湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计
湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计
中心小学 侯林燕
教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚
定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱
×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表
现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风
沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难
点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演
唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合
作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程
一、走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）
3.拍一拍，念一念
师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚
2．比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大
家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课
件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那
就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1．听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2．听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一
串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有
声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆
又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
3．走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠
风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）
走 啊 走， 走 啊 走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青 草， 前面 有水 喝。
前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体
边走边唱。）
3．走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、
三乐句，并配上不同的脚步。）
四、沙漠中的绿洲
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片
绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件
播放最后一个乐句。）
2．走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3．试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？
（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！
（播放歌曲《小骆驼》）
4．听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自主学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！
（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场
面。选好后，试一试，敲一敲。
2．唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的
形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学
生自由回答）
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。
三年级下册音乐教案《 4.1 小骆驼》湘艺版 (1)
三年级下册音乐教案《 4.1 小骆驼》湘艺版 (1)一. 教材分析《4.1 小骆驼》是湘艺版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌曲旋律活泼欢快，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了小骆驼在沙漠中自由自在地奔跑；第二乐段节奏舒缓，描绘了小骆驼在夜晚静静地欣赏星空。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
然而，学生在音乐方面的基础还存在差异，部分学生对音乐的基本知识和技能掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《4.1 小骆驼》，体会歌曲的童趣和快乐。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，培养学生积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.学生对音乐情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感知音乐的节奏和旋律。
3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养学生对音乐的感知和表现能力。
六. 教学准备1.准备课件、视频等教学资源。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备歌词卡片、小骆驼手偶等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小骆驼的图片，引导学生谈论小骆驼的特点和生活环境。
然后播放歌曲《4.1 小骆驼》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
在歌曲演唱过程中，教师适时提示学生关注歌曲中的旋律变化。
3.操练（5分钟）教师将学生分成两个小组，分别扮演小骆驼的角色，进行歌曲演唱和舞蹈表演。
学生在演唱过程中，注意音准和节奏的准确性。
湘教小学音乐三下《5小骆驼》说课稿(1)
湘教小学音乐三下《5小骆驼》说课稿 (1)一. 教材分析《5小骆驼》是湘教版小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲采用了2/4拍，节奏活泼，富有特色。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解沙漠中骆驼的生活习性，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对沙漠和骆驼的生活环境较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生进行想象和感受。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《5小骆驼》，让学生了解沙漠中骆驼的生活，培养对音乐的热爱，提高审美情趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《5小骆驼》，理解歌词含义，掌握歌曲的节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《5小骆驼》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和视频的形式展示沙漠和骆驼的生活环境，引导学生想象和感受。
2.新歌教学：（1）聆听：播放歌曲《5小骆驼》，让学生初步感受音乐的美妙。
（2）学唱：教师带领学生学习歌词和旋律，注意指导学生掌握附点音符和切分音符的节奏。
（3）演练：学生分组演唱，教师巡回指导。
3.歌曲拓展：引导学生进行创意编排，如改变节奏、添加装饰音等。
4.总结与作业：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业（如演唱《5小骆驼》给家人听）。
七. 说板书设计板书设计如下：《5小骆驼》1.妈妈骆驼儿啊，2.妈妈骆驼儿啊，3.沙漠里跳舞啊，4.沙漠里唱歌啊。
湘艺版三年级音乐下册第4课《（演唱）小骆驼》教学设计
湘教版小学三年级音乐《小骆驼》教材分析：歌曲《小骆驼》口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难、勇敢直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
歌曲以×O ×O |×××O|××××|×—|和×.×|×—|节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰辛，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学目标：1、能准确、自然的演唱好歌曲《小骆驼》。
2、能认识并掌握八分休止符。
3、学生通过学唱歌曲，树立不怕困难、勇往直前的信念。
教学重难点：重点：自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》难点：感受八分休止符停顿的时值教具准备：课件、电子琴、小骆驼头饰若干教学过程：一、导入（小动物的叫声）同学们，李老师知道你们在平常的生活当中一定见到过很多的小动物，今天老师想来考考同学们的小耳朵，请你来听一听，这是哪种动物发出的声音1、PPT出示小动物a、青蛙b、老虎c、牛d、骆驼（分别模仿）简介骆驼：骆驼被称为沙漠之舟。
骆驼的特征：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，骆驼的睫毛很长，为的是防止风沙侵袭了它的眼睛，驼峰能够储存能量，这些能量能让骆驼在干旱的沙漠里长途跋涉。
2、PPT出示沙漠那我们来看看这就是是骆驼生长的环境。
什么感觉——浩瀚，渺茫3、揭示课题今天李老师就带同学们去神秘的沙漠里开始我们的沙漠之旅去一下发生在小骆驼身上的故事（板书：小骆驼）二、新授1、听一听、走一走首先咱们先来听听这首小骆驼吧。
师弹自唱，提问：老师刚才讲述的故事里，同学们看到了哪个主人公——骆驼小骆驼想干什么——走出大沙漠2、听一听、认一认小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串脚印，现在老师请你看一看脚印里有什么（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。
）咱们一起来听听这些音符把！（根据脚印的顺序，师弹奏播放音符，写有八分休止符的脚印空出来）师：你发现老师弹奏的音符有变化吗——休止符不发出声音你们知道这些不出声的符号是谁吗它可有话要说。
湘教版本小学小学三年级音乐下册的《小骆驼》学习教案
《小骆驼》教课设计歌曲《小》以朴、口化的歌，生描了小不怕困，勇往直前、定而的小形象。
全曲六声羽式和充的一段体构。
歌曲以×0×0︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱奏和句完整重复的手法，表了小荒漠跋涉的疲和，刻画了小而的性格。
歌曲束句以××0×︱×－︱奏，描了洪亮的声去的情景，表达了小达成大荒漠苦的跋涉后，心中充了快和骄傲的感情。
教课目：1.学会演唱歌曲《小》，学生感觉歌曲定、的情。
体和表小不怕困、百折不回的音形象。
2.能八分休止符，感觉八分休止符在歌曲中停的。
教课要点、点：歌曲《小》2.八分休止符“0”教课准：件子琴碰串教课程:一.入：1.生好！：（点“荒漠”片）第一，老想同学：是什么地方？生：荒漠：荒漠的天气是怎的？生：干旱、高温、大沙、⋯⋯：荒漠里的天气这样劣，可是有一种物却能在种窘境中生计，并能引人穿越荒漠。
那么到里，相信同学必定猜到种物是什么了，吧！生：：，（点“”片）你知道有哪些特色合适在荒漠里生计？生：如，双睫毛：抵沙；峰：存养，能够不吃食品、不喝水；大脚掌：不简单陷沙子里。
等等⋯⋯小：是人忠的朋友，也正因它的些特色，人称它“沙漠之舟”。
二.八分休止符“0”1、：有一只小，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，英勇地穿越大荒漠。
那么，它究竟能不可以自制的梦想呢？，我跟从小，体一下它的“荒漠之旅”。
你看（点片），小已走了荒漠，在它的身后留下了一串脚迹，你听：哪个脚迹没有声音？2、用两指示范，学生听辨并指出。
（“0”没有声音）：解八分休止符“0”，碰到它，不作声。
老能够用几句来描绘它：（点示）我一同来：模又胖，坐着小横杠。
歌中碰到我，小嘴快上。
：，得真棒！3、：接下来，同学伸出你的两个手掌，随着老一同来模拟一下小的脚步。
三年级下册音乐教案- 第四课 小骆驼｜湘艺版 (1)
《小骆驼》教学设计（一）教材分析歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。
歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
（二）教学设想以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。
我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
（三）教学目标1.能认识八分休止符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
3.能用合适的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
（四）教学重点有感情地演唱歌曲《小骆驼》。
（五）教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
（六）教学准备课件、钢琴、骆驼头饰、打击乐器若干。
（七）教学过程一、课前热身1.C-G音阶练习、节奏练习2.拍一拍，念一念（解决歌曲中的节奏型）师：按节奏师生做接龙游戏2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - || （师）一只小花猫走啊走，（生）喵喵喵喵（师）一只小黄鸭走啊走，（生）呷呷呷呷（师）一只小骆驼走啊走，（生）叮叮叮咚二、故事导入（让学生初步建立骆驼在沙漠中的艰难险阻，为歌曲演唱情绪打基础）。
热辣辣的太阳把沙子晒得滚烫，骆驼妈妈领着一群小骆驼走在沙漠里，妈妈拿出一个水袋，对小骆驼们说：“现在只剩这一袋水了，我们要等到最后一刻才能喝，不然我们都会没命。
最新湘教版音乐小学三年级下册5小骆驼优质课教案 (5)
体验到“小骆驼”的勇敢、乐观，热情地演唱。
教学难点：
休止符和附点节奏的准确运用
四、教学方法
讲授法、情境导入法、模唱法、分组讨论法
1、沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？
2、模仿小骆驼坚定的走步。
五、教学过程
一、走进沙漠的准备
1、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
2、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2.1| 2 — | 1.6| 6 —）
走啊走，走啊走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案 (1)
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案 (1)一. 教材分析《小骆驼》是一首富有童趣的三年级音乐教材，歌曲描绘了一只小骆驼在沙漠中快乐地行走的情景。
歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解骆驼的生活习性，培养对动物的热爱，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧。
但部分学生可能对骆驼的生活环境和文化背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的演唱技巧和歌词含义。
2.培养学生对动物的关爱和保护意识。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的理解和演唱。
2.骆驼生活环境和文化背景的介绍。
3.音乐节奏和旋律的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠环境，感受小骆驼的生活。
2.互动教学法：分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.情感教育法：引导学生关爱动物，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.乐谱和歌词。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示骆驼的生活环境，引导学生了解骆驼的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
followed by a listening activity where students can follow along with the lyrics in theirbooks.3.操练（10分钟）a.教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导生僻字词的读音和演唱技巧。
b.分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（5分钟）a.学生自主练习演唱歌曲。
b.教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论骆驼在沙漠中的生活习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版
小骆驼 教学目的： 1. 能相识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2. 能学会唱歌曲《小骆驼》。 3. 能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。 教学重点： 自信、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点： 感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学过程： 一、走进沙漠的打算 1. 听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2. 比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都打算好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠） 师：沙漠虽然充溢艰险，但也是充溢神奇色调的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们参加“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印 1. 听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的模样动身吧！ （随《小骆驼》旋律集体仿照小骆驼在沙漠中行走。） 2. 听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由答复。 师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：依据脚印的依次播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说？（课件：模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印究竟是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3. 走一走，唱一唱 （1）老师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1. 听一听，说一说 师：小骆驼始终不停地往前走。这时沙漠中发生了改变，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
湘教小学音乐三下《5小骆驼》word教案(3)
小骆驼教课目的：1、能认识八分音符，感觉八分音符在歌曲中停留的时价。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
教课重难点教课要点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教课难点：感觉八分音符在歌曲中停留的时价。
教具准备课件、课前三分钟：《小骆驼》教课过程、（一）新课导入师：小朋友，你们喜爱旅游吗？师：我今日要和大家一同去你们可能都没去过的地方旅游。
猜猜是哪呢?生：究竟去什么地方那？（出示课件，展现荒漠）（歌曲做背景音乐，让学生在不知不觉中熟习旋律）师：在你眼中荒漠是个什么样子的？生：指引学生说出荒漠的神奇和艰险，美）说的真好，真为你感觉骄傲！荒漠固然漂亮，但也充满艰险。
要想穿越它，可不是件很简单的事。
师：今日就有一只动物，为了证明自己已经长大，他走开了他的队伍，想单独穿越荒漠，是谁呢？它成功了吗？小耳朵，听好了：初听歌曲生：骆驼师：真聪慧。
师：听的真认真，小骆驼是如何穿过荒漠的？想知道吗？那我们就和小骆驼一同去大荒漠旅游吧！ 5 分出示课题（二）学习新课1、听一听，认一认师：快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。
）2、学生自由回答。
师：哦，本来小骆驼出发了。
你们瞧！它每走一步都留下了深深的脚迹。
把你们的小手取出来，用你的左手和右手来走一走骆驼的脚迹吧！师：本来骆驼的脚迹，还可以变为好听的音符呢？（课件：一串骆驼的脚迹，每个脚迹上都有音符）师：我们一同来听听脚迹上的音符吧！课件：依据脚迹的次序播放旋律，）是否是每走一只脚都有音乐声？（白色脚迹没有声音）师：你们知道这些白色脚迹上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。
（课件：摸样圆又胖，坐条小横杠。
歌中碰到我，小嘴快闭上。
）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，碰到它要立刻停下来，师：这一串有音符的脚迹究竟是否是穿越荒漠的路呢？让我来为大家探探路吧！2、走一走，唱一唱（1）教师范唱。
(小手边走边唱 )师：你朋友们，用你们的双脚取代老师小手，快快练习一下吧 . 走错了可要迷路的哟！（2）学生自由练习。
2022年湘教小学音乐三下《小骆驼》教案 (公开课获奖) (3)
小骆驼教学目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
教学重难点教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备CAI课件、课前三分钟：《小骆驼》教学过程、（一）新课导入师：小朋友，你们喜欢旅行吗？师：我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。
猜猜是哪呢?生：到底去什么地方那？（出示课件，展示沙漠）（歌曲做背景音乐，让学生在不知不觉中熟悉旋律）师：在你眼中沙漠是个什么样子的？生：引导学生说出沙漠的神秘和艰险，美）说的真好，真为你感到骄傲！沙漠虽然美丽，但也充满艰险。
要想穿越它，可不是件很容易的事。
师：今天就有一只动物，为了证明自己已经长大，他离开了他的队伍，想独自穿越沙漠，是谁呢？它成功了吗？小耳朵，听好了：初听歌曲生：骆驼师：真聪明。
师：听的真仔细，小骆驼是怎样穿过沙漠的？想知道吗？那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧！5分出示课题（二）学习新课1、听一听，认一认师：快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。
）2、学生自由回答。
师：哦，原来小骆驼出发了。
你们瞧！它每走一步都留下了深深的脚印。
把你们的小手拿出来，用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧！师：原来骆驼的脚印，还能变成好听的音符呢？（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！课件：根据脚印的顺序播放旋律，）是不是每走一只脚都有音乐声？（白色脚印没有声音）师：你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。
（课件：摸样圆又胖，坐条小横杠。
歌中遇到我，小嘴快闭上。
）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到它要马上停下来，师：这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！2、走一走，唱一唱（1）教师范唱。
(小手边走边唱)师：你朋友们，用你们的双脚代替老师小手，快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟！（2）学生自由练习。