高职语文教学心得
新教材,精设计,深研究——我的高职语文现代诗教学心得
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Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
新教材 ， 精设计 ， 深研究
我的 高职语文现代诗教 学心得
张斌 斌 （ 江苏 省徐 州财 经高 等职 业技术 学校 ， 江苏 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ８ ）
【 摘 要】 我校 于 ２ ０ １ １ 年 开始使 用江苏省职业学校新编《 语 文》 教材 。在 两年的教学 实践 中， 笔者依据《 江苏省五年制高等职业教育语文课
程标准》 ． 在现代诗教 学中逐 步形成 了 自己的教 学理念和方法 ， 积 累了一定心得 。 【 关键词】 高职语 文； 现代诗教 学； 单元 总设计 ； 以学生为主体； 开放 而有 活力
大学生高职语文心得体会
大学生高职语文心得体会篇一：职高语文90学时培训心得体会职高语文90学时培训心得体会今年暑假参加了职高语文90学时研修课的培训，在这7月4日——7月15日的培训学习中，我受益匪浅。
在这将近10天的培训中，最让我感动的就是班主任杨老师，她不顾天气的炎热，天天到学校与我们一同学习，在培训期间多媒体出现的一些问题，总在第一时间想办法解决，为我们营造一个很好的学习环境，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的老师。
还有每天的小班长，他们发挥自己的特长，妙语连珠、尽心尽职做好主持工作，使得每个讲座有精彩的开场白又有完美的结束语，给我们的学习生活增加了许多乐趣。
这次培训的内容丰富，有十六个模块，授课的形式多样，理论和互动相结合，那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师，他们有从慈溪赶过来的、有从富阳和杭州赶过来的，虽然天气炎热、路途又遥远，但他们遵守授课时间，用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感。
这些无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
这10天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。
但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。
我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增强了解决题目的能力，强化了我们的专业意识。
在这里，我聆听了各类专题讲座，这让我们开辟了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。
这次培训即将结束，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分兴奋和充实。
本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像我们教师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更明亮的方向前进。
篇二：关于高职语文教学的几点思考关于高职语文教学的几点思考关键词：高职语文教学现状对策摘要：高职语文是目前我国各高职院校进行人文教育的一门基础主干课, 对发掘和传授传统文化的优秀内涵具有明显的优势和不可替代的作用,然而当前的高职语文教学中还存在着诸多问题。
高职教师个人工作总结6篇
高职教师个人工作总结6篇高职教师个人工作总结篇1本人，男，汉族， 19某某年8月出生，汉语言文学专业毕业，年8月参加工作，从事语文教学工作，历任班主任、语文教研组长和年级主任工作。
现任校长兼教务处主任。
任职以来，我在自己的岗位上，积极进取，无私奉献，积极组织和带领学科组教师进行课堂教学改革，不断培养和扶持年轻教师的专业成长，同时在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求精，务其完美。
做到虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教育教学经验，不断阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书籍、资料及教学案例。
多年来，我一直探索钻研学校课堂教学改革的路子与方法，编写出了适合我校教学改革的两个指导性文件和多篇教学改革成功学校的经验和体会，编撰了学校校本教材，多篇教学研究论文发表在市级以上刊物上。
先后荣获“十佳主任”、“优秀主任”、“迎教学评估先进个人”等荣誉称号。
并荣获三等功一次，嘉奖一次。
我的工作深受同行和各级领导的肯定。
一、为人师表，德育双馨，追求卓越。
“一切向我看齐”是我的座右铭，它一直激励着我在道德情操、敬业精神、工作态度、业务成绩等方面，必须追求卓越，敢为人先。
在工作中我高度要求自己，努力提高自身素质。
“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”。
以《中小学教师职业道德》标准严格要求自己，爱岗敬业，扎实向上，具有良好的师德和强烈的责任心和工作责任感，时刻不忘严以律己，以身作则，勤政廉洁，努力做好本职工作。
积极组织参加进修、培训、教研活动，真心、真诚地对待每一位老师、学生。
为进一步调动和激发教师的积极性。
近年来，在吸取各地先进学校管理的经验基础上，完善编写了学校的各项教学管理制度和教师评价制度。
如：《某某某中学教师考核制度与方案》、《某某某中学教师备课、上课、作业批改和学生辅导制度》、《某某某中学教研组活动制度与方案》、《某某某中学教师校本研究制度》等，各项制度的实施，促进了教学工作向规范化、科学化、制度化迈进的坚实一步。
高职语文教学中的几点思考
高职语文教学中的几点思考一、高职语文教学的现状高职语文教学啊，感觉有点尴尬呢。
在很多高职院校里，它好像不太受重视。
学校更看重那些能直接和职业技能挂钩的课程，像机械操作啦、会计实务之类的。
语文呢，就被挤到角落里了。
而且，学生们也不太把它当回事，觉得只要能把专业课学好就够了，语文嘛，能过考试就行。
二、教学内容的问题1. 教材内容有点老旧教材里好多文章都是那种老掉牙的，和现在学生的生活距离好远。
学生们读起来就感觉像是在看另一个世界的东西，很难产生共鸣。
比如说那些古代文言文，虽然很经典，但是对于高职学生来说，理解起来太难了，又没有什么实际的应用场景，学起来就很痛苦。
2. 缺乏职业特色高职语文嘛，应该和职业有点联系才对。
可是现在的教学内容大多还是和普通大学语文差不多，没有针对高职学生的职业需求进行调整。
像那些学酒店管理的学生，在语文课堂上就应该多学点和酒店服务、管理相关的语言表达、文案撰写之类的知识，可是并没有。
三、教学方法的困境1. 还是传统那一套老师在讲台上讲，学生在下面听，这种方式真的很枯燥。
老师拼命地讲字词解释、文章分析，学生们听得昏昏欲睡。
没有什么互动，也没有什么有趣的活动，就像一潭死水。
2. 不注重实践语文是一门需要实践的学科啊，可是在高职语文教学里，实践的机会太少了。
学生很少有机会去写一些和自己专业相关的文案，或者进行一些口语表达的训练，比如说模拟面试中的自我介绍之类的。
四、对高职语文教学的期望1. 更新教材内容教材应该与时俱进，多加入一些现代的、和学生生活贴近的文章，还有就是要增加一些职业相关的内容。
比如对于学电子商务的学生，可以加入一些电商文案写作的案例和技巧。
2. 创新教学方法老师可以多采用一些互动式的教学方法，像小组讨论、角色扮演之类的。
让学生们在活动中学习语文，提高他们的兴趣。
而且要增加实践的比重，让学生们在做中学。
比如说，学旅游管理的学生可以去给景点写导游词，然后在课堂上互相分享、评价。
职高语文教学总结范文(精选3篇)
职高语文教学总结范文（精选3篇）职高语文教学总结1时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。
身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名教师的责任。
期末将近，现对本学期工作进行总结。
正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。
当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注重学生语文应用能力的培养上。
因此在课堂内，我非常注意一下三点：（1）关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；（2）关注人文精神，培养高尚的道德情操；（3）关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。
在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的具体策略是：（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；（3）评价时激发鼓励，让学生体验成功。
具体如下：一、发挥教师为主导的作用1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的.教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达能力。
中职对语文教学心得体会8篇
中职对语文教学心得体会8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职语文教学心得体会范文(16篇)
中职语文教学心得体会范文（16篇）中职语文教学心得体会最新精选范文（精选16篇）中职语文教学心得体会最新精选范文篇1语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。
因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。
但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。
一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。
这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。
该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢?我们不妨分析一下中专语文教学的现状：1.语文教学普遍受到轻视。
由于各种类型的学校及不同的专业担负着培养本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的'指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。
学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。
从而导致学生也轻视了语文的重要性。
2.教师授课随意性大。
由于没有可供具体参照的培养目标和升学压力，不少中专语文教师认为中专生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业课教师讲好就行了。
教师的这种思想倾向必然导致授课时的随心所欲，不认真研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想像，只要学生爱听，有趣味，能逗笑，评教好就行了。
因此，在教学过程中不太注意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。
3.学生写作能力普遍下降。
上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。
有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上中专就无须再认真练习。
因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍下降。
中职语文教学心得体会最新精选范文篇21、打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。
在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。
但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。
职高语文教学个人总结3篇(高职语文学生个人总结)
职高语文教学个人总结3篇(高职语文学生个人总结)同样的要补充，有些变化的更应补充。
这样，即可以以确定的量的重复，加上确定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。
对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟识。
另外，还特别留意在讲评中坚持正面训练，爱惜同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。
批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，留意平常积累语文学科是一门特别留意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。
进入高一我布置了同学以下几项常规性工作：依据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力气同时进展。
职高语文教学个人总结2回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。
一、既备教材又备同学开学初，我认真地研读新课标与教材，力求精确把握重点难点，留意弱化难点强调重点。
以此为据我认真备好每一节课。
在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到同学的实际状况力求充分备好符合同学水平的课。
二、用生动迅速而灵敏的教学方式焕发课堂活力传统教学课堂围绕学问目标而开放教学过程，但忽视了同学创新的动机、兴趣、情感、意志。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活同学惊奇心探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。
例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终接受应用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，并依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。
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高职语文教学心得
摘要：高职教育是以培养适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才为目
标的，对学生的教育主要专注于专业知识的教育，而对语文的教育显得有些不足，
笔者认为大学语文课程应该发挥自己的主动性，要适应高职教育”理论够用、实
践为重”的理念，结合市场需求，与时俱进，及时调整自己的目标定位，积极探
索教学改革，创出自己的特色，从而更好地发挥自己的独特功用，配合高职院校
的培养目标，为高职院校培养出博而专的实用型人才。
关键词：高职语文发展
一、高职院校大学语文的价值取向
1、大学语文的人文价值取向
《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出：“大学生的基本
素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。”这
里的“文化素质”重点是指人文素质。它是大学生诸多素质当中最根本、最基础的
素质，对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。因此，在对大学
生实施素质教育的过程中，必须加强大学生人文素质的教育和培养。大学语文以
文学所体现的人文精神，及优秀传统熏陶、感染学生，培养学生较高的人文理性
情感和独立的文化视角。
但是，职业教育具有它的市场导向性。高职院校重点是培养实用型、技术型
专业人才，许多人认为对高职院校的学生来说，最重要的是能否掌握专业知识技
能和实用技术。在种情况下，很多职业院校急功近利，要么以《应用文写作》、
《演讲与口才》这类功用性强的课程代替《大学语文》，要么认为高职院校学生
语文差，将大学语文视为中学语文的延续，基本沿用中学语文的教法，讲课的重
点放在段落划分，中心归纳，写作特点上。
市场经济是功利的，但从长远来看，一切功利而又短视的行为都会被功利本
身所淘汰，市场需要的是真正的才能，而不仅仅是技能，只有当技能辅之以良好
的综合素质，才是一个健全的、能够真正立身于市场经济大潮而不败的人才。所
以，大学语文的教学不能急功近利，大学语文所传授的应当是学生终身受用的东
西。大学语文教师要以优秀的作品鼓舞人，帮助学生用“审美的眼光”来看待文学
用品，用“艺术魅力”来感染学生，注重人的内省，使学生站在更高的层次上，用
人文的形式来把握世界。
2、大学语文的功用价值取向
高职院校的学生文化素质较差，写作能力和沟通能力较低。这是我们必须首
先要解决的问题，因此，大学语文应该与时俱进，紧紧抓住时代脉搏，结合高职
院校的培养目标，在对学生进行基本的人文素质教育的同时，紧密结合不同专业，
提高学生的实用写作水平和口语表达水平，从而发挥自己的功用价值，为学生将
来的就业、转岗等打下坚实的基础。
新时期的高等职业教育与其他形式的教育一样，都重视追求人的全面发展。
人文和功用是人类发展不可或缺的二个价值向度，做为职院的大学生，两者更应
紧密联系在一起，不应偏颇。做为职业院校的基础课程—大学语文，其价值取向
也应全面，既要着重强调人文性，也不能忽略功用性。
二、建立高职院校自己的大学语文课程体系
1、探究模块化教学
文学欣赏模块，从一定程度上讲，文学既人学。大学语文要落实“以高尚的
精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的目标，要通过对优秀作品的欣赏，提高学
生的文化修养和思想情操，使学生学会如何做人，如何做一名优秀的公民。
应用文写作模块，相对于普通本专科院校的学生而言，高职院校的学生的整
体素质偏弱，许多学生的文字表达水平令人担忧，有的同学甚至连一份简单的应
用文书都写得错误百出，因此大学语文课程也要担负起加强学生写作能力的任
务，一方面从遣词造句等语文基本功着手；另一方面紧密结合专业特点，培养一
些实用性文体(调查报告、计划、总结等)的写作能力。
口才训练，多年的教学经验告诉我们，有相当一部分高职毕业生，专业技能
扎实，但在求职时却由于沟通能力差而屡屡失意；另一方面，用人单位也指出我
们的毕业生缺乏起码的表达沟通能力。对于竞争激烈的就业市场来说，在同等的
条件下，是否能顺利进人职场并在竞争中站稳脚跟，口才的好坏起着重要的作用。
高职院校的大学语文一定要从利于学生就业的角度出发，循序渐进地对学生进行
必要的口才训练。
2、探索教学的改革
高职院校的大学语文教学方法，仍沿袭陈旧的教学模式：以教师为中心，采
取“满堂灌”的授课方法，重理论，轻实践。这样的教学方法，限制了学生思维空
间，使学生缺乏开拓意识，函待改进。
语文基本功与文学素养并举。人文精神说到底是一种情感的、主观的、个性
化的价值判断，教师的角色是着重引导学生通过体会发掘优秀文学作品所蕴含的
内在情感，体会文学魅力，在感受、理解文学作品的过程中提高学生的思维品质
与审美悟性，从而，激发学生的情感，感发学生的意志，鼓舞学生树立正确的世
界观、人生观和价值观。
另一方面，大学语文还要担负起提升大学生母语水平的任务。大学语文教师
在每模块都要注意加强学生的语文基本功。比如，讲授文学欣赏这一模块时，注
重讲讲论文结构；上口语训练课时，着重训练学生口头语言的逻辑性，简练性；
应用文写作模块，对于论文的格式(特别是公文)的要求可以暂时的适当放宽，着
重抓学生用词造词方面的毛病，论文层次结构是否清晰的问题。结合不同的专业
方向，选取不同的教学内容。这应是我们重点研究和急需解决的问题。职业学院
强调的是实用性，大学语文也应紧密结合不同专业学生的专业方向，选取不同的
教学内容，在不同专业的教学中有所侧重，这样才能真正激发学生学习的积极性，
切实发挥大学语文的功用性。
随着时代的发展以及教育理念的改进，传统的“精英教育”已改为“大众教
育”，高职等院校的教学也要随着教育理念的改革不断改进符合自己本学院特色
的课程安排，多注重对语文科目的教学倾斜，毕竟语文是一个人文性、功用性很
强的学科，做好了语文教学，对其他科目的教学也是大有裨益的。