人教部编版六年级语文下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》特级教案
习作：插上科学的翅膀飞
教学目标
1. 引导学生结合现实生活，展开大胆的想象，构思故事情节，编写科幻故事。
2. 激发学生的习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写，培养学生的表达能力。
3. 激活学生的思维，培养学生的想象力和创新思维能力。
重点、难点
重点引导学生结合现实生活展开大胆的想象，构思故事情节，编写科幻故事。
突破方法指导学生发挥想象力，大胆设想科学技术会给人们的生活环境带来哪些变化。
难点激发学生的习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写，培养学生的表达能力。
突破方法引导学生说一说自己的想象，比一比谁的表达更清楚、更有条理。
教法与学法
教法想象教学法、引导法、点拨法。
学法想象法、自主合作探究法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
建议1课时。
一课时
课时目标
1. 引导学生结合现实生活，展开大胆的想象，构思故事情节，编写科幻故事。
2. 激发学生的习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写，培养学生的表达能力。
3. 激活学生的思维，培养学生的想象力和创新思维能力。
一、交流引入，激发兴趣
1. 课前交流：你们印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，看起来却令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？
2. 学生自由讲述。
3. 出示题目：插上科学的翅膀飞。
二、展开想象，交流讨论
1. 用多媒体课件出示科幻电影画面。
（《流浪地球》《星球大战》……）
2. 学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已经在脑海中形成的幻想世界。
3. 全班交流。
4. 用多媒体课件出示书中插图，学生就此展开丰富的想象。
图片一：大脑直接拷贝书上的知识
图片二：在火星上生活
图片三：用时光机穿越时空回到恐龙时代
引导学生观察后进行交流：如果你是图中的主人公，你会做些什么？说的时候注意要包括以下三个方面的内容：（1）人物的生活环境；（2）运用的是哪种不可思议的科学技术；（3）人物奇特的经历。
5. 大胆设想：随着科学技术的发展、社会的进步，未来的社会会变成怎样？
6. 学生充分发表自己的看法。
三、明确要求，厘清思路
1. 师：想象不是凭空的，要有科学依据。
科幻故事是科学技术与想象力相结合的产物，编写科幻故事必须要有一定的科学依据。
2. 自由讨论，梳理习作要求。
预设：
（1）编写科幻故事要大胆想象。
（2）编写科幻故事要有科学依据。
（3）编写科幻故事要包含美好愿望。
（4）故事的经过和内容要具体。
（5）要拟定一个有吸引力的题目。
3. 请同桌间交流故事，把实现愿望的过程说清楚、说明白。
四、大胆想象，动手写作
1. 想象有多大的天地，想象习作就有多大的天地。
2. 学生习作，教师巡回指导。
板书设计
习作：插上科学的翅膀飞
大胆想象
科学依据
美好愿望
课时作业
回家后把自己编写的科幻故事读给爸爸妈妈听。
教学反思
记得叶圣陶先生说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。
”一篇优秀习作的完成必须经历从思维到表达的过程。
因为学生课前阅读了不少科幻故事，所以思维还是比较开阔的，但到底写什么，怎么写，学生思考的过程尤为重要。
因此，课上我尽量引导学生在“想象”上下功夫。
通过课前的交流，学生已经浮想联翩、跃跃欲试了，所以接着我让学生交流幻想中的美好世界，让他们展开想象的翅膀，尽情地在想象的世界中飞翔。
最后，我启发学生把想象的情节说具体，说清楚。
我就这样一步一步打开学生的思路，放飞他们的想象，这也落实了《语文新课程标准》提出的“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达……”的教学理念。
部编版习作五：插上科学的翅膀飞 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1)
习作五：插上科学的翅膀教学设计教学目标:1．丰富学生的科技知识，让学生领悟科幻故事的写作方法。
2．激发学生展开想象和幻想，培养学生的创造能力和语言表达能力。
采取分组互议方法，让学生无拘无束地表达自己的思想。
3．培养学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神和善于想象，敢于幻想的思维方式。
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：阅读相关科幻故事。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话,激发兴趣1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言)2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么?3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。
2.适当地融入科技感。
三、指导选材,启发引导1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。
如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。
3.优秀例文欣赏,读一读。
4.独立选材,分组互议。
四、扶放结合,自己练说片段1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。
五、课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时一、欣赏——精彩题目1.师:故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。
在这方面咱们班里可是高手如云。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)六年级下册语文
习作：插上科学的翅膀飞（教案）六年级下册语文教学内容本课为六年级下册语文习作课，教学内容围绕“插上科学的翅膀飞”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握运用科学知识进行创意写作的方法，培养创新思维和想象力。
课程内容主要包括：1. 科学知识介绍：简要介绍与飞行相关的科学知识，如空气动力学、飞行器原理等。
2. 创意构思：引导学生结合科学知识，构思一个富有创意的飞行故事。
3. 写作方法指导：教授如何将科学知识与故事情节有机结合，撰写出生动有趣的习作。
4. 作品展示与评价：学生完成习作后，进行作品展示和相互评价，提高写作能力。
教学目标1. 知识目标：让学生了解基本的飞行科学知识，能够将其运用到写作中。
2. 能力目标：培养学生运用科学知识进行创意构思和写作的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
教学难点1. 科学知识与创意的结合：指导学生如何将抽象的科学知识与具体的故事情节相结合。
2. 写作技巧的运用：帮助学生掌握写作中的叙述、描写等技巧，使文章生动有趣。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示科学知识和示例文章。
2. 写作素材：提供相关的科学书籍、文章等参考资料。
3. 评价量表：用于学生互评和自我评价。
教学过程1. 导入：通过展示飞机飞行的视频，引发学生对飞行的兴趣，导入课程主题。
2. 科学知识讲解：简要介绍飞行科学知识，让学生对飞行有基本的理解。
3. 创意构思：引导学生结合科学知识，构思一个独特的飞行故事。
4. 写作指导：教授写作方法和技巧，指导学生如何将科学知识与故事情节有机结合。
5. 写作实践：学生根据构思，撰写习作。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行相互评价和自我评价。
7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 习作：插上科学的翅膀飞2. 科学知识：空气动力学、飞行器原理3. 创意构思：故事情节、角色设定4. 写作方法：叙述、描写、情感表达5. 作品展示：学生习作示例作业设计1. 习作修改：根据评价结果，修改和完善自己的习作。
六年级下册语文(部编人教版)第五单元习作插上科学的翅膀飞教学设计.docx
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1. 了解科幻故事的写法。
2. 想象丰富、内容具体,对未來充满美好的愿望。
3. 培养学生的自行评改能力。
4. 让学生懂得“文章不厌百回改”的道理,激励学生习作、修改的兴趣。
【教学重点】把故事写生动、具体,并对未来生活寄予美好的愿望。
【教学难点】编写科幻故事。
【教学准备】让学生搜集科幻故事。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 了解科幻故事的写法。
2. 想象丰富，内容具体,对未来充满美好的愿琨。
【教学过程】一.启发情感。
1. 同学们半时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？2. 学生讲述。
3. 让学生谈一谈听后的感受。
4. 你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同？（小组交流）设计意图：引导学生有意识地去比较，让学生门己去发现,领悟出科幻故事的基本特点及写作方法,调动学生学习的主动性,并通过交流,发挥合作学习的作用。
二、了解习作要求。
1. 学生读文，了解习作要求。
2. 学生汇报。
习作内容:要求写科幻故事。
习作目标：写人物的生活环境是怎样的？他们可能会运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历？三、如何写科幻故事。
1. 科幻故事也是想象作文的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述, 是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
2. 我们应该怎样写好科幻故事呢？(1) 故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
(2) 要在故事中确定儿个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这一类的代词泛捋。
(3) 在编写故事情节的时候,要大胆想象。
(4) 首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
主要表现在：①闯进未来科学的时空。
幻想是超越现实的。
科幻故事是在未來的时间内发生的。
②鲜活的人物形象、离奇的故事情节。
事情是人做的,所以故事离不开人。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教案内容简析这次的习作是写一个科幻故事，而科幻故事的编写，正适合学生的自主写作，是放飞想象和培养创意表达能力的途径之一。
教材安排学生“编写科幻故事”，目的在于培养学生的想象力和有创意的表达能力，激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。
教学目标1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
教学重难点1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
教学课时1课时教学过程一、开门见山，揭示课题1.出示相关未来的图片；2.看到图片后你想说些什么呢？3.板书习作内容：编写科幻故事4.认识什么是科幻故事。
5．学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
6．教师小结，准确理解概念。
(科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
)二、启发情感，交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）4.出示一些电视里的画面。
5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、自由读习作讨论平台，再交流1．怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？①学生充分发表自己的看法。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案一、教学目标：1. 让学生通过插上科学的翅膀飞的习作，培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生运用想象力和创造力，将科学知识与生活实际相结合。
3. 培养学生学会观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 学习科学知识，了解科学在日常生活中的应用。
2. 进行插上科学的翅膀飞的习作，培养学生运用科学知识进行创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何将科学知识与生活实际相结合，运用科学知识进行创作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 案例分析法：通过分析生活中的科学案例，让学生理解科学知识的实际应用。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学准备：1. 科学知识资料：关于科学在日常生活中的应用的资料。
2. 插上科学的翅膀飞的习作指导资料。
3. 课堂讨论材料：关于科学知识在生活中的应用的案例。
六、教学过程：1. 导入：通过一个科学小实验或科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习科学知识：引导学生学习与生活密切相关的科学知识，如物理学、化学、生物学等。
3. 分析科学案例：让学生分析生活中的科学案例，理解科学知识的实际应用。
4. 习作指导：给学生提供习作指导，帮助他们运用科学知识进行创作。
5. 学生习作：学生根据所学科学知识和习作指导，进行插上科学的翅膀飞的习作。
6. 分享与评价：学生互相分享习作，进行评价和交流，提高表达能力。
七、作业设计：1. 让学生继续探究生活中的科学现象，深入了解科学知识的应用。
2. 让学生选择一个科学知识，进行深入研究，尝试运用科学知识解决实际问题。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生对科学的兴趣和好奇心是否得到培养。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的想象力和创造力。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。
5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。
六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。
2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。
六年级下册语文习作五《插上科学的翅膀飞》教学设计
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科学知识资料：提供与《插上科学的翅膀飞》相关的科学知识资料，如科普文章、科学杂志等，以便学生深入了解相关科学领域的知识。
（2）科学实验视频：推荐一些与《插上科学的翅膀飞》相关的科学实验视频，如科学家实验演示、科普视频等，让学生更直观地了解科学实验的过程和原理。
2.教学活动设计：
（1）角色扮演：学生扮演科学家、故事角色等，通过情景模拟，深入理解科学知识和科学过程，激发学生的学习兴趣。
（2）实验活动：组织学生进行简单的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的实践能力。
（3）游戏设计：将科学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养学生的科学素养。
在今后的工作中，我将继续学习和借鉴其他优秀教师的经验和做法，不断提高自己的教学水平和教学质量。我将更加关注学生的学习需求和兴趣，灵活运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会加强自身专业素养的培养，不断提升自己的知识水平和教学能力。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）案例研究：以课本中的科学故事和知识点为例，让学生通过阅读和分析案例，掌握科学知识，并从中汲取灵感，为习作创作打下基础。
（2）项目导向学习：将学生分成小组，每个小组选择一个科学主题，进行深入研究，最后以习作的形式呈现他们的研究成果。
（3）讨论法：在课堂上，教师引导学生针对科学知识和习作创作进行讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发，共同进步。
板书设计
①重点知识点：板书设计应突出《插上科学的翅膀飞》的核心知识点，如科学精神、创新思维、写作能力等，以便于学生理解和记忆。
②词句表达：板书应简洁明了，使用关键词句来概括《插上科学的翅膀飞》的重点内容，如“科学精神：主动探究、热爱科学”，“创新思维：突破传统、发挥想象力”，“写作能力：科学性、趣味性”等。
部编版六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
《插上科学的翅膀飞》教案活动分析本次习作的内容是写一个科幻故事。
编写科幻故事的实质是写想象作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空的想象记录下来。
课本中给出了三个想象示例——大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些想象都是极其大胆的、超前的。
由此可以看出此次习作训练意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。
从以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象，脱离了生活实际的想象会成为无本之木，很容易发展成胡思乱想。
因此，教师一方面要减少束缚，充分利用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。
教学目标1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。
2.启发学生多向思维、求异思维、创新思维，丰富想象的内容，培养创造力。
3.激发写作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说、写具体，培养表达能力。
4.鼓励学生积极思考、敢于探索、勇于创新，培养综合能力。
重点难点1.以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣，又要令人信服。
2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。
3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
教学准备教师：有关科幻故事的多媒体课件。
学生：提前搜集和阅读科幻故事，观看科幻影视片，做好习作前的准备。
课时安排2课时一、激趣导入，揭示课题1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
导语：生活中，我们有时候会突发奇想，比如每当看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会想：假如我能研制出一种返老还童的药该多好；还如每当面对做不完的作业时会想：假如我能像机器人那样不知疲倦该多好！这些奇奇怪怪的想法中其实都寄托着我们美好的愿望，你们在生活中有没有类似的奇思怪想呢？（指名说说自己的想法，鼓励学生大胆想象。
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计《插上科学的翅膀飞》习作指导课教学设计【习作内容】展开想象，写一个科幻故事。
【教材分析】“插上科学的翅膀飞”是义务教育教科书（部编版）六年级下册第五单元习作内容。
引导学生借助相关的科学知识展开想象，写一个科幻故事。
教材先为学生展示了三幅图片，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……为学生的想象拓展空间，旨在从不丗的角度引导学生展开科学幻想，激活想象力。
提出习作要求引导学生围绕问题进行交流。
关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，唤醒学生已有经验，明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。
关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，让学生了解科幻故事的特点。
对于“这些科学技术对人们生活和命运产生的影响”的交流，让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。
交流之后大胆设想：人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科技使故事中的人物有了怎样的奇特经历？引导学生写故事时，大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。
完成习作后进行交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服？按要求修改完善习作。
【教学目标】1．能展开想象力，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2. 巧妙构思，加入科学元素，做到自由表达。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】发挥科学想象力和创造力，写一个科幻故事。
【课前准备】1.阅读科幻方面的书籍《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等，从中找一个印象最深刻的故事讲给别人听，初步感知科幻故事的特点。
2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】今天老师带来了几个家喻户晓的人物。
课件出示：外星人、大白、机器猫的形象。
他们都来自哪里？他们都有什么本领？过渡：这些令人印象深刻的角色，都来自于科幻故事。