六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal说课稿人教PEP版
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Unit 4 I have a pen pal 说课稿
新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生
的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，
发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新
知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从
说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：
一、说教材
1、 教学内容
本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主
要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the
violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在
实际情景中熟练运用。
2、教材的地位
本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形
式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going
hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运
用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标
1、教学目标
[知识技能目标]
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving,
playing the violin, making kites。
[能力目标]
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好
的表达能力。
[情感文化目标]
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（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与
人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重点与难点：
（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps, riding
a bike, diving, playing the violin, making kites。
（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形式。
三、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发
他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学
习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用
和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
四、说学法
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通
过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用
“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培
养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
五、说过程
教学过程
教学设想
1、Warm up （热身）
（1）Chant with action.
《Walking, walking》
（2）Free talk：
What is the girl doing?
She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.
师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…
在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，
活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。让学生快速进入语言环境和学习状态，
且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。
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2、Presentation
（1）Leading-in:
T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are
there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。)
（2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一
次课件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引
导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教学。）
（3）整体跟读新句型和短语。
（4）分组问答操练句型。
巧设情境，呈现新课。由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体
的感知，体现语言的整体性； 又让学生感到新奇，激发学习兴趣。 把新单词和句型在故
事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。 针对教学重点：
动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短语，并纠正发音，解决重点。再现故事内
容，增加学习的趣味性，增强学生的学习兴趣。
3、Practice
(1) Chant：学生打节拍说。
(2) Role playing: What’s your hobby? I like…
(3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）
(4) Listening Exercises.
小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在巩固操练这
环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了
知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。
4、Extension
Group work: Do a survey and make a report.
8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活
动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。
4students like diving. So they can go to the Sports team.
以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的
任务让学生学以致用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能力，并与课前的分组学
习相呼应。
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5、Summary
（1）复习今天所学内容：
齐读单词句型
（2） Enjoy a song: I like…
（3） 课堂简单评价。
最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。
6、Homework
请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4Ihaveapenpa》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pa》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
本课的主题是交流笔友的信息，通过本课的学习，学生能够掌握如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答相关信息。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣，同时也便于教师进行教学设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本课之前，学生已经学习了如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答相关信息。
因此，学生对本课的内容有一定的了解，有利于教师开展教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握介绍自己和他人以及询问和回答相关信息的能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握介绍自己和他人以及询问和回答相关信息的能力。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行合作，互相交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备本课的生词和句子卡片，用于教学操练。
2.准备笔友的个人信息资料，用于教学展示。
3.准备教学课件，包括图片、动画等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
教师向学生提问：“你们有自己的笔友吗？”让学生谈论自己的笔友，引出本课的内容。
六年级上册英语教案Unit4IhaveapenpalBreadandwrite人教版(PEP)
Unit 4 I have a pen pal Part(B) Read and write教学目标与要求1.能听、说、认读单词：shall, goal, join, club9 share.2.能听懂、会说句子：Joi n our football club! We can share! He teaches students to make robots.3.能正确处理句子中的轻重读。
重点掌握Read and write部分的短文内容。
难点阅读技巧的提升和英语的输出运用教具课件，相应教学工具等。
教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant.2.自编chant. 并配上<<两只老虎>>的配乐.Does he live in, does he live in Sydney, Sydney?No, he doesn’t. No,he doesn’t. He lives in Canberra.Does he like doing word puzzles and going hiking, and going hiking?Yes, he does. Yes, he does.He likes, he likes doing word puzzles and going hiking.3.活动：单词、短语对对碰活动方式：教师出示一个单词，请学生说出与其相关的短语，煞后分别用第一人称和第三人称进行造句。
参考单词：cook, go, read, watch, play, listen, draw,clean。
如：T: Cooking.Sl: Cooking Chinese food.S2:I like cooing Chinese food. He likes cooking Chinese food, too.T: Teach.S3: Teach English.S4:I teach English. She teaches English, too.教学环节师生活动Pre-reading阅读前活动活动方式：学生两人一组，先各自在“Yo ur hobbies”一栏里写下自己的爱好。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》第四课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本课时学习，学生能够掌握重点单词和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课时，学生需要进一步巩固已学的知识，提高交际能力。
此外，学生对于介绍自己和他人还有一定的好奇心，可以通过本课时内容满足他们的求知欲。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时重点单词和句型，并能正确运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于介绍自己和笔友的句子，提高交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本课时重点是让学生掌握并能正确运用关于介绍自己和笔友的单词和句型。
2.难点：学生需要能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们自己的朋友和笔友，引出本课时主题。
然后，呈现教材插图，让学生回答相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时重点单词和句型，并用实物或图片进行辅助教学。
让学生跟读，确保他们正确掌握。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让他们用所学知识进行角色扮演，模拟介绍自己和笔友的情景。
人教版PEP六年级英语上册-Unit4 I haveapenpal A教案
Unit4 I haveapenpalPart A第一课时本节课是PEP 教材六年级上册Unit 4 的第二课时，通过设置不同的游戏及活动，吸引学生们的兴趣，在巩固旧知识的基础上学习新的内容，让学生掌握如何询问别人的爱好及如何表达自己的爱好并掌握五个爱好的词组，并且能够把词组与句型相结合使用。
通过活动及练习，让学生观察，归纳总结动名词的变化规律即动词加-ing 的变化规律及当主语是第三人称单数时，动词like 的变化。
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生们乐于与人交往的性格。
1. 能够听、说、读、写动词短语的-ing 形式：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kungfu 。
2. 能够听、说、认、读句子：What are your hobbies? I like reading stories.3. 能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。
4. 让学生自主发现动词变名词时加-ing 的规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。
5. 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业。
6. 通过各种活动，培养学生乐于与人交往的性格。
【教学重点】能够掌握单词及词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 与句型What are your hobbies? I like... 并能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。
【教学难点】能够掌握单词dancing, singing, reading stories, playing 等单词的拼写，及掌握动名词的变化规律。
多媒体课件、单词卡片等Step 1. Warm-up1. Free talk and Let’s chant.【设计意图】通过唱本单元歌曲，及自由谈话，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，导入现在进行时及动词的-ing形式的学习。
PEP人教版六年级上英语《Unit4Ihaveapenpal》第一课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第一课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第一课时主要介绍了有关笔友的一些基本信息，通过本节课的学习，学生能够掌握有关描述人物的基本词汇，如：height, weight, hr color等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物的外貌特征和基本信息已经有所接触，因此在学习本课时，学生应能较快地掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
同时，学生对于通过网络与远方朋友交流的方式也有一定的了解，能够更好地理解本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物基本信息的词汇，如：tall, short,thin, fat等，以及能够运用这些词汇进行简单的交流和介绍。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的笔友交流，能够听懂并会说关于人物基本信息的句子。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够感受到与远方朋友交流的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关描述人物基本信息的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的笔友交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等。
2.教学材料：准备一些有关描述人物信息的卡片，用于课堂操练。
3.网络资源：寻找一些关于笔友交流的资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张世界地图，引导学生发现世界上有很多不同国家和地区，然后提问学生是否愿意和远方的朋友交流。
在学生回答完毕后，引入本节课的主题：“笔友”。
2.呈现（10分钟）展示一张有关笔友的图片，引导学生观察并说出笔友的一些基本信息，如：name, age, height等。
Unit4Ihaveapenpal(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。
本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。
二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。
①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第四课时教案人教PEP版
The fourth period（第四课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂Let’s try板块的题目要求,学会听前预测要听的重点内容·通过完成听力题目能对即将发生的故事进行预测·能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片,在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题·能够通过听录音,学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息,并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“Canberra, amazing”的意思,并能正确发音1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息▶教学难点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.Greet students. Divide them into several groups and tell them,“If you can read loudly, clearly and correctly in class, yourgroup can get more points. The group which gets the most pointswill be the winner.”2. A quick review.(1) Present the pictures of the following activities. （课件出示:相关图片及相应的词汇） Let students review the words and the expressions they learned last class.Activities: cook Chinese food, study Chinese, study English, do word puzzles, go hiking, write a letter/an email, climb mountains, do kung fu, play football, read stories, sing, dance, swim, run. Teaching purpose利用图片快速复习上节课所学的词汇和句型,为接下来的对话奠定语言基础。
Unit4IhaveapenpalBReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案：Unit4 I have a pen pal B Read and write一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal B Read and write部分。
教学内容为阅读一篇关于笔友的短文，并完成相关写作任务。
短文主要介绍了两个主人公的笔友，以及他们与笔友的交流内容。
学生通过阅读短文，学习如何描述人物及其兴趣爱好，并运用所学知识完成写作任务。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确朗读并理解短文内容；（2）能运用一般现在时描述人物及其兴趣爱好；（3）能根据提示完成写作任务。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，提高阅读理解和信息获取能力；（2）通过小组合作，提高合作能力和口语表达能力；（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
三、教学难点1. 短文中的生词和短语；3. 写作任务的完成。
四、教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（1）与学生谈论笔友话题，引导学生分享自己的笔友经历；（2）板书，引导学生预测短文内容。
2. 阅读短文（1）学生自主阅读短文，理解大意；（2）教师提问，检查学生对短文的理解；（3）学生跟读短文，学习生词和短语；（4）学生分角色朗读短文，体会人物情感。
3. 语言点讲解（1）教师讲解短文中的生词和短语；（3）学生举例造句，巩固所学知识。
4. 小组讨论（1）学生分组，讨论笔友话题；（2）学生分享讨论成果，进行全班交流。
5. 写作任务（1）教师布置写作任务，明确要求；（2）学生根据提示，完成写作任务；（3）学生互评，教师点评。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal B Read and write1. 生词和短语3. 写作任务七、作业设计1. 跟读并模仿短文录音；2. 抄写生词和短语；3. 根据所学知识，写一篇关于自己笔友的短文。