《城南旧事》阅读指导课

城南旧事》阅读指导课

教学目标

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书的常用方法，初步懂得赏析小说。

3、感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象及作品的艺术魅力。第一课时经典导读课教学重点掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

教学难点

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

导入

1、播放视频歌曲《送别》，说说歌曲给你什么感受？影片中的小女孩给你留下什么印象？

2、简介《城南旧事》作者。

活动一一读：读书名、封面

1、齐读书名。说说书中会写什么？

2、看封面，说说看到了什么？好的封面设计会告诉我们什么信息？

3、提示读书方法：一读。

活动二二读：读简介、目录、序言。

1、课件简介，指名读；

2、出示目录，你最感兴趣的是哪个故事？为什么？

3、读序言。快速浏览，说说作者为什么要写《城南旧事》？（提示读书方法：读一读，想一想。）为什么作者要详细描述冬阳下的骆驼队？跟写作缘由有什么关系？

4、提示读书方法：二读。

活动三三读：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

1、读人物片段：小英子

2、小组任务：感情朗读喜欢的句段。

①从文中看出小英子的什么特点，请做批注，并举例说明。

②作者抓住人物哪些方面描写小英子？做批注，并举例说明。

③小英子是怎样的人？画出概念图。

④你眼中的小英子是什么样子？请画出来。

3、读情节：《我们看海去》

① 师讲故事，生猜结局。

两个男孩踢皮球，不小心踢到荒草园，皮球不见了。小英子去帮他们找皮球。找啊找，皮球没找着。猜猜，她发现了什么？一个铜盘下扣着很漂亮的绸缎衣服。听到这，你有什么问题？

几天过去了，小英子又去了荒草园。拨开那丛草，哎呀，她吓了一跳，猜猜，她看到了什么？一个看起来很老实的人蹲在草丛里。他在干什么呢？你认为他是在干什么？老实人要给她漂亮的玻璃球，小英子不肯要，只拿回了丢了的皮球。

老实人给小英子讲自己和弟弟的故事，告诉小英子弟弟在学校考第一名，他要一直供弟弟读书，出国留学。

小英子又去找老实人，却没看到他，只顺手捡了掉在草地的一个小铜佛。当一个陌生人问起铜佛时，小英子把铜佛送给了陌生人。猜猜，陌生人是什么人？为什么要这么一个不值钱的小铜佛？故事结局会怎样？

② 给梗概，搭建情节梯。

4 、读环境：

找出文中环境描写的语句，品赏。

总结

1、回顾三读

2、钢琴曲林海音的诗

第二课时班级读书会《城南旧事》走进“惠安馆”

教学重难点：

感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象及作品的艺术魅力

导入

1、《城南旧事》读书进程如何？用一个词或一句话说说你读书的感受。

2、文中有哪些人物给你留下深刻印象，为什么？这节课我们来聊聊“惠安馆”故事中的人

物。简介“惠安”。

活动一编织人物网

1、“惠安馆”这个故事中有哪些人物？（秀贞、妞儿、英子、英子父母、宋妈、妞儿养父母）

2、小组合作画出人物关系图。

3、小组展示关系图，全班讨论。

活动二人物面面观

1、浏览“惠安馆”，找出描写英子的有关语句，独立完成任务单。

故事：“惠安馆”人物分析单：英子

2、小组交流讨论任务单。

3、小组代表汇报任务单。

4、学生自由选择“惠安馆”故事中另一人物，独立完成任务单。

5、学生以所选人物为主题重新组合小组并讨论任务单。

6、人物小组轮流汇报，全班讨论。

总结

第三课时班级读书会阅读分享营

教学重难点：

感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象及作品的艺术魅力

导入提出学习任务：交流阅读汇报单

活动一快乐分享会

1、小组交流各自完成的阅读汇报单。

(1)、《城南旧事》是属于( )类别的小说。

(2)、摘抄书中三个不理解的新词或喜欢的好词，联系上下文写出词语解释，并分别造句。

(3)、请小结《城南旧事》每个章节的内容，主要包括人物、背景、问题、事件等等。

(4)、《城南旧事》中主要讲述了五个故事，请写出每个故事中事件发展的因果关系。

(5)、选择《城南旧事》中的一个人物，分析人物的性格变化。包括角色行为动机分析、角色性格分析(好与坏)、角色性格发展、性格总结并说明理由，要从书中找出依据

(6)、选择《城南旧事》的一个故事分析背景描写的作用。

(7)、摘抄书中一处细节描写，并分析所用的修辞和语言的特色。

(8)、选择书中一幅插图，从文章中找出证据并说明插图的作用。

(9)、选择书中一处与你生活实际有关联的文段，写出你的联想和感受。

2、小组分其中一项任务准备展示。

3、小组展示。

活动二阅读推广人

1、学生写一封短信给自己的朋友，推荐阅读《城南旧事》

2、学生宣读自己的好书推荐短信。

总结