述的观点；从两篇文章中得到怎 样相同的启示等。
6．比较分析人物形象。如文中某人物有哪些地方值得我们学 习，请简要分析；或比较选文中人物性格的异同；等等。
7．判断语句的朗读节奏或断句。如判断各句中朗读节奏划分 有误的一项等。
3．理解选文内容，并进行初步的比较分析。或整体概括选文 内容，或划定段落、句子概括内容，或比较选文内容的异同。
12/10/2021
检测要点
典型例题
专题十七 ┃ 课内外文言文对比阅读
4．比较选文写作手法的异同。有的考查学生对选文写作特色 的把握；有的考查两文写法上的异同；有的要求例谈文中的某种 写法等。
丝绢。④拊(fǔ)：抚摩。
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典型例题
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1．请用“/”给下面的句子断句。(限三处)
盖 世 间 之 色/其 为 正 也 间 也 /吾 知 之/独 于 碧 不 甚 了
然
2．下列加点的词语解释有误的一项是( A．青林翠竹，四．时．俱备(四季) B．两岸石壁，五色交．辉．(交相辉映) C．至．寒至腴，可拊可餐(达到) D．乃．悟世间真有碧色(于是，就)
12/10/2021
中考语文复习专题ppt课件：-文言文阅读
②率妻子邑人,来此绝境 。 ②带领妻子儿女以及乡
是通假字,在翻译时,都要 (妻子:古义“妻子儿女”,今 邻来到这个与人世隔绝的
换成本字
义“男子的配偶”)
地方
(续表)
翻译方法
例句
译文
补充——古汉语中 ①省略主语:(臣)今当
①(我)如今即将离朝出征,面对
这份奏表,禁不住流下泪水
常常省略一些成分, 远离,临表涕零
5.《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出 色,请简要分析。 (2分)
[答案]任元受这一形象的出色刻画,得力于:①阐释母“得疾之由”的语言描写;② “ 入幕”和“养亲”对比映衬描写。 [解析]本题考查对人物形象刻画的理解与把握。解答这类试题,应着眼于全文,通 读选文之后,不难看出任元受“事母尽孝”这一形象的凸显,主要表现在她对母亲“ 得疾之由”的具体阐释和为专心“养亲”而拒绝张魏公的征辟这两个方面。然后 加以归纳总结,即可得出答案。
翻译成现代汉语时必 ②省略谓语:一鼓作气, ②第一次击鼓能振作士兵的勇
气,第二次(击鼓)勇气就减弱了, 须把这些省略的成分 再(鼓)而衰,三(鼓)而竭
补充进去,否则,就会
第三次(击鼓)勇气已经衰竭了 ③省略宾语:此人一一
出现语意不清的现象 为(其)具言所闻
③这个人给(他们)详细地介绍 了自己所听到的事
3.翻译句子的六个方法及示例 其六个关键词是:保留、对应、更换、补充、调序、删除。见下面的技法示例。
翻译方法
保留——古汉语中 表示时间、地点、人 名、官职等专用名称 的词语可直接保留在 译文中
例句
译文
①庆历四年春,滕子京谪守巴 ①庆历四年的春天,滕
陵郡。(年号、时间词、人名、 子京远调巴陵郡做知州
2023中考语文备考重难专题课件PPT课堂讲：课内外对比文言文阅读1-2
落地名师解题，讲透原创好题
2023中考备考重难专题课件
课外文言文阅读
（读书学习+人格修养类）
第1-2期/总6期
2022年版 课标要求
阅读浅易文言文，能 借助注释和工具书理 解基本内容。注重积 累、感悟和运用，提 高自己的欣赏品位。
课外文言文阅读
阅读一 阅读二
同学们都知道哪些古人勤学的故事？ 这些故事对你有什么启示？请大家来分享 一下吧！
累日不爨 时吞纸以实腹 官至镇南录事
寒无毡被 抱犬而卧
参军
课外文言文阅读
阅读一 阅读二
原文讲解
【乙】无锡顾祭酒
研究。
非常。
无锡顾祭酒，少治《春秋》，笃好左氏学，昼夜研诵，
就。
偶尔。 发怒。
辄未暂辍。偶怀忿懥⑧，家人以《左传》一卷置其几上，怡
停止。
省略句：顾祭酒偶怀忿愧。
订正著述。
然诵之，不问他事。自壮至老，勤勤订述，常若不及。夏
喜好，喜爱 美好 正好
课外文言文阅读
阅读一 阅读二
请同学们回顾上面所讲的词语意义翻译下面句子 。
2. 请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
考点：句子翻译
(1)呼之不至，哀声动邻。 省略句：（朱詹）呼之不至
（朱詹）呼唤它没有回来，悲哀的声音惊动邻里。
(2)每仰视屋梁而笑，人知其一通毕矣。
每次仰头看着房梁笑，大家就知道他对书中某一句的意蕴全部通晓了。
翻译文言省略句时，文中省略的词语，如果在现代汉语中是不能省略的 部分，要补充翻译出来。
课外文言文阅读
阅读一 阅读二
3.甲文中列举的两个事例有何共同之处？（3分） 考点：内容理解与概括
第一步：审题目，要求找出甲文中两个事例的共同之处，先看事例人 物是刘绮、朱詹。
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累日不爨 时吞纸以实腹 官至镇南录事
寒无毡被 抱犬而卧
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原文讲解
【乙】无锡顾祭酒
研究。
非常。
无锡顾祭酒，少治《春秋》，笃好左氏学，昼夜研诵，
就。
偶尔。 发怒。
辄未暂辍。偶怀忿懥⑧，家人以《左传》一卷置其几上，怡
停止。
省略句：顾祭酒偶怀忿愧。
订正著述。
然诵之，不问他事。自壮至老，勤勤订述，常若不及。夏
喜好，喜爱 美好 正好
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请同学们回顾上面所讲的词语意义翻译下面句子 。
2. 请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
考点：句子翻译
(1)呼之不至，哀声动邻。 省略句：（朱詹）呼之不至
（朱詹）呼唤它没有回来，悲哀的声音惊动邻里。
(2)每仰视屋梁而笑，人知其一通毕矣。
每次仰头看着房梁笑，大家就知道他对书中某一句的意蕴全部通晓了。
翻译文言省略句时，文中省略的词语，如果在现代汉语中是不能省略的 部分，要补充翻译出来。
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3.甲文中列举的两个事例有何共同之处？（3分） 考点：内容理解与概括
第一步：审题目，要求找出甲文中两个事例的共同之处，先看事例人 物是刘绮、朱詹。